俞敏洪经典演讲
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俞敏洪经典演讲范文第1篇
我也记得自己进北大以前连《红楼梦》都没有读过，所以看到同学们一本一本书在读，我拼命地追赶。结果我在大学差不多读了八百多本书，用了五年时间(掌声)。但是依然没有赶超上我那些同学。我记得我的班长王强是一个书癖，现在他也在新东方，是新东方教育研究院的院长。他每次买书我就跟着他去，当时北大给我们每个月发二十多块钱生活费，王强有个癖好就是把生活费一分为二，一半用来买书，一半用来买饭菜票。买书的钱绝不动用来买饭票。如果他没有饭菜票了就到处借，借不到就到处偷。(笑声)后来我发现他这个习惯很好，我也把我的生活费一份为二，一半用来买书，一半用来买饭菜票，饭票吃完了我就偷他的。(笑声掌声)
毫不夸张地说，我们班的同学当时在北大，真是属于读书最多的班之一。而且我们班当时非常地活跃，光诗人就出了好几个。后来挺有名的一个诗人叫西川，真名叫刘军，就是我们班的。(掌声)我还记得我们班开风气之先，当时是北大的优秀集体，但是有一个晚上大家玩得高兴了，结果跳起了贴面舞，第二个礼拜被教育部通报批评了。那个时候跳舞是必须跳得很正规的，男女生稍微靠近一点就认为违反风纪。所以你们现在比我们当初要更加幸福一点。不光可以跳舞，而且可以手拉手地在校园里面走，我们如果当时男女生手拉手在校园里面走，一定会被扔到未名湖里，所以一般都是晚上十二点以后再在校园里面走。(笑声掌声)
我也记得我们班五十个同学，刚好是二十五个男生二十五个女生，我听到这个比例以后当时就非常的兴奋(笑声)，我觉得大家就应该是一个配一个。没想到女生们都看上了那些外表英俊潇洒、风流倜傥的男生。像我这样外表不怎么样，内心充满丰富感情、未来有巨大发展潜力的，女生一般都看不上。(笑声掌声)
我记得我奋斗了整整两年希望能在成绩上赶上我的同学，但是就像刚才吕植老师说的，你尽管在中学高考可能考得很好，是第一名，但是北大精英人才太多了，你的前后左右可能都是智商极高的同学，也是各个省的状元或者说第二名。所以，在北大追赶同学是一个非常艰苦的过程，尽管我每天几乎都要比别的同学多学一两个小时，但是到了大学二年级结束的时候我的成绩依然排在班内最后几名。非常勤奋又非常郁闷，也没有女生来爱我安慰我。(笑声)这导致的结果是，我在大学三年级的时候得了一场重病，这个病叫做传染润肺结核。当时我就晕了，因为当时我正在读《红楼梦》，正好读到林黛玉因为肺结核吐血而亡的那一章，(笑声)我还以为我的生命从此结束，后来北大医院的医生告诉我现在这种病能够治好，但是需要在医院里住一年。我在医院里住了一年，苦闷了一年，读了很多书，也写了六百多首诗歌，可惜一首诗歌都没有出版过。从此以后我就跟写诗结上了缘，但是我这个人有丰富的情感，但是没有优美的文笔，所以终于没有成为诗人。后来我感到非常的庆幸，因为我发现真正成为诗人的人后来都出事了。我们跟当时还不太出名的诗人海子在一起写过诗。后来他写过一首优美的诗歌，叫做《面朝大海，春暖花开》，我们每一个同学大概都能背。后来当我听说他卧轨自杀的时候，嚎啕大哭了整整一天。从此以后，我放下笔，再也不写诗了。(掌声)
记得我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。但是，当时我已经有了一个良好的心态。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情十年，你们十年干成的二十年，你们二十年干成的四十年”。(掌声)我对他们说：“如果实在不行，我会保持心情愉快、身体健康，到八十岁以后把你们送走了我再走。”(笑声掌声)
俞敏洪演讲稿 2
有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多同学学习不需要太努力就能达到高峰。很多同学后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多同学身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。(笑声)所以，有天赋的人就像雄鹰。但是，大家也都知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从低下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。(掌声)所以，也许我们在座的同学有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。(掌声)
我常常跟同学们说，如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。我们很多同学凭着优异的成绩进入了北大，但是北大绝不是你们学习的终点，而是你们生命的起点。在一岁到十八岁的岁月中间，你听老师的话、听父母的话，现在你真正开始了自己的独立生活。我们必须为自己创造一些让自己感动的日子，你才能够感动别人。我们这儿有富裕家庭来的，也有贫困家庭来的，我们生命的起点由不得你选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，如果你生在贫困家庭，你不能说老爸给我收回去，我不想在这里待着。但是我们生命的终点是由我们自己选择的。我们所有在座的同学过去都走得很好，已经在十八岁的年龄走到了很多中国孩子的前面去，因为北大是中国的骄傲，也可以说是世界的骄傲。但是，到北大并不意味着你从此大功告成，并不意味着你未来的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你该怎么走，成为了每一个同学都要思考的问题。就本人而言，我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。
第一样叫做理想。我从小就有一种感觉，希望穿越地平线走向远方，我把它叫做“穿越地平线的渴望”。也正是因为这种强烈的渴望，使我有勇气不断地高考。当然，我生命中也有榜样。比如我有一个邻居，非常的有名，是我终生的榜样，他的名字叫徐霞客。当然，是五百年前的邻居。但是他确实是我的邻居，江苏江阴的，我也是江苏江阴的。因为崇拜徐霞客，直接导致我在高考的时候地理成绩考了九十七分。(掌声)也是徐霞客给我带来了穿越地平线的这种感觉，所以我也下定决心，如果徐霞客走遍了中国，我就要走遍世界。而我现在正在实现自己这一梦想。所以，只要你心中有理想，有志向，同学们，你终将走向成功。你所要做到的就是在这个过程要有艰苦奋斗、忍受挫折和失败的能力，要不断地把自己的心胸扩大，才能够把事情做得更好。
