人物传记推荐
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人物传记推荐范文第1篇
(冀职改字【2003】3号)
第一章总则
第一条为进一步规范专业技术职务任职资格申报推荐工作，版权所有，全国公务员共同的天地!加强管理，提高质量，确保有序进行，根据有关规定，结合我省实际，特制定本办法。
第二条专业技术职务任职资格申报推荐工作，要坚持实事求是、突出实绩、注重水平、公开公正、竞争择优的原则。
第三条各级人事职改部门负责综合管理、监督指导专业技术职务任职资格的申报推荐工作并组织实施。
第二章申报推荐范围及条件
第四条申报推荐范围包括全省国有、集体企事业单位和非公有制经济组织从事专业技术工作的人员。
第五条申报推荐专业技术职务任职资格的资本条件是：
（一）遵守中华人民共和国宪法和法律；
（二）具有良好的职业道德和敬业精神；
（三）具备履行相应职责的实际工作能力和业务知识；
（四）符合国家和省制定的有关政策规定；
（五）身体健康，能坚持正常工作。
第六条专业技术人员有下列情形之一者，不得申报推荐：
（一）受司法、党政纪律处分未满两年或正在接受纪检、监察或司法部门审查的人员；
（二）出国进修或脱产学习一年以上，至今未回单位工作的人员；
（三）病休一年以上，至今尚不能坚持正常工作的人员；
（四）凡无故不参加专业技术人员年度考核或在规定任职年限内考核确定为基本合格等次及其以下的人员；
（五）其它政策另有规定的人员。
第三章申报推荐程序
第七条申报推荐工作一般应遵循以下程序：
（一）建立组织
单位成立专业技术职务任职资格申报推荐考核小组，负责制定本单位申报推荐工作的实施方案，处理实施过程中出现的有关问题，并负责申报人员的考核。考核小组由单位领导、部门负责人和业务骨干组成，一般不少于五人，单位人事（组织）部门负责申报推荐工作的具体实施。
（二）填报《专业技术职务任职资格申报推荐量化表》
依据省规定的申报评审资格条件，申报人员逐项填写《专业技术职务任职资格推荐量化表》，所填内容要客观、真实。
（三）公开述职
考核小组组织申报晋升人员进行个人述职。申报人员要实事求是地简述任职以来履行岗位职责情况，重点是在本岗位上所取得的工作实绩。
（四）考核答辩
考核小组组织一定数量相关专业的技术骨干对申报人员进行考核并组织答辩。
（五）考核评议
考核小组依据申报人员填写的《专业技术职务任职资格申报推荐量化表》中有关内容，对申报人员进行考核评议。
（六）量化赋分
考核小组依据申报人员的考核答辩、考核评议情况以及提供的相关材料对申报人员进行综合量化赋分。
（七）综合排序
考核小组依据申报人员量化赋分情况对申报人员进行综合排序。
（八）确定人选
单位领导依据考核小组提供的申报人员考核情况和有关政策规定，本着公开、公正、合理、择优的原则，集体研究确定上报人选。
第四章申报推荐结果公示
第八条各基层单位要公开申报推荐全过程，严格按照冀职改办字【2001】125号《河北省申报专业技术职务任职资格公示暂行办法》的有关规定进行公示，接受群众监督。
（一）公示内容
1、有关职称工作的政策规定及《专业技术职务任职资格申报推荐量化表》，对控制申报数额的系列要公示申报数额情况；
2、申报人员的学历、资历、论文(论著)、获奖证书、工作总结及外语、计算机考试合格证书等材料；
3、量化赋分和综合排序结果；
4、经单位集体研究确定的申报人员名单。
（二）公示要求
1、公示时间一般为五――十天；
2、公示地点要方便群众，便于查阅、监督；
3、设置意见箱和监督电话并指定专人负责做好来访接待及情况汇总等工作；
4、公示单位要在《专业技术职务任职资格评审表》中“基层单位意见”栏中如实填写
公示结果。
（三）公示结果的使用
