娇美的妈妈

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇娇美的妈妈范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

娇美的妈妈范文第1篇

是的，三角梅的花像叶子一样有明显的脉络形状，而苞片远看就像叶子。

三角梅：光叶子花，别名：宝巾、簕杜鹃、小叶九重葛、三角花、紫三角、紫亚兰、三角梅。紫荣莉科、叶子花属藤状灌木。茎粗壮，枝下垂，无毛或疏生柔毛；刺腋生，长5到15毫米。叶片纸质，卵形或卵状披针形，喜温暖湿润气候，不耐寒，喜充足光照。品种多样，植株适应性强，不仅在南方地区广泛分布，在寒冷的北方也可栽培。原产巴西。我国南方栽植于庭院、公园，北方栽培于温室，是美丽的观赏植物。花入药，调和气血，治白带、调经。

（来源：文章屋网 ）

娇美的妈妈范文第2篇

玫瑰油凝胶糖果可以擦脸吗

玫瑰油凝胶糖果不可以擦脸。它是一款口服产品，它的主要成分有玫瑰油、明胶甘油、纯化水和山梨糖醇等，玫瑰油凝胶糖果具有温和安抚神经、激励免疫系统、强化神经系统、调整荷尔蒙的作用，而且还有淡淡的玫瑰味道，口感非常不错，早上起床后空腹温水吞服，每天服用一次，每次服用两粒，能够有效改善人体精神状态，坚持服用，对皮肤还有滋养补充的作用。

玫瑰油凝胶糖果的真的有效果吗

玫瑰油凝胶糖果有效果，它的主要成分有玫瑰油、明胶甘油、山梨糖醇等，玫瑰油凝胶糖果有一种天然的玫瑰香，口感也非常的好，芬芳的气味可以使人入迷，能够忘掉烦恼，具有靓丽女性肌肤的效果，除此之外还有安抚神经、强化免疫系统、调整荷尔蒙等功效，一般建议在早上起床后空腹用温水吞服，每天服用一次，每次服用两粒即可，购买时建议通过正规电商平台进行购买。

透明质酸钠玫瑰油药店有卖吗

娇美的妈妈范文第3篇

关键词：速写；数码；基本功；美术教学

速写作为美术的一个基础技法，一直是美术工作者的一个长期练习的科目，速写水平的高低，也是衡量美术功底的一个重要方面之一。近年来，随着数码影像的普及，对速写的重视程度正在急剧减弱，许多当代美术工作者不会速写，或速写水平较差，严重阻碍了此类人群对专业的后续发展，本文拟就数码时代下速写的地位和作用进行探讨。

一、速写的概念及其本意的理解

速写这个词是随着西方绘画传入中国而产生的，英语是sketch，即快速概括地描绘物象。也有草图的意思。速写的概念从广义上理解范围很宽泛：包括各种不同工具的描绘，如油画速写、水彩速写、铅笔速写；在同一种速写工具中，根据不同的描绘目的，还包括不同形式的速写，如单线速写、明暗速写；也包括描绘不同对象的速写，如，人物速写、景物速写、动物速写等。

我们在美术教学过程中，主要从狭义方面去理解速写及其概念——单色的速写。就其基本造型方法而论，也可以认为是一种相对快速完成、以线描为主、高度提炼概括、舍弃无关紧要的细节而不要求面面俱到的素描，并以此有别于具备全因素的素描。尽管两者之间往往很难确认一个明显的界限。单色的速写就可以称为短期素描。当然，长期素描要求刻画细腻逼真的形象，要求把空间感、立体感、光感、质感等诸造型因素都表现出来，这对速写显然是过高的奢求。速写的任务是在短暂时间内捕捉新鲜的印象，捕捉运动中的大的结构关系，捕捉突出的主要特征和生动的生活趣味。速写是把素描的部分原理加以提炼，它强调简练、概扩、夸张和鲜明。从这一点上来说，这种能概括表现物象形态特征的速写也是属于素描这一范畴的。