第二样东西叫良心。什么叫良心呢?就是要做好事，要做对得起自己对得起别人的事情，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。有良心的人会从你具体的生活中间做的事情体现出来，而且你所做的事情一定对你未来的生命产生影响。我来讲两个小故事，讲完我就结束我的讲话，已经占用了很长的时间。
第一个小故事。有一个企业家和我讲起他大学时候的一个故事，他们班有一个同学，家庭比较富有，每个礼拜都会带六个苹果到学校来。宿舍里的同学以为是一人一个，结果他是自己一天吃一个。尽管苹果是他的，不给你也不能抢，但是从此同学留下一个印象，就是这个孩子太自私。后来这个企业家做成功了事情，而那个吃苹果的同学还没有取得成功，就希望加入到这个企业家的队伍里来。但后来大家一商量，说不能让他加盟，原因很简单，因为在大学的时候他从来没有体现过分享精神。所以，对同学们来说在大学时代的第一个要点，你得跟同学们分享你所拥有的东西，感情、思想、财富，哪怕是一个苹果也可以分成六瓣大家一起吃。(掌声)因为你要知道，这样做你将来能得到更多，你的付出永远不会是白白付出的。
俞敏洪演讲稿3
俞敏洪经典演讲范文第2篇
1.图片激趣，在美中顿悟
语文教学中经常会遇到这样的情况：课文中的某个形象过于抽象或陌生，致使学生无法理解。例如在学习《雨巷》时，很多学生对诗中关键意象“丁香”从没见过，那么，对它的“心结、哀愁”等内涵就更加无法触及。多媒体轻松解决这一难题。当我在大屏幕上展示出一结一结的淡紫色丁香花时，同学们不约而同发出惊叹：“丁香花是这样的啊，太美了！”之后，我抓住丁香在外形和颜色上的特点，启发学生思考和联想，大家恍然大悟：怪不得有诗人写“丁香空结雨中愁”呢，原来如此！在轻松快乐的气氛中，教学难点被突破了，学生也获得了美的熏陶和思想的顿悟。用图片展示的方式辅助教学，不仅能大大提高学生的兴趣，使他们直观而轻松地理解所学内容，并且可以通过图文并茂、多姿多彩的大屏幕，培养他们的审美能力。《荷塘月色》一课，我用多幅图片展示出“袅娜地开着的”“羞涩地打着朵儿的”等各具姿态的荷花，在美的氛围中，学生的兴奋点被激活，放飞想象的翅膀，更深地体会到了课文的意境和内涵。
2.音乐渲染，营造情感氛围
在高中语文教材中，有许多耐人咀嚼的诗歌。要理解含蓄的诗意，品味精美的语言，体会诗人的情感，对于学生来说并不简单。当学生由于时空差距或受年龄和阅历的制约，对诗歌的理解无法达到要求的深度时，我们可以尝试用音乐来创设情境，激发学生的感情体验，引导他们走近作者。讲解《琵琶行》时，我了解到许多同学对琵琶声很陌生，就用音频播放了琵琶名曲《十面埋伏》。在时而激越时而悲怆的乐声中，同学们振奋不已，对文中琵琶声的描绘有了直接感受。在诗歌教学中，配乐诗朗诵是独具效果的手段。《大堰河———我的保姆》一诗在网络上有大量的音频材料，我从中精心挑选出一个来辅助教学。当低沉的男中音读到“她死时轻轻地呼着她的乳儿的名字”时，教室里传来啜泣声。嘹亮而悲怆的唢呐声适时响起，同学们无不表情凝重，深深沉浸在诗歌情感中。在朴实无华的细节讲述中，在催人泪下的朗诵和乐曲中，同学们了解了大堰河悲苦的一生，感动于大堰河和诗人间的母子情，产生了深深的共鸣。音乐具有直指人心的神奇力量。文中含乐，曲中含情，诗歌与音乐间的完美融合，会让学生产生心灵的震颤，对诗歌有更新更深的认识和感悟。
3.善用投影，原味展示重现
除了计算机之外，与大屏幕相连的还有投影仪，这个在平时的教学中应用较少。某次作文课时，我把前次习作中出现的优秀范文读给全班听，分析点评。在此过程中，我发现因为是单纯的听觉接受，许多学生听完就忘，更有不专心者连听都没听，预期的效果根本达不到。于是，我有了思考：如何把这些优秀范文直观地呈现在课堂上呢？对，投影仪！可把这篇被批改过的作文投影到大屏幕上，边看边评。同学们可以原汁原味地看到文中的每个字，包括错别字、病句、不规范的标点等，还可以看到教师用红笔批注的点题句、排比句等精彩内容，并能整体地评价书写的规范、字体的大小等，对自己的写作起到比较借鉴作用。用了投影仪这个法宝，学生对作文课的兴趣大大增加，范文讲评的效果也大为改观。此外，学生平时的优秀作业一一传看并不方便，就可以发挥投影仪的功效。若有同学在解答某道题目时出现了典型性错误，也可以投影分析。原味展示，事半功倍。
4.视频激发，调动多感官体验
视频泛指将一系列影像以电视信号方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术。随着语文教育的改革和中学课堂多媒体设备的广泛应用，视频在语文课堂上的使用越来越普遍，为学生喜闻乐见。配图配乐的诗朗诵是在日常教学中应用最多的视频手段。通过音频材料，我们可以听到诸位名家抑扬顿挫，感情充沛的朗诵，如果再配以相关的生动画面，会更大地触发学生的兴奋点，有效地突破教学的重难点，并让学生在视听中获得双重的审美愉悦。比如，在讲解曹操的《短歌行》时，为了让学生更直接地感受作者形象，我在网上挑选了一个合成视频，影像是电视剧《三国演义》中的片段，声音是剧中曹操的扮演者鲍国安朗诵的《短歌行》。看着曹操身披战甲、气宇轩昂、横槊赋诗的场景，听着他低沉而慷慨的吟诵，学生倍加振奋，许多人不由自主地跟着朗诵起来。之后学生自读时兴致很高，都在模仿鲍国安的语气和语调。单独朗诵环节，大家踊跃发言，争先恐后，场面之热烈前所未有。网络上有大量的教学视频网站，我们可以根据教学需要，挑选下载适合的视频、短片，或导入新课，或创设情境，或拓展课堂，为教学服务。
5.电影拓展，提高综合素养
