家长一句话简单的感谢老师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家长一句话简单的感谢老师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家长一句话简单的感谢老师范文第1篇

下午好!

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!

在我带这个班级的这一段时间里，领导比较信任我，特别是有这么多的家长的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上责任的重大，在很多方面我还有缺陷。下面先允许我对我班的有些事项做一简单的介绍，如有不当之处我真诚地恳请大家能够批评指正。作为孩子的班主任，我也和您的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。，

今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高。

初中三年，八年级是一个转折点。在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。这是九年级乃至于到高中学习的基础。毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。所以，我个人认为，身为家长有必要在八年级这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中，上大学。即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉……可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗?

我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教，我能理解。但古训说得好“养不教，父之过。”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后悔莫及!即使在你眼里他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望!如果连我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢?

今天的会议有四项议程：

一 是有我结合这一阶段学生的表现向大家作一下汇报，并对这一阶段学生的情况作一反映;

二 是有请任课教师反映学生情况

三 是家长交流教育孩子的方法;学生介绍学习方法。

四 是与个别家长个别交流。

(结束语)各位家长，家长会到这儿已接近尾声，以往每次家长会结束，好多家长都会留下来问问自己的孩子在学校的情况，但走时差不多都是同样的一句话，请老师抓紧点，在此，我就向大家说在校可以说是抓得实实的，最大的空挡就是晚上和双休日，大多数同学不能好好的利用，以至于星期一上课的效果特别不好，出现了所谓的“5+2=0”现象.这就需要家长配合，严格管好学生的这段时间的学习.

家长一句话简单的感谢老师范文第2篇

我从来不认为教育只单纯是老师的责任，同时也是家长和社会的责任，是个需要大家密切合作，互相信任才能成就的伟大事业。你们放心把孩子交给我们教育，我们也相信孩子们放学回到家里，你们能在百忙中抽出点时间很好地辅助我们教学工作的贯彻和孩子们学习的巩固落实。今晚，我借此家长会，简要说下我这学期所教两门课程的基本内容，教学模式和预期目标。当然还希望和家长朋友们达成一定的关于孩子教育的共识，以及获得家长朋友们对我这两门课程的支持。

洪恩英语，我教了快半年，比较自己初中到大学学英语的艰辛枯燥旅途，我很羡慕现在的孩子们，可以有这样一种集听，说，读，唱，玩于一体的适合幼儿身心发展的独特的英语。我们不会这么早把孩子带入应试教育的轨道，很死板地让孩子们去记单词，了解语法，把孩子会认多少单词，作为我们工作成效的重要标准，那样太残忍，扼杀了孩子原本该活泼快乐的童年。洪恩英语更注重孩子的全面发展，尤其是听说，让孩子们通过学习后听得懂，说的出。

我们的英语课堂，融入故事，单词，童谣，歌曲，舞蹈，充满活力与快乐。每节课在与孩子们进行基本的英语问候和简单对话后从欢快的英语儿歌中进入英语教学环节。引导孩子们看碟片，让孩子们学会跟着电视读英语，养成看电视学英语的好习惯。单词虽不是唯一重要目标，但让孩子们学会认读单词也是一大检验学习效果的原则。在单词的熟悉过程中，我们会用不同的方法，让孩子们在重复中学会单词。孩子们熟悉后，我们会通过游戏来巩固记忆。

家长一句话简单的感谢老师范文第3篇

现代通讯工具让家长与老师的联系越来越方便快捷，而面对面的交谈越来越难能可贵。

《家教与成才》认为：家长与老师是紧密的合作伙伴，四目相对的谈话，有利于彼此信任；坦诚相见的交流，有利于深层互动。

亲爱的家长，你知道自己与老师的沟通处于什么样的状态吗？根据下面十个问题，来做个简单的小测试吧。

家长自测：了解你的沟通现状

1、每一个新学年，你是否都主动去和老师沟通？

2、你是否以请教专家的态度和老师谈话？

3、你是否提供一些老师想了解的、孩子在家中的生活资料？

4、你是否接纳老师的一些想法和感受？

5、你是否理解老师的一些困难，包括牢骚？

6、你是否对老师的一些做法表示支持？

7、你是否很少打断老师的话？

8、你是否专注地听老师的叙述？

9、你是否相信老师的专业能力？

10、你是否在谈话结束前感谢老师的辛劳？

以上十题家长只需回答“是”与“否”。“是”在七个以上，你和老师的沟通会比较顺利而有效；“是”在四到六个之间，说明你和老师的沟通有点问题；“是”在三个以下，建议你诚实地面对问题——是工作太忙？是自认为懂得比老师多？还是缺乏和老师沟通的经验、能力和勇气？