二、当代社会对速写的认识偏差

当代社会，随着人们生活水平的提高，电脑、数码相机已经成为寻常百姓家的“生活必需品”，数码影像的制作软件也越来越为喜爱数码产品的爱好者所掌握，影像作品已经渗透到了我们生活的方方面面，传统的记录图像的方式似乎也在悄然发生着变化。作为古老的影像记录方式的速写，似乎以其记录的不完整性、不准确性、不平民性而被抛弃。现代大学美术及艺术设计专业的课程，很少涉及速写的内容，学生外出写生，也很少画速写，大多数是以相机记录代劳。这是当代美术教育的严重缺失。

究其原因，首要一点是不少已经入门的专门从事美术的人没有真正认识到速写在基本功训练过程中的重要意义，片面理解了“素描是一切造型艺术的基础”。认为速写不过是“雕虫小技”，而长时间的全力迷醉于刻画入微的素描。长期以来，由于对西方及前苏联传进的造型体系理解片面，在基本功训练过程中，存在着只重长期，不重短期；只画静像，不画动像；只重写生，不重默写；只重照抄，不重创造的弊端，学生只会被动尽精刻微地对明暗、体面做无休止地抠磨而缺乏主动地捕捉瞬息即逝的物象的灵活造型能力。这种偏颇的训练后果是，培养的多是艺术感觉迟钝，造型能力萎缩，离开模特就不能作画的“画呆子”。

其次，不能充分认识到速写中情感的注入。速写不仅仅是记录所见的场景和人物，更多的是速写者被场景或人物所吸引，出于内心感动而自发地想把它记录下来，所以画的速写必然融入了速写者的情感因素，速写所体现的，是速写者所关注的，去掉了许多不必要因素，其跃然纸面上的线条，其轻重虚实是充满变化的，是感性的记录，完全不同于照相机的镜头仅仅是忠实地记录所见到的一切。所以，我们在美术教学中常常教导孩子们在进行基本功训练的时候，必须学会两条腿走路。素描、速写兼顾，长期、短期交叉进行。其实素描和速写的根本任务也并不对立，练好素描，透彻的理解整体比较的造型规律，能更好更快地掌握速写，而速写的功底强，抓形迅速敏锐，又会使素描更生动，更概括。两者相辅相成，相得益彰。

三、速写在当代美术教育中的作用

1.基本功训练的手段。速写作为造型艺术中的一个基本功训练手段，是培养初学绘画者敏锐、灵活的造型能力的一个很好途径。由于速写需要快速、简练的描绘对象，这是一种挑战。它迫使我们敏锐的思考整体关系，要求学生具有概括、扼要地表现对象和敏锐、快速地捕捉对象形态特征的功夫。这有利于培养和提高初学者从整体出发的观察习惯和能力，从而提高感受和表现物象形态主要特征的能力；由于速写所选择的对象动势往往转瞬即逝，这就锻炼了初学者凭记忆和想象再现和创造形象的能力，从而促进了创作能力的提高；速写对于客观事物的反映不是简单地加以记录，而是融进速写者主观的认识和对以往绘画经验的积累，所以要求速写者具有相当的基本功底，这个功底的形成，在于平时长期训练的结果，许多知名画家一生都在不停地画速写，笔耕不辍。故速写在美术基础训练中有非常重要的意义。

2.积累创作素材的手段。由于速写工具简单，捕捉对象形态快速，所以，它是记录生活，积累创作素材最为便当的工具。许多生活中难忘的美妙瞬间，它都可以生动地捕获在速写本上。速写本中常年累月收集的形象和生活材料，是自己经历的备忘录，它记录着往昔的生活经验和感受，留下了一生旅途中的足迹。其中很多看似粗糙的原始材料，常常是一个艺术家点燃创作灵感的火花。由于长期坚持画速写，使我们更广泛、更深入地接触了自然、社会和人。这就培养了我们一颗亲近自然、热爱生活、爱生命的赤子之心，这些往往是一个艺术家保持艺术活力的“通灵宝玉”。

如法国现实主义画家米勒，常年生活在农民中间，并亲自在田间耕作，他从内心深处虔诚的热爱着土地和农民。劳动之余他醉心于炭笔画一些生活场面速写。米勒说过他自己在记忆力方面并非天赋过人，因此需要“以勤补拙”，通过速写来培养自己的记忆力。他在速写中记录了许多常见的生活场面，在貌似平凡的日常生活中，他找到了隽永的诗意。他的许多不朽作品源泉都来自他的速写。

