感统训练
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感统训练范文第1篇
这个时候，还是要正视，会不会是“感觉统合失调”呢？
当然，你要知道，“感觉统合火调”首先一定不是贬义词，也不代表宝宝有多大的问题。有它在提示你，你面前的这个宝宝，他不坏，也不是故意的，只是需要父母更多的帮助。
从专业的角度来看，帮助这样的宝宝，需要父母的参与，在家帮着他通过一一些动作、游戏或者训练，可以慢慢让他变得更好。
1 感统失调并不是一种真正意义上的病症，感统失调的孩子，智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。感觉统合失调是属于心理和行为方面的问题，所以要到心理专业机构或有条件的精神科机构去诊断和治疗。
2 目前，对感觉统合失调的诊断和治疗还没有完全得到学术界的接纳和认可，很多大学教材还没有将该内容列入其中，很多精神病院和心理机构还没有开展该项业务，开展此项业务的往往是民间机构。
3 孩子出现感觉统合失调，不一定要到专业机构去进行训练，但一定要在专家指导下科学地进行。因为感觉统合失调会牵涉很多系统，不同系统的失调，其训练的内容和重点是不同的。
4 对感常统合失调的孩子。首先尊讲行感统功能涮试，然后确定在什么方面失调，再确定训练内容。由于训练不是一朝一夕的事，所以对感觉统合失调的儿童，训练更多地可能是在家中进行。最好的方法是先在专业机构进行半个月或一个月的训练，然后再将训练内容带到家中进行巩固练习。
5 感觉统合问题的改善，是要靠时间和耐心的。效果和程度因人而异，跟孩子的年龄、配合程度、感觉统台失调的程度有直接关系。一般的训练在一个周期内就能见效，而要在3个月以后才会有明显的效果。
6 由于不同的孩子身心发展速度不同，且各有特点。因此，偶有一两个方面较差，不如其他的同龄人，如说话较晚、调皮任性等，并不能就此经易断定宝宝是感觉统合失调。
11 项感觉统合训练介绍
小编说：感觉统合训练需要通过一些特殊研制的器具，以游戏的彤式来让孩子参与，丰富孩子的感觉刺激。最初这类训练从美国、日本、中国台湾等地兴起，目前国内很多幼儿园和小学都设有感觉统合训练室，适用于所有的宝宝。大笼球
怎么玩？孩子可以趴在或者躺在大球上，父母抓住孩子的双脚向前或者向后滚动大球，让孩子体验重心的变化。还可以让孩子躺在或者趴在地板上，用大笼球挤压刺激孩子的身体，其间要注意孩子的反应，如果孩子感觉太敏感，父母的力度要轻一些。如果孩子不敏感，力度可以重一些。
训练目标：球面有特殊设计的软质颗粒，可提供丰富的触觉刺激，稳定情绪。
生活中你可以这样帮他：将毛巾卷住孩子身体，让孩子躺在床上或者地板上，父母轻拉毛巾，让孩子翻滚。
感觉统合失调的宝宝有增多趋势
人的感觉统合能力就像一个交通指挥者，有了它，各种感觉神经网络，才能保持顺畅，保证孩子的学习和动作顺利进行。如果父母能更多了解一些相关的知识内容，并在日常生活中给予孩子足够的空间和自由，会利用身边的生活用品及早预防和纠正感觉统合失调，那么宝宝将会更聪明、更健康！
案例1：佳佳马上3岁了，她很喜欢拥抱妈妈，对此她的妈妈却心存顾虑。因为佳佳的拥抱常常会把妈妈弄得很疼，比如在她亲妈妈时经常咬得很疼，拥抱妈妈时会用头撞向妈妈，而佳佳自己却没有察觉她的动作是多么的粗暴。妈妈也不想告诉她，因为她知道，佳佳只是想表示友好。
在和其他小朋友一起玩的时候，佳佳也显得比较笨拙。她经常把自己或者其他小朋友弄疼。后来佳佳被医生诊断为感觉统合失调。很明显，佳佳只有在运动十分剧烈时才有所感觉。
案例2：壮壮快5岁了，儿科医生怀疑他由于视觉感知处理障碍导致的空间位置问题。这个小男孩不能区分上下、前后、左右。除此之外，壮壮很难完成这个年龄段应该能够做到的事情，比如着色、剪纸、描直线等。他从下到上阅读图画书，堆积木时把大块的放在小块积木上。
案例3：大明不能长时间地做某件事情，不到5分钟就坐不住了。在小区里，他不和其他小朋友一起玩，而是跑来跑去，把东西从架子上拉下来，大喊大叫，推其他的小朋友，他的父母为此很头疼。儿科医生根据多年经验认为，这类坐不住的小孩子，是因为外界刺激过多、过大，超过了他们可接受的阈限值，因此表现得很烦躁不安。每一个动作都给他的大脑一个信号：我在这，这就是我。
据统计，在德国，患有这类感觉统合失调的儿童大约已经占到了15%的比例。而在国内，由于剖宫产的增多，以及父母对宝宝玩耍的各种限制等原因，出现感觉统合失调的孩子也越来越多。据调查，有10%～30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调。于是，爸爸妈妈了解什么是感觉统合失调，可以通过一些症状和表现，及早发现宝宝的问题，了解一些预防和纠正的方法，显得极为重要。
万象组中的平衡器械
