歌颂老师的散文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇歌颂老师的散文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

歌颂老师的散文范文第1篇

九月，金色的季节；

九月，温馨的季节；

九月，鲜花盛开的季节；

九月，天真烂漫的季节；

迎着九月的和风，我们来到大自然；

采一株鲜花送给老师；采一缕微笑送给老师；

我曾记得您那沾满粉末的双手，

我曾记得您那慈善的谆谆教导。

因为有您，莘莘学子才能成才。

因为有您，世界才会如此文明。

红烛，燃烧着美丽的生命，您用真情，传播着智慧的火种。

三尺讲台，是您永远的眷恋，您用爱心和执着，履行着事业的神圣的职责。

兢兢业业培育桃李满天下

勤勤恳恳造就栋梁遍中华

一根教鞭系人间忧乐

两颊霜鬓凝天下春秋

缕缕风滴滴雨滋桃润李

片片心丝丝情教书育人

忘不了，讲台上您那怡人的神采。忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和蔼可亲的笑容；

忘不了，您那认真负责的精神。

是您，把我们引上知识的航船；

是您，教我们如何畅游知识的海洋。

听！那是一首多么美妙的歌。

那是一首献给全天下老师的歌。

记住吧！九月，

歌颂老师的散文范文第2篇

大家下午好！

首先，感谢各位领导和评委老师的厚爱，也感谢市委宣传部、团市委、市文联、日报社和市作协搭建这个平台，举办了这次诗歌盛会，让我有机会能在这里交流诗歌创作的点滴体会，汇报自己写作的一些情况。

我喜爱读诗，诗歌的神奇力量常常让我心动，甚至震撼。李白坡的大气磅礴、艾青的深沉旷远，泰戈尔的低吟浅唱、里尔克的意味深长、常常让我沉醉。从大学开始，我陆续在报刊杂志上发表了一些散文和诗歌，我觉得诗歌是一种很好的抒感、交流思想的载体，诗歌让我的内心始终保留着一份对生活的新鲜认同和柔情。

大学毕业后，我从家乡来到张家港工作，那是1997年，正是张家港以“文明城市”名满天下，全国兴起“学习张家港”热潮的时期，从那时起，我就目睹了港城带给我的一个又一个惊喜。1997年到2011年，这十几年，特别是近几年，港城变化之大，发展速度之快，用“日新月异”、“翻天覆地”来形容，一点也不为过。我住在城西新区，走出家门，有时不能相信，眼前马路纵横、高楼林立、绿树成荫的花园式新城，曾经是我十年前眺望过的一片田野和村落，有好多次，我想写篇散文，把内心的深切感触记录下来，但苦于一直没有找到合适的切入角度。

看到“文明港城·青春风采”青年诗歌征集活动的通知后，我想，巨变中的港城不就是一首激动人心的诗篇吗，它的文明和谐、现代优美、城乡一体，就像一幅动人的画卷，展现在我们面前，焕发出迷人的魅力。作为港城一名青年，我为能在这幅美丽画卷上增一点光，添一抹色，感到由衷的自豪。于是，我一气呵成，写就了这首《港城大写意》。

这首诗写完后，因为工作比较忙，并没有加以更多的润色，就仓促交稿了，后来我又读了几遍，发现很多不如意的地方，比如诗歌征集主题的把握上，比如思想内涵的挖掘上，比如意象的开拓上，还有音韵的推敲上，也许要留待以后进一步改进，也请各位前辈和老师多指点。

我知道，港城人杰地灵，诗家辈出，像北岸、中海、徐小华、阿西等老师，他们的诗歌，风格虽然各异，但都达到了很高的造诣，让我敬慕不已，常常品读再三，获益匪浅。

作为一名诗歌爱好者，作为一名新时代的青年，我会牢记青年的职责和使命，以“五四”精神为指引，以这次活动为起点，继续向经典学习，向各位老师、各位诗友学习，继续讴歌青春的中国，青春的港城，歌颂这个伟大的时代，赞美勤劳智慧的港城人民，努力创作出展现港城现代、文明、和谐的诗歌作品。

