三国演义好词好句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三国演义好词好句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

三国演义好词好句范文第1篇

好词：

1、鞠躬尽瘁（诸葛亮）：形容贡献自己的全部力量，死了方休。

2、后患无穷（刘备）：指给将来留下的祸患无穷无尽。

3、七步之才（曹植）：形容才学高超，文思敏捷。

4、大器晚成（崔琰）：形容卓越的人才需要经过长时间的锻炼才能成器。

5、吴下阿蒙（吴国名将吕蒙）：形容没有学识的粗人。

6、想当然（孔融）：形容没有事实根据的主观臆断。

7、集思广益（诸葛亮）：指集中众人的意见，扩大工作的效果。

8、如嚼鸡肋（杨修）比喻很乏味。

9、兵贵神速（魏国谋士郭嘉）：指用兵贵在神奇而快速。

10、初出茅庐（诸葛亮）：形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。

11、髀肉复生（刘备）：形容长期清闲，事业毫无成就。

12、虎踞龙盘（诸葛亮）：形容南京地势的雄伟。

13、超群绝伦（关羽）：形容高出众人之上，没有人能与其相比。

14、断头将军（巴郡太守严颜）：形容壮士英勇不屈，宁死不降。

15、车载斗量（吴国的中大夫赵咨）：形容数量很多并不稀罕。

16、如鱼得水（刘备与诸葛亮）：比喻得到了与自己十分投合的人或对自己非常合适的环境。

17、势如破竹（杜预）：比喻军队一路连打胜仗，形势好比用刀劈竹竿一样的顺利。

18、出言不逊（张合）：形容说话不客气，没有礼貌。

19、三顾茅庐（刘备与诸葛亮）：形容求才若渴，后用来比喻多次专诚拜访。

20、坚壁清野（曹操的谋士荀彧）指饿死、困死敌人的一种作战方法。

21、空城计（诸葛亮）：指一种作战方法。

22、老牛舐犊（杨修的父亲杨彪）：比喻父母子女。

23、顾曲周郎（吴国都督周瑜）：形容欣赏音乐或听歌、听戏很内行。

24、一身是胆（赵云）：形容胆量极大。

25、望梅止渴（曹操）：比喻以空想安慰自己。

26、捉刀（曹操和手下的名将崔琰）：指代人写文章。

27、才占八斗（曹植）：形容学问高，文采好。

28、巢毁卵破（孔融的两个儿子）：比喻国家或集体遭到不幸，其人民或成员当然不能幸免。

29、负重致远（人称“凤雏”的庞统，陆绩，顾邵）：背着沉重的东西送到远方。

30、乐不思蜀（刘禅）：比喻乐而忘本。

好句：

赞叹曹操诗：

曹操奸雄世所夸，曾将吕氏杀全家。如今阖户逢人杀，天理循环报不差。

十万貔貅十万心，一人号令众难禁。拔刀割发权为首，方见曹瞒诈术深 。

吁嗟帝胄势孤穷，全仗分兵劫寨功。争奈牙旗折有兆，老天何故纵奸雄？

曹操奸雄不可当，一时诡计中周郎。蔡张卖主求生计，谁料今朝剑下亡！

三马同槽事可疑，不知已植晋根基。曹瞒空有奸雄略，岂识朝中司马师？