怎么玩？你可以把器械组合成圆形、S形、直线形。开始时，可以扶蓿孩子的一只手，辅助他来回行走，等熟练以后，让他自己打开双手掌握平衡来回行走。训练目标：主要是对孩子的平衡能力、触觉方面进行锻炼和刺激。另外，器材的表面有凸起，可以使孩子的脚底得到按摩，促进血液循环。生活中你可以这样帮他：看到路边的马路牙子，鼓励孩子自己上去行走。闭着眼睛，让孩子单脚站立。站桩和走平衡木，也能达到类似的训练目标。
滑板爬
怎么玩？孩子腹部贴在滑板上，前胸抬起，双腿绷直，双手同时用力，使滑板向前滑行。还可以玩“青蛙蹬”，这种玩法的姿势同前，就是把双腿弯曲，贴住墙面，使劲一蹬，使滑板向前冲出去。
训练目标：训练孩子的双侧协调和平衡，非常适合左右两侧不平衡的孩子。
生活中你可以这样帮他：在家里或者游乐场，让宝宝多练习爬行游戏，大一些孩子做四足爬行。
晃动平衡木
怎么玩？孩子双手伸平，尽量不扶栏杆，在平衡木上前后走动。
训练目标：训练双侧肢体的配合，加强平衡能力，建立机体感觉和空间知觉。
生活中你可以这样帮他：让孩子走平衡木和独木桥，还有马路牙子。
感觉统合有多重要？
虽然“感觉统合”听上去抽象又复杂，但离宝宝并不遥远，细细了解一下他的日常生活，不难发现，它真的还是挺重要的。
什么是感觉统合？
人类大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区。孩子在成长过程中，将来自不同感觉通路的信息，比如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑中枢神经的前庭觉，进行过滤和辨识传递给大脑，经过加工、协调、整合、统一后做出正确反应，这个过程就是感觉统合。
感觉统合能力是怎么发展的？
孩子的感觉统合能力从生下来就具备，而且处于不断的发展中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、手眼协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动；进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制，拥有学习能力、概括和推理能力等。感觉统合能力，是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和激发。多数孩子的感觉统合能力是在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来的。
感觉统合对孩子来说有什么作用？
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使孩子与环境顺利接触。孩子本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关行为的信息，帮助孩子发展出更有效的行为反应。借助这种持续不断的感觉统合过程，孩子大脑的各部分分工日趋精细，功能就越来越好，学习能力和适应能力也就越来越强。
如果感觉统合失调，会带来哪些影响？
感觉统合失调使外部的感觉刺激信息无法在孩子的神经系统中进行有效的组合，大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，使身体不能协调运动。孩子的注意力、自我控制能力、身体协调能力等都会比较差，比如：看到了笔，却不能自如地控制手，完成拿笔的动作；触摸了却没有感觉；听到了却没有正确的理解，不能长时间地做某件事情等。
这些都会在不同程度上削弱孩子的认知能力和适应能力，时间长了还会形成各种障碍。到了学龄期，孩子就会在学习能力、注意力、人际交往和心理素质方面表现得很吃力。从哪些症状和表现可以判断出孩子可能存在感觉统合失调？
1.前庭平衡功能失常。表现为好动不安，注意力不集中，做事不专心。他们比一般的孩子更黏人，也很难和别人分享玩具和食物。有些孩子，还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2.视觉感不良。尽管能长时间地看动画片，玩电子玩具，却无法流利地阅读，不爱看书读书，学了就忘。
圆筒
怎么玩？让孩子坐在底座上自己抱紧圆筒。为安全起见，可以系上安全带，父母帮着转动圆筒。
训练目标：在旋转时体验旋转的感觉，能培养并提高孩子的应激反应能力。生活中你可以这样帮他：在家里可以根据孩子的年龄进行一定的旋转刺激，比如晃动、轮圈等，让他体验晃动和旋转的感觉。
蹦床
怎么玩？让孩子到蹦床上进行弹跳运动，小的孩子父母可以扶着，大的孩子还可以在弹跳中抛接球。训练目标：训练身体的平衡感和协调性，进行触觉训练，锻炼大肌肉的协调，有利于情绪的掌握。生活中你可以这样帮他：鼓励孩子自己上楼梯、走独木桥：遇到有石头、坑洼等不好走的路面，鼓励孩子去尝试；多练习跳跃，并尝试边弹跳边抛接球。
袋鼠跳
怎么玩？孩子钻进袋子里，双手抓住袋子的两侧边缘，前后、左右跳跃。训练目标：帮助孩子克服本体感不足及触觉敏感不足，促进身体协调性的发展、训练平衡力。
