读书与成长
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇读书与成长范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
读书与成长范文第1篇
教师究竟是什么?其实,教师就是教师,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须作好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
教师要达到上述的境界，最重要的途径是读书。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想，其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
那么，教师应该怎样读书呢？我认为，一个优秀的人民教师要读好书，应该做到以下几个方面：
一、勤于思考
新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要改变对教师的评价标准，只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的教师不能评为好教师。学校要为教师的思考搭建“平台”，如举办读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导教师多看书，多思考，多动笔。只有这样，一线教师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这就要求我们通过读书去积累、去总结；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读，这也需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
二、享受读书的乐趣。
读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子，而是个充满知识的阿里巴巴的山洞。……虽然不能说，读书学习是我们生活中唯一的快乐，但却可以说，读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦！
在读书中学会与压力相处，学会在读书中款待自己的心灵，一本书，一杯清茶，静静的回归自我，远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑、自怜，去关心教育。这就是我对教师读书的简单体会！
教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！
三、让读书成为习惯
随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……教师没有接触过，教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。学生随意提出的问题更多的是涉及到当前经济、政治、文化领域，有些甚至是当前的热点和焦点。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。那么就要求教师让读书学习成为习惯。我在业余时间，读了许多有关教育教学方面的书，这些书中通过具体的案例的分析，并根据作者多年从教经验与教育理论，为读者提出了宝贵的建议，为我的工作指明了方向，我个人更是在实践中获益终身……这样，生活中的鲜活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又将这些清澈的泉水到如课堂，一种学习的快乐荡漾在一张张渴求知识的脸上，教室中又充满了盎然生机……
读书与成长范文第2篇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是读书伴我成长，梦想与我同行
读书伴我成长，梦想与我同行书是一扇沉重的门，它垂表于每一个敲门者。它敞开的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的目标。梦想，伴我随着我们每一个人。梦想是美丽的，梦想是从不言弃，梦想也是努力拼搏的精神支柱。