电影是视觉和听觉、声音和画面、时间和空间、思大语文论坛•教学一线想和艺术相结合的综合性艺术，具有多方面、多角度、多层次反映社会现实的艺术功能。电影的情节生动，人物形象鲜明，画面丰富，有较强的感染力，这些特性符合高中生的认知规律。在教学中适当使用电影辅助，可使语文课堂异彩纷呈。讲解《论语》时，我发现学生对“圣人”孔子没有兴趣，究其原因，是孔子生活的时代久远，且孔子的形象过于高大和抽象，令学生敬而远之。于是，一番思考和挑选后，我给学生播放了周润发主演的电影《孔子》。电影以宏大的历史叙事再现了时代画面，用典型事件和细节展现了一个血肉丰满的孔子形象。同学们如临其境地看到：孔子为了理想奔走在列国之间，孤独地和整个时代抗争，被卷入阴谋的旋涡，被人欺骗和羞辱，被世人误解，落魄时“累累若丧家之狗”……影片中有多处精彩对白，不乏课本上的孔子语录。《论语》语句在电影情境中的再现，激活了学生的兴奋点。孔子为理想终身拼搏、明知不可为而为之的精神，极大地触动了学生的内心，这些表达在他们写的观后感中。有同学说，这部电影让他真实感受到了孔子的伟大；有同学说，孔子不再遥远，他是一个认真倔强、可爱可敬的老人……那次的作文，因为有了真实的感情体验，写的特别精彩。这次教学尝试，以电影为切入点，融知识性和趣味性为一体，拉近了学生与伟人的距离，使他们对生活有了较深刻的感受，并由此反观了自己的人生。高中语文教材涉及到不少中外名著，如《红楼梦》《哈姆雷特》《祝福》《边城》等，由于篇幅长、情节复杂，学生无法知其全貌，这时便可利用多媒体的优势，组织学生观看名著改编的同名电影或电视剧片段，让学生通过银幕了解名著梗概，品味经典台词，见证经典场面。电影辅助教学以其强大的综合性及感染力，赋予课本知识鲜活的生命力，丰富、深化了学生对历史、社会、人生的认识，提高了其审美能力，并有利于学生综合素质的培养以及长远的发展。
二、用多媒体拓展延伸高中语文课堂
语文课的外延是生活。因此，除了传授课本知识，我们还要关注学生多方面的发展。多媒体手段可以帮助我们扩展语文课堂的宽度和深度，看到课本之外的美丽风景。《中国汉字听写大会》曾风靡全国，我校与时俱进，很好地抓住了这一契机，利用周日晚自习的时间，用多媒体把决赛播放给全校学生观看。那晚，教学楼特别热闹，不断传来掌声和欢呼声，同学们在为选手们的出色表现加油。进入教室，我发现同学们全神贯注，沉浸在比赛的紧张氛围中。题目一出现，大家就立马比比划划，写出自己的答案，有人还进行着激烈的讨论：“不是木字旁，应该是绞丝旁！”这次观看使全校掀起一股“汉字热”，同学们对传统汉字有了新的认识，产出了浓厚的兴趣，连平时不喜欢语文的同学都开始兴致勃勃地查字典了。之后我校还举行了一次校园汉字听写比赛，把学习汉字的活动推向了。如今，电视上又涌现出“中国成语大会”“中华好诗词”等汉语类节目，可组织学生观看。学校常会举行一些演讲比赛和辩论赛，我们可以用多媒体播放精彩的名人演讲、大专辩论赛等，供学生学习借鉴。语文教学一定要关注社会，与时俱进。晚上七点的新闻联播是全校学生每天的必修课，这不仅让学生了解时事动态，还能提高他们的观察力和思想觉悟，培养他们的社会责任感。作为一名语文教师，我也密切关注着与语文相关的一切新鲜事，并及时反馈给学生。比如，我偶然看了中国首档青年电视公开课《开讲啦》中俞敏洪为演讲嘉宾的一期———《相信奋斗的力量》，觉得很励志，特别适合高中生观看，于是在课堂上播放了本期内容。俞敏洪机智幽默的谈吐，曲折传奇的经历，奋斗不止的精神，深深感染了每个学生。之后，我因势利导，让他们整理所观所感，并布置了写作练习：以俞敏洪为例，写一段关于“奋斗”的人物素材。大多学生完成得很认真，有些人还把节目中俞敏洪的话融入其中，恰当而切题，增加了论证的力度。生活处处皆学问，关键是教学生练就善于观察的双眼，善于总结的双手。每年的“感动中国年度人物颁奖典礼”都会引起社会的极大关注。因此，抽出一些时间用多媒体展示这台晚会，可以提高他们的道德品质，积累写作的素材，益处多多。除此之外，对学生感兴趣的著名大学，也可以播放宣传短片让学生先睹为快，让他们提早确定理想，有的放矢。树立远大的志向，培养坚忍不拔的品质，塑造高尚的人格，关系一个人的一生。语文学习是一个不断积累的过程，听说读写各方面的能力也是相互促进的。因此教师要不断思考和改进，立足课堂，开拓课外，有效使用多媒体手段，为语文教学锦上添花。
三、多媒体应用的误区
随着教学改革的不断深入，多媒体已经越来越广泛地应用在高中语文课堂上，呈现出一派新气象。但是，如果运用得不恰当，也会使教学走入误区，造成负面的影响。
1.照搬照抄或过度投入
一堂精彩纷呈的课需要教师在台下的艰辛付出，一个精品课件的制作要花费教师的大量时间和精力，不但要在浩如烟海的网络信息中大量浏览和精心筛选，还需高超的制作技术。有些教师图省事，在网上下载课件，然后不加修改地拿到课堂去用。没有对教材和学情的分析研究，只是生搬硬套别人的思路，怎能上出一节好课呢？有些教师则走入了另一种极端，过分强调多媒体教学的优点，“坚持”堂堂都用多媒体，从而每天忙于制作课件，导致阅读专业书籍和研究业务的时间越来越少。久而久之，教学水平和业务水平必然下降，本末倒置。
2.流于形式，忽略效果
有些教师未能把握好多媒体作为“辅助”教学手段的地位，而把它作为一种时尚来炫耀，整节课不停地摆弄机器，秀技术。课件复杂，五花八门，让学生如坠雾里。盲目追求课堂大容量导致知识点零碎不堪，表面热闹非凡，实则效率低下，学生所获甚少。这种“电灌式”教学是对多媒体的滥用。多媒体反客为主，成了课堂的主宰，教师沦为了“解说员”和“放映员”。这样的课堂，已经偏离了教育的宗旨，贻害无穷。
3.以图代文，限制想象力
很多教师在利用多媒体教学时，将对文本的理解简单地变成大意的概括、文字的罗列，学生的思考被限制在固定的范围内，本来可以丰富而多彩的见解被教师简单的定论所取代。有时还未品读原文，就出示一系列图片，分散了学生的注意力，削弱了对语言文字的涵咏。长期以来，使学生形成一种惰性思维———只看图不看文，用直观形象代替抽象思维，严重影响了语感和想象力的培养，与语文教育的宗旨背道而驰。
4.预设思路，影响师生互动
多媒体教学的每节课都是由教师提前设计好，课上学生只是按照既定的程序走，教师在一步步引导学生去理解自己设计好的答案，这样就限制了学生的发散思维，埋没了一些独特的见解，削弱了学生独立思考、探究问题的能力。对于教师来说，过分依赖多媒体，也会使自己的授课艺术和临场发挥能力削弱。作为语文老师，更具优势以自身道德、情感、人格魅力去感召学生，通过师生对话交流影响学生。而多媒体教学中，“人机对话”缺乏能动的感情沟通，学生听的是音箱里的声音，看的是荧屏上的图象；教师忙着操作机器，播放课件，师生互动受到影响。多媒体固然强大，却不是万能的。教师富有个性的教学语言、从容优雅的教态、清逸俊秀的板书、令人叹服的课堂机智，都是多媒体替代不了、却对学生影响巨大的。只有把教师个人特色、传统教学手段和多媒体有机结合，才能达到最佳效果。
