女孩与男孩

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇女孩与男孩范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

女孩与男孩范文第1篇

我认为男孩和女孩是没有什么根本性的差异，婴儿出生时所具有的个性，并不完全有男女性别来决定科学研究表明，当一个婴儿的性别没有展现出来是成年人，包括生物学家都无法通过一些正常的观察方法去了解。

显而易见，一个成人对待婴儿的方式取决于他的婴儿的性格判断拿一组团所的婴儿做个小小的实验，第一次给他们盖上蓝色的毯子医生护士和家长在经过时轻轻拍小婴儿的后背，关心一下婴儿的活动和健康 。几小时后将蓝色的喊着换成粉红色人们经过时就会抚摸婴儿病，很温柔的称赞婴儿的头发，或者眼睛。江铜的实验在婴儿六个月或者三岁大的时候进行也会让成人，甚至是那些对性别问题非常敏感的人，产生同类的举动，他们之所以会对孩子有不同的对待，是因为他们在意了，行为者的性别。

男孩和女孩还是有一些生理上的差异，但这些生理上的差异，以及孩子们的具体行为没有必然的相关性。我觉得把这个称之为性别上的差异，会对人有一定的误导作用，因为男孩和女孩的行为在很多方面是相似相通的，男孩和男孩间的不同，已经女孩和女孩间的不同，往往比男孩和女孩之间的不同，要大许多。举个例子，生理分析显示男人平均身高比女人高一点，然后再单纯的男人群体和女人群体中的确存在着很大差异，在世界上存在着数以千百万计的的男人高的女人。

换句话说，如果你在远处有一距离原因，分不清对方的性别，你无法由他的身高去判断他的性别。任何身体和行为上的平等，也有类似的情形，例如大型的比赛，这些实验都显示了，不同性别之间的巨大联系，因为关于性别差异的严格，观念在西方社会是比较普遍的，所以很难说出真正心理上的区别是什么，另外因为性别的角色和预期的改变是与时代和文化有关我们应该小心对待一些关于男性和女性本质上的东西。

女孩与男孩范文第2篇

一些研究就是专门观察儿童各种不同能力的发展。以哈佛大学心理学家康根为首的研究小组对一岁儿童的思维发展进行了专门研究。实验方法是让一名婴儿坐在母亲腿上观看台上的演示。

第一次演示是把一橘黄色的物体从蓝色箱中取出，使之漫漫移动通过演示台，而后放回原处，如此重复多次。第二次演示除将橘黄色物体变小之外，其余没有变化。男孩在这种情况下不会注意到物体大小的差别，而女孩却显得兴奋，发出象要说话的声音。

众所周知，女孩的骨骼、肌肉和神经系统都相对发育较快。女孩说话也通常早于男孩。科学家认为这有其生理方面的原因。女孩大脑左半球神经末稍的发育早于男孩。影响个体的词汇运用、拼写和记忆能力的也恰恰就是大脑左半球。

因此，女孩刚一上学就具备了男孩所不具备的优势。在记忆、拼写方面具备了较为充分的生理基础。这些技能对于小学生来说是非常重要的。

那么学龄前的男孩子都在做些什么呢？这一阶段他们的“攻击”性心理得到发展。他们有胆量、有能力，自强自立，通常情况下总是由他们首先动手挑起事端。

男孩子的“攻击”性心理是怎样产生的呢？长期以来人们认为这种心理是由雄性激素引起的。然而，科学家认为这只是一个方面。进一步说，男孩的“攻击”性心理的产生也有其母亲的因素。这一点是一些心理学家通过实验发现的。他们让母亲们和她们的婴儿呆在摆满玩具的房间里。从外面可以看到里面的一切，但里面看不到外面。专家对里面的活动作详细的记录。