我国古代素来就有“搜尽奇峰打草稿”的传统。古代凡有创造性的画家都是重视向客观世界不断汲取营养，重视面对自然和人写生，重视对客观事物的再认识和不断深化。他们面对那些脱离自然终生伏案仿古的恶习，提出“师造化”的主张，即把人、社会、自然看成是自己真正的始终不渝的老师。当代的叶浅予、蒋兆和等老一辈画家，他们努力吸收消化外来的文化，深入生活和自然，画了很多十分生动的反应社会、风情、民俗的速写，并创作了很多动人心扉的作品。50年代的黄胄，正是由于多年的边疆部队生活，体验了边疆少数民族的风情民俗，画了大量的速写，才创作出了《载歌行》那样的好作品；刘文西留恋他的故乡的山村草木，热爱他故乡朴实敦厚的乡亲，所以他画出了《祖孙四代》；70年代崛起的第三代画家陈丹青、罗中立等由于浩劫年代坎坷的经历有机会滞留在，或扎根在山沟，所以才产生了《组画》和《大巴山组画》。这些画家的艺术创作的成就与他们时时处处在生活中以速写记录感受不无关系。

如果我们强调以观念代替感觉，不愿含辛茹苦的在生活中画速写，而用相机取代了速写本，这种现象是令人担忧的。

3.艺术形式探索的手段。多年来，我们习惯的将速写仅作为绘画基本功训练和积累创作素材的手段，而忽视了它作为一种艺术形式独立存在价值。我们知道不少画家，他们在运用速写这一形式表现对象的同时，充分发挥了主体创造的精神，抒发了激情和意兴，深化了审美感受，使速写成为可供观众品位欣赏，即便抛开所表现的内容，仍具有独立存在价值的艺术品。古今中外有不少有成就的艺术大师，尽管他们已创作出若干不朽佳作，但他们为了防止艺术灵气的退化，艺术感觉的麻木，仍然在孜孜不倦的把速写做为自己艺术实践的试验场。他们通过不间断地速写，企图使自己永远处于一种艺术体验和创造的精神氛围中，他们默默地寻求和认识自身的优势，探索自己的艺术风格，更新自己的表现手法，其中许多人把速写一直持续到自己艺术生涯的终结。

法国印象派画家德加，顽强的按照自己的意志探索着自己的表现形式。当他找到了表达自己独特心境的生活体裁后，就一直坚持在浴室和舞蹈排练场，刻划各种不同环境气氛中变化着的浴女和，探索着与之相应的技法语言。他的速写同样具有和他的油画那样的艺术价值。

马蒂斯、毕加索这两个开创型的艺术大师，他们并非凭空臆造（他们主张的）“有意味的形式”，他们不间断地画人物速写，他们力求线条更简洁、洗炼。尤其是才华横溢的毕加索，在速写中发挥了他神奇般的想象力。至今他的一页页好似随意勾描的速写和草图都被视为艺术珍品成为人类的宝贵财富。

综上所述，速写在美术教学中的地位是任何其他手段都无法替代的，是美术基础训练的一种手段，我们应该更多地把速写贯穿到写生实践中来，指导我们的教学和学习。

参考文献：

［1］ 孙建平.速写基础入门［M］.天津人民美术出版社，1992.

［2］ 钱贵荪.速写起步［M］.浙江少年儿童出版社，1993.

［3］ 司徒伟儒.关于中学美术速写的教学探讨［J］.美术教育研究，2011，(11).

［4］ 芮君平.浅议速写在美术高考专业教学中的重要性［J］.美术教育研究， 2011，（12）.