邺则邺城水漳水，定有异人从此起：雄谋韵事与文心，君臣兄弟而父子；

英雄未有俗胸中，出没岂随人眼底？功首罪魁非两人，遗臭流芳本一身；

文章有神霸有气，岂能苟尔化为群？横流筑台距太行，气与理势相低昂；

安有斯人不作逆，小不为霸大不王？霸王降作儿女鸣，无可奈何中不平；

向帐明知非有益，分香未可谓无情。呜呼！

古人作事无巨细，寂寞豪华皆有意；书生轻议冢中人，冢中笑尔书生气！

赞叹关羽、张飞诗：

英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。初出便将威力展，三分好把姓名标。

威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。

汉朝天数当桓灵，炎炎红日将西倾。奸臣董卓废少帝，刘协懦弱魂梦惊。

曹操传檄告天下，诸侯奋怒皆兴兵。议立袁绍作盟主，誓扶王室定太平。

温侯吕布世无比，雄才四海夸英伟。护躯银铠砌龙鳞，束发金冠簪雉尾。

参差宝带兽平吞，错落锦袍飞凤起。龙驹跳踏起天风，画戟荧煌射秋水。

出关搦战谁敢当？诸侯胆裂心惶惶。踊出燕人张冀德，手持蛇矛丈八枪。

虎须倒竖翻金线，环眼圆睁起电光。酣战未能分胜败，阵前恼起关云长。

青龙宝刀灿霜雪，鹦鹉战袍飞蛱蝶。马蹄到处鬼神嚎，目前一怒应流血。

枭雄玄德掣双锋，抖擞天威施勇烈。三人围绕战多时，遮拦架隔无休歇。

喊声震动天地翻，杀气迷漫牛斗寒。吕布力穷寻走路，遥望家山拍马还。

倒拖画杆方天戟，乱散销金五彩幡。顿断绒绦走赤兔，翻身飞上虎牢关。

挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还。马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关。

忠义慨然冲宇宙，英雄从此震江山。独行斩将应无敌，今古留题翰墨间。

长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。

长坂桥边怒气腾，一声虎啸退曹兵。今朝江上扶危主，青史应传万载名。

生获严颜勇绝伦，惟凭义气服军民。至今庙貌留巴蜀，社酒鸡豚日日春。

藐视吴臣若小儿，单刀赴会敢平欺。当年一段英雄气，尤胜相如在渑池。

夜半征鼙响震天，襄樊平地作深渊。关公神算谁能及，华夏威名万古传。

汉末才无敌，云长独出群：神威能奋武，儒雅更知文。

天日心如镜，《春秋》义薄云。昭然垂万古，不止冠三分。

人杰惟追古解良，士民争拜汉云长。桃园一日兄和弟，俎豆千秋帝与王。

气挟风雷无匹敌，志垂日月有光芒。至今庙貌盈天下，古木寒鸦几夕阳。

赞叹赵云诗：

血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋！古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。