生活中你可以这样帮他：把一个大毛毯和大床单铺在地上，让孩子坐在上面抓紧床单，父母拉着床单走，孩子要程这个过程中保持身体平衡。
3.听觉感不良。表现为对别人的话听而不见，看上去从来没有认真地倾听。不能正常地理解语言，经常漏掉词尾或者混淆发音相近的词。
4.动作协调不良。表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
5.本体感失调。表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
6.触觉过分敏感。表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或者暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
需要注意的是，孩子因为年龄和个体差异，出现个别问题很正常，不要自己轻易下判断，应该带孩子去医院或者权威机构进行检查和诊断。除了凭借行为、发育和感知测试，父母和其他监护人的观察，为医生的诊断提供十分重要的依据：比如，宝宝在玩耍时的表现，日常的一些行为活动。引起感觉统合失调的原因有哪些？
·引起感觉统合失调的原因很复杂，尚无明确的定论。一般来说，出生时受外伤或者剖宫产的宝宝，出现感觉统合失调的较多。
·同时还有小时候活动不足，受到父母的限制过多.这也不能碰那也不能摸，出生后父母摇抱少，孩子静坐多、活动少，不会爬行，父母过分限制宝宝活动范围等，孩子缺乏后天的刺激，也容易出现这类问题。
·还有一些先天原因等也容易引起，如怀孕时用药或者孕妈妈情绪不稳，早产。
·另外，如果孩子在某一方面接受了过分刺激，比如长时间地接触电视、电脑、智能手机，也容易导致感觉统合失调，而且近几年这样的案例正在逐渐增多。
平衡脚踏车
怎么玩？简单的玩法是让孩子向前、向后推脚踏车，还可以双脚踏在车上，依靠双腿的运动向前骑行。训练目标：训陈孩子关节灵活性、促进全身肌肉的发展，促进自我动作的控制力和协调性，提高注意力。培养自信心。
生活中你可以这样帮他：可以经常带孩子去爬山，孩子会根据山路的变化，手脚并用，协调全身的关节和肌肉向上爬，这样也能达到很好的锻炼效果。
羊角球
怎么玩？孩子的屁股坐在球上，双手抓住羊角球上的两只“耳朵”向前蹦着走。
训练目标：在运动中，孩子的身体要和球的弹力保持一致，在这个过程中训练平衡感、动作协调性及触觉。
生活中你可以这样帮他：多让孩子玩沙、玩水、玩土，多给孩子拥抱和抚触。也可以购买一个羊角球，在家里给孩子玩。
专家访谈：
当心父母的过度焦虑造成误诊Friedrich Voigt医生有着医学背景，同时在慕尼黑从事多年的儿童心理研究。他认为，真正患有感统失调的宝宝，需要正规的治疗，但这个确诊过程要严格，而且对于父母来说，不要过度焦虑也是治疗的一部分。感觉统合失调诊断时不要忽略个体发育差异
真正患有感觉统合失调的孩子，确实是急需治疗的。但判断孩子是否患有感觉统合失调，需要多方面的检查和衡量，有一点要提醒父母和儿科医生的是，不要忽视了孩子的发育有比较大的区间，有时仅仅是一个正常区间内的差异，也会被认为是某种障碍。
目前在德国，有的婴儿爱哭闹，讨厌被触摸或者在集体活动中不能安静下来，这些都被当成感觉统合失调的信号。为此专家批评说，人们总是将儿童的发育与所谓的标准相比较，而忽略了个体性差异。如当一个5岁的孩子还不能画好一个小人时，不一定就是有视觉障碍，很有可能这个孩子只是不喜欢画画而已。
如今很多的父母和教育工作者，也存在过度焦虑，为了不犯错误或者不耽误治疗机会，人们便用怀疑的眼光来看待儿童和他们的发育。在此，要提醒父母的是，很多宝宝虽被诊断为感统失调，但其实他们很健康。
就算没有感觉统合失调接受一下训练也没什么坏处？NO！！
人们经常可以听到这种理由，即使没病接受治疗也不会有什么坏处，对此专家不这么认为：“没人知道，当一个孩子必须要每个星期用1个小时来面对自己的弱点时，这是否对他的自尊心有影响。”
如果所有的证据都证明了一个孩子真的感觉统合失调了怎么办？那么很显然，需要帮助他。根据最新的医疗手段分类，这种治疗属于“运动技能发展障碍”的范畴，除了视觉感知障碍外，所有的中央感知与处理障碍都会影响运动技能的发育。
比如前面案例中的佳佳最多需要20小时的训练，她需要作用于她自己身体的刺激。要多让她玩沙，或者玩滑梯。除此之外，还要多运动，比如做亲子操，加强她对自己身体的自信心。当她再次用力掐人的时候，要及时清楚地告诉她不能这么做。
大明和壮壮也要定期去训练。壮壮要练习专注于一件事物，比如要学习系鞋带。大明需要给木头上色，并用他们做图板游戏，医生还建议他要学习骑自行车。
大陀螺
怎么玩？让孩子的屁股坐程大陀螺的底部，两叉盘坐，双手抓紧两边，靠身体重心的变化进行旋转，开始时，父母给予一定的辅助，等宝宝熟练掌握动作要领后，可以自己晃动身体正着旋转或倒着旋转。
训练目标：训练身体协调性、平衡能力，刺激左右脑的发展，能让孩子在游戏中体验重心的变化。