四、总结
俞敏洪经典演讲范文第3篇
【第一组】提供“强大心脏”
“别让我担心你掉到河里喊‘救命’都没人听见！”
“厚脸皮也是优点！”
“如果张艺谋在大街上物色他下一部电影的主角，你总是低着头，他怎么会发现你呢？”
开学一个多月了，学生小凡来找我，说感觉老师不怎么关心她。看着低着头、头发遮住半边脸的她，我问她：“小凡，你觉得咱们班的老师认识你吗？”她的回答更加出乎我的意料：“教过我的老师大都不认识我。”
根据一个月的观察，小凡是那种“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的学生，甚至有点“自闭”的症状。课上课下，她总低着头;她还喜欢把风衣上的帽子戴在头上，若不是单独和她交流，我都无法认真看清她的模样。
我说：“教过你的老师不认识你，老师固然有责任。可是，我们不妨也反思一下自己的问题。老师上课时，总希望通过同学们的面部表情和眼神来观察大家的理解和反应，第一时间得到反馈。所以，上课紧跟老师节奏的学生往往能够较早地被老师认识。从你的听课笔记和考试成绩看，你听课一定也是非常认真的，如果能够让老师看到你理解的表情或者疑惑的眼神，对老师也是一种尊重。你能否从现在开始，理一个精神点的发型，脱下帽子，每天出门前照照镜子，给自己一个自信的微笑;上课坐直，抬起头听讲;将说话的声音翻倍;加快走路的步伐。一点一滴做起来了，你的精气神就不一样了，乐观、自信、开朗，才能开心学习，快乐生活。”
从此，我不断鼓励小凡战胜自卑、克服内向，多给她机会锻炼胆量。毕业后师生聚会的那天，她走到我的面前，刚说了一声“老师，这一年我改变了许多！”就泣不成声。我的眼眶也湿润了。是啊，这一年，她最大的收获也许不是如愿考进了大学，而是能够以一个崭新的形象开始新的生活，我很欣慰，她的父母也放心了。
每接手一个新的班级，我首先做的一件事便是要求学生提高胆量、提升自信。比如回答问题声音要洪亮，即便说“不会”“Sorry”也要大声讲，并强调“大胆猜，答错了没关系”！我要求学生从点滴小事做起，提高耐挫力;我们利用晨会课或者课前5分钟等点滴时间开展微班会、脱稿演讲、唱歌比赛、自由式发言等活动，让学生们勇敢走上台，促进交流，锻炼能力;有时，学生会因为某方面表现欠佳而感到“没面子”，我开导他们“要有一颗强大的心脏”“脸皮不要太薄”。
【第二组】说服“外貌协会”
“人因为可爱而美丽！真正的美丽由内而外，挡也挡不住！”
“相由心生。坚持追求真善美，久而久之，‘真善美’就会长在你的脸上。”
“坚持走内涵发展之路，男生要有绅士风度，女生要有淑女风范。”
开学不久，我注意到了学生小璐的两个细节：第一，开学初，我让学生逐个到前台做简短的自我介绍，同时把名字写到黑板上，介绍的过程中我给每位学生以黑板为背景拍照留念。轮到小璐时，她把名字写完，并没有走到讲台的中间位置，只是在黑板边说了两句话就匆匆回了座位，整个过程只有短短几秒钟，我根本来不及拍照。当我邀请她到前台补拍时，她很勉强，并且一定要拉着她的同桌一起照。第二，班级在教室后墙开辟了“Our Family，我们的家”专栏，让学生们带一张自己的照片或者给自己画个像并配上文字贴在专栏里。小璐既没有带照片也没有画像，卡片简单地设计成了“名片式”，除了班级、姓名、学号等信息外没有其他内容。
我敏感的心被触动了。这是一个不可多得的好女孩：上进心强，品行、习惯、能力都好，只是她身形像爸爸，稍显粗壮，皮肤偏黑。平日里，她挺大方的，难道是因为这一点而自卑吗？
在一个和风习习的周末，我找她随意聊聊。首先，我坦诚地和她分享了自己的经历：上高中时身材不好、皮肤不白，常常感到自卑;可我读书好、心地善良、为人处世好。加之考上大学后有了时间和精力注意外表，一年又一年过去了，我自信自己的个人气质渐渐超过了当年的那些“美女”。我把自己高中时的照片和不久前同学聚会的照片给她看，让她观察面貌变化。我还拿不少往届的学生来举例，发自内心地称赞她“正是托尔斯泰所说的‘因为可爱而美丽’的女孩”。最后，我把事先准备好的介绍凯特王妃凭着自信、自然、自爱在众多女孩中脱颖而出赢得威廉王子的爱的两篇文章送给了她。
深受启发的小璐放下了不必要的自卑心理，更加专注于学习了。考上大学后，她凭着惊人的毅力在半年内减肥15公斤，并继续践行“内涵发展之路”。如今，硕士毕业的她长发飘飘，颇有女学者的气质和风度，不仅找到了理想的工作，也获得了美满的爱情。
正值青春期的少男少女，注重外表是自然的。作为班主任，要引领学生形成正确的审美观：我提倡衣着不追求名牌，舒适简洁、自然大方即可;选择打理方便的发型，推荐短发，因为听课做作业不影响视线，洗头方便，还可以“省下养长发的营养留给脑力劳动”;我常说“父母的义务是满足我们最基本的生活需要，他们没有义务供我们比拼奢侈”“对外表关注过多，只能证明你内心的空虚”“一个人越是‘大家’，则越是低调与朴素”“腹有诗书气自华。要好看，多读书！”“面孔是灵魂的镜子，气质是永恒的化妆品，涵养是最好的风度！”……看着学生将我常提的这些话语整理出来，我欣慰，这话入心了！
【第三组】拯救“倒霉”学生
“这不是坏事！相信我！”
“山不过来，我就过去。”
“改变不了天气，可以改变心情！”
“你嘴上所说的人生就是你的人生。”
在距离高考只剩下20天的时候，学生小婕惊慌失措地找到了我。原来，前一天下晚自修回家的路上，她一边走一边思考着一道数学题，一不小心撞到了什么东西上，抬头一看吓得魂飞魄散！原来是一户人家为逝去的死者准备的一堆寿衣！联想到最近模拟考试的失利，她觉得自己太倒霉了，吃不好睡不香，学习也不能集中注意力，“高考肯定完蛋了！”她焦急万分。
我给小婕讲了一个故事：两个秀才进京赶考，路遇一抬着棺材送葬的队伍。秀才甲觉得兆头不好，便打道回府放弃了考试;秀才乙却想，棺材棺材，我不是要升官就是要发财了，我要走运了！于是，他信心倍增，超常发挥，当年就中了！“撞上寿衣是否预示着你能长寿呢？其实，寿衣是活着的人对死者表示怀念和敬意的，与晦气无关。你该庆幸这事发生在5月份，你还有时间来平静心情，若是6月6号你遇到了，岂不是更糟糕吗？估计到高考，你再也不会遇到比这更吓人的事了;即使遇到了，你也有了心理准备，知道如何去应对了，不是吗？这不是坏事！相信我！