家长在和老师沟通时会有什么心理，存在什么问题呢？让我们走近两位家长，听听他们的心声。

择校与自卑，我有了心理障碍

儿子刚上小学，我似乎就患上了“沟通障碍”。通过朋友鼎力相助，儿子进了南京非常有名的一所小学，师资强，生源好。校方通知我们面试的时候，我内心的恐慌绝对是大于喜悦：在这样的学校上学，儿子是否会在攀比中变得自卑？名校的老师见多识广，是否对背景一般的家长不屑一顾？一系列疑问让我们内心惴惴不安。

可能就是内心的暗示起了作用，自从儿子上了这所学校后，我和老师的沟通从来没有顺畅过。莫名的自卑感，使我处处躲着老师，开学近一个月了，竟没主动和老师说过一句话；即便感觉到儿子初入小学，有很多不适应，我也没勇气和老师沟通。

有一次，儿子在家里练习拼音，读到“O”这个字母时，我听他发的音是“噢”，我们小时候明明是读“喔”啊？我问他，他说老师就是这样读的。这可是打基础的时候，如果发音不准，可能会影响以后的学习。可我犹豫再三，最后还是没敢联系老师。

我知道有教育学者建议，最好一个月能和老师交流一次，了解孩子在学校的表现，如果经常不和老师联系，老师以为家长并不重视孩子的学习，他们因为精力有限顾不过来，也自然而然会忽略孩子。所以，我托帮忙择校的朋友向老师了解儿子的情况。朋友反馈的信息是：因为家长和老师缺少沟通，已经影响到孩子对自己的评价，他看到别的同学父母经常去学校和老师谈谈说说，而自己的父母从未去过学校，觉得父母并不在意自己，所以上课时经常心不在焉，作业也一般。听到这些，我心里很难受。

开学两个月后，老师给我打过一次电话。反映孩子书写不认真，横不平竖不直，歪歪扭扭，希望家长能给孩子提要求，以免耽误以后汉字的书写，并建议我有空时去学校一趟。

我赶到学校，一见到老师，心跳腾地加快，紧张极了。和老师交流时，我只会点头、微笑，不敢多说半句话，生怕哪句话说错，冒犯了老师。走出校门，我才发现，手心都是汗。这样的见面效果可想而知。

有一次，儿子数学考了59分。一年级数学非常简单，再差也不能考59啊？我没看到试卷，不知道哪里出了差错，我和先生都有些担心，两个人在家里急得团团转。决定打电话向老师请教一下。先生拨通了电话，一下扔给我，自己躲一边去了，我只好握着电话等。电话最后没接通，我一方面很失落，一方面居然有如释重负之感。

我经常以儿子成绩不好、我和丈夫都是没能耐的家长，老师工作很忙，不要再给老师添乱了等等借口为自己开脱。而这种一次次不良暗示，带来了一次次沟通障碍，造成我们和老师越离越远，无法及时了解儿子在班里的学习状态、和同学老师的相处等等情况，被边缘化的感觉让我们受尽煎熬……

言行误解，产生不良效果

“世骏最近成绩下滑得厉害，语文和数学考试都没有过80分，另外这孩子上课也不注意听讲，经常搞小动作，作业完成得也不好，说他几次，他也不改……”老师忧心忡忡地打电话给我，我顿时感到问题很严重。

这几年我和先生分居两地，都忙于工作，上四年级的儿子由奶奶照料。对他的家庭教育，我们基本上是“放羊式”，而且我们一直以为只要老师不打电话，不找家长，就应该没什么事，平时对儿子不闻不问，从未主动联系过老师，导致儿子出了这么多状况。

我特意请了长假在家管教儿子。刚开始，儿子有所收敛，可好景不长，老毛病就又出来了，不是把前座女生的发卡弄坏了，就是作业写得乱七八糟……老师又打来电话，谈话间她不断地叹气。我一个劲地请老师帮忙，希望老师对儿子有点耐心。可就这句“有点耐心”，竟把老师一肚子的苦水都倒了出来，最后她沉重地说了句“您还是对孩子多上点心吧”，就把电话撂了。我的心情亦无比沉重，还有些后怕，老师会不会因此对儿子更有看法，会不会因此不理不管儿子？

