数学总结办法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇数学总结办法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

数学总结办法范文第1篇

##镇党委 ###

市委举办乡局级领导干部理论读书班，我感觉到办得很及时，很有必要。学习期间市领导和专家的精辟讲解、先进单位、职能部门负责人的经验交流以及政策法规讲座都给我留下了深刻的印象，对更新知识、开阔眼界是一次难得的机会，对解放思想、开拓创新是一番深刻的启迪。短暂的时间、丰富的内容确实对我的启发很深，触动较大。经过这次集中学习进一步理清了思路，明确了目标，突出了工作重点，确立以科学的发展观推动全面创业，以廉洁自律树好形象。主要收获有以下四点：

一、

树立科学发展观，加快发展不动摇：

科学的发展观是我党在新时期从发展的全局提出的重大战略思想，也是这次学习班上的主要内容。几天的学习使我对科学的发展观有了全新的认识，科学的发展观是针对当前发展中存在的问题和矛盾提出的全面、协调、可持续发展的要求。这一要求的体现就在于我在工作中要充分利用现有条件的基础不断地探索和谋划，促进全面发展、协调发展和可持续发展，有新思路、新举措，要从侧重物质财富的增长转变为侧重人民群众各种要求的满足以及自身的需求，经济要发展，教育、文化、卫生、社会保障也要进步，一定要按照“五个统筹”的要求，以科学的发展观实现加快发展目标。牢固树立和落实科学的发展观要从以下几个方面着手：（一）加快发展不动摇。科学的发展观是用来指导发展的，而不是单纯的概念。科学的发展观与加速经济发展不是对立和矛盾的，更多的是继承与创新的关系。市委提出了“五年总量翻番，十年全面小康”的目标，我镇也就“富民强镇，快速发展”的要求确立了新的目标，这些目标的实现没有一定的经济速度是不可能的，解决我们工作中面临的许多矛盾也离不开经济快速发展，这一点决不能动摇，所以今年在加快发展方面仍要继续实施工业经济的第一方略，努力促进民营经济快速发展，突出民营经济主体地位，积极培植壮大服装、化工、铸钢、粮食加工等特色产业，加快规模扩张。同时突破第一要着全力推进招商引资，今年目标是超过3亿元。我们将继续强化招商队伍，健全委托招商、驻点招商和“协会”招商制度，规范考核激励机制，增进活力，提高效果，要以经济的快速发展为科学发展奠定基础。（二）在发展的同时注重节约资源，保护环境。尽管发展的欲求很迫切，但是一定要以科学的发展观为指导，不能简单地认为经济增长等于经济发展，而忽视社会进步。在招商引资、基础建设、事业发展中要坚持科学规划，长远考虑，统筹兼顾，坚决杜绝短期行为，尤其要珍惜土地等稀有资源的合理开发利用，对环境有污染破坏甚至损害群众利益的事和项目坚决不要，要在发展的同时让群众受益，对子孙负责。（三）落实科学发展观就要千方百计解决关系人民群众切身利益的突出问题。像教育、医疗、办事等要以改革的手段推进相关单位的进步，为群众创造一个方便和谐的环境。总之，在全面推进工作中都要以科学的发展观指导，自己辩证地认识和处理相关的事，推动经济理性健康地发展。

二、 树立正确的政绩观，求真务实树新风：

科学的发展观与正确的政绩观是紧密相关的，什么是正确的政绩观？##市委###书记在全市三级干部大会上的要求和这次学习的收获再一次表明了答案。政绩观所要求的政绩其实就是“为党和人民脚踏实地工作的实绩。”树立这样的政绩观就是要求自我从工作动机、工作作风、工作目标都有个新的起点，即不仅要对上级负责，更要对下对群众负责。镇一级干部处于基层直接跟百姓接触，一言一行代表着党的形象。求真首先要务实的工作作风推进工作的开展，要以求真、务实、多虑的工作作风搞好调查研究，保证做出的工作决策和采取的工作措施真正有的放矢；其次，要注重多解决少解释。正确的政绩观是要干出实绩来，一级领导干部要多深入困难多、群众不满意的地方去，同干部群众多分析矛盾，解决问题，要在化解矛盾中干出实绩，以自己处理问题的坚决态度、讲求实效的工作精神来赢得群众的支持和肯定，以实实在在的成果来体现工作要求。在对干部管理上也是既注重宣传教育，更注重制度建设，以这两方面为抓手，让大家共同做到把实现群众利益作为追求政绩的目的，把重实干、求实效作为实现政绩的唯一手段，把人民群众的评价作为确定实绩的主要尺度。