心中的阴影消除了，小婕集中精力全力以赴地投入到高考的冲刺复习中，当年被南京大学录取。
“多大点事啊！笑一笑、耸耸肩就过去了！”“挫折、不幸、苦难，全都是落水狗。你若想逃避它，它会死死地盯着你不放;你若勇敢地吆喝着对它还击，它只能落荒而逃。”“幸福是一种选择，你选择幸福，你就是幸福的;你选择不幸，你一定活得很痛苦。”“每天你所说的话，都给你的一天指明了方向。积极的语言，才能把你带向美好的人生。”
这样的语录“拯救”过许多认为自己“命苦”、“倒霉”的学生：因考试失利而失去信心的、被失眠困扰的、父母离婚的或者遭遇事故的、自己生病或者遭遇苦难的，等等。就像小婕上了大学后所说的，“当你看轻一些事，它们连挫折都算不上，又怎么会影响到你呢！”
【其他】
“不用别人的错误影响自己的心情。”
有时，学生会因为别人的误解甚至一些客观原因而烦躁、郁闷、难过。我对他们说，世界上没有任何事情、任何人是完美无缺的。“最高贵的复仇是宽容。”“让我们做紫罗兰，把香气留在那踩扁了我们的脚踝上。”“如果感到热血冲上了头脑，一定要强迫自己给它冷却。”“面临矛盾、误解和冲突，总有比冲动、莽撞更好的解决方法。”“生活中，有许多你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。”“好心情、好情绪都是重要的生产力！”
“世界上最好吃的是亏！”
不乏这样的学生：他们缺乏奉献精神。凡事若对自己不利，就觉得“不公平”。此时，我会给学生讲俞敏洪的故事：大学四年，俞敏洪一直给宿舍的同学义务打开水。新东方刚刚起步时，他到美国找当年的同学一起创业。同学果断放弃了优渥的待遇跟他回国了，原因是：“就冲你给我们打了四年开水的份上，只要你有粥喝，就不会让我们饿肚子。”我跟学生说：“不妨把劳动看作锻炼身体和提高能力的机会，在‘不公平’中提高自己的适应能力，从这个意义上说，吃亏者不亏反赚啊。”于是，在我的班级，每当有搬书本、搬水等任务时，学生们都会积极去干，并笑言“机会难得，吾当珍惜”。常有学生自愿去坐“最差座位”，笑言“我想尝尝坐‘冷板凳’的滋味”。
“优秀是一种习惯！让好习惯融入我们的血液！”
不少学生认为抓常规管理就是为了避免班级被扣分、挨老师批评，是为了评上文明班级或者文明学生，视其为负担，甚至有抵触情绪。我告诉学生：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”其实，常规检查的最终目的是为了帮助、监督我们养成良好的个人行为习惯，而当好习惯最终溶入了我们的血液，就算学校不检查、不评比了，我们还能照样做得很好，因为“习惯了”。比如每天按照主次列出要做的事情并照着去做的习惯、耐心倾听他人的习惯、离开座位或进门出门都不发出任何声响的习惯。学生们说，“好习惯是我们从袁老师身边带走的巨大财富。”
“我感动！”
陶行知说，“教育是要创造出让自己感动的人。”在学生面前，我常说：“我感动！”毫不掩饰并常与他们分享我的感动：大清早守候在马路边卖早点的大妈、烈日下挥汗如雨的建筑工、维持秩序的警察、深夜守候在电影院楼下等生意的出租车司机、马路边卖完最后几个玉米棒才肯回家的农民、背着大包小包到校看望孩子的家长、节假日手机里爆满的短信、校园里默默开放的一朵小花……在耳濡目染之下，学生的“感动神经”被不断激活：同桌原谅了自己的冒犯让其感动，一位老师承认“我错了”同样让他们感动。因为感动，学生不会漠视他人的关爱，不会迷失在自我的情怀里;因为感动，学生学会了爱和慈悲。正如一位学生所说，“感动让我们眼界更高，眼光更远，关注得更多，也能够更好地审视自我。”
“要有世界观，先要观世界。”
“生活中有好多东西需要我们征服，宅了有什么意思。”学生都记得我带他们“校园一小时游”，一起去发现校园里一草一木的美，聆听一路一桥的经历。
“自己的生日该为父母而过。”
我要求学生在生日这天，一定要亲自对父母表达感激和感谢，寄宿生可以打电话或者提前写好贺卡。“一个懂得感恩的人，是值得尊敬的人。”“父母也有‘成长’的烦恼，换位思考才能理解父母、体谅父母。”
“量变未必引起质变。”
有的学生只知道一味做题，希望通过题海战术来提高学习成绩，结果却发现效果并不理想。我告诉他们，比大量做题更重要的是思考、内化、举一反三。“只知埋头拉车，不知抬头看路，只能在原地打转！”
在一长串“晓琳语录”的后面，学生们附了这样的话：“晓琳不仅是这样说的，她的工作与生活无不践行着这样的态度和准则。”
俞敏洪经典演讲范文第4篇
大学主要从德国、英国等国家最早发展起来，其竞争力主要包括教师素质、学生来源、硬件设施等，是大学赖以生存、发展、承担重大社会责任的根本。以下是小编为大家整理的大学生励志演讲稿范文2021，感谢您的欣赏。
大学生励志演讲稿范文1我们是一群来自华南理工的理工科学生，作为一名理工科学生，想要排出一场轰轰烈烈的话剧确实是一件非常困难的事情。因为我们既没有文学院的才情，也没有史学院的稳重，更没有法学院的口才。有的只是一群只会编计算机程序、会做受力分析和画电路图的毛头小子。
但是这些对话剧并没有帮助，于是我们就尝试改行，或自愿或被逼着改变自己。
最终编程序的同学变成了编剧、受力分析的同学变成了动作指导，画电路图的同学变成了化妆师。
但我们也有我们固有的优势，理工学校男女比例严重失调，男生多女生少，排练起来可以随意粗线条，没有那么麻烦。
开个玩笑，其实我想说的是，一群理科生排话剧，要比专业团体甚至是文科生付出更多的努力。
或许最后的结果并不是尽如人意，但我们并不在乎，我觉得大学生话剧最重要的并不是最后的结果，而是过程。
我们不怕失败，因为我们还年轻，我们有失败的资本，除了生命，没有什么是我们输不起的，即使真那么不幸我们输了，我们还有那句话：大不了从头再来。
我们不看重成功，因为我们是一群追梦的孩子，无论最后我们成功的景象有多么辉煌，在人生的旅程中也只会一瞬而已。可是过程带给你的回忆却可能深深的埋入你的心灵深处并伴随着你的一生。
在我们的剧组里，有已经毕业几年的师兄，也有刚刚加入到剧社的07级新生，他们在这段时间里，有的人每天上班工作，有的人为保研东奔西跑，有的人身兼多职每天累到吐血，有的人每天要做几个小时的公车来排练，有的人排完练还要做功课画图睡眠时间只有几个小时。当有人累了，有人委屈了，有人想放弃了的时候，我们都会用这样一句话相互鼓励：你可以的，你不是一般人!