歌颂老师的散文范文第3篇

暑假里，理所当然应该放松一下，但也少不了学习。所以我利用暑假的时间看完了一本《冰心儿童文学全集》。

《冰心儿童文学全集》是由冰心女士创作的。她原名谢婉莹，是一位当代著名女作家。在长达八十年的文学生涯中，她创作了大量散文、诗歌和小说作品，取得了卓越的成就。其中，最令我喜爱的就是那篇《寄小读者》了。冰心女士通过日记的形式歌颂母爱、童真、大自然和祖国。把自己“幼稚的欢乐”和“天真的眼泪”写得婉约典雅、轻灵隽秀、凝炼流畅。有人说《寄小读者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，表现出冰心率真的个性，塑造出冰心纯真的自我形象。无论是描写母亲的恩慈，或是姐弟的情谊，还是大自然的美妙，无不反映出她鲜明的自我形象。

在创作《寄小读者》时，冰心曾说过：“在这一次通讯中间，我又以活跃的童心，走了大段充满了色、光、热的生命的旅途，……这二十年虽没有什么巨惊大险，极痛狂欢，而在我小小的心灵里，也有过晓晴般的怡悦，暮烟般的怅惘，中宵梵唱般的感悟，清晨鼓角般的奋兴。”另外，张天翼、沈从文、巴金、舒乙等名人也曾评价过冰心女士的文章。是啊！任何一位读过冰心文章的人，哪怕只读过几篇；任何一位和她谈过话的人，哪怕只谈过几分钟，都会被她的心深深感动。

歌颂老师的散文范文第4篇

审题如同下棋，一着不慎全盘皆输。而要审好题，关键有五点：

一、找关键字眼法。这种审题方法适合命题作文，即找出所给题目的关键字眼，然后围绕关键字眼确定文章的中心，选择材料和安排结构等。如2001年湖南的中考作文《读书真好》，其关键字眼是“好”，“好”可指好处、益处，即对人成长和生活的积极意义。也可指审美愉悦，如读书后的幸福感、兴奋感、满足感等。由于文体不限，我们既可叙事，也可以发表自己的观点，总之，都要围绕“好”做文章。例如考生写从朋友那里借来了《水浒传》来看，被其中精彩的故事情节所吸引，也学到了许多人物描写的知识，于是他反复阅读，领悟到了其中的“好处”，结果写作水平有了很大的提高。这样写就做到了审题准，切合题意。

二、补全题意法。半命题作文往往采用这种审题方法。审题时尽可能多方面罗列补充的内容，最后确定最佳补充内容，选择自己感受最深或占有材料最多的题目来写。如2005年广东中考作文题目：《又一次__________》，题目“又一次”中的“又”，表示不止一次，是前一次类似事情的重复或继续。读懂了题目的前一半，我们可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目。比如可填上：相逢，落泪，跌倒，想起你，见到了他，使我感动，得到启示，感受父爱，战胜挫折，让老师失望，伤了妈妈的心，尝到成功的喜悦等等。文题补充完整后，要从语意、语法、语感的角度作一番检查，做到简明、生动、准确。在此基础上，选择自己最有话可说的题目去选材、立意、构思，这样的文章绝对不会偏题、跑题，并能快速准确切题，节约时间。

三、以大化小法。这种审题方法适合话题作文。话题作文往往指明写作范围或谈论的中心，其他方面没有严格的限制和要求。写作者只要能紧扣话题作文，抒写真情就可以。但是由于限制少，许多同学审题不准，写起来跑题，甚至出现转换话题的失误。要克服这种弊端，我们可以化大为小,把话题引向深入，找到适合自己的开口小的具体新鲜话题。如以“交往”为话题的作文，一考生没认真审题，只从大方面谈“交往”的重要性，从同学间的交往切入，然后谈国与国之间的交往，最后谈国与国之间的不公平竞争和热爱和平、反对种族歧视等问题，导致话题转换。事实上，“交往”是个大范围，我们可以从小处着手去思考，如叙写幼儿园小朋友之间的交往，表达人与人之间应真诚相待，不可势利冷漠的主题。写作范围缩小为幼儿园的小朋友，以小见大，推及到所有人。这样文章既紧扣题意，又能深刻地表现主题，所写内容也新颖，这样的文章就能获取高分。