凡申报晋升各级专业技术职务任职资格的人员，申报材料不经公示的，一律不准参评。公示期间，对群众反映的问题，经核实，申报者的申报材料系伪造、剽窃他人等弄虚作假行为的，两年内不允许申报晋升专业技术职务任职资格。
第五章组卷及材料报送
第九条各单位经公示确定申报人员后，要组织申报人员提供有关材料并严格按照以下要求进行组卷：
（一）申报材料内容及组卷顺序
1、人事部统一印制的《专业技术职务任职资格评审表》（一式三份）；
2、《专业技术职务任职资格申报推荐量化表》；
3、有效期内的《全国职称外语（古汉语）等级考试合格证书》和《全国或河北省职称计算机版权所有，全国公务员共同的天地!应用能力考试合格证书》或免试表（原件及复印件二份，分别贴在评审表内）；
4、现任专业技术职务《资格考试合格人员登记表》或《专业技术职务任职资格评审表》（原件）；
5、任现职以来《专业技术人员考核登记表》（原件）；
6、离退休人员延退手续；
7、现任专业技术职务任职资格证书；
8、最高学历证书；
9、各种奖励证书；
10、任现职以来发表出版有代表性论文（论著）（论文、著作属于合著的应提供本人完成字数或完成工作量的证明材料）；
11、任现职以来专业技术工作总结（一般不少于1500字）；
12、其他有关材料。
（二）申报材料要求
1、上述申报材料除《专业技术职务任职资格评审表》、《专业技术职务任职资格申报推荐量化表》及外语、计算机合格证书外，其他材料按上述顺序装订成册，内容填写要准确，字迹要工整，装订要规范。
2、申报材料每人限装一袋，并填好《申报高、中级专业技术职务任职资格评审材料一览表》贴在申报材料卷封面上。
3、申报评审材料中所需提供的复印件一律要由所在单位审档人签字、盖章。
4、各单位在报卷时要一同提交《申报高、中级专业技术职务任职资格人员花名册》。
（三）申报材料报送
依据河北省专业技术职务任职资格申报评审条件的规定，申报材料经逐级审查后，被确定申报晋升人员的评审材料由各级人事部门分别报送相关评委会评审。
1、申报晋升高级专业技术职务任职资格人员的申报材料，经省直各部门和各市职改办初审后，报送省职改办复审，对确定参评人员的评审材料送相应的评委会评审。
2、申报晋升中级专业技术职务任职资格人员的申报材料，由省直各部门和各市职改办审查后，对确定参评人员的评审材料送相应评委会评审。
3、申报晋升初级专业技术职务任职资格人员的申报材料，分别由省直各部门及各县（市、区）职改办审查，对确定参评人员的评审材料送相应评委会评审。
4、驻冀中直单位申报晋升中、初级专业技术职务任职资格的人员，按属地管理，申报人员所在单位需持上一级人事（组织）部门出据委托评审函，送当地市职改办审查后，送相应评委会评审；申报晋升高级专业技术职务任职资格的人员，申报人员所在单位需持省部级人事（组织）部门的委托评审函，报省职改办进行资格审查后，送相应评委会评审。
5、省直各部门和各市及驻冀中直单位按省职改办规定的时间、地点由人事职改部门派专人将申报晋升人员的评审材料一次报送，逾期不予受理。
第六章附则
人物传记推荐范文第2篇
一、因势利导，激发学生课外阅读兴趣
著名特级教师魏书生说，阅读的兴趣不是先天生成的，它受阅读动机的支配和制约，兴趣是可以培养的。浓厚的阅读兴趣可以提高阅读效率。课外阅读是课内阅读的延续和巩固，是提高学生阅读能力的有效途径。指导学生开展课外阅读，应从培养学生的兴趣入手。
小学生的行为和需要具有迁移性，表现在阅读兴趣上，具有很明显的年龄差异。低年级儿童喜欢童话故事，中年级学生转向战争题材的小说及惊险神秘的故事，高年级学生则喜欢科普读物及文学色彩较浓的小说、幻想故事等。我们应抓住这些特点，因势利导，培养学生的阅读兴趣。
