小项目

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小项目范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小项目范文第1篇

项目借款合同

合同编号：______

贷款方：_______

借款方：_______

双方共同遵守国务院颁发的《借款合同条例》，并签订此合同。

第一条　根据（项目计划批准机关及文号）批准借款方（项目名称及主要内容）

项目，总投资___万元，其中自筹___万元，

其它__万元，向贷款单位申请（贷款种类），贷款___万元。

第二条　贷款方根据借款方以下借款用同意贷款___万元。贷款期限：自_

___年__月__日至____年__月__日。贷款方按照各项贷款办法规定

的利率档次，计息时间，向借款方计收利息。

借款用途：购置设备___台（套）___万元；

土建____平方米____万元；

其它_____万元。

第三条　贷款方保证在核准的贷款额度内，根据贷款合同约定的期限，及时供

应资金，如因本身责任，不能按时提供贷款，应按违约数额和延迟天数付给借款方

违约金。违约金由贷款方按本项贷款利率档次加付___%

第四条　借款方保证按照如下期限归还本金：

____年__月__万元、____年__月__万元、

____年__月__万元、____年__月__万元、

____年__月__万元、____年__月__万元。

第五条　借款方还本付息的资金来源，双方同意按有关规定，用下列资金还款：

____（公章）

1.贷款项目投产后新增加的所得税前利润___万元，

2.贷款项目投产后新增加的税金___万元，

3.自有资金（包括更新改造资金、新产品试制费和生产发展基金）___万

元，

4.新增固定资产折旧___万元，

5.贷款项目交主管部门的费用___万元。

6.其它资金___万元。

第六条　贷款方有权监督借款方按照批准的项目实施计划、设计方案和合同规

定使用借款，未经贷款方同意，借款方不得随意变更项目内容和借款用途，否则，

贷款方有权收回或停止贷款，并对挪用的贷款部分加收利息____%.

第七条　如借款方不能按期归还借款，由保证人或担保单位承担偿还本息的责

任。

第八条　本合同经借款方、贷款方、保证方签章后生效，至此项借款本息全部

还清后终止。合同正本三份：借款方、贷款方、保证方各执一份；副本四份：报送

人民银行一、二级分行，当地工商行政管理局、税务局。

借款方：（单位）_____（公章）

法定代表人：（职务、姓名）_____（签章）

贷款方：（单位）_____（公章）

法定代表人：（职务、姓名）________（签章）

保证人：（单位）________

签订日期：______

小项目范文第2篇

关键词：信息技术；课外探究；初中生；设计

在西方发达国家的教育模式中，探究活动是学生学习的重要一环，其比重与理论学习平分秋色，目的在于培养学生的探索意识、探索精神和创新能力。信息技术课作为提高基础素养与综合水平的重要学科，信息技术探究活动的开展更值得中学教育者关注。当素质教育一再提倡以提高学生能力作为教育重点，如何将探究活动从课内向课外进行有效延伸是值得很多教师认真思考的课题。很多青少年因自己本身具有一定的信息知识基础，因此局限性的课堂教学内容常常让他们感到不满足，他们对信息技术兴趣浓厚，渴望获得更多探究与实践的机会深入了解，所以课外探究活动的设计与组织，成为课堂教学必要的、有益的补充。教师应有目的、有计划、有组织地设计课外探究活动，让学生的这种兴趣与爱好得到长久保持和正确引导。本文结合教学实践，对此进行了详细阐述。

一、课外探究活动的设计与组织

1.明确探究主题

延展性与综合性是课外探究的两个显著特点，所以，在探究主题的确定上，教师可以适当地脱离教材的束缚，根据学生的实际需求，以学生认知特点为依据布置探究的主题和课题。还可以在学生建议下让他们自行确定探究主题。主题的确定应特别注意要与课堂教学联系，能够成为课堂教学的有效拓展；要在师生的共同参与下确定主题；要强调课题的可行性，让课题既能够顺利完成，且具有一定挑战性。

2.合理组织分工

明确了探究活动的主题之后，怎样在失去课堂与教师“管控”的情况下，还能够让学生有序地开展活动成为关键。而保证这一活动顺利展开的前提就是对学生进行合理的组织与分工。课外探究活动的设计主要是以学生的爱好与兴趣为基础，所以，在组建学习小组时不妨采取自由结合的方法，而组员之间的任务分工也可以凭个人兴趣爱好。同时教师应视实际情况给予必要的局部调整和相应的帮助，主动参与到学生的课外探究活动中去，并发挥好监督与指导作用。