生活中你可以这样帮他：让孩子在床上打滚、翻跟头，在草地上翻滚，这些对孩子来说都是很重要、很好玩的游戏。
大滑梯
怎么玩？让孩子趴在滑板上，双腿、双臂伸直，抬起头向下滑。在滑下来的时候，父母可以推绐他一个球，让他在下滑过程中把球推给父母。逐渐增加难度，可以把大球换成小球，甚至让他捡起球进行投篮或打保龄球。
感统训练范文第2篇
“感觉”是指人体的七大感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉和本体觉；而“统合”是指大脑对通过七大感觉接收的信息进行加工和处理，让人准确地知道外部事物与环境状况，做出准确判断和适应性反应。适应性反应包括情绪控制、身体协调、动作计划、组织能力、专注力、自我认知以及自信心等。
感统失调的原因
感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10%～30%。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常包括：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。
遗传因素
母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致胎位不正等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足；
母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良；
早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。
环境因素
1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；
2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；
3、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；
4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；
5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；
6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；
7、延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。
感觉统合训练的原则
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。
感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在感觉统合训练游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。
感觉统合训练的分类
感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种：
触觉训练
强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
训练器材 按摩球、波波池、平衡触觉板。
适应症 爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
前庭平衡觉训练
调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。
训练器材 圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症 身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
弹跳训练
调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
训练器材 羊角球、跳床。
适应症 站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良。
固有平衡训练
调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。
训练器材 独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症 多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。
本体感训练
强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