培养兴趣有以下几种：常用的方法一是开故事会。这是学生喜闻乐见的形式，让学生把读到的东西用故事的形式讲出来，既能使学生复习阅读的知识，又能锻炼学生的思维及口头表达能力；二是交流展览读书笔记，中年级学生有了一定的写作能力，在指导他们写读书笔记的基础上，交流展览他们的读书笔记，能使学生从中发现自己的优点或不足，互相学习，互相促进；板报、手抄报、作文等方式，把学生的学与用相结合，起到消化、转化作用，也使学生获得了展示自己才华后的满足感。
二、精挑细选，指导遴选课外阅读材料
《语文课程标准》指出，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。也许有的同学会问：“我知道多读书有好处，也读了不少课外书籍，但语文水平就是提不高，这是什么原因？”我们说，要提高语文水平，就要广泛阅读，但不等于说，只要广泛阅读，就能提高语文水平。这里还有一个关键问题，就是要选好课外读物。
1.遵循小学生发展规律，读好书，不读坏书。美国哲学家考文德说：“仅次于选择益友的，就是选择好书。”读好书，是和高尚的灵魂交谈，它能指引你走向崇高的境界；读坏书，则是和魔鬼打交道了，它会引诱你，使你陷入泥潭而不能自拔。许多同学，博采精华，成为有学问、有修养的人；有的同学则因看了坏书，而走上了邪路。皮萨略夫也说过：“世界上有许多好书，但这些书是为那些会读书的人准备的。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素少，如若放任自流，缺乏指导，必然流于形式，徒劳无益，有时甚至还会对学生造成危害。
2.注意就地取材。充分利用学校图书室、阅览室的现有藏书和学生手中的课外辅导读物，分清什么是必读书，什么书不必读。好书不可能也不一定要全读，因为同学们在校学习课业繁重，时间和精力有限，我们应该选择那些最有用、最有价值的书来阅读，有能够培养我们具有优良品德、坚强意志的书，如人物传记、英雄事迹等，有与学习语文有直接关系的书，如中外文学名著、历史故事，有介绍新兴科学技术的书，包括科普读物、优秀的科幻小说等。
3.推荐、选择趣味性强、图文并茂、短小精悍、寓教于乐的读物，如卡通书、科普读物、简要的人物传记等。
4.依据学生家庭经济的承受能力，量力而行。课文阅读一定要结合家庭的经济承受能力，切不可因此而加重学生家长的负担，助长学生的消费攀比心理。
5.做好信息互通。充分利用各种手段向师生宣传介绍书刊资料，及时做好信息传递工作。如我们除了利用黑板报、画廊出新书介绍，利用晨会、广播等渠道向师生推荐新书外，还可通过浏览每期新杂志将有价值的书目内容简介贴到墙上，使学生及时了解新书内容、形式。
6.结合教学内容推荐课外读物。如在学习了《军神》一课后，就可以安排学生阅读有关介绍事迹的小人书、人物传记等，以使学生更准确地把握好这一传奇人物，增强学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的思想感情；在学习了课文中有关大自然景物与动物的文章后，教师可安排学生在课外阅读一些科普读物，更广泛地了解自然景物、认识珍奇动物、增强环境保护意识。
三、开展活动，助推学生课外阅读兴趣
人物传记推荐范文第3篇
2014年目前为止，已有四部传记片及其主演成为颁奖季候选名单的热门，分别是在戛纳电影节斩获奖项的《透纳先生》和《狐狸猎手》，以及在多伦多电影节大放异彩的《万物理论》和《模仿游戏》。
透纳先生
导演： 迈克・李
主演： 蒂莫西・斯波/莱斯利・曼维儿
类型： 传记/剧情
国家/地区： 英国
上映日期： 2014年10月31日（英国）
获奖：第67届戛纳电影节最佳男演员
英国浪漫主义画家透纳（蒂莫西・斯波饰）受到父亲去世的打击，与一位海边旅馆的女店主发展起了亲密的关系，他们隐姓埋名地生活在一起，一直到透纳离世。
《透纳先生》：窥探绘画大师