娇美的妈妈范文第4篇

关键词 移动式

数码教室 构成 教学应用 特点

教育一直是国家的重点项目，为了使国家的教育与现有的信息技术更好地融合，实现真正意义上的“科教兴国”，高等院校之间已基本实现了信息资源共享，而与此同时，教育部提出了“校校通”工程，计划五至十年内使全国大多数的中小学校都能通过互联网或中国卫星宽带网连通，从而达到资源共享的目标，使网络上丰富的信息资源真正与教育相结合。

各个学校为了适应教育改革方向的发展也纷纷进行教学设备革新，以期与现有的教育改革同步发展。多媒体教学作为一种新型的现代化教学手段逐渐被学校认可，昂首阔步地迈入“象牙塔”，以其特有的电、光、声等技术将生动活泼、图文并茂的多媒体教学方式引入课堂，使得在传统教学手段下很难表达的现象能形象生动地通过计算机的多媒体技术呈现出来，使教学内容更形象、生动、富于感染力，极大地提高了学生的学习兴趣，“创新教育”也得到很好的发展。

多媒体教学模式下，老师们采用制作多媒体课件的方式备课，现有的多媒体课件多为“PowerPoint”等“演示型”软件。在上课时老师变成了“放映讲解员”，缺少了与学生的互动性。学生的注意力容易被大量动态图片、声音等吸引，而忽视真正要学习掌握的课堂知识。没了老师的板书，笔记也不知该如何记录，课堂上的重点、难点如果没有特别点出就有可能被忽略。

相比起来，传统的教学模式中，老师利用生动的语言、有条理的板书以及生动的形体语言进行教学。学生可以感受到一种直接亲切、面对面的交流。在这种互动式的教学中，有经验的老师可以通过学生的面部表情来了解学生对正在讲述课程内容的理解程度，从而及时灵活地调整自己的讲课进度。

教无定法，由于不同学科有不同的教学特征，许多学科由于过程推理非常关键，使用多媒体课件可能反而不如传统的边讲解边提问学生参与讨论的教学效果好，如我们都熟悉的几何课上，由已知的∠A=∠C、∠B=∠C推导出∠A=∠B=∠C 从而得出ABC为等边三角形，老师通过边讲述边引导的方法让推理过程步步深入，能极大地引发学生参与的兴趣。而有的学科利用丰富的图片、形象的声音可达成用传统教学方式无法实现的效果，那么就要采用多媒体教学模式。我们可以看到，传统教学模式与现有的多媒体教学模式各有利弊。老师们根据自己对课程的不同理解会选用不同的教学模式进行授课。

怎样才能融合传统教学模式与现有的多媒体教学模式优点，同时结合学校的经济实力，在引进新设备时，做到真正的物有所值，最大限度地利用现有资源同时减少浪费，以最低的成本并切实有效地实现信息化教育——这都是学校所要考虑的问题。

由此，我们在具体的教学实践中，推出一种新型的“可移动多媒体数码教室”方案，以其灵活的可移动性根据学校的需求选择性地对教室进行配备。在三五分钟内就可将一间普通的教室变成真正的多媒体数码教室。使传统教学与现有的多媒体教学很好地结合，老师们可根据自己的需要选取教学模式。与此同时，它还同时改进这两种教学模式，以更“人性化”、“科学化”的方式帮助学校解决教育设备改革问题。

1 可移动多媒体数码教室的组成

⑴ 白板（范围为60cm×60cm～240cm×150cm）：作为教师进行传统式授课的板书对象。

⑵ EBeam电子白板系统：eBeam（易演通） 电子白板系统是现代电子科技的结晶，能一笔不漏地记录会议中在白板上所写过的字或图，实时显示在计算机屏幕并可存盘。存盘资料可在任何PC Windows随时观看、编辑、打印，也可连接Internet，传送给他人分享。

⑶ 多媒体电脑：进行电子教案、多媒体教材的演示，视听光盘的播放。要求配备网卡，为便于移动，我们选用笔记本电脑。

⑷ 便携式投影仪：主要用于将电脑中的信息呈现出来。

2 可移动多媒体数码教室的应用：

⑴ 记录打印：

可以动态记录下老师在白板上书写的一笔一画，这一点对于一些理科方面的教学显得尤为重要，如高数教学中的算法推导，过程分析，由于其逻辑思维比较强，边讲解边书写可以引导学生一步步深入，掌握解题的思路，通过在书写的同时提问，与学生共同讨论，及时了解学生掌握程度，根据学生反应调整讲授方式及进度，更可临场发挥，真正地实现启发式教学。

若配合EBeam Prsenter的同期录音功能，可将声音与书写内容录为简报，过后通过Realplay进行动态回放，供学生随时查看复习，所有页面还可根据需要选择打印。