没有一艘非凡的战舰能像一本书把我们带到浩瀚的天地，也没有任何战舰和水雷能阻挡我遨游书的王国。我们中华上下五千年出了不少有气节的人物，他们从小就爱读书，对书都十分喜爱，莎士比亚也曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”生活中没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍就好像鸟儿没有了翅膀。我们要想获得精神上的生存就要多读书多增长见识，让我们的生命充满活力！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。看那书中浩瀚的天地，看那书中蔚蓝的大海，看那遨游在天空的小鸟。书啊你如同一扇敞开的窗户，让我了解大千世界许多东西。读《安徒生童话》时，我对《海的女儿》情有独钟，读《三十六计》时，我对古时人们的计谋佩服有加。书啊，你是我们生命中多么重要的一员啊。书犹如一把钥匙，为我们打开知识的殿堂。书犹如一个指路人，带我踏进了知识的殿堂。书犹如一盏路灯，带我从黑暗走向了光明，让我不会在黑暗中迷失了方向。书犹如冬日里的一缕阳光，带给我温暖，让我在寒冬中不再颤颤发抖。我要拿起钥匙，打开知识的大门，插上翅膀，完成我美好的梦想
有梦想才有动力，有梦想，才能让我们更加努力地追逐梦想，才有坚强的意志，才能努力地向前拼搏。梦想是阳光，它让我们彷徨的心变得镇定。梦想是星星，给我带来光亮，由黑暗走向了光明。梦想是、长开不败的春花如果每个人都拥有知识，拥有梦想，我们的世界将会更加美好，我们的祖国才会更加地强盛。众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。是啊有梦醒就是有了希望啊。
这一本本书籍，它们是多么有影响和感染力，它们可以让我们懂得生活、做人和成长，让我树立了人生的梦想。我想让美丽的梦想之花与我同行，并盛开在世界上每一个角落。正如题目所说：读书伴我成长，梦想与我同行。
读书与成长范文第3篇
读书伴我成长，梦想与我同行书是一扇沉重的门，它垂表于每一个敲门者。它敞开的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的目标。梦想，伴我随着我们每一个人。梦想是美丽的，梦想是从不言弃，梦想也是努力拼搏的精神支柱。
没有一艘非凡的战舰能像一本书把我们带到浩瀚的天地，也没有任何战舰和水雷能阻挡我遨游书的王国。我们中华上下五千年出了不少有气节的人物，他们从小就爱读书，对书都十分喜爱，莎士比亚也曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”生活中没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍就好像鸟儿没有了翅膀。我们要想获得精神上的生存就要多读书多增长见识，让我们的生命充满活力！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。看那书中浩瀚的天地，看那书中蔚蓝的大海，看那遨游在天空的小鸟。书啊你如同一扇敞开的窗户，让我了解大千世界许多东西。读《安徒生童话》时，我对《海的女儿》情有独钟，读《三十六计》时，我对古时人们的计谋佩服有加。书啊，你是我们生命中多么重要的一员啊。书犹如一把钥匙，为我们打开知识的殿堂。书犹如一个指路人，带我踏进了知识的殿堂。书犹如一盏路灯，带我从黑暗走向了光明，让我不会在黑暗中迷失了方向。书犹如冬日里的一缕阳光，带给我温暖，让我在寒冬中不再颤颤发抖。我要拿起钥匙，打开知识的大门，插上翅膀，完成我美好的梦想
有梦想才有动力，有梦想，才能让我们更加努力地追逐梦想，才有坚强的意志，才能努力地向前拼搏。梦想是阳光，它让我们彷徨的心变得镇定。梦想是星星，给我带来光亮，由黑暗走向了光明。梦想是、长开不败的春花如果每个人都拥有知识，拥有梦想，我们的世界将会更加美好，我们的祖国才会更加地强盛。众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。是啊有梦醒就是有了希望啊。
这一本本书籍，它们是多么有影响和感染力，它们可以让我们懂得生活、做人和成长，让我树立了人生的梦想。我想让美丽的梦想之花与我同行，并盛开在世界上每一个角落。正如题目所说：读书伴我成长，梦想与我同行。
读书与成长范文第4篇
关键词: 高职院校图书馆读者违章行为成因 应对
图书馆是高职院校教学和科研的重要服务机构,其藏书对教学科研和学生思想政治教育及师生员工的文化生活都发挥着不可替代的作用。然而,近年来高职院校图书馆的书刊污损、撕毁和偷窃现象时有发生,且有逐年上升的趋势。读者的这种违章行为,不仅给图书馆藏书造成极大的损害,而且直接影响了藏书的利用和其他读者的利益。因此,我们有必要对其进行认真的分析研究,以采取相应措施减少读者违章行为的发生。
一、读者违章行为的表现
1.损害性违章
破坏书刊内容的完整性与形式的美观,如圈点、涂画、撕页、开窗等行为。
2.占有性违章
(1)伪称丢书。对某书刊特别喜欢或需要,或不想让其他读者知道书刊内容,借出后伪称丢失,宁愿受罚也要把书刊据为己有。(2)偷窃书刊。不办借阅手续或破坏书刊防盗装置,未经许可私自将其夹带出馆。(3)偷梁换柱。通过正常借阅手续将书借出后,将封面撕下,装上一本无用的书还回,或将新杂志借阅后,将有用的篇幅或画页拆下,然后偷偷还回架上。
3.违规性违章