执导《透纳先生》的英国导演迈克・李可谓是从不失手的大师级导演，1993年凭借《裸》大放异彩，1996年的《秘密与谎言》摘得戛纳金棕榈大奖，之后的《一无所有》《维拉・德雷克》《无忧无虑》《又一年》等佳作都是弹无虚发。他同时非常善于指导演员，经他调教培养出的演员均登上事业巅峰拿奖到手软。《裸》的大卫・休里斯荣获戛纳影帝，《秘密与谎言》的布兰达・布莱斯入围奥斯卡，还有《维拉・德雷克》的伊梅尔达・斯汤顿、《无忧无虑》的莎莉・霍金斯及《又一年》的莱丝利・曼维尔等也都是当年颁奖季的大热选手。而今年则轮到了《透纳先生》及其主演蒂莫西・斯波。
在《透纳先生》中，迈克・李用他最擅长的对普通人生活的描写，来刻画英国著名画家透纳不为人知的一面。在片中我们除了能看到透纳的绘画天赋，更多的是他作为普通人的私人生活，他隐秘的情感、怪癖、私欲、野心、自负、理想和阴影等等。不同于那些高大上的传记片，《透纳先生》并不会让你“敬仰”透纳，而是让你感觉他是你身边的某个人，如此真实立体，有天才的一面，也有丑陋的一面，有光辉的时刻，也有悲哀的瞬间。迈克・李凭借其大师级的优雅笔触，以及如同油画般美轮美奂令人沉醉的摄影，勾勒出透纳令人唏嘘的一生。
影片最大的闪光点莫过于饰演透纳的蒂莫西・斯波的精湛表演，这个因在“哈利・波特”系列中饰演“虫尾巴”而被熟知的英国老戏骨，在本片中厚积薄发，众望所归荣获戛纳影帝。在颁奖季中，最佳男演员将是《透纳先生》最具竞争力的奖项。
狐狸猎手
导演： 贝尼特・米勒
主演： 史蒂夫・卡瑞尔/查宁・塔图姆类型： 传记/运动/剧情
国家/地区： 美国
上映日期： 2014年11月14日（美国）
获奖：第67届戛纳电影节最佳导演
杜邦集团继承人约翰・杜邦（史蒂夫・卡瑞尔饰）创立了一个名叫“狐狸捕手”的摔跤训练基地，奥运金牌摔跤手大卫・舒尔茨（马克・鲁法洛饰）与马克・舒尔茨（查宁・塔图姆饰）应征入队训练。大卫和杜邦本是好友，但1996年杜邦却枪杀大卫并被判服刑30年。
《狐狸猎手》：反传统体育片
《狐狸猎手》的导演贝尼特・米勒是人到中年才出道的导演，作品不多但稳扎稳打，部部精品。得益于专注传记题材，米勒的主演们无一不是奥斯卡影帝大热门，菲利普・塞默・霍夫曼凭借《卡波特》夺得奥斯卡影帝，布拉德・皮特和乔纳・希尔也凭借《点球成金》双双获得奥斯卡提名。
作为米勒的第三部传记片，《狐狸猎手》本来被安排于2013年底上映并冲击2014年奥斯卡，但是发行公司发觉当时的形势并不有利，因此重新制订申奥计划：率先亮相戛纳，通过持续升温的上佳口碑冲击颁奖季，再战2015年奥斯卡。
《狐狸猎手》很容易被视为体育类传记片，有摔跤有竞技，也有真实人物和事件，然而如同前两部作品，贝尼特・米勒并不止步于此。《狐狸猎手》其实是一部“反传统”的体育传记片，没有热血和燃点，也没有励志和煽情，却有两个中心人物，史蒂夫・卡瑞尔饰演的杜邦以及查宁・塔图姆饰演的马克。米勒打破传统套路，将整部影片的内核提升到人物传记片极少企及的高度。在整部影片的阴郁黑暗甚至惊悚的氛围中，卡瑞尔和塔图姆，一个喜剧笑匠，一个花瓶美男，均奉献了颠覆性的巅峰表演，卡瑞尔为了打破大众对他的刻板印象，通过奥斯卡最爱的化妆整容来诠释角色，谈吐举止达到了根本无法辨认的地步，是表演奖的热门之一。另外，《狐狸猎手》在最佳影片、最佳导演、最佳剧本等奖项均有很强的竞争力。
万物理论
导演： 詹姆斯・马什
主演： 埃迪・雷德梅恩/菲丽希缇・琼斯/艾米丽・沃森
类型： 剧情/传记
国家/地区： 英国
上映日期： 2014年11月7日（美国）
性格内向、整日沉迷物理研究和瓦格纳歌剧的霍金（埃迪・雷德梅恩饰）在剑桥大学与简（菲丽希缇・琼斯饰）相遇并相恋。当霍金被查出患上会使四肢卢伽雷氏症后，简依旧决定与他结婚，并陪伴他完成博士学业。
《万物理论》：霍金前传