⑵ 背景注释讲解：

在教学过程中，教师常会对图片进行及时的讲解说明。配合投影机使用，将电脑界面显示在白板上，EBeam电子白板系统中的EBeam mouse功能可使教师们在白板上对讲解的图片随心所欲的进行标注，而EBeam独有的屏幕截取技术可使您截取计算机任一软件界面将其作为背景图例进行讲解。讲解中的背景图片及其注释过程均能被记录。

⑶ 鼠标笔操作：

配合投影机使用，利用系统中的EBeam mouse功能通过鼠标笔可以实现对计算机的遥控操作。特别是在通过多媒体课件进行教学时，教师可以在白板上直接对计算机进行操作，学生可以看到老师操作的具体过程，目光再也不用找寻小小的鼠标箭头了，显示会更加直观。

⑷ 远程网上教学：

通过系统中的Moderator软件内置的功能强大的分享会议模块，无须其它软件支持就可轻松进行网上传输及互动，将白板上的信息通过网络及时传送，实现远程教学，正好可与教育部所提的“校校通”工程很好的结合，方便学校与学校之间，以及学校与外界的互动交流。

3 可移动多媒体数码教室的主要优势：

⑴ 可移动性强：

可移动的多媒体数码教室，由于其所用设备都为便携、可移动的形式，学校可将任何一个教室或会议室即刻变为多媒体数码教室，而且安装灵活方便。特别是在外校演讲或上公开课时，可使老师随时处于自己熟悉的教学环境中，从而使教学水平得到正常发挥。

⑵ 实用性强：

由于这种多媒体教室结合了传统教室与多媒体教室的优点，在保留了传统教学模式的基本特征的基础上加入先进的对多媒体技术的应用，真正做到“物尽其用”，而且也解决了“人性化教学”的问题，老师们可以根据自己课程特征的需要选择适宜的教学模式。

⑶ 使用简便：

使用非常方便，无需专门人员控制，每个人都可独立操作，而且易于维护。

⑷ 扩充性好：

在信息技术飞速发展的今天，我们不可能做到所有硬件设施的“一步到位”，因此，对于设备的可扩充性就显得很重要。而可移动的多媒体数码教室有极其优越的扩充性能，可根据学校的具体情况在需要时加入其他任何多媒体设备，绝不会造成资源浪费。

⑸ 高性价比：

一套高效的可移动多媒体数码教室售价约为4万元左右，是现有多媒体教室价格的1/5。

在信息技术飞速发展的今天，教育的改革体现于教学设备的更新换代，可移动多媒体数码教室的使用极大地支持着教学改革的进行，使学校的教学质量更上一层楼。

参考文献

1、eBeam交互式电子白板

娇美的妈妈范文第5篇

关键词： 海南英语导游 导游语言技巧 语言审美功能 提升策略

1.引言

导游语言，是导游员对游客进行导游讲解、传播知识、交流思想和沟通的一种富有丰富表达能力的口头语言；导游语言是导游员用来做好导游服务工作的重要手段和工具。导游员掌握的语言知识越丰富，驾驭语言的能力越强，运用得越好，游客越容易领悟，导游讲解和沟通的效果就越好。

2.纽马克交际翻译观审美功能的理论基础

英国翻译理论家Peter Newmark（彼得・纽马克）根据语言学家布勒（K.Buhler）和雅各布森关于语言功能的论述，提出了语言的审美功能（aesthetic function）。语言不仅仅是用来交流，语言还具有美感。英语导游首先他的服务对象是有闲适性情的游客。外国客人徜徉于山水名胜之中，不仅需要得到感官上的满足和享受，使身心放松，更重要的是想了解奇观异景中蕴含的独特文化信息，感受异国他乡的文化历史，得到知识的丰富和精神的升华。因此，英语导游的语言美就尤为重要。成语、谚语、古诗、名人名言，现代流行语等往往能起到画龙点睛的作用，还可以使导游的讲解品味提高，使导游员的谈吐显得更加高雅，让游客尽情感受语言的魅力。