(1)逾期不还。长期占有某些专业书籍,过期不还,作为私人工具书,长期垄断使用权,使图书馆的资源不能共享。(2)乱拿乱放。随意拿放书刊,造成错架、乱架现象。(3)不讲社会公德。出入图书馆时,衣冠不整、大呼小叫;在阅览室看书时,不注意公共卫生,随地吐痰,乱扔纸屑,在阅览桌、阅览牌上乱涂乱画,甚至在馆内吸烟,损坏家具和其他设施设备,随意更改公用计算机配置,浏览不健康网站,恶意置入病毒,甚至攻击服务器等。
二、读者违章行为的成因
1.学生方面的成因
(1)“贪欲与垄断心理”。在扭曲的“知识占有欲”、“知识垄断欲”的驱使之下,产生偷拿书刊、偷撕书页、给书刊“开天窗”等违章行为。
(2)“发泄与报复心理”。由于观念上的失误及理想与现实的反差,或是由于优势的失落及情感上的失调,还可能是出于对某项规章制度或对某个同学、某位工作人员的不满而进行发泄或报复,并以书刊作为发泄的目标。其表现形式为故意地撕页、揉搓、卷曲或在书中任意地乱写乱画,甚至写有秽言恶语等。
(3)“错觉与无意心理”。由于自我监督、自我约束力差,加上青年人情感强烈、容易激动的特点,在阅读过程中表现出盲目的随意性及“忘乎所以”的精神状态而“违章”。
2.图书馆自身方面的成因
(1)规章制度不够完善和合理。如为保护文献资源不流失而规定不许读者把资料带出图书馆复印。但馆内复印价格一般会比馆外高出许多,甚至在馆内复印机坏了的情况下,也不许读者把资料带出复印,增加了其在急需时撕割甚至偷带出馆的可能性。又如规定丢书赔偿笼统按原书的几倍价格,而没有区分图书的出版年代、馆藏复本等实际情况,造成学术价值较高图书的流失。
(2)业务工作不够规范和到位。一是读者教育工作不到位。在新生入学时未能及时进行专题教育,使读者对图书馆的功能、服务项目、馆内布局、机构设置、设备设施使用方法、规章制度等知之甚少,无意中违反了有关规定。二是管理不规范、工作不到位。如巡架不到位,书刊整架不及时,读者跟着乱放,造成严重的乱架;又如门禁系统失效或失灵,造成误报警或漏报警,使读者产生不满抵触情绪,或使个别读者偷书得逞,产生侥幸心理,引发更多的违章行为;再如书库、阅览室等朝外的窗户、通风口没有设防,读者可能串通里外接应,偷走书刊。三是对读者的研究不够深入。对本馆主要读者群的心理特点、阅读行为特点、阅读需要、易出现问题的时间段与场合、可能发生违章行为的人群等不甚了解,研究不深,未采取相应的管理措施,增加了读者违章行为的发生。
(3)馆员素质不高,工作责任心不强。有些馆员对自己要求不严,工作方式不当,发现违章行为时大肆渲染,引起众多读者的瞩目,给违纪者带来极大的压力和难堪,感觉精神上受到了伤害,产生敌视情绪与逆反报复心理,故意违反规章制度。有些馆员工作责任心不强,对业务知之不深,研究不透,未能及时发现读者的违章行为,造成读者违章行为的蔓延。
三、读者违章行为的应对
1.加强图书馆的内部管理
(1)增强馆员的工作责任感。馆员强烈的工作责任感,是做好藏书管理和保护工作、预防与制止读者违章行为的关键因素。为此,图书馆要加强对馆员爱岗敬业的职业道德教育,提高馆员的主人翁意识和责任感,自觉认真做好藏书的管理和保护工作。
(2)建立健全规章制度。为管理和保护好藏书,图书馆需要建立一套相应的规章制度,如书库管理制度、书刊借还制度、开架阅览管理办法、读者损毁、遗失、偷窃藏书的赔偿制度和处理办法等。制度一经制定,就应坚决贯彻、严格执行。
(3)加大设备投资力度。图书馆应通过多种渠道购置必要的防盗设施,除图书外,期刊资料也要酌情进行防盗技术处理。开架书库及阅览室的窗户应加强改造,采取防盗措施。另外图书馆还要尽量配备先进的复印设备,复印室应坚持天天开放、随到随印、立等可取。同时,图书馆要适当降低复印费,尽力给读者提供复印方便。
2.加强对读者的教育和引导
(1)利用自身优势,加强对读者进行思想品德教育。图书馆要积极发挥其教育职能,主动对学生进行思想品德教育。馆员要以高度负责的态度,强烈的事业心和责任感,充分利用馆藏优秀的文学艺术作品及其它书刊,通过流通宣传、辅导阅读,帮助学生丰富知识、陶冶情操、完善品格、净化心灵。
(2)采取多种形式,加强爱书护书的宣传。图书馆要积极利用多种形式,向读者进行爱书护书的宣传教育。如举办讲座或报告会,介绍一些伟人、先进人物读书爱书的故事,工作人员和某些读者护书的事迹,或在书库、阅览室入口处设置广告式标语牌,采用礼貌、温馨的语言提示读者不要违章,或举办残毁书展等。
(3)吸收学生参与图书馆的管理。学生是高职院校图书馆服务的主要对象,图书馆被称为学生的第二课堂。图书馆要管理好,仅靠馆员是不够的,还要依靠广大学生。因此,图书馆应积极吸收学生参与图书馆的管理。
(4)严肃处理损毁偷窃书刊者。为了维护图书馆和广大读者的利益,图书馆要严肃处理违章的读者。一经发现损毁、偷窃书刊者,要视情节轻重给予相应的处分。
总之,对于高职院校图书馆读者的违章行为,我们应分清其成因并采取有针对性的措施,以预防与避免读者违章行为的发生,使图书馆充分发挥其应有的职能作用,为师生科研与教学工作提供有力的保障。
参考文献:
[1]菲.对大学读者违章行为的心理引导[J].安徽农业大学学报(社会科学版),2002,11,(5):127-128.