3.探索分析整理

在整个探究过程中，教师应时刻充当好引导者的角色，不但要参与学生研究方案的设计、指导学生有效地采集信息，同时还要为他们尽可能多地提供一些可用的资源信息，避免探究活动流于形式。要指导探究小组及时、客观地将自己的活动完成情况进行记录，做好各类信息的分析与整理工作，将思考的重点放在如何形成本组观点，并围绕此观点怎样展开探究上，以方案或者答案的形式将活动展现出来，确保探究过程的顺利开展。

4.科学评价讨论

探究活动结束后，教师要组织学生共同参与探究成果展示，以小组为单位展开评价，提出切实可行的反思意见和建议，组织学生对存在的共性和个性的问题进行集中讨论，以期改进探究方案，提高探究效率。

二、课外探究活动的具体实施

本文以“如何在Word文档中插入元素”为例，对初中信息技术课外探究活动的具体实施进行了详细介绍。

1.选题

考虑学生已经具有在Word文档中直接录入文字的同时进行一般性文字编辑的能力，所以让学生在课外探究“构成Word文档的基本元素”很有必要。教师可以设计不限主题的“制作编辑电子小报”作为探究活动的课题，一方面，与教材进度相符合，另一方面，学生对这样的实践探究活动抱有很浓厚的兴趣。教师可以给予学生一定的指导，让他们自己确定哪些符号可以在Word文档中直接插入，做出“探究假设”。建议学生采取恰当的方式与方法，以小组形式合作完成自己的课题。最后教师宣布此次课外探究活动的时间为三周。

2.分工

秉承自由结组的原则，每组组员在6～8人之间，每组自行选出一名组长，由组长分析小组成员间不同的性格、认知特点，进行合理分工，确定每个人的工作目标，明确每个人的任务，并填写“小组分工表”。

3.探究

各个小组在课外根据自己的选题，提出合理的问题，并共同研究出解决问题的步骤与方法，按照“小组分工表”中每个人的具体任务要求独立完成，遇到困难时可以小组内商议，仍无法解决时教师要给予适当的帮助。每个小组都应认真填写“探究活动记载表”，使探究活动过程能够一目了然。

每个小组以上表内容为依据，归纳总结出如何将各类元素插入Word文档，以及怎样对多种元素进行修饰与美化的方法，并进行组间交流。最后在此基础上，每个小组制作两篇以上电子小报，并以“美丽符号”命名，形成作品。

4.评价

作品完成后，每个小组选派一名代表在全班详细汇报本小组围绕明确的课题进行的探究过程以及最后结果，然后师生一起制订评价的标准与内容，让各个小组之间展开自评与互评。最后，教师对各个小组的探究活动进行评价与总结。

参考文献：

小项目范文第3篇

2.旧衣改制店。该项目打破传统的大改小，肥改瘦，补破洞服务范围，主要为顾客提供改制成衣的创意设计，同时提供改制辅料，如丝带，串珠，拉链等。可把不合身或款式落后的衣服进行款式的再造，或将要废弃的衣服改制成其他物品，如娃娃玩具，靠枕靠背，家居饰品等。店铺宜小不宜大，投资成本不高，但对店主的创意设计能力和手艺有一定要求。

3.特色茶吧。特色茶吧主要销售鲜花茶，兼售水果茶，这在国内的一些大中城市已比较流行。常饮鲜花茶可以美容护肤，调节神经功能，促进新陈代谢，提高肌体免疫力。适合泡饮的鲜花有数十种，如红玫瑰、白、芍药花、金银花等，价格每千克在100―300元。目前饮鲜花茶的人还为数不多，但它定会在不久的将来引领饮茶品茗的新时尚，具有较广阔的市场前景。初期投入不大，需房租，装修，茶具设备等费用2.5万元左右。

4.民俗服务公司。随着生活水平提高，婚嫁，生日，乔迁，丧殡等各类民俗活动越来越受重视，而社会上熟悉民风民俗的人越来越少，因此该项目的市场空间很大。且投资成本低，人员均可是兼职，需男、女主持人各1名，熟悉民俗，擅长策划人员1-2名。