训练器材 跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。
适应症 语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
感觉统合的适用范围
每一种干预技术都有其适用范围，针对特定的问题，表现出解决问题的特异性。感觉统合训练作为儿童问题干预技术之一，虽可用于应对儿童发展的多方面问题，但仍然表现出领域的特异性，有其可为之处，亦有其不可为方面。感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题：
1、视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常；
2、经常出现异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为；
3、完成动作有困难；
4、喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难；
5、害怕别人触摸或者喜欢别人触摸；
6、喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕；
7、语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调；
8、注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。
现实中，儿童可能表现出上述问题的一个或几个方面。一般而言，感觉统合失调较为严重的儿童往往伴随有多个方面问题。
在家可以做的感统游戏
神奇的纸盒
玩法 把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等。
提示 适合2～4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
猜猜这是谁
玩法 爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。
提示 适合2～4岁的宝宝玩，这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
会滚动的箱子
玩法 把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。
为了避免伤着孩子，最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示 适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
扔纸球
玩法 拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示 适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
跳跳舞
玩法 让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。
提示 适合0～6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
美丽的手镯
玩法 把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。
妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示 这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。
感统训练范文第3篇
【关键词】儿童训练;感觉统合;智力开发
【Abstract】 Objective: To study the clinical practice in children's mental development in children with 2712 cases, the method: Using sensory integration training (observation group) and the control group not using sensory integration training, sensory integration training of children in the development of child mental intelligence the application of the results: that there were significant differences between the two groups, the conclusion: a clear role in sensory integration training.