《万物理论》是一匹黑马，并不被大家看好的卡司和题材，却在多伦多电影节收获好评无数。影片讲述英国知名物理学家霍金的生活，重点放在他患病前在剑桥大学的学生时代，以及与妻子简相遇相识相爱的经历。因为霍金太有名了，此片很轻易就能变成又一部糟烂的《乔布斯》。
万幸的是，《万物理论》有个扎实的剧本和靠谱的导演，曾执导获奖纪录片《走钢丝的人》的英国导演詹姆斯・马什首次挑战剧情片，显示了自己出色的掌控力和叙事能力，将这样一个或许颇为俗套的故事仍然拍得情到深处，他的功劳还包括将埃迪・雷德梅恩和菲丽希缇・琼斯这两个优秀年轻演员推到聚光灯下。
很多媒体将此片与《我的左脚》《美丽心灵》做比较，都讲述身患疾病的天才和对他们不离不弃的那些人的故事，对演员有极大挑战的同时也是极大的机遇，《我的左脚》让丹尼尔・戴-刘易斯首度拿下奥斯卡影帝，《美丽心灵》则让罗素・克劳连续两年成为奥斯卡影帝热门达到其事业巅峰。《万物理论》中埃迪・雷德梅恩的表演已经超出了对霍金的单纯模仿，达到了用心去诠释的演绎高度。但由于今年男演员集体爆发，资历尚欠的埃迪能争取到提名就已是最大的鼓励了。而菲丽希缇・琼斯则在最佳女配角的奖项极具竞争力，别忘了《我的左脚》中饰演母亲的布兰达・弗里克和《美丽心灵》中饰演爱妻的詹妮弗・康纳利都曾获得过奥斯卡最佳女配角的奖杯。
模仿游戏
导演： 莫腾・泰杜姆
主演： 本尼迪克特・康伯巴奇/凯拉・奈特莉/马修・古迪
类型： 传记/剧情/惊悚
国家/地区： 英国/美国
上映日期： 2014年11月21日（美国）
获奖：第39届多伦多电影节观众选择奖
艾伦・图灵（本尼迪克特・康伯巴奇饰）是英国数学家、逻辑学家，被称为“计算机科学之父”，对人工智能的发展颇有贡献。但他因同性恋身份而遭迫害，职业生涯尽毁，并被冠以“猥亵罪”关入大牢。
《模仿游戏》：暂时领跑
《模仿游戏》像极了《国王的演讲》，两部影片都在特柳赖德电影节首映，都由“奥斯卡常胜公关王”韦恩斯坦兄弟做幕后推手，都是英伦气息浓厚的传记片，都有一个要克服心理障碍的主角，卡司表演都获得盛赞。特别是今年大卫・芬奇也交出了出色的《消失的爱人》，不免让大家回想起当年《国王的演讲》与《社交网络》的精彩对战。
《模仿游戏》聚焦英国数学家图灵在二战时期为盟军发明密码系统并成功破解德军密码的故事。这个看似谍战片的故事，因对图灵的心理刻画而提升了好几个层次。图灵和《美丽心灵》的纳什一样，都是与社会格格不入、性格古怪孤僻的天才，挖掘这样的角色本身就非常具有观赏性，凭借《猎头游戏》享誉国际的挪威导演莫腾・泰杜姆将叙事和角色刻画完美融合，优秀的剧本更是保证了角色的丰富层次。
影片的全明星阵容无疑是该片比《万物理论》更具竞争力的优势之一。本尼迪克特・康伯巴奇去年已凭借《危机解密》《八月：奥色治郡》《为奴十二载》攒够了人品，加上在全球飙升的人气，但是能否在男主混战中成功突围，还有待观望。与他搭戏的凯拉・奈特利饰演的琼恩・克拉克不仅是图灵的知己，也是当时不被社会认可的女性，在角色的深度和表演空间已经足以匹敌女主角的位置，加上与康伯巴奇交相辉映的精彩表演，使其成为最佳女配角的强劲候选。与此同时，影片各个技术环节得益于题材优势和完成度，均有提名甚至夺奖实力，所以被视为“目前最有可能横扫奥斯卡的影片”。
劳伦斯与库珀“再续前缘”
赛琳娜
导演： 苏珊娜・比尔
主演： 詹妮弗・劳伦斯/布莱德利・库珀
类型： 剧情
国家/地区： 美国/捷克
上映日期： 2014年10月24日（英国）
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20世纪20年代，一对新婚夫妇在北卡罗来纳打造他们的林业帝国。妻子赛琳娜无意发现丈夫竟然已婚并有一个儿子，面对丈夫的不忠和谎言，赛琳娜狠毒地策划杀死丈夫的私生子，两人从爱人变成了宿敌。詹妮弗・劳伦斯和布莱德利・库珀继《乌云背后的幸福线》《美国骗局》后三度合作，影片颇具冲奥品相，有望冲击表演奖项。