5.家庭养老服务。此项目针对当前社会生活节奏快，子女无暇照顾老人，但老人又习惯居家养老的现状，利用养老院，托老所或自家住所，作为家庭养老服务网的工作站，按国家规定的养老服务标准，向社区老人提供维修，保洁，洗理，陪护等各种服务。服务网统一标识，统一服务标准，统一收费，投资规模5-10万元。

6.粗粮营养早餐。在小区，学校等人口较为密集地区租一间门面，经营各种粗粮，杂粮等为主的稀饭，面点，如小米、玉米、高粱、花生、黄豆等，要求环境卫生，干净；品种齐全，口味丰富。

7.网上农业经纪人。改变传统的农产品经营方式，依托当地特色农产品，在网上开办农业经纪人之家栏目，向外界介绍和推广。此项目初期投资不高，仅需一台电脑、一台扫描仪即可，但对网络技术的要求比较高，是一个很有发展前景的绿色创业项目。

8.低幼儿童小时托管中心。该创业项目适合25―55岁年龄段，学历层次高中以上的女性。初期投入仅需3万元左右，用于租50―80平方的沿街住房并简单装修，添置儿童玩具，儿童读物，小桌椅等。另需聘请1名幼教专业人员，负责实施儿童游戏，观察儿童行为，向家长提供建议。可根据实际情况开辟日托，全托等业务。项目投资少，风险小，回报稳定，年回报率能超过30%。

小项目范文第4篇

关键词：小项目教学法；互换性与测量技术；无缝衔接

作者简介：戴雪晴（1964-），女，江苏滨海人，安徽理工大学机械工程学院，副教授；宫能平（1964-），男，安徽含山人，安徽理工大学教务处，教授。（安徽 淮南 232001）

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0093-02

为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，教育部于2009年提出了“卓越工程师教育培养计划”。该计划对高等工程教育阶段培养学生的工程能力和创新能力提出了更高的要求。让学生在接受高等工程教育阶段工程能力和创新能力得到强化，除了要进行工程教育模式改革和创新、创立高校与企业联合培养人才的新机制、实现工程实践教学与工程实际的“无缝衔接”外，在高等工程教育阶段占很大比例的课堂教学过程也应适应“卓越计划”的需求。这就需要工科院校的教师在讲授每一门专业课和专业基础课时，将激发学生的学习热情，不断提升学生的终身学习能力，把课程设计和工程实践贯穿于整个课程教学过程中，尽可能实现课堂教学与专业课程设计及工程实际的“无缝对接”，作为课堂教学不断追求的目标。为了达到此目标，解决学生学习每门课的盲目性至关重要，为此，笔者将小项目教学法引入课程教学中，在这方面做了一些尝试。

一、小项目教学法简介

项目教学法是以工程实践为导向，通过完成一个完整的“项目”工作而进行的实践教学活动，将多门课程所涉及的知识和技能通过一个明确的“项目任务”布置给学生，学生根据任务要求，运用所学的知识和技能，通过“确定项目任务—制定工作计划—组织项目实施—检查考核评估—总结评比归档”等5个阶段，采用“团队学习”的方法，动脑、动手、交流和合作，最终完成项目任务并以成果的形式予以展现。将这种方法完全移入每门课的课堂教学是有困难的，但可以把这种方法中“项目”这个关键词移植到实践性较强的专业基础课和专业课的课堂教学和课后训练中，取名为“小项目教学法”。小项目教学法就是将多章所涉及的知识和技能通过一个明确的“项目任务”布置给学生，讲课时将这个具体的项目实例分解成多个小项目，融合到讲解课程的各章节的知识环节及课外作业中。学生与教师沿着项目的分解步骤一起学习，最后再将分解的每一部分内容汇总，组合成一个完整的项目。这样，课程的学习不再是单方面教师的教，而是融合了学生的学，学生在教师的指导下分析问题，提出问题，解决问题，整个过程能极大提高学生学习的兴趣与能力。通过这种方法让学生学以致用，将理论知识与实际有机地结合在一起，既强化了应用能力的培养，又使学习者更容易理解理论知识，大大改善课堂教学效果。