读书与成长范文第5篇
1一般资料:
病例介绍：56岁男性病人6年前度数右眼-15.625D，左眼-13.5D，角膜弧度右眼44.125左眼44.25，详见附件1及2。经同业进行近视准分子激光LASIK手术(2002年1月)，右眼矫正-15.125D，左眼矫正-14.0D，术后稳定度数右眼-0.5D，左眼+0.5D，术后裸视双眼都介于0.5至0.7之间，双眼最佳矫正视力0.7至0.8之间，术后角膜弧度为右眼34.125左眼34.375，术后Ccp(角膜地形图上中心点指标的弧度)为右眼34.525左眼34.545，详见附件3及4。2005年开始视力逐渐缓慢减退，至2006年加速减退，11月份检查双眼最佳矫正视力皆只剩0.2，双眼有明显的白内障，详见附件5及6，视网膜检查：无黄斑部变性，无视网膜退化，因晶状体核性混浊造成电脑验光度数高达右眼-11.0D/-4.0DA40左眼-8.5D/-1.75DA175，眼轴长度右眼28.8mm左眼28.55mm， 角膜弧度右眼34.25左眼34.5，详见附件7，经与病人详细说明及讨论所有可能状况，包含度数的不准度， 角膜经过近视激光LASIK手术后的改变，及视网膜的变量，病人还是要求实施白内障手术合并多焦点人工晶体的植入。并依病人生活习惯选择AMO Tecnis MF，A constant：118.0。
2多焦人工晶体之计算计方法
多焦人工晶体的度数，依各种不同的方法及发表过的公式计算如下：
2．1. Clinical history method(术前术后度数及术前角膜弧度)
Ka(即Kpost)=Kpre+Rpre-Rpost，Kpost Kod：29.1， Kos：30.25
计算结果：od“23.0”，os"22.5"
2．2. Feiz and Mannis Method (术前资料及矫正度数)：
IOLpre+(D/0.7)=IOLpost
计算结果：od"26.357"，os"25.52"
2．3. Masket method(术后资料及矫正度数)
IOLpost+D*(0.3~0.45)
计算结果：0.3： od"21.74"，os"21.7"
0.326：od"22.13"，os"22.06"
0.4：od"23.25"，os"23.1"
0.4385： od"23.83"，os"23.64"
0.45： od"24.01"os"23.8"
2．4. Modified Maloney Method： (术后资料及矫正度数)
K=Ccp*1.114-6.1DKod：32.36085， Kos：32.38313
计算结果：od"21.0"，os"21.0"
2．5. Post-op regression method： (术后资料及矫正度数)
K=Ccp*1.23-10.41DKod： 32.05575， Kos：32.08035
计算结果：od"21.0"，os"21.0"
2．6. Topographic Ccp adjusment method： (术后资料及矫正度数)
K=Ccp-(D*0.19)Kod：31.65125， Kos： 31.885
计算结果：od"21.5"，os"21.0"
2．7. K值不做修正直接代入+4.5： (结果会偏低)
计算结果：od"21.7"，os"22.0"
2．8. 以术前所有数据代入，以近视激光LASIK矫正的度数当目标度数
计算结果：od"24.75"，os"24.05"
除掉2.7项外：右眼介于21.0至26.357之间，左眼介于21.0至25.52之间，病人右眼较差，先进行手术，经与病人讨论决定使用+24.5D，术后虽有近视方向的误差，病人觉得满意，一周后根据右眼误差，修正选择左眼为+23.5D植入。
3结果
术后第一天远及近距离裸视为右眼0.6(J5)，左眼0.7(J3)；术后第一天电脑验光为右眼+0.25/-2.25A30，左眼+1.0/-2.5A5；术后一个月远及近距离裸视右眼0.6(J3)，左眼0.6(J3)；术后第一个月电脑验光为右眼-1.5/-0.5A25，左眼0/-2.0A175； 术后三个月远及近距离裸视右眼0.6(J1)，左眼0.6(J1)；术后第三个月电脑验光为右眼-1.25/-1.25A60，左眼+0.25/-2.25A170。因为有近视方向的误差，因此近距离焦点约在19公分，至目前为止病人感觉满意，已无眩光及光晕，近距离完全不需戴眼镜，远距离平时不戴眼镜，但开车时戴一副右眼-1.25D的眼镜，并且定时检查视网膜。
4讨论
随着做过近视准分子激光LASIK手术病患时间的累积，加上高度近视引发白内障提前发生，此类病人占所有白内障病人的比例正逐渐提升中。此类病人进行白内障手术最大的困难在于人工晶体度数的计算，限于经验与病例数尚不足，常常会造成很大的误差，尤其是超过10D的超高度近视，环视国内外报告的病例仅仅数篇而已，何况是植入多焦点人工晶体。为了避免太高的误差，最好在术前预备好补救的能力，等数个月后用准分子激光LASIK修正；或加一片单焦人工晶体在sulcus的位置；或是将原本的多焦点人工晶体剪断取出再重新放一片多焦点人工晶体，都是可以考虑的选择，但是超高度近视准分子激光LASIK矫正后的病人，若角膜厚度不足，就无法使用准分子激光LASIK再矫正了，以此病人为例，病人眼角膜厚度就只剩下390μm左右了。此篇报告显示高度近视准分子LASIK矫正后实施白内障手术并植入多焦点人工晶体的效果是令人满意的，但当务之急为提升此类病人人工晶体度数计算的准确度。
参考文献