说实话，各位都想成功，起码这是对自己努力的一种回报，但是，各位也都深深的明白一点，无论我们成功与失败，明天的太阳依然会升起，地球依然会继续公转与自转，而我们尚未完全成熟的心灵，却永远的被这一段难忘经历牢牢牵住了。
喜欢写话剧，并非梦想着有一天也能写出像《暗恋桃花源》一样经典的剧本，被世人称赞。
喜欢演话剧，也并非梦想着有一天能站在人艺的舞台上和众多专业的老师一起演出《雷雨》。
我们的梦或许很小很简单。
我们写话剧或许就是因为和别人打的一次赌，我们演话剧或许就是为了在心爱的女孩面前有一次表现的机会，可那又怎样呢?谁没做过梦呢?当有一天我长大了，当有一天我老了，我可以骄傲的问我正在上大学的儿子甚至是孙子：我上大学时候身高不到1米7都敢上台演男主角，你敢么?
我想我是幸福的，因为我有一群追梦的伙伴，有一群为我们提供梦想舞台的老师和领导，虽然这次大戏节已经闭幕了，但这正是个开端，我们要用我们的手，用我们努力，把更多更多没有机会站在这里的人的梦想搬上舞台，让更多更多的人能够像我们一样，完成自己的梦想。
我坚信：心有多大，舞台就有多大!
大学生励志演讲稿范文2首先要感谢学校给我们这个交流的平台，同时也要感谢老师们的教导和同学们对我的帮助。今天我要演讲的题目是：“承梦起航”。
莎士比亚说过，时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角，会吃掉稀世珍宝，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。在我们指缝间悄然消逝的我们的青春，紧握双手也无法阻止它毅然而然的离去。
高考后，我便用我真挚的微笑，迎接大学温暖的怀抱。带着我的追逐，我的梦想，踏进诚毅。小小的胸怀，装满了大大的理想。俞敏洪说过，爬上金字塔顶尖的有两种动物，我自知做不了雄鹰，但是我愿意作那只努力向上的蜗牛，虽然有重重的壳，但里面装满的是我大大的梦想，登上塔尖，脚下所有的风景便是我的。可是，对未来的迷茫与不知所措铺天盖地而来。站在这样一个关口，我恐惧，像是条在海上迷失方向却始终找不到灯塔的船，独自面对着黑暗，却无法自拔。我忘记了来时的方向。
但是成长的过程也许就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。也许我们当中有些人对自己的专业感到迷茫，但是你必须为你的选择付出代价，没有人会为我们的选择买单。给自己合理的定位，明白自己想要什么，想要成为怎样的一个人，明白你日后渴望的生活是怎么样的什么。马云说过：“今天是痛苦的，明天更痛苦的，后天是美好的，但很多人死在明天晚上。”从本质上说，就是我们没有给自己一个目标。我有这样一个问题，现在的我们所做的事，有那些是我们十年前想干的?也许就是这样一个简单的问题我们都会陷入茫然。更何况是未来想要成为一个怎么样的人。我想知道，为什么一瞬间就在风里长大了，为什么一瞬间我忽然间明白自己已经失去一年可以用来奋斗的时光。为什么我不能早些明白这些道理。那些花开，那些日落，那些单纯清澈的时光，那些明亮的青春，以及年少的忧伤，究竟是怎样穿过我的身体，流淌的如此干净。
就是这样一个时间点，我突然间明白，浑浑噩噩的过日子，挥霍的只是我自己的光阴，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。青春只有一次，在短暂的青春里，又有多少个四年能让我们这样肆无忌惮的追逐梦想，不用顾忌别人的想法，一味的往前走。答案是什么?
青春弥足珍贵，大学是让青春尽情绽放、让梦想肆意飞翔的殿堂。在这里，所有的梦都是合理的，所有的梦都有可能实现。迷茫与稚嫩，我已经让它飘散在风里，现在的我要承梦起航，让我的青春，在大学这个舞台尽情释放光彩，即便没有镁光灯的照耀，也要闪耀自己的光芒。
青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。而大学就是这曲挽歌中最恢弘的篇章，成败在此一举。把握这四年的时光，让回忆充斥着全是你奋斗的身影。
我的演讲完毕!
谢谢大家!
大学生励志演讲稿范文3亲爱的老师、同学们:
大家好!大学的生涯即将结束，我们也将从一个满怀壮志的大学生，步入社会步入未来，步入一个全新的世界!这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一村的崭新境地，因为这里是我们攀登目标理想的新起点，这里也是我们积累知识阅历的新家园，让我们携带心中的梦想一同起航吧!
今天，我的演讲题目是“承梦起航!”。
在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的生活，新的开始，新的梦幻，新的人生正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新生活的目标是我们新的征途的开始!