昔年救主在当阳，今日飞身向大江。船上吴兵皆胆裂，子龙英勇世无双！

昔日战长坂，威风犹未减。突阵显英雄，被围施勇敢。

鬼哭与神号，天惊并地惨。常山赵子龙，一身都是胆！

忆昔常山赵子龙，年登七十建奇功。独诛四将来冲阵，犹似当阳救主雄。

常山有虎将，智勇匹关张。汉水功勋在，当阳姓字彰。

两番扶幼主，一念答先皇。青史书忠烈，应流百世芳。

赞叹孙权诗：

驰骤龙驹气概多，二人并辔望山河。东吴西蜀成王霸，千古犹存驻马坡。

的卢当日跳檀溪，又见吴侯败合淝。退后着鞭驰骏骑，逍遥津上玉龙飞。

紫髯碧眼号英雄，能使臣僚肯尽忠。二十四年兴大业，龙盘虎踞在江东。

赞叹吕布、貂婵诗：

原是昭阳宫里人，惊鸿宛转掌中身，只疑飞过洞庭春。

按彻《梁州》莲步稳，好花风袅一枝新，画堂香暖不胜春。

红牙催拍燕飞忙，一片行云到画堂。眉黛促成游子恨，脸容初断故人肠。

榆钱不买千金笑，柳带何须百宝妆。舞罢隔帘偷目送，不知谁是楚襄王。

温侯神射世间稀，曾向辕门独解危。落日果然欺后羿，号猿直欲胜由基。

虎筋弦响弓开处，雕羽翅飞箭到时。豹子尾摇穿画戟，雄兵十万脱征衣。

洪水滔滔淹下邳，当年吕布受擒时：空余赤兔马千里，漫有方天戟一枝。

缚虎望宽今太懦，养鹰休饱昔无疑。恋妻不纳陈宫谏，枉骂无恩大耳儿。

赞叹周瑜诗：

魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。

山高月小水茫茫，追叹前朝割据忙。南士无心迎魏武，东风有意便周郎。

赤壁遗雄烈，青年有俊声。弦歌知雅意，杯酒谢良朋。

曾谒三千斛，常驱十万兵。巴丘终命处，凭吊欲伤情。

赞叹黄忠诗：

将军气概与天参，白发犹然困汉南。至死甘心无怨望，临降低首尚怀惭。

宝刀灿雪彰神勇，铁骑临风忆战酗。千古高名应不泯，长随孤月照湘潭。

苍头临大敌，皓首逞神威。力趁雕弓发，风迎雪刃挥。

雄声如虎吼，骏马似龙飞。献馘功勋重，开疆展帝畿。

三国演义好词好句范文第2篇

一、更新观念，激发阅读兴趣

在阅读教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，只有想方设法让学生主动参与到学习过程中来，将学生的求知欲唤起，变被动为主动，根据教材的特点、学生个性特征采取不同的教学手段，努力做到因地制宜，因材施教，创设民主平等轻松的氛围，让学生乐于学习。使他们无论是在阅读教学还是课外阅读，都能在其中享有快乐的体验。笔者在平时的教学中，有时用谜语、歇后语、编排口诀等方法引路；有时设计运用多种教具来抓学生的眼球，这些教学手段既可以调动课堂气氛，又能培养学生阅读的兴趣。如去年暑假的时候，我布置了一项假期学习的任务：阅读《三国演义》，等开学时，开展有关《三国演义》的歇后语和《三国演义》的小故事比赛。任务布置下去，学生们兴致高涨，都制定了暑期阅读的计划。开学时，我欣慰地发现有的同学竟然能说出二十多条有关《三国演义》的歇后语。开展《三国演义》小故事演讲会时，同学们摩拳擦掌、争先恐后地上台，个个声情并茂，看得出，他们从中真正享受到了阅读的乐趣。

二、挖掘教材，搞好阅读训练

现行的初中语文教材是专家们精挑细选，多年实践的结果，其内容精彩纷呈，所以，它是加强学生阅读训练的主要途径之一。只要我们在教材的挖掘方面能有独到之处，学生的阅读训练必定会有声有色。如：在教学朱自清的《背影》一文时，讲述到父亲为“我”买橘子时的背影的时候，提出了这样的问题：有一天，你要出远门了，你的父亲也准备给你买一点东西，你在意过你父亲的背影吗？你父亲的背影又是怎么样的呢？与文中“我”的父亲相比，有相似之处吗?还有什么不同？问题一出，学生们陷入了沉思，之后边讨论交流边回忆课文。当问题解决之后，把握了文本的内涵，就具备了让学生进一步学习的条件。接着再继续提问，对文本进行深度的剖析，就能更好地调动学生学习的积极性，为教学的成功创造必要的条件。因此，只要我们恰当地选择教学方式，挖掘教材，引导学生思维，那么，阅读教学就一定会有良好的成效，学生在学习中收获方法，为阅读奠基。

三、博采众长，提升语言能力

课外阅读是课堂教学的拓展延伸，更是对课堂阅读教学的加固与补充，如果没有了课外的积累，阅读教学就好比空中楼阁。文章读多了，见识丰富了，对于其中的一些规律自然就能领悟了。笔者平时在教某种文体的课文时，就会不失时机地向学生推荐同类体裁的读物，让他们学会采众家之长，指导他们灵活运用，以达到课内得法，课外受益的目的，这样引导学生厚积，必然能提升语言的能力。如学了余光中的《乡愁》、李清照的《武陵春》后，为了拓展学生的知识面，使得他们的阅读体验得以升华，于是让学生搜集古现“愁”的名句，学生搜集的写“愁”名句典型而全面，如“剪不断，理还乱”、“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”、“天荒地变心虽折，若比伤春意未多”、“春去也，飞红万点愁如海”等，学生的查找阅读能力得到了培养，又积累了语言，可谓一举两得。