二、小项目教学法在“互换性与测量技术”教学中的运用

机械类工程技术人员最重要的基本能力之一是掌握机械产品的几何量精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力，“互换性与测量技术”这门课正是能够使学生初步具有这种能力的一门重要的专业技术基础课。它含有丰富的精度设计和检测基础理论，又具有很强的实践性，是联系机械设计与后续机械加工工艺等课程和课程设计的纽带，是从专业基础课学习过渡到专业课学习的“桥梁”。因此，将小项目教学法应用在本门课的教学中，实现这门课的教学与专业课程设计及工程实际的“无缝衔接”更为重要。

由于课时的限制，不能在课堂大量举例，所以小项目教学法的项目案例选择非常重要。减速器是机械产品中最常见的一种机械传动装置，一般也是学生进行“机械设计”课程设计的设计内容。在进行“机械设计”课程设计时，正确的几何精度设计和标注，往往是学生们感到头痛的问题，因此，可以选择减速器的精度设计和有关零件的检测作为项目案例，贯穿在整个教学过程的中。

讲绪论时，把减速器的精度设计作为一个总项目介绍给学生，并把这个总项目要解决的精度设计问题作为课外专业。通过讲解减速器精度设计的主要任务，讲清楚机械产品的精度设计是机械产品的设计的一个必不可少的环节，而几何量精度设计是机械产品精度设计中的重要内容。几何量精度设计是否正确、合理，对机械产品的使用性能和制造成本，对企业生产的经济效益和社会效益都有着重要的影响，有时甚至起决定性作用。让学生清楚地知道学好这门课就能掌握机械产品的几何量精度设计的基本原理、方法和基本步骤，能为他们顺利地完成即将进行的课程设计打下基础，更重要的是能为成为一个合格的工程师打下基础，这样把本课程与实际及课程设计结合起来，让学生能够学以致用，从而激发学习热情。

讲授“轴、孔结合的极限与配合”时，可导入减速器的精度设计的小项目“尺寸精度设计”案例。在减速器中，多处存在轴与孔的结合的尺寸精度设计问题，是比较典型的尺寸精度设计案例。讲解本章，可以从减速器的装配图和部分零件图开始，让学生知道机械产品的装配图和零件图上正确的尺寸精度标注是必不可少的，而通过本章的学习，就可初步掌握如何根据减速器的使用功能要求设计、确定组成减速器各零件之间的配合和零件上各相关尺寸公差的方法，学会在机械产品的装配图和零件图上正确标注的方法，并把该减速器的尺寸精度设计问题作为一个精度设计小项目，在本章一开始就布置给学生，然后展开本章的讲解。

讲授“测量技术基础”时，可导入在标准温度下，对减速器中某一实际输出轴上某处直径尺寸进行了多次等精度测量的案例。案例要求对测得数据进行处理，得出测量该处直径尺寸的测量结果。让学生知道，要完成本案例所提出的任务，需要掌握本章所述内容。

讲授“几何公差及检测”时，可导入减速器的几何精度设计案例，让学生一开始就知道机械零件上几何要素的形状和位置精度是一项重要的质量指标，它直接影响零件（机械产品）的使用功能和互换性，正确选择形状和位置公差是机械产品几何量精度设计的重要内容；知道学会本章内容，就初步学会了如何根据减速器或其他机械的使用功能要求，设计并选择减速器或其他机械中各零件的形状和位置公差的方法，学会了在机械产品的零件图样上进行正确标注的方法，这是机械类工程技术人员最基本的能力之一。

讲授“表面粗糙度及其检测”时，可导入减速器输出轴和输入轴的表面粗糙度进行参数及数值的选择和图样标注。让学生一开始就知道表面粗糙度对零件的使用功能的影响，要完成本案例提出的任务，需要掌握本章的内容。

讲授“光滑工件尺寸检测和量规设计”时，可导入减速器中的零件案例，让学生知道在各零件加工过程中以及加工之后，需要对各零件上要求检测的尺寸、形状和位置等几何参数进行检测，得出检测结果，并作出正确判断，这就涉及到本章的内容。并以检验减速器中的某一轴或齿轮孔用的光滑极限量规的工作量规设计为一个小项目，把该减速器的某一轴颈尺寸和齿轮孔的检验问题作为另一个小项目，在本章一开始就布置给学生，要求学生通过课后完成通用计量器具的选择和光滑极限量规的设计，从而掌握在保证机械产品的零件质量和最佳经济效益的前提下，正确选择通用计量器具的方法，掌握设计光滑极限量规的原理和方法，然后展开本章的讲解。