莎士比亚说过，时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角，会吃掉稀世珍宝，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。在我们指缝间悄然消逝的我们的青春，紧握双手也无法阻止它离去的脚步。大学生励志演讲稿。
高考后，我便用我真挚的微笑，迎接大学温暖的怀抱。带着我的追逐、我的梦想，踏进大学的校园。小小的胸怀，装满了大大的理想。俞敏洪说过，爬上金字塔顶尖的有两种动物，我自知做不了雄鹰，但是我愿意作那只努力向上的蜗牛，虽然有重重的壳，但里面装满的是我大大的梦想，登上塔尖，脚下所有的风景便是我的。可是，对未来的迷茫与不知所措铺天盖地而来。站在这样一个关口，我恐惧，像是条在海上迷失方向却始终找不到灯塔的船，独自面对着黑暗，却无法自拔。我忘记了来时的方向。大学生励志演讲稿。
但是成长的过程也许就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的、微微的、幸福的颤抖。也许我们当中有些人对自己的专业感到迷茫，但是你必须为你的选择付出代价，没有人会为我们的选择买单。给自己合理的定位，明白自己想要什么，想要成为怎样的一个人，明白你日后渴望的生活是怎么样的生活。马云说过:“今天是痛苦的，明天更痛苦的，后天是美好的，但很多人死在明天晚上。
那些花开，
那些日落，
那些单纯清澈的时光，那些明亮的青春，
以及年少的忧伤，究竟是怎样穿过我的身体，
流淌的如此干净。
就是这样一个时间点，我突然间明白，浑浑噩噩的过日子，挥霍的只是我自己的光阴，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。青春只有一次，在短暂的青春里，又有多少个四年能让我们这样肆无忌惮的追逐梦想，不用顾忌别人的想法，一味的往前走?
青春弥足珍贵，大学是让青春尽情绽放、让梦想肆意飞翔的殿堂。在这里，所有的梦都是合理的，所有的梦都有可能实现。迷茫与稚嫩，我已经让它飘散在风里，现在的我要承梦起航，让我的青春，在大学这个舞台尽情释放光彩，即便没有太阳的照耀，也要闪耀自己的光芒。
青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。而大学就是这曲挽歌中最恢弘的篇章，成败在此一举。把握这四年的时光，让回忆充斥着的全是你奋斗的身影。
大学生励志演讲稿范文4五月渐渐走到尾声，山城的气温渐渐爬上30摄氏度，午后的校园里阳光灿烂，树下乘凉的同学们，借着斑驳的树影吃着冰棍;自习室渐渐热了起来，来自习室的人少了，相反，每天去图书馆学习的同学越来越多;白天的体育场几乎看不到人影，游泳池入口却排起了长长的队伍。我想，这一切似乎正在告诉我们，酷热的夏天已经来了。
同样的，这个夏天的尾巴上，我们也将走进大二。
去年9月，我们怀揣希冀与梦想踏进校园。当时的我们，或信心满满，渴望释放自己高中被压抑的才华，在大学的舞台里光芒四射;或目光坚定，力求保持自己优异的学习成绩度过充实的四年。而如今9个月过去了，我们已经历了很多，军训、年会、考试等等。
参加不完的活动，做不完的作业，画不完的图，充斥整个大一的生活。于是，一部分人发现，自己身边有玩不完的游戏，看不完的电影，游不完的景点;一部分人开始不相信，或者说不愿意去相信，大学需要我们比高中付出更多的努力;还有一部分人忘记了自己当初的誓言，忘记了曾经那么努力的自己。
有人说大一是一个适应过程，而现在，适应阶段即将结束，不会再有一个通宵就能搞定的考试，不会再有一个午后可以边玩手机边吃零食。我们面对的，是日后用以养家糊口的专业课，是永无休止的各类等级考试，是令人头痛的各种级别的竞赛。
大二，是个分水岭。如果你真的在行动，你会发现，没有时间留在寝室闲聊、玩游戏的机会越来越少。如果你仍然选择颓废，你会发现你就是在寝室虚度光阴的那个人!
大二，我们还会拥有一批学弟学妹。
当初，我们面对陌生的环境显得手足无措，是学长，告诉我们在哪里可以买到一条便宜而结实的皮带，怎样应付教官苛刻而死板的规矩，如何应付接踵而来的考试。学长似乎懂得大学的一切生存之道，转眼间，我们也要做学长了，也会有一批学弟学妹：他们不知道选哪个老师的课，不知道加入哪个社团，也不知道如何平衡学习、社团与社会实践的时间，他们会来向我们这些经历了一年大学的“老家伙”提出各种问题，而我们，又是否能够从容的为他们解答呢?
面对大二，你准备好了吗?
大学生励志演讲稿范文5大家好!
青春是美好的，青春是活力的，青春是宝贵的，我们要懂得珍惜。下面我要跟大家演讲的主题是“珍惜青春、感悟青春、拥有青春”。
青春：她经得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。保尔·柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业人类的解放而斗争”。所以我们应该珍惜青春，乘着自己还年轻，尽自己所能，在青春的舞台上展现自己亮丽而独特的风采，让青春飞扬!就像无数的星星在生活的星空中发出自己耀眼的光芒。
我国一代文学巨匠郭沫若先生曾对青春的有这精辟论述。“人世间，比青春还宝贵的东西实在没有。然而，青春也是最容易消逝的，最宝贵的东西不甚为人们所爱惜，最易消逝的东西却在促使它的消逝。谁能保证永远的青春，便是伟大的人。”
轻轻的迈入青春之门，带着憧憬，来到青春之殿，四周响起欢快的《青春舞曲》大学生优秀励志演讲稿10篇大学生优秀励志演讲稿10篇。著名女作家冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的道旁，一边播撒一边收藏，将这一径长途点缀的香花烂漫，使踏荆棘的人不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”这也许是冰心女士对青春的最好诠释了。然而，21世纪的太阳我们的青春又是什么呢?
在我认为，青春是没有规则的。因为，你不必在意剪个头走在人群里，被人议论你是男是女;不必在意捧着言情小说，学做一回林妹妹;也不必在意学尼采自诩为太阳，会引来多少人的非议
家喻户晓的张海迪阿姨在2008年11月13日被选举为中国残联第五届主席团主席。张海迪以顽强的毅力克服疾病和困难，学习了多国语言。1983年她走上了文学创作的道路。1991年，张海迪在做完癌症手术后，继续以坚强的意志与命运抗争，她开始学习哲学专业研究生课程，并取得了辉煌的成就。
如果，你梦想嫦娥，那你去追月吧!你梦想夸父，那你去逐日吧!你梦想闰土，那你去刺猹吧!拥有青春的我，将以夸父逐日的信念追求我的理想，感悟背负太阳和腰系月亮的沉重与悲壮，体会执过羊鞭的苏武的辛劳，感悟李时珍跋山涉水写下《本草纲目》的艰辛，感悟千辛万苦写成《史记》的司马迁的困难。然后，我会如保尔一样大喊：“我的全部青春和热血都献给了我最爱的事业上，我无怨无悔!”