3.海南英语导游提升语言美的五种策略

3.1形容词加上名词的短语排比，增强语言的气势和感染力。

语言的排比与对称会产生形式上的美感，这在导游语言中有很强的体现。因此，适当运用排比结构会增加导游语言的节奏感，让游客在获取事实信息的同时，感受到导游的语言美，从而加深对景区的印象。例如，外国客人在游览海南岛时总是被海南岛的椰风海韵、碧海蓝天、人文风俗所吸引。此时英语导游可以使用大量的名词短语排比加深对客人的印象：facinating landscape（迷人的风光），mild climate（宜人的气候），diverse history（悠久的历史），prosperous development（繁荣的发展），blue sky and sea（碧海蓝天），等等。同时在介绍某个自然景观是大量的名词排比，例如：My distinguished guests，in Hainan，you can enjoy the bright sunshine，the fresh air，the graceful coconut trees，the silk-like beach，and vast ocean.

3.2古诗的运用。

世界上任何一种语言都根植于特定的文化背景之中，反映着特定的文化内容和内涵。旅游的过程更多的是文化信息的获取。例如在讲到三亚的历史时，讲到三亚曾经是古代贬官的流放之地，我们通常会引用这两首古诗。一首出自唐代杨炎：People went there for thousands of miles，and they never returned.Where is Yazhou？The gate of hell.（一去一万里，千之千不还。崖州在何处，生渡鬼门关。）另外我们还经常引用宋代名臣胡的一首诗：Thousands of miles to Tianya，helpless and dreary in the wildrness.（区区万里天涯路，野草荒烟，正断魂。）通过这两首古诗，游客们可以感受到当年三亚的萧条凄凉与现在热情充满魅力的国际旅游滨海城市的巨大反差。

3.3对联的引用。

对联、对仗，是中国独有的文化。语言的对仗与均衡会让语言产生神奇的节奏感、平衡美感。例如在讲到海口的海瑞墓景点时，为体现海瑞的凛然正气，刚直不阿的品质，导游在讲解过程中经常会用到景区的这两副对联。第一副是：Who says that you have no children？All the people in the world are your children.Who says that you have no grandchildren？Everyone is your grandchild.（孰云公无子，天下之人皆公子；孰云公无孙，天下之人皆公孙。）此对联表达了海瑞深深地受到了当地的爱戴，外国游客在听完这个对联之后，更加深了对海瑞的印象。第二副是：I shall never change my fine conduct；and be loyal to the country.（三生不改冰霜操，万世常留社稷身。）这副对联的使用能让外国了人更多地了解海瑞爱国爱民的高尚情操。

3.4现代名人的题词。

名人的题词更能凸显出景点的重要地位，能让客人认为不虚此行。在导游的讲解过程中使用名人的题词进行讲解这一技巧的运用也是非常多的。例如，1993年总书记视察海南大小洞天并题词：碧海连天远，琼崖尽是春。（The blue sea meets the sky afar，and Hainan is spring all the year around.）外国游客在听到导游引用了这首题词后，会立刻感受到大小洞天这个景区的重要影响力。此外，导游在带领客人游览东山岭时，同样会引用到我国著名诗人，国歌的词作者先生所题《游东山》一词：There are a lot of beautiful scences in Hainan；only this ridge is towing；the fat sheep love tender grass，and good tea always goes with the famous spring.（琼州多胜景，此岭独岿然。羊肥爱芝草，茶好伴名泉。）外国游客在听到先生的这首题词后更能体会到“海南第一山”的独特魅力。

3.5现代流行语的使用。

除了排比、对仗、古诗、名人题词外，英语导游在讲解的过程中还可以使用一些现代流行语加深游客对景点的印象。例如在讲到海南省的省会城市时，我们会用这样的一段广告词：Sunny Haikou，Recreational City，and Elegant Capital.（阳光海口，娱乐之都，品味之城。）让外国游客对海口这样一个省会城市有更深层的了解。在讲到三亚这个城市的时候，我们会用到三亚的城市名片：beautiful Sanya，Romantic Tianya（美丽三亚、浪漫天涯）。三亚英文版的城市名片为：Forever Tropical Paradise―Sanya（永远的热带天堂――三亚）。现代流行语的使用，能让外国客人感受到最新鲜最时尚的资讯，从而更加迷恋景点。