请看下面的一则记录：

一名男婴倚靠着母亲，抬头仰视。母亲在和他讲话，接着把他的头给转了过去。孩子自己走开，捡起玩具猫又回到母亲身边。将猫扔掉，又靠到母亲身旁，眼睛望着自己的母亲，而母亲却再次将他推开。

通过观察和交谈，专家们认识到母亲对待男孩儿和女孩儿是不同的。作母亲的对女孩儿从不放手，但却自觉不自觉地让儿子远离身边，锻炼其自立和探险的精神，使其攻击性心理得到发展，成为善于自主解决问题的能手。

基于这些，人们不难理解为何在学校里女孩儿完成任务要比男孩儿圆满，尤其是当任务需要安静，听从指令，接纳建议时更为如此。在学校，刚开始的时候女孩儿考试特别容易顺利通过，拿到较高的分数，而男孩儿则不然。在学校女孩儿显得头脑伶俐，但为什么将来真正成为科学家的却不多呢？为什么社会上一些重要的思想通常由男人首先提出来呢？专家们将其归结为那种“攻击”性心理的影响。由于男孩子的这种进去精神，他们拒绝接受别人现成的答案，力求自己寻求解决问题的方法。虽说在学校里女孩儿能够记住老师讲过的一切，取得较高的分数，而男孩子却在以独特的方式锻炼着自己的思维。

在社会上这种“攻击”型，善于进去的人通常能够拿到高薪，取得要职，也正是由于这方面的锻练他们常常被推倒显赫地位。

然而，许多人并不这样认为。他们相信如果女孩子的早期教育适当增加一些能够培养攻击性心理内容，她们也会象男孩子那样善于独立解决问题，也会在自然科学、工业方面取得成绩。

同时，一些心理学家也认为男孩上述方面的训练似乎多了点，应该多培养一些他们的依附心理。这样也许能使他们更温和一些。

勇敢和温顺都是社会和健全的人格所必需的。

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女孩与男孩范文第3篇

那是08年的一天。那会儿，女孩在班里当学习委员，每天要给老师抱作业，不能不去。那天，女孩依然去给老师抱作业，女孩站在办公室门口，一个劲的打报告——因为，女孩不敢敲门——5班的老师不让。可老师就不出来，可怜的女孩只能在门口干站着。这时，来了个外班的男孩，一看就知道是个调皮蛋—— 一手拿着水，边喝边说：“你怎么不敲门?”说着，还帮女孩敲了几下，他那里知道她不是不知道敲门而是不敢。男孩走了，女孩的心里又感激又害怕，不过，托男孩的福，开门的不是5班的老师，女孩好庆幸。

后来，09年时，因学校安排，女孩被分出了4班，成了6班的一员，女孩哭呀哭呀，有谁能知道她是多么不愿意离开4班，离开朋友！就在女孩来到新班时，发现男孩也被分了出来，不过——男孩与她截然不同——她只是哭，而男孩只是笑。哦，他是多么的爱笑啊!使人惊奇的是：当天下午排座位时，女孩竟然和男孩坐同桌！！！女孩原来听朋友说过，说男孩是她们班里最调皮的一个，学习还可以。女孩只是不太相信——因为，那个男孩还算帅，不会这麽差吧？后来，女孩也听英语班的同学说过，那个男孩在原来的班里时，老师经常说他人长得帅可字写得太烂了。（笑）

后来，因为男孩的调皮和自身的无能（受人欺负，反被老师骂）被调到了前面的“雅座”上去。

女孩本来以为男孩很勇敢，可她错了。原来在4班时，她也见过男孩一面：那天女孩班里的一名同样很出名的调皮蛋找男孩说话，男孩很凶地说：“找打啊！”（因为女孩班里的这位调皮蛋很讨厌）

现在呢——那天上体育课，男孩被班里的一群男生欺负，可他不但不反抗、远离他们，反而笑着又继续受欺负。这时女孩愤怒了!甚至，现在女孩有点瞧不起他！！！心想，自己无能，干嘛和他们混在一起？不理他们不就行了？再说，和他们一起玩有什麽好的？还不是替他们被黑锅？o(︶︿︶)o