讲授“零件典型表面的公差配合与检测”时，可导入减速器中的零件典型表面设计案例这一小项目，让学生在开始学习本章时，就知道键和齿轮以及螺纹、圆锥等为典型表面，它们的精度设计在机械产品的精度设计中所占的比重较大。通过学习本章，可知道国家相关标准对这些典型表面的公差与配合作了哪些规定，应如何选择公差与配合，如何正确地标注，并将确定减速器中典型表面的公差配合问题，在本章一开始就布置给学生，作为课外作业。然后，通过讲解减速器输出轴与带孔齿轮联接、输出轴与联轴器的联接，介绍键联接和花键联接的配合精度、选择及检测。从减速器上、下箱体固定螺栓与螺母的结合入手，介绍螺纹的配合的精度、选择与检测。根据减速器传动齿轮使用要求，讲解齿轮的偏差项目，以及如何正确选择标准圆柱齿轮的精度，如何对渐开线圆柱齿轮进行检测。根据锥形轴端与轮毂的结合方式，讲解圆锥配合的精度、选择与检测。

以上就是笔者将“小项目教学法”应用于“互换性与测量技术”这门具体课程教学过程的一些做法。

三、结束语

“小项目教学法”将具体的工程案例导入课程每章节教学过程中，围绕工程案例这个中心，通过课内教学、课外训练两个紧密联系的环节，使每门课程在提高学生综合素质方面充分发挥其作用，尽可能做到专业课和专业基础课与专业课程设计及工程实际的“无缝衔接”。通过小项目教学法，学生对各门课程的学习做到心中有数，避免了学习的盲目性，提高了学习积极性和主动性，培养了学生实际应用能力，收到了很好的教学效果。

参考文献：

[1]韩叶飞.基于项目教学法的计算机应用专业《管理信息系统》课程教学研究[J].佳木斯教育学院学报，2012，（2）.

小项目范文第5篇

本项目是综合运用IT技术、网络技术、云存储和数字印刷技术，辅之以快捷的物流配送系统，为餐饮行业提供相关的电子商务印务平台。目前其主要业务为印制菜谱。

项目特点

1.功能强大，制作简单，只需一个初中文化的人就能操作，而传统印制菜谱必须要由懂得美编的人才能制作。

2.价格优势。目前其制作成本是同类产品的二分之一。

3.后台优势。目前该项目有数百套菜谱模板，涵盖了目前国内的中西式餐饮，各大菜系、小吃等内容。

4.门槛极低。一个从未接触过美术设计的人只需要2个小时就能学会全部操作，三十分钟就能完整制作一本菜谱的编排。

市场分析

中国有句俗语“民以食为天”，据不完全统计，目前全国范围内有不少于800万家的餐饮企业。而菜谱是餐饮企业的门面，也是餐厅的最重要的名片，因此大部分餐饮企业会根据季节、经营内容转换而定期更换菜谱以展示餐厅、菜品的信息，建立与食客的沟通，扩大餐厅的影响力。

目前市场上制作的菜谱大都是餐饮企业主独立寻找广告公司、彩印公司搜寻图片或现拍、排版设计制作，人工成本大、制作周期长、价格昂贵等问题，这都大大提高了餐饮店的经营成本。据不完全统计国内菜谱印制市场每年的消费额至少不少于200亿元。

而本项目的出现，完全解决了市场现存的问题，餐饮企业主的印制成本大幅下降，可以大大降低成本，通过不断更换菜谱来吸引更多的顾客。

投资条件

如果家中有电脑，其投入可以称为“零投入”。目前项目暂时不收取加盟费，但是收取预印费，其标准是：个人3000元;地市级商3万元;省级商为5万元，如果投资者主动退出，将已消费的款项扣除后，余额将返回给投资者。

由于投资者负责制作模板，印刷由项目方运作，所以对于草根投资者而言属于“零风险”，是一个难得的投资良机。

效益估算

以唐山市为例，全市饭店总数有11182家，从理论上讲，如果投资者一年只做10%的市场，每家客户只做单次业务，单次业务量是10本菜谱，总市场需求量是10000本，每本的利润为50―100元，就会有50万―100万元的毛利润。

而事实上，菜谱是一个易耗品，几乎没有餐饮企业一年只会做一次业务，所以对于投资者而言，这个市场收益更高。

投资提示

1.各级商向总部电商平台上传订单。订单生成后会从预印费中按照价格扣除，并安排生产和发货。