俞敏洪经典演讲范文第5篇
一、校园文化是学校的第一教育力
“校园文化是学校的第一教育力。”这是衡水中学的办学理念之一。衡水中学校园文化的特色是“互动性、渗透性、传承性、自发性”，他们的师生以几乎共同的生活方式、价值取向、思维方式和行为规范创造着有别于其他学校、其他社会群体的团体意识和精神
氛围。
比如，他们在研究当代独生子女特点的基础上进行针对性的教育。
（一）内容
1．责任担当教育。
2．习惯养成教育。
3．吃苦抗挫能力培养。
4．交流合作能力培养。
5．独立生活能力培养。
（二）做法
1．学生管理。每班一个周，不上课，专门进行校园各方面的管理，作为社会实践活动。
2．学长制管理。高二级管理高一级，高三级管理高二级，长期循环管理。
3．自我管理。比如宿舍管理，在宿舍门上面的气窗上写上（刻字粘贴）本宿舍的自主命名（如枕霞阁、星语苑、臻梦阁、春雨阁、紫竹潇潇、冰晴飞鸢），在宿舍门上设计宿舍愿景、奋斗目标、行动格言，配有本宿舍学生合影、签名。再如理想信念教育，在各班的板报里面设计本班奋斗目标或班风标志语。兹举两例：
“冷剑横六合，寒芒荡九州。看我四九二，衡中必称雄。”（四九二班）
“烈火雄鹰，谁与争锋？四九三班，我自称雄！”（四九三班）
值得一提的是，课间操期间，各班比赛喊口号，口号就是班训班风，不仅队列异常整齐，可与军人媲美，其口号之高亢嘹亮直穿云霄的气势尤其具有震撼力，亲睹者无不叹为观止。
4．活动育人（仅举几例）。（1）新学年开始，校长带领全体新生进行5000米长跑。（2）对高一级新生组织80华里远足。（3）对高二级学生举行成人礼仪式。——衡中对活动的设计，总要追求“让学生一生难忘，极具震撼力”。
5．主题教育。如每年举办科技节、读书节、体育节、艺术节。再如诺贝尔展厅，将所有诺贝尔奖获奖者的照片、简介、有关资料按时间顺序布置成一个展厅。再如设计“名生路”，将在某方面特别突出（如考取重点大学、在全省或全国有关活动中获奖）的学生展示于路灯支架上长方形的广告牌上，照片、姓名、特长爱好、人生格言及所获殊荣等内容相得益彰。——本次在兰州三中参加高考研讨会时也看到类似的设计。如综合楼六楼楼道布置“教师心语”，配教师生活照或工作照，在五楼楼道布置学生“献给母校的心语”，配学生照片。
仔细琢磨，他们在深入研究，高标定位，切实行动，在“互动性、渗透性、传承性、自发性”的唤醒、激励、合作与竞赛中营造着和谐的校园文化。
二、校园文化特色在于课程支撑
这是山东高级实验中学的办学理念之一。以课程为学校特色的支撑——这是最具“土壤性”的校园文化。具体做法是：
（一）国家设置课程的开设
1．开全国家规定的必修课程。
2．尽可能开设国家出台的选修课。
3．实行模块导师制。
4．实行年级大走班和单元走班制（年级大走班，看到的是体育课。如第四节课高一级全部上体育，学生可以选择健美操、篮球、排球、游泳、网球等科目，找相关的老师，上课时完全打破班与班之间的界限）。
（二）校本课程研发与开设（最体现、实现学校特色）
1．生命教育类（人与自我）。
2．EPD课程（人与自然）。
3．能力提升类（人与社会）。
4．民族文化类（人与历史）。
5．国际语言类（人与世界）。
6．特长发展类（人与个体差异）。
据汇报，山东高级实验中学研发了六大类125门校本课程。上面所列的大类可以给我们研发校本课程提供思路方面的启示。在我们当地，校本课程的研发还比较滞后。其实，书法、国学经典诵读、演讲与口才、新闻采写与报道、武术、健美操、民族乐器、科学研究实验、心理健康、习惯养成，等等，都可以进行研发。
三、文化品位决定管理水平
一流管理靠文化，二流管理靠制度，三流管理靠权力。这种先进的管理理念，并非只适用于教育行业。教育在一定程度上代表着文化的方向，体现着文化的灵魂，当然更应该靠文化管理，以文化人，以文育人。
目前，教育管理者、校长或教师对于校园文化的认识可能还存在一些模糊区域。因此，在此特别指出校园文化的基本内涵和外延以廓清认识。
校园文化构成学校的育人环境，具有导向、调适、辐射和凝聚的作用，对学生的发展具有潜移默化的影响。校园文化从内容上分为物态文化、制度文化和精神文化。物态文化指校园环境、建筑特色、美化程度、图书设备、文体设施、校徽校标、校刊校报等校园文化的物质体现和外显特征；制度文化指学校的各种教学、行政、学生管理制度、奖惩条例、组织架构等；精神文化指通过校风、学风和教风所体现出来的价值观、舆论、传统等。（参见北京大学出版社《青年心理健康十五讲》第117页）
有人认为，文化建设有三个层面。最核心的是人格层面，其次是制度层面，再次是产品层面。这与上文论述的校园文化在本质上是一致的。在学校，产品即课堂，优质高效的课堂就是优质高效的产品，劣质低效的课堂就是劣质低效的产品。因此，校园文化的打造，首先是打造优质高效的课堂。目前我区推进高效课堂改革，既符合校园文化建构理论，也体现“文化引领”的管理意识。有人认为，文化的核心是制度，这也是有道理的。不管相对低层的物态文化，还是相对高层的精神文化，终究要以制度为支撑。没有健全的制度作支撑，物质文化和精神文化将不复存在。值得一提的是，在管理过程中，有一种可怕的现象是戴着“以人为本”的大帽子置合理必要的制度落实于不顾，践踏公平，损坏老实人利益而助长歪风邪气。至于说文化建设的最核心是人格，当然是抓住了要害。对于当代中学生的人格培育，应该是围绕社会主义核心价值体系的公民素养的培育。我们在考察中发现，这些全国名校对于“公民素养”的培育，有着惊人的一致观点与一致做法。他们总是把育人摆在第一位，而且把育人放在国际与时代的大背景中来思考，来践行。
当然，制度是在传承、创新且具有先进理念指引下不断完善和落实的。山东省平度一中把“文化立校、不断丰富学校发展内涵”作为办学理念之一。据介绍，他们的管理文化是“尊重、理解和信任”，在此理念之下，构建以“尊重、理解、沟通、服务”为特征的领导干部文化，构建以“尊重、包容、合作、学习”为特征的教职工文化，构建以“自主、责任、合作、创新”为特征的学生文化，以事业和目标鼓舞人，以坦诚和信任团结人，以真诚和爱护关心人，以自律和示范感染人。