【Key words】 Children HTK HT training; Feeling concord, Intelligence development
【中图分类号】R525【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2011)01-0221-01
感觉统合失调是影响儿童心理智力开发的重要因素之一，临类型有多动症、焦虑症、精神卫生问题等，感觉统合失调的患儿因注意力不集中，好动、不安、粗心、固执、脾气暴躁、怕别人碰触身体、攻击性强、容易吵架、缠人、爱哭闹，胆小害羞、缺乏自信、动作不协调，笨手笨脚，做事、写作业磨蹭、学习成绩不佳。偏食，餐饮习惯不好。眼睛容易酸，讨厌阅读，毫无原因惧怕某些学科，自言自语无法和人沟通，咬手指、无法戒除奶嘴、写字不在框内、笔画经常颠倒。④发音不佳，语言发育缓慢，喜欢爬高却不敢走平衡木，爱玩旋转游戏，时间长不会眩晕等。众所周知，我们每个人都是从“感觉学习”起步的，人类通过视、听、嗅、触、重力来感觉外界事物，从而了解和认识外部世界，通过感觉学习这种自然又不被重视的要求人类的自身也得到发展。只有感觉统合被协调，相互默契配合，身心才能实现平衡。因为我们的遗传基因中保持着这种能力，所以从生到死，生命中的每一刻我们都在进行着感觉统合。但如果孩子的“感觉学习”严重不足，就会导致其大脑所接受的感觉信息缺乏，从而影响孩子大脑的全力发展，产生一些行为异常，这就是感觉统合失调。
临沂市妇幼保健院自2000年6月1日起根据感觉统合理论，即感觉统合训练，正式开始咨询，评价及训练儿童，对儿童多动症，孤独症及精神卫生问题等进行规范诊治训练，同时开展智力测验等，收到了满意的效果，现介绍如下：
自2000年6月1日~2009年6月1日，笔者从事儿童保健工作多年来，儿童查体27120余例，其中感觉统合失调2712例，本文对2712例感觉统合失调患儿中，使用感觉统合训练（观察组）与未使用感觉统合训（对照组）在开发儿童心理智力方面进行了对照研究。
1 临床资料
1.1 对象:2000年6月1日~2009年6月1日笔者儿童查体感觉统合失调患儿2712例，年龄6月~7，7岁~14岁.
对象构成情况如表Ⅰ。
1.2 方法：
1.2.1 观察组为对象中同意并坚持使用感觉统合训练者，对照组为对象中不使用感觉统合训练者，在儿童查体过程中落实两组患儿感觉统合训练情况。
1.2.2 感觉统合训练治疗方法：是一套以滑板，圆桶，平衡台，吊揽为主的消息运动训练疗法，治疗过程孩子感到十分快乐，训练过程中，可根据每个孩子的不同特点制订感觉统合训练计划，诸如空间知觉，瞬时记忆，数字及语言能力特殊能力训练计划，对儿童学习能力进行调整，富教于乐，极易为儿童接受。
通过感觉统合训练，能够培养了孩子以下10项能力:①客观思维能力；②创造性思维能力；③决断能力；④解决问题能力；⑤有效的沟通交流能力；⑥有效的学习能力；⑦适宜人际交往能力；⑧移情（角色互换）；⑨处理感情互动能力；⑩处理压力的决策能力。经观察，儿童经过3~6个月的训练治疗，较好地开启了儿童心智，显著有效率达85％，改善了儿童胆小害羞行为，多动，注意力不集中及情绪不稳定现象，提高了学习成绩。
1.2.3 正常感觉统合训练。
1.2 统计分析方法:采用χ检验，测算P值范围，归纳结果有无统计学意义，论证使用感觉统合训练对感觉统合失调患儿的作用。
2 结果
2.1 一般资料。2712例感觉统合失调患儿中，接受使用感觉统合训练患儿1944例，占77．73％未使用感觉统合训练者604例，感觉统合训练者1944例，占92．22％，感觉统合失调者164例，占7．78％，在604例为使用感觉统合训练中，正常感觉统合训练者148例占24．50％，非感觉统合训练患儿456例占75．5％．
2.1 对照结果:观察组与对照组比较，见表2。
根据表中数据计算出χ＝1220．76，远远大于26．52，P＜0．01具有非常显著的统计意义，可以说明，感觉统合训练有利促进感觉统合失调恢复的作用。