正在我彷徨时，邻居的一句话点醒了我。她说，自从给老师送礼后，老师对她家小强可好了。病急乱投医，我赶紧买了购物卡，忐忑不安地敲开了老师家的门。一阵寒暄后，我把购物卡递给了老师。老师一直微笑的脸瞬间变得非常严肃。我脸立刻就红了，声音也颤抖了，只顾一个劲地说：“老师，你收下吧。”一边说，一边把卡往老师兜里塞……

家长一句话简单的感谢老师范文第4篇

这学期我从“粉要扑匀、化出品牌入手化妆”努力让小小四叶草们幸福成长。

一、粉要扑匀

粉扑匀了才漂亮，这学期我努力让每个孩子成为最好的自己，这也是我的学生观。我通过“报喜鸟行动”赏识放大孩子们的优点、通过“啄木鸟行动”指出孩子们的不足、剖析矫正，通过喜报和回顾反思单，周而复始地坚持下来，不断促进每一个孩子成长。但是我发现有一部分孩子对啄木鸟行动的错误反馈有抵触心理，于是改成了神秘纸条。这也是我要讲的第一个故事：小纸条里的小秘密。

有一次课间和小奇聊天，小奇无意间说到昨天被老师批评后，妈妈做了最喜欢吃的红烧肉都没吃多少，简单的一句话让我很有感触，因为对于孩子的优秀和进步，我恨不得通过新闻联播让全世界的人都知道，但批评就不是如此了。春秋时期的思想家士季曾经说过：人谁无过，过而能改，善莫大焉。谁都有犯错误的时候，但孩子们自尊心又极强，如果批评尺度掌握的不好，就不能起到理想的教育效果。于是我放弃了啄木鸟行动指出孩子的不足，准备了一沓小纸条，做什么用呢？就是孩子出现问题时，通过小纸条偷偷地告诉孩子问题在哪，同时指导孩子应该如何去做。而这个小纸条，我都是偷偷地塞给孩子，没有第三个人知道。我用小纸条写上老师的期待以及和她约定的小秘密，既能便捷有效地和她沟通交流，孩子也会觉得这种方式很新颖，感到和老师有了共同的秘密，这样，不露声色地对孩子进行了批评教育，同时极大的保护了孩子的自尊。实践证明，孩子非常感激，教育的效果也非常好！对孩子的心理问题进行教育疏导的方法不必一成不变。

二、善用品牌

当今社会追求品牌，学校追求品牌，我想也可以打造四叶草品牌。我从各个方面打造品牌四叶草中队，比如打造品牌班干部，让班干部每周五召开讨论会，不断反思，一个个小人精研讨出了换位“推磨”方向。这种换位模式也是四叶草推磨换位。作为班主任，也培养品牌的学生，增强学生的品牌意识，让他们努力发展自我，完善自我，超越自我，敢于表现自我，让他们的各种潜能最大限度地发挥出来，自然而然，他们的“知名度”就渐渐提高。一个学期下来，我们班有很多孩子大大发挥了自己的潜能，自信品牌、自律品牌、友爱品牌、文明品牌等品牌的孩子越来越多，不仅让核心素养在孩子的班级成长中落地生根，还带动了班级一大部分的同学。

家长一句话简单的感谢老师范文第5篇

关键词：幼儿教育；习惯培养；规范意识

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0033-01

一、培养幼儿良好的习惯从学说：“谢谢！”开始

2012年5月份我园很荣幸的承办了“陇西县幼儿教研研讨会”，我们也从中汲取了很多的经验，研讨会上有位园长讲了这样一句话：“培养幼儿良好的行为习惯从说‘谢谢’开始”。听到这里让我想起了在一次进班检查的时候，老师正在上课，我发现这个班里的保温桶坏了，桶里的水断断续续的往外流，我赶紧拿来工具修好。就在我转身即将离开的时候，全班幼儿异口同声的说：“谢谢园长阿姨”。我带着欣慰的笑容朝孩子们点了点头。孩子们的一声：“谢谢！”不仅感动着我，而且让我看到了老师平时教育的成果。