最笨绑匪来袭
恶老板2
导演： 赛斯・戈登
主演： 杰森・贝特曼/查理・戴/詹妮弗・安妮斯顿
类型： 喜剧
国家/地区： 美国
上映日期： 2014年11月26日（美国）
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三名苦逼的员工尼克、戴尔和库尔特决定开公司自己当老板，在被狡猾的投资者欺骗后，他们打算绑架投资者的儿子，企图取得赎金重新获得公司控制权，但在绑架的过程中，三人闹出了许多啼笑皆非的故事。
作为2011年热映喜剧《恶老板》的续集，《恶老板2》在保持原班人马的同时，也吸引了克里斯・派恩及奥斯卡最佳男配角克里斯托弗・瓦尔兹的加盟。
全球热映
《狼人镇》
导演： 大卫・海特
主演： 杰森・莫玛/卢卡斯・提尔
类型： 动作/恐怖
国家/地区： 美国
上映日期： 2014年11月14日（美国）
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高中生卡登一天醒来发现自己变成了狼人，并无意识中杀害了父母，他逃到狼人聚居的小镇，遇到了心爱之人，也面临与竞争者的决斗。本片为《X战警》《蝎子王》编剧大卫・海特的导演处女作。
《搜寻》
导演： 米歇尔・哈扎纳维希乌斯
主演： 贝热尼丝・贝乔/安妮特・贝宁
类型： 剧情
国家/地区： 法国
上映日期： 2014年11月26日（法国）
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奥斯卡最佳影片《艺术家》导演米歇尔・哈扎纳维希乌斯的新作，讲述一名年轻男孩在第二次车臣战争后寻找家人的故事。导演的妻子、戛纳影后贝热尼丝・贝乔饰演一位非政府组织成员。
《帕丁顿熊》
导演： 保罗・金
主演： 妮可・基德曼/莎莉・霍金斯
类型： 喜剧/家庭
国家/地区： 美国
上映日期： 2014年11月28日（英国）
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根据英国作家迈克尔・邦德的同名儿童文学改编而成的真人动画电影，萌熊帕丁顿由本・卫肖配音，奥斯卡影后妮可・基德曼在片中饰演大反派标本制作师，她妄图把帕丁顿熊做成动物标本。
《寄生兽》
导演： 山崎贵
主演： 染谷将太/深津绘里
类型： 科幻/恐怖
国家/地区： 日本
上映日期： 2014年11月29日（日本）
人物传记推荐范文第4篇
一、精心推荐课外读物，引发阅读好奇心
作为教师，我们决不能规定学生读什么书，因为阅读是个性化的一种行为，学生喜欢阅读什么书籍，要由他们的兴趣决定，一定要给孩子一片自由的蓝天。当然，这也不是说，孩子们读什么我们就一概不管，在大的方向上还是需要老师指导的，只不过我们的定位要由直接指定者变为管理阅读者。不然，学生自由放纵地阅读时，往往带有盲目性、随意性，难免会出现不理想的结果。因此，在学习生活中，我们要指导学生选择健康有益的读物，多向学生推荐好书。
二、营造读书氛围，增加阅读情趣
为了更好地营造读书的“激情场”，我们对班级图书角进行了美化，在图书角周围写上许多关于激发人读书的名言，让孩子无形中被这种氛围陶冶，想读、要读之情油然而生。另外在图书角旁边放上一盆小金鱼，养一盆吊兰，无形中增添了学生生活的情趣，学生在这样的氛围下更喜爱读书了。
在平时，为了更好地培养学生阅读兴趣，我每天挤出一些时间，给学生们阅读。设立晨读、午读时间，师生一起阅读。每周的作文时间，也会抽出一节课的时间让学生读书交流。久而久之，学生已经养成了良好的读书习惯，他们大多数都能静下心来真正捧起书本书海中倘佯，与书为友。
为了调动学生主动、自觉地去读书，我还尝试以下几种方法：1.悬念调动法。听前文猜结尾，在猜得过程中体味作者的思路及写作意图。借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话。