3 讨论
感觉统合训练是美国加州大学临床心理博士爱尔丝（AyresA.J）根据多年脑功能研究成果，终于在1972年提出感觉统合失调理论，认为感觉统合失调是人类社会发展到现代，多子女家庭日益减少，少子女家庭结构导致婴幼儿感觉学习不足造成．具体原因可为：胎位不正，早产，剖腹产，摇抱少，婴幼儿期活动空间不足，爬行不足，依赖学步车，对孩子过度保护，过度放纵，过度干涉，也有一些原因不明，我国最新研究调查发现，近年来，随着国内都市化生活步伐的加快和独生子女家庭日益增多，大中城市孩子感统失调率达到80%，其中30％为重度感统失调．这一问题已日益受到广大家庭，老师及社会各界的广泛关注．进行了感统的感觉统合训练，收到了良好的效果，并获得了良好的经济效益：社会信誉.对儿童的智力开发起到了良好的推动作用。
参考文献
[1] 国家职业资格培训教程心理咨询师(三级) P153
[2] 图解脑瘫康复技术与管理主编陈旭红P143~233
感统训练范文第4篇
【关键词】
感觉统合;人格;心理问题
作者单位：467000平顶山,河南省中平能化医疗集团总医院儿科
我国人口绝大部分是独生子女组成，由于受传统观念影响，过分关注身体健康和文化知识的传授，而忽视了能力和人格的培养。近年来，儿童心理行为问题呈直线上升趋势，为做好平 顶山儿童心理健康工作，探索预防发生儿童心理问题的途径，我院心理健康门诊多年来对就诊的儿童给予基本情况调查及心理测评后，实施感觉统合训练（以下简称感统），效果显著。特选择2010年部分训练儿童，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2010年1月至2010年12月就诊治疗学龄前儿童114例，其中男79例，女35例。3~4岁30例，4~5岁49例，5~6岁35例，主要表现为：38例情绪方面：易哭易怒，焦虑不安、表情呆板淡漠等；29例社会适应方面：自理能力差，不合群，不与别人玩耍、不与别人交流、语言表达不清等；20例性格方面：内向胆小、好动不安、咬手指、孤僻等；27例行为方面：好打人、抢东西、不守纪律、乱摸乱抓、不与人对视、不愿学习等。
1.2 方法
1.2.1 制定方案由我院儿科临床医师、国家二级心理咨询师及儿科主任医师等共同会诊、制定。与儿童家长建立良好的合作关系，并告知有关注意事项，详细登记、完成相关表格及测评。
1.2.2 方法 心理学专业人员负责，与儿童成为游戏伙伴，尽快熟悉环境。主要分三个部分： 体能训练：主要通过滑板、滑梯、独脚椅、平衡台、吊缆、圆筒、大笼球等器材以游戏方法完成训练内容，根据不同年龄阶段及个人情况制定不同的游戏项目及数量。特殊训练：也是脑力训练，采用文字、图形、数字等方法进行视觉、听觉、记忆等训练，提高孩子注意力、观察力、想象力、思维能力等，利用拼图、串珠、插棍等锻炼手眼脑的协调等。家长课堂：以面对面授课、多媒体专家讲座、书面学习等方式要求家长学习，了解孩子各年龄段的生长发育及心理特征，正确认识并处理问题，改变家长自身不正确的教养观念，提高自身素质。每疗程20次，1~2 h/次，每周至少3次，3个疗程后评定结果。
1.3 效果评价
1.3.1 主要依据家长或患儿自感问题得以解决的问卷采用了三级评分，显效：问题完全或及大部分得到解决；部分显效问题解决或者至少解决了一半以上；无效：问题少或者部分得到解决，无变化甚至加重。
1.3.2 工作人员根据临床表现并采用0~6岁小儿神经心理发育诊断量表作为DQ值（发育商），治疗前后比较儿童的大运动、精细、认知、语言、适应5项功能区，大于或等于4个百分点为有效，否则视为无效。
2 结果
各年龄段学龄前儿童（3~6）结果分析：3~4岁，4~5岁，5~6岁在情绪、社会适应、性格、行为等方面有效率分别为100％、98.2％、89.6％，总有效率95.9％。在临床问题程度相等情况下，训练时间数与年龄成正比：年龄越小，训练次数越少，效果越显著。