四、联想引申法。这种方法特别适合于抒情散文的审题，因为许多话题作文完全可写成抒情散文。如以“路”为话题作文，我们可以由地上的路联想、引申到人生之路，可以从这两个层面去思考。如2002年湖北宜昌市的中考作文以“灯”为话题，同样可以由现实生活中的灯联想、引申到照亮人生之路的灯，这灯可引申为人，或是物，或是某句话等。若写现实生活中的灯，可以写成说明文，介绍其构造、性能、种类、使用方法等；写成记叙文可写与“灯”有关的事件；也可写成托物言志的散文，抒写对象征意义的“灯”的歌颂等等，然后去选择材料，安排详略，这样审题也能达到快而准的目的。

五、正反权衡法。即审题要从不同的角度去思考，力求选择最佳角度作文。如题目《家乡变了》，其中“变”包含两个层面，一是由好变坏；二是由坏变好，明确了这两个层面，再去确定内容和立意，就轻松自然了。又如重庆市中考作文以“面对批评或表扬”为话题，那么我们就应该想到“批评”、“表扬”是否都有益处?“批评”、“表扬”是否都有害处?显然不能一概肯定或否定，应从不同的角度辩证地看问题。若写成议论文，观点要正确，不能片面。若写记叙文则可以选取一个方面去写，看哪方面自己感受最深，最能写出自己真切感悟，就确定下来，然后再作文。

歌颂老师的散文范文第5篇

虽是一所普通的乡村学校，教室内的布置却极具文化韵味，南北墙壁的空白处对称地贴着几张竖版的励志条幅，让人看着心里格外舒服。最吸引我的是后墙上的一块新更换的黑板报，本期的主题是“祖国在我心中”，与季节和时令正好契合。但见黑板报的中央处，用漂亮的黄色笔写着一首歌颂祖国的散文诗，十几行韵脚规整的长短句里，洋溢着浓浓的爱国情怀；黑板报的左侧设置了一块“知识窗”栏目，里面介绍了一些动物过冬方面的小常识，让人看了很受启发；右上方的“教师寄语”栏目里，则用红色笔写了一句很贴心的话：孩子，你们都是老师的小苹果，我怎么爱你们都不嫌多！句子简短，却道尽了为师者的似水柔情。

忽然，我的目光停留在板报右下角的“生活絮语”栏目，那里面用端正的蓝色笔写下如下的几行楷体字：

“人生两种状态：谋生，乐生；人生两道坎：情与钱；人生两个基本点：糊涂点，潇洒点；人生两件事：学会生活，学会思考。”

显然，这是一组警醒世人智慧生存的句子，字里行间带有深深的禅意，却让我心中顿生迷茫。要知道，这是该校三年（一）班的教室，班内孩子的平均年龄应在十岁左右，以他们现有的知识经验和理解能力，根本不能晓得“谋生”、“乐生”、“情与钱”、“潇洒点”这些词汇的表面意思，也无法弄清这些句子的深层含义，至于里面所暗含的“糊涂做人”思想和“弹性生存”智慧，更是让年幼的孩子在心灵上无法抵达那种高度。

正当我胡思乱想之际，孩子们出操的时间结束了，师生们鱼贯般走进教室来上课。我选在角落处的一个空位上坐下，认真地听起课来。说实话，正在授课的小王老师的语文课讲得很精彩，生字新词处理得当，课文分析有条有理，小组合作有序得法。然而，整堂课中我的精神却始终无法集中，在我的头脑里反复出现的，一直都是后面黑板报上的那四句“生活絮语”，我实在弄不懂撰写这几个句子的潜在用意。