四、紧密联系，阅读写作不分割

三国演义好词好句范文第3篇

（一）教师要不断提高自身的写作水平

教师作为教学活动的主体，在教学活动中占据着非常关键的作用，想要使得作文训练真正的发挥作用，首先教师要提高自己的知识储备量，开阔自己的眼界，丰富自己的精神世界，从而在写作时能够有足够的素材可以使用。其次，作为语文教师要热爱写作，如果自己都不爱写作，又怎么要求自己的学生热爱写作。这无论是对于教师还是学生都是提高自身的写作水平至关重要的，只有对一件事有兴趣，才能写得好。最后，多写“下水文”，作为教师更应该多写多练，这样才能使得自己对于写作不生疏，在作文训练中才能做到得心应手。

（二）?化作文训练设计过程

教学设计是教学活动的预演。因此要想使教学活动能生动、具体达到学生高效学习的目标，那么一份详实完善的教学设计是非常必要的。对于作文训练设计而言，作为教师首先应该进行换位思考，把自己设想成为学生，在作文训练过程中，除了对学生做出各方面的具体要求以外，更要在把作文的题目布置给学生之前，首先要对这个题目所涉及到的作文素材进行全面的考量，这就要求教师要对自己的作文水平有一个正确的认识，从自身开始运用作文训练这种方法，亲身的去体验学生在作文中可能经历的每个过程，例如学生是否对于教师所选择素材有所了解，及了解的程度。在写同一个题目的时候能够想到的素材又有多少，素材运用又能到达什么样的水平。

二、指导学生掌握作文方法

（一）灵活选择作文素材

1.作文经典句式

这里所说的经典句式很像我们所说的好词好句，然而不同在于对于平常的好词好句我们可以直接运用到我们的作文之中，而在作文训练中则更强调学生在理解的基础上的自己再创造。这里的经典句式作文分为两种，一种是作文经典句型如我们经常说到的“如果我是小草，就要为自然增添一分春色。”另一种就是扩句或者补写句子，如扩写“我喜欢孙悟空”，学生可以根据自己的理解补写句子，小学生可以写“我喜欢孙悟空爱憎分明，不轻易言败。”既反映了学生对所学人物的理解，又锻炼了学生的语言运用能力。由此我们可以看出，作文经典句式即有利于学生对于语言逻辑的掌握，也有利于学生思维的锻炼。

2.作文结构

在描写人物时，名著中的每个章节每个故事都是环环相扣的，每个情节的发生都不是空穴来风，每句话都是为了人物形象服务，每一句人物说出的话都能体现或蕴含一定的情感，这样的结构。最经典的就是我国四大名著之一《三国演义》，《三国演义》中对于周瑜的描写为学生习作提供了很好的范例。

每篇文章的创作都是为了表达一定的情感，无论小学生的作文还是著名的作家的文章都是如此。作文训练在教学上更加强调学生对素材的情感理解程度。借由文字表达作者的喜怒哀乐，这是学生需要学习的。在苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，保尔柯察金说“人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次。一个人的生命应当是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而感到羞耻；这样，在他临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业――为人类解放而斗争。”

（二）学习作文作文结构

三国演义好词好句范文第4篇

小的时候，我常常在满天星星的星空下倚着大榕树，躺在母亲的怀里，听母亲非常有感情地朗读着《一千零一夜》的故事。我经常幻想也可以摇身一变，变成书中的主人公，尝遍人世间的辛酸、快乐和艰苦；稍微大点的时候，我一边听听阿凡提的驴叫声，一边为《伊索寓言》中机智而有趣物兴奋；一年级的时候，我便摇头晃脑地背起“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水……”七岁大的骆宾王不但令我羡慕，而且我也十分地崇拜；二年级的时候，我又背起了《三字经》和《百家姓》，天天背着“玉不琢，不成器；人不学，不知义……”，“赵钱孙李，周吴郑王……”到处炫耀；三年级的时候，我又开始去理解“黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的含义，而碧玉与丝绦成了我最爱的“佳品”；四年级的时候，我不但能把好词好句够用在作文日记里，我还能将书籍中的的比喻、拟人的手法一起融进作文。作文本子发下来的时候，我打开本子，里面有的文字的下面都是一条条红色的波浪线，这表示优美的句子，我知道，这些都是书给我的启发、好处。老师有时候还会将我那优秀的作文，朗读给大家听。每每此时，我的心中是无比的高兴，我也知道，这还是书的功劳；而我已经是五年级的小学生了，在老师的引导下，四大名着走进了我的学习生活。《三国演义》中三十六计，计计让我佩服得五体投地，古代大英雄让我自叹；《水浒传》中勇猛无敌，讲义气的一百零八将让我不禁连声叫好；《西游记》中神通的孙悟空，贪吃的猪八戒，老实厚道的沙和尚更是让我叫“绝！”；《红楼梦》则让我品味了人生百味，感受了人生的喜怒哀乐。