3 讨论
人格的发展始于生命早期，其形成主要是后天的环境因素所决定的。“3岁看大，7岁看老”，健全的人格在学龄前儿童期已打下了基础，此时期的生长发育、生活习惯、气质特点对成人心理人格都有着巨大的影响，甚至将持续终生。目前重营养、重知识，忽视能力和人格培养的现象十分严重。生活节奏的加快和社会竞争的日趋激烈，父母的厚望，学习的压力及复杂多变的环境给儿童带来了不同程度的紧张、刺激和心理压力。据报道，北京、上海学龄前儿童心理变态的比率超过50%。世界卫生组织明确规定：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力［1］。人类的行为规范和规矩都有关键期，如早期不养成健全人格的倾向，长大后人格就会畸形发展。据世界卫生组织估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成人之前全出现或多或少的情绪和行为问题，主要表现为学习困难、缺乏自信，与同龄人或成人交往困难、自杀及暴力犯罪等［2］。儿童心理卫生问题涉及到家庭、社会的多个环节，忽视了早期心理和行为干预，忽视健全人格的培养，将会出现更多“高智商低能儿”，影响国民素质。
1972年美国加州大学临床心理学专家艾尔丝博士提出的感觉统合理论对于学习困难，心理和情绪障碍的儿童少年都有明显效果［3］。我院从事儿科心理工作者在长期实践中发现，对学龄前儿童进行感统训练，儿童感觉信息和统合能力逐步发展，身体各部分协调性加强，能充分发挥智力水平和人体技能，情绪稳定、愉快，性格健全，具有自信心，感统训练为儿童提供了可以自己玩的活动，从中培养了儿童的学习兴趣，使其能积极参与游戏活动，并从中感到快乐。善于适应环境，改造环境，人际关系良好，乐于助人，独立自主等。具备了健康心理和良好社会适应性，这也正是人格健全的基础。人际关系良好，乐于助人，独立自主等。感统训练是一条集预防、治疗、寓教于乐为一体的早期干预途径，值得广泛推广实施。具有心理学方面相关资格的人员从事感统训练更有意义，效果甚佳。
参 考 文 献
［1］ 李小妹.护理学导论.长沙：湖南科学技术出版社,2002,1（3）：22.
感统训练范文第5篇
第一，可以发展儿童的智力。
第二，可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
第三，有利于增强儿童的体质。
第四，对儿童心理发展有积极影响。
第五，有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
第六，促使儿童注意力集中。
第七，有助于特殊儿童建立自信。
第八，可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
第九，培养儿童竞争、团结、协作的社会意识。培养幼儿良好的社会适应能力。
第十，提高幼儿的语言能力。
总之，感觉统合训练是避开枯燥的学习。发掘儿童玩的兴趣、模仿的天性，让儿童在玩的过程中感到快乐、轻松，把在幼儿园、小学甚至是家庭里所受到的指责、批评而产生的恐惧、害怕、紧张弃之不顾，重建自然情绪，从而在根本上解决多动、注意力不集中、语言发育迟缓、人际关系淡漠等各方面的原因。这样可以在积极快乐的情绪中来玩。寓教于娱乐，促进身体和大脑之间的整合协调反应，帮助儿童的感觉运动功能向正常方向发展。
摇摇船
准备：摇摇船
目的：由于在摇晃中，前庭讯息可以获得大量刺激，对身体协调能力、操作能力不良的孩子功用最大。
游戏方法：
1、让宝宝坐或卧在摇摇船里。
2、让宝宝前后摇动。
3、坐时让宝宝握住前面的扶手。
注意事项：注意宝宝表情，第一次玩不要勉强，小心扶住。
四脚爬
准备：1／4圆平衡板
目的：利用梯子的间隔，让宝宝进行各种身体活动，对固有感觉输入身体形象的建立很有帮助。
游戏方法：
1、先在地上放好四分之一圆平衡板。
2、家长示范，以跪爬方式将手脚置于梯中。屁股抬高。头眼向前，慢慢向前移动。