三、 树立亲民的群众观，为民办事求实效：

群众是我们的衣实父母，干部只是人民的公朴，这一点自己必须牢记在心，树立亲民的群众观就是给群众得实惠，这是最朴实的道理，作为基层党委负责人更应厉行办事，务实效，求实绩，要把工作的出发点和落脚点放到勤政为民上，事不管大小，要真心实意为民办事，真正去解决群众关心的实际问题，今后要把主要的精力和时间用在帮助农民增收上，用在帮助解决困难上，要尽量把更多的财力和物力用在协调发展和改善生产生活上。今年工作重点要实施好六大民心工程：一是结合中央1号文件的落实，充分利用省、市优惠政策做好农村公路的兴修、改建工作，确保硬质化率分两年达到100%，方便群众生产生活，有利于发展地方经济。二是因地制宜为改善自来水工程，推行科学管理，规范收费，让群众吃上放心水。三是积极推进小城镇建设与管理，抓好主干道亮化，加强金乐花园小区绿化景点建设，给人民群众一个美化、亮化的小城镇形象。四是继续大力推进农村新型合作医疗保险制度，关注弱势群体、困难户的家庭生活，帮助逐步走出困境。五是聚民力量整修圩口闸，提高圩内农田防洪抗灾的能力。六是推动改革创新，引导规范各级管理职能部门做好服务，方便群众办事，树立各级机关新形象。亲民，就是为群众办实事，要多从实处着手，从细微处入手，去逐步解决他们最关心、最直接的问题，把群众的满意作为最大的成功。

四、 树立正确的权力观，廉洁自律树形象：

数学总结办法范文第2篇

一、合理组织教学过程，提高学习兴趣

目前，在初中数学课教学中，“离教现象”十分严重。所谓“离教现象”，指的是学生在学习过程中，违背和脱离教师制定的正确的教学目标和要求，造成教与学两方面的结果不协调。这种现象直接影响着数学教学质量的提高。“离教现象”主要表现为课堂上听讲不专心，课下不认真做作业，不主动复习巩固。这种现象造成不少学生由于他们的“不听、不做”和“听不懂、不会做”，最后学习成绩越来越差，以至成为没法补上的弱科。

在组织教学过程中，怎样避免除众多的“偏离现象”呢？有效的办法是，必须根据教材内容的差异采取多种教学方法，激发和调动学生对数学课程的学习兴趣。例如：在初中几何第二册四边形这一章。各种四边形的性质判定对学生来说很难掌握和区分，可以通过给学生布置一道课下习题来掌握，从一个特殊四边形如何逐步变成到另一个特殊的四边形，让学生想出既全面又符合逻辑的办法。学生就会积极参加，认真总结和看书。

教师在课堂上可以把题目写成一个一个小纸条，通过抽签的形式组织一次竞赛，教师列出的题目如“已知一个四边平行四边形，怎样才能一下过渡到菱形呢？”“已知四边形是一个菱形，如何过渡到一个正方形？”“已知一个平行四边形，怎么做才能一步过渡到矩形？”调动学生们踊跃抽签抢答。教师应该在小黑板上写出一条一条的总结，作为结论性的概念使学生掌握：“对角线互相垂直的平行四边形一定是菱形”“对角线相等的菱形必是正方形”“有一个角是直角的菱形则是正方形”“对角线相等的平行四边形就是矩形”。最后教师给学生们总结出一个结论：判定四边形的性质前，必须在已知图形的基础上，看能否符合“加边”这个已知条件。

二、设计、创设开放性问题情景，培养学生的创造能力

教会学生掌握前人总结出来的书本知识并不是一件很难的事，重要的是通过对书本知识的学习，培养学生创造性思维。课堂教学要把培养学生创造力作为一项教学任务，要用现代启发式进行教学，启发的关键在于设置一种开放性问题情景，将常见的知识设计成非常规的问题，即一种具有困难，需要学生努力克服而又是力所能及的学习情景，使学生时时感到不足，又时时获得思考的乐趣。在教学过程中要激发学生强烈的求知欲望、探索与创造的热情，并不断调动他们的情绪，让他们在最佳的精神状态中进行学习。

提问是数学教学中启发学生深入思考的常用手段，简便易行，适用广泛，受到广大教师的青睐，教师经常要从不同的角度、以不同的形式、方法进行提问，这对培养学生的思维品质及创造力有显著的效果。