三、借助丰富的形式，激发阅读兴趣
学生多数都喜欢参加各种各样的活动。因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。以下是我在语文教学中，开展的各种阅读活动。
（一）主题阅读课
叶圣陶先生说：“教材无非是例子。”以语文教材为中心，根据各单元的编排体系，提炼出阅读主题，凭借和依托教材文本，开展主题阅读课，既是对课内阅读的扩展和补充，又提高学生搜集筛选资料的能力，扩大了阅读量。如“浓浓思乡情”探究阅读；“献给母亲的歌” 探究阅读；“古诗苑漫步” 探究阅读等。
（二）经典阅读课
经典之为经典，就是因为它能经受时间的考验却能历久弥新。经典文学的魅力在于其蕴涵的深刻内涵，它们不是粗糙的文化快餐，如果你可以静下心来，让自己徜徉于一段段朴实无华却又很难神秘的段落中，定能获得意想不到的收获，是敲击灵魂的声音。引导学生阅读经典小说的几点做法：
1.《荒岛余生》是从《鲁滨孙漂流记》中的节选，阅读《鲁滨孙飘流记》这本书，从“主题概说、大师其人、作者趣闻轶事、人物素描、精彩回顾、”等角度制成课件，展示阅读成果。
2.学习《爸爸的花落了》，走进林海音《城南旧事》，从创作背景、内容简介、名人眼中的《城南旧事》等角度进一步理解文本（见学生的阅读展示）。还利用阅读课看电影。
3.几百年来，孙悟空、猪八戒等人物的形象几乎家喻户晓，许多经典故事代代相传。
4.《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔・柯察金这一无产阶级英雄形象。在他身上凝聚着那个时代最美好的品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。阅读这篇小说，积累其中的名言警句，品析精彩段落。
5.人一辈子没办法做太多的事情，所以每一件事都要做到极致。乔布斯用极致的人生改变了世界。《史蒂夫.乔布斯传》是一本注定要名垂史册的人物传记。阅读这本富有力量的书，了解这个改变世界的人。观看CCTV10“读书”栏目视频，激发学生阅读兴趣。
（三）大师阅读课
在历史的长河中，涌现出了许许多多的文学大师，他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类文明产生了深刻的影响。根据课文所涉及到的作家，自由选择（如：王维、杜甫、李白、陶渊明、杨绛、余秋雨、苏轼……），开展大师阅读课。
人物传记推荐范文第5篇
一、学生学情分析
教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标
1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感
3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。
三、教学安排
授课时间 教学内容
第1—5周 中华经典诵读
第6—7周 小学生必备古诗
第8—12周 神话童话故事
第13—16周 外国经典科幻故事
第17—22周 自选课外读物
四、提质措施
1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、 在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中
5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记
6、定期向家长了解学生在家读书情况。
五、检查形式
1、古诗文背诵比赛。
2、讲神话故事比赛。
3、“古今中外名著知识知多少”比赛。