记得昨天我还满头大汗的在大树下嬉戏玩耍，而现在的我却已独自捧着书思考，因为我体会到了中华文化的内涵，欣赏了东方悠久的文明，聆听到了西游的马蹄声，水浒的吆喝声，三国的呐喊声和红楼梦的钗响声。

书是奇妙的东西，心情不好时，看看书，平静地想一想烦心事，也没有什么可怕的；过于兴奋而做事时，也可以看一看书，让心静下来，自己慢慢就变得平静了，专心学习做事了！

书，我最好的朋友，每时都与一股清新伴随在我身边。愿携一缕春风，吹亮你的双眼；愿邀一弯新月，照亮你的面孔；愿掬一捧清水洗尽你的双臂！“书是知识的源泉！”高尔基说得一点儿也没错。多读书，够让你受益一辈子！谢谢你，书！是你在我身边陪伴我，帮助我、教育我，我爱你，书！

三国演义好词好句范文第5篇

宁波万里国际学校小学602班 朱嘉辉

“腹有诗书气自华。”这句格言我最喜欢，毕竟“书中自有黄金屋。”嘛！

书对有些人来说，可能是一种逼迫，但是书里的知识却是不可估量的。“温故而知新”。孔子也说过。在寒假里，我每天晚上睡觉前，都要看上一个小时的书，特别是《水浒传》、《三国演义》，还有老师下发的八本书，我几乎都读完了，有时闲暇时，便捧起书，把精彩片段再次细细咀嚼。就这样，日复一日，书中的好词、好句自然在脑海中形成了，词汇又丰富了许多。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我也创作一句:读千书而后知乐。其实，读书何尝不是一种快乐呢？“知识就是力量。”这句话我们接触得太多了，谁都想让自己有力量，可是也没多少人去读书。说到这里，我不禁又想起以往在储物室读书的场景。

那时一个寒冷的秋天，爸爸妈妈出去吃饭了，家里只剩下我和妹妹了。我到储物室，准备拿扫把把书房打扫打扫。正在我准备转身离开时，箱子上一本静静躺着的书吸引了我。那本书封面上沾了灰尘，显然放了很久，可是以前我都没有注意到它。捧起书，拭去上面的灰尘，封面赤赤然写着——《手斧少年》。这题目已经足够吸引我了。翻开书书页明显偏黄，似乎在诉说着它在这个家中待的几年“历史”。

开头主要讲一位少年在坐飞机时，发生事故，幸而存活。漂到孤岛上，靠着顽强的生命以及一把锋利而精致的手斧活了过来。当然还有打火机以及一些罐头。在深林中，他面对着野兽冷静沉着，遇见困难毅然克服，凭着极其丰富的野外存活的知识和智慧的头脑，利用险峻的地形，一次次地化险为夷，摆平困难。有时在生死攸关的千钩一发的时候一星火光也能救他一命……

故事情节引人入胜，环环相扣，我坐在箱子上如饥似渴地读着，像一个饥饿的人扑在面包上疯狂地吃着。忽然，一阵凉风扑在我的脸上，这才打断我的思路。抬头看看表，已经过了一个多小时，正好是午饭时间。我这才放下书，走出储物室。