三、培养学生的思维能力

素质教育的核心是能力的培养问题，而对思维能力的培养是教学的主要任务。思维能力的实质是分析、综合推理和应用能力，通过思维的速度和质量表现出来。初中生思维能力的训练主要依靠课堂训练，应该合理的组织教学内容，通过多种的教学形式来训练学生的思维提高教学的根本办法。可以在讲完新课后，布置课后的练习；也可自己精编一些构思巧妙、代表性强、能够扩展思路的判断题、填空题、选择题、证明题进行专题训练，来提高思维速度，快速答题。

数学总结办法范文第3篇

一、创设问题情境，激发学生兴趣

新课程中学生学习数学的过程是学生对数学知识主动探索不断变革，从而不断发现新知不断改进已有的认知和经验的过程。因而在数学课堂教学设计中，首先就要创设一定的数学情景问题，引导学生联系和思考，不断丰富学生感知，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学知识的需要。如：在讲“游戏公平吗？”从实际游戏入手，创设如下情境问题：

1、小明和小丽都想去看明星演唱会，但只有一张票，小明提议采用如下办法决定到底谁去：任意掷一枚均匀硬币，如果正面朝上小丽去，如果反面朝上自己去，小明的办法对双方公平吗？在同学们实践与总结的基础上，继续创设如下情境问题：

2、如果连续抛硬币十次，正面朝上的次数是多少？猜猜看。

3、这一结果与你的预想是否一致。

4、如果结果与你的预想不一致，你还能做些什么使得结果与你的预想一致呢？学生解决问题的办法是各种各样，妙趣横生，既在情景游戏中掌握了知识，又激发了学生学习数学的兴趣。

二、引导学生参与，创造学习空间

参与学习是学生有效学习新课程数学知识的前提，因此，在教学过程中，充分调动学生学习的积极性，引导学生积极参与是教师进行教学的有效途经。

三、组织探究学习，构造数学思维

学起于思、思源于疑，探究学习是构建数学思维最有效的方法。因此，在教学中应善于根据教材特点，精心设问，提供探索契机，诱发学生强烈探究的热情，教给他们探究方法，让学生有法可循。

四、师生互动交流，培养合作意识

数学课堂中实施合作学习能充分发挥学生的主体作用，促进教师与学生、学生与学生间的互动，有助于增强学生对数学的体验和感悟，使学生获得数学知识技能、发展数学能力、形成良好的个性品质。因此，在教学中，教师应积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。如在进行“平方差公式”的教学时，经历平方差的推导过程是学生学习的重点，如何归纳出公式是教学的难点。在教学中，教师先出示四道计算题：

1）（x+2）（x-2） 2）（3a+1）（3a-1）

3）（x-5y）（x+5y） 4）（100+1）（100-1）

教师先让学生求出答案，再启发大家自己找一找，这4个题存在什么规律？经过几分钟后，再组织学生合作交流，教师深入到每个小组，针对不同情况加强引导，然后各组中心发言人代表本组与全班同学交流，最终推导出平方差公式。这里，教师先让学生独立思考，借时机成熟后再合作探究，然后组间交流，较好地发挥了自主探索和合作交流的效能。在展示了平方差公式的结构特征后，教师再组织学生采取小组合作的形式对平方差公式进行深化和拓展，让他们利用平方差公式自编题目，看哪组编得又快又多又好。此时进行的合作，有助于扩展学生的思维，激发学生的灵感，形成独特的认识，这样就使学生在发散性思维过程中，不仅关注流畅性，还关注变通性，更关注独创性。

五、合理使用电教，开拓学生视野

数学总结办法范文第4篇

关键词：直线与圆；位置关系；课堂设计

一、巧妙提问题，创情境引入

问题1：“轮船的航线和台风的问题”。问题2：直线与圆有哪些位置关系？请学生列举生活中具有直线与圆位置关系的例子。问题3：从“形”上来看，可以用哪些数学量来判断直线与圆的位置关系？问题4：三种位置关系下，直线与圆的公共点个数分别发生哪些改变？问题5：我们现在已经学习了直线的方程和圆的方程，怎样根据这两个方程来判断直线与圆的位置关系？设计意图：通过上述问题，把学生的思维从生活中引进数学，激发学生学习的好奇心和探究意识。问题问得好，才能抓住学生的兴趣和心理，才能让一节课顺利进行。