我们幼儿园老师在平时的教育中非常注重对幼儿的“感恩”教育。例如：在每天老师给他们端来饭菜的时候，他们会说：“谢谢老师！”在爸爸妈妈接他们回家的时候会说：“谢谢爸爸妈妈！”；在教师节我们开展“亲自环保制作”活动，家长和教师积攒的废旧物品经过一双双灵巧的小手制作变成了一件件精致漂亮的小礼品，孩子和家长把这些精美的礼品送给老师来表达对老师的感激，老师会很认真的对孩子说声：“谢谢！”；在三八妇女节，老师教育孩子回家给爸爸妈妈捶捶背、捏捏脚而且带来照片和小朋友共享他们对爸爸妈妈感激的方式和快乐！当然，这种最纯真最简单的方式也感染着很多的家长。我们用这种感恩教育让孩子在学会感激别人的同时体会着别人对她们的爱，让他们学会了爱老师、爱父母、爱社会。

在我们踏进锦华幼儿园这个大家庭的第一天，我们的园长刘冬就用不断的“感谢！”和我们交流、探讨，让我们每一位老师感受着浓浓的亲情和温暖。从感激别人、感谢别人开始，我们跟着园长的脚步不断的向前走，慢慢习惯了感激别人，在我们感激别人的同时体会着爱别人的快乐！我们爱社会、爱父母、爱自己、更爱我们的孩子们，我们拉着孩子的手让孩子跟着我们也从学说：“谢谢！”开始来培养孩子良好的行为习惯。

二、教师以身作则，培养幼儿遵守规范的意识

榜样的力量是无穷的，老师要用自己良好的言谈举止来感染和影响孩子。

1.培养教师的职业修养。幼儿园的教师首先要有爱心、耐心和细心。要有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失，以集体为重。其次，要善于团结协作，善于交流，随时化解矛盾；要与人为善、讲求和谐。培养幼儿良好的行为习惯教师必须要有良好的职业修养。

2.培养教师行为礼仪。教师良好的举止将影响每位幼儿，我园每周五进行一小时的行为礼仪培训，并将其列入教师的年终考核。一是教师的体态：包括站立姿势、面部表情、走路姿势、交谈方式等。二是教师的良好行为:包括接待家长、带班教学等。三是教师的生活行为习惯：包括社会交往、孝顺父母、说话语调等。

3.灵活多样的教育方法。一是重视一贯性和一致性。教师在教育中一定要重视教育的一贯性和一致性。二是在实践中培养幼儿的行为习惯。例如：在游戏的过程中教师引导幼儿相互之间运用简单的礼貌用语。“你做的很好，以后在家里也要经常这样做。”或“你做得真棒！回家教爸爸妈妈和你的小伙伴也要经常这样做。”通过鼓励，孩子就会表现给爸爸妈妈，久而久之孩子就会习以为常，形成良好的行为习惯。

三、家园共育是培养幼儿良好行为习惯的必然之路

家长是孩子的第一任老师，父母的一言一行，给孩子深远的影响，幼儿园培养孩子良好的行为习惯必须要有家长的积极配合，怎样才能给孩子做到示范呢？家长首先要有正确的教育方法和正确的教育观念。现在有好多的家长认为我们只有一个孩子，而且孩子年龄还小，孩子自己能做的事家长全部替他们做了。比如：穿脱衣服、整理书包、洗脸、甚至吃饭也是家长喂。其次，家长要经常参加幼儿园各项活动，了解幼儿的日常行为规范，做到正确引导，及时纠正。我们开园第一学期，每天站在幼儿园门口接待孩子时，家长替孩子背着书包的不只是一、两位。看到我们家长如此“幸苦”我园召开了全园家长会，我们把孩子在幼儿园里的一日生活照片通过幻灯片展示给家长。比如：幼儿排着整整齐齐的队上厕所、洗手、接水。午餐时间，孩子们做的餐前准备，安静的进餐、幼儿饭后碗筷的收整。午睡时，每个幼儿都把自己的衣服整理好放在床头等等。在幻灯片的最后是我园给家长的温馨提示：尊敬的各位家长您好！非常感谢您的到来，为了孩子请您与我们共同做到以下几点：（1）请家长要求孩子在家里自己穿脱衣服。（2）请家长要求孩子每天晚上自己洗脚。（3）请家长要求孩子背着自己的书包自己走进幼儿园。谢谢您的配合！相信您和您的孩子是最棒的！