二、建构知识，探究发现问题

对于熟悉简单的问题，学生们可以很快给出答案，但是在面对复杂一些的问题时，学生的回答就不那么迅速了，在之前给出的几个问题之中，像前几个问题1，2，3都是比较容易回答的问题，学生都很快回答了上来，而问题4和5就有了一些难度，学生不能立刻回答上来，需要商量思考过后，才会有所回答，在这个过程中需要教师不断地提醒和旁敲侧击，给予提示，学生自己领悟，效果更佳。在实际的问题解决过程中，学生开动了脑筋，循序渐进，再加上教师的引导，属于非常理想的课堂模式。

三、提高巩固，应用提高

1.新知内化，直接应用

为了很好地理解教学的方法，实际的运用是非常重要的。所以，此时可以提出新的问题：请用实数的值来讨论直线和圆的位置关系。学生可以自由选择自己总结的办法来解答问题，同时也知道两种方法都可以解决问题，但是计算的负责程度是不同的。教师要指出学生解决问题可能出现的错误，分析两种方法的优劣。设计的目的：根据学生的基础认知结构，来提出新的问题，让学生基本掌握两种方法来判断直线和圆的位置关系。

2.能力提升，应用灵活

问题6：（1）自点A作圆O的切线，求切线的方程。（2）自点B作圆O的切线，求切线的方程。（3）自点C作圆O的切线，求切线的方程。你能归纳出具有一般性的结论吗？（学生活动）学生互相商量讨论，尝试找出求切线的方程的办法，并且找出其中的联系和差别，进一步找寻一般性的结论。（教师活动）教师深入到学生中，了解他们解决问题的办法和问题，对其进行必要的引导和指引，纠正其错误。设计的目的：学习不能单单靠记忆和模仿，数学学习更是如此，要不断地探究和运用，自己实践才能不断进步，而且师生要互助合作，一起交流学习和指导，培养一个共同探究的数学课堂。

四、训练变式，方法形成

（教师活动）教师出一组练习题，学生互相讨论，来找出解决的办法。设计的目的：这一组练习题是为了巩固和加深课堂学习的成果，在整节课堂的学习后，让课堂回到生活中、现实中，利用实际的问题来加深课堂的印象，体会所学的知识和思想方法，同时也体会到学习的乐趣，增强对数学学习的欲望和兴趣。

五、拓展延伸，回顾反思

（教师活动）教师引导学生进行课堂小结，给出下列提纲，并就学生回答进行点评，对学生课堂掌握情况做到心中有数，及时进行重点难点讲解。

（1）通过本节课的学习，你学会了哪些判断直线与圆位置关系的方法？

（2）在求圆的切线方程时应注意哪些问题？

（3）你能否利用多种方法来求圆的切线方程呢？

设计意图：让学生主动进行归纳总结，养成课后复习的好习惯，还有养成预习下一课时的新知识的好习惯。根据课堂学习的内容和学生的学习的实际效果，把课后作业分为不同的层次，在保证学生完成基本学习任务的同时，鼓励他们不断挑战新的难度和高度，让他们保持对于数学的进取心和热情，这样才能获得最好的学习效果。

通过问题情境，激发学生的学习兴趣，学生找到要学的与已学知识之间的联系；问题串的设置可以让学生主动参与到学习中来；在讨论方法和探究应用的过程中，师生共同努力，相互配合，培养了团队精神和良好的学习氛围；问题的探讨和解决，培养了学生独立解决问题的能力，激发了学生的创新能力；通过练习检测学生对知识的掌握情况；依据学生在课堂总结中的表现和课后作业的完成情况，来掌握学生对于新知识的掌握程度，以便查漏补缺。

我相信，努力才会不断进步。良好的课堂由师生共同打造，优异的成绩由师生共同创造，稳步的前进由师生共同迈步！

参考文献：

数学总结办法范文第5篇

针对高中阶段学生对数学学习过程存在学习方法问题，高中课标准中，突出新的教学理念，使学生在获得数学基础知识去更好地掌握数学产生的背景及所蕴含的数学思维方法，尤其是学生通过自主学习、探究活动来体验学生的数学发现和创造的历程。而高中学生在进行数学学习过程中，仍存在课程标准下的旧的思维模式，造成学生对新课程的不理解，对新课程下的特征及要求不能接受，也不能适应课标准下的学习。但目前新课标实施时间较短，本文试用以新时期下学生课标要求的差距，摸索解决问题的办法，使高中学生快速适应新标准数学的学习方法，为数学教育教学提供一定的实际意义，给数学教学提供一些参考性建议，给高中学生学习数学指导一些具体方法。

二、方法

1.学习数学方法的总结归纳，其中40名女生，60名男生，对河南省郑州市回民中学的100名高三学生进行学习数学方法的总结，收到有效答卷98份。总结要求包括：①数学学习经验方面，②感觉自己的不足之处，③是否需要进行数学学习方法的改革。

2.对普通高中数学课程标准有关知识进行宣传。印刷有关知识，让学生传阅学习，每人一份。

3.学生对学生新课标下学习方法学习情况的问卷调查。通过对学习新课标下知识问答，调查学生对新课标要求的了解情况。

4.调动学生学习数学兴趣问卷调查《高中学生数学史学习状况调查问卷》。

5.对学生学习数学新课标有关知识后，对学习方法调查提出指导性建议。

6.让赞同新课标下学习方法同学开始实践，然后对比成绩，验证新学法效果。

7.经同学们讨论获得学习数学的有效方法，形成成果。

三、调查结果分析

1.学生学习方法的归纳情况。根据100名学生学习数学的总结经验方面，62%的学生对数学学习方法经验认识是多看课本，记一些典型题型，整理错题。18%的学生的学习方法是做好预习，认真听讲，把数学各种典型进行归纳总结。10%的学生是热爱数学，善于发现数学问题之间联系，喜欢感悟数学问题中的思路，注重培养自己的解题能力，学生自己感觉不足之处，75.2%学生认为自己对学习数学缺乏信心，没有认为行之有效的办法，只有任其发展，顺其自然。18.2%学生认为自己学习数学缺乏兴趣，被动学习，做题思路较窄，有自己学习方法，却不能坚持，往往是中途而废。6.5%的学生认为自己仅仅是对问题一题多变，一题多解，思路、思想、方法尚存欠缺。

2.关于对普通高中课标准中知识掌握情况调查的结果。通过对100名学生的调查有30%的学生对新课标不了解，有50%的学生通过学习宣传材料，才初步了解新课标，有20%的学生曾学习过新课标，对新课标有所了解。

3.关于学生对数学史知识问卷调查结果。通过对100学生问卷调查（学生可以参考教材），有21%的学生对数学史有所了解，在问卷中得分不及格，有34%学生得分在合格之间，有40%学生在良好之间，只有15%的学生成绩在优秀以上。

4.学生对数学学习方法，指导性意见的反映。学生对建议中的学习数学发展史，体验数学知识的发展过程，培养学习数学的兴趣，表示100%的赞同，对数学知识的来源不要只仅限于教师的传授，要自主的探索，有80%同学表示赞同，对动手实践、体验发现过程、合作探究共同进步阅读自学开拓视野、只有少数同学表示赞同，大部分同学认为高三时间紧来不及拓展课外知识，最好还是从教师那里获得有关知识。

四、确定实验对象

对100名学生中随机抽出83名学生，进行学习方法改革试验其中有53名男生、30名女生分布在九个班级。

五、实验对象成绩对比情况分析

10月3日期中考试数学成绩与入班成绩对比，经对比发现有74.6%同学明显进步，但16.8%同学成绩出现明显退步。说明刚开始还有很多同学不适应新的学习方法，学习上不知所措，造成成绩上的退步，经过学生的交流讨论，让他们发现学习中存在的问题，对学生进行学法再次指导。90%的学生已感到新的学习方法增加了自己对数学的兴趣，提高分析问题的能力提高了成绩感到这种方法切实可行，能有效地提高学生的成绩。

六、结论

通过对学生的跟踪调查及座谈，大家一致认为新课标下数学的学习方法应该从以下几个方面进行改革：

1.改变观念，适应新时期的高中数学新课标的要求，学习数学发展史，体验数学知识的发现、发展过程。学会发现数学中的美，培养学习数学的兴趣。

2.不放弃课堂上、课下任何一个能够发言、参与的机会，建立学好数学的自信心。

3.把学习数学的途径由原来的单一从教师那里获得，变为积极主动的多渠道的探求数学知识，变被动学习为主动学习，培养学习的主动性。

4.在解决数学问题时，学会用数学理论去指导分析问题，减少做题的盲目性。

5.把同类、同性、同理、同解的题目归类、分析，辨不同，找相同，发现规律，加深对问题的理解，提高解题能力。

6.善于把数学知识和现实生活中的实例相结合，通过解决实际问题去体会数学的实用性。

七、结束语