女孩与男孩范文第4篇

关键词：男女孩；行为差异；玩具设计

最近，一款具有喜怒哀乐的电子宠物小恐龙Pleo近日在中国大陆地区正式上市。Pleo的发明者是美国Ugobe公司。Pleo是一只具有生命特征的电子宠物，它能透过内建的感应器，可以与环境互动，也具备“学习”的能力，能通过与主人的互动学到更多东西。有趣的是，这只电子宠物还有喜怒哀乐等拟人化的情绪，能随“生活”变化建立独特个性，它会表现出高兴、伤心、生气、害怕等情绪。《时代》杂志称Pleo为“有生命形态（Lifeform）的宠物”。[1]

但是，技术先进的智能电子宠物小恐龙并没有受到市场的热捧，甚至这款玩具有可能是导致它的制造商美国Ugobe公司宣布破产的原因之一。Pleo虽然采用了大量精密的技术，但是其本身缺少必要的基本要素，并不能激发孩子们捕猎和抚育的欲望。

中国也是玩具制造大国，但拥有属于自己的核心产品品牌和技术则很少。中国要想在玩具产业从制造大国向设计大国并拥有属于自己的知名品牌，首先要解决的就是提高自主品牌的设计水平，迎合市场的需求。针对较低年龄阶段的产品设计就要符合男女孩行为差异原则。

1 男女孩行为差异

男女孩一般被指年龄在16岁以下的年轻男女性人类。男女之间有一些天生的认知行为差异，其中一项在幼儿阶段就已经显现出来。男孩比较喜欢模仿打猎等相关行为，女孩则比较习惯模拟抚育有关的活动。然而，当我们把同样的人类玩具摆在雌雄两性长尾黑颚猴面前，雄性也喜欢男孩的玩具，雌性则喜欢玩女孩的玩具。可见，对某些游戏行为而言，的确有某种根深蒂固、以生物学为基础的性别偏见存在。[2]

和其他动物的游戏行为一样，早期的活动行为可能具有进化适应性上的意义，是我们那些靠打猎和采集为生的祖先为了生存而做准备；男孩为打猎做准备，女孩为照顾婴儿做准备。虽然在现代社会里，这些行为方式基本上已退化，但还是继续影响我们的偏好和行为，从幼童到成年依然如此。

猎人行为方式的特色和下列活动关系：物体移动和定位、武器和工具、打猎和争斗、掠夺、肢体游戏等。

抚育者行为方式的特色和下列活动关系：形状和颜色、 脸部表情和人际技巧 、抚育和看护、婴儿、语言游戏等。

2 符合男女孩行为的玩具设计原则

设计出符合男女孩行为的玩具必须从玩具设计的外形、颜色、材质、功能等元素上着手。

2.1 玩具造型设计原则

玩具的形态是指建立在物体外观轮廓形状的基础上，包括质地、三维空间、外形结构。玩具形态分为有机形态和无机形态。[3]

在保证外形本身安全的前提下，男孩的玩具外形设计应该多采用无机形态，而女孩则应多采用有机形态。因为男孩天生喜爱模仿打猎和争夺活动的行为，这种行为所涉及的器物都具有一定侵略性，以至于男孩对具有棱角、块状、简洁的形体具有与生俱来的喜爱。反之，根据女孩喜爱模仿抚育活动的行为，所涉及的器物大多是柔软、圆润的形状。

2.2 玩具色彩设计原则

丰富的色彩对于活化孩子的视觉感受和开启孩子智力是既有好处。因为孩子刚出生的一段时间只能感受到黑白两色，经过一段时间的成长才能逐渐识别其他颜色和形状。

男孩和女孩对色彩的反映也是不一样的。冷色调给男孩以冷静、坚毅、开阔、包容的感觉，更适合男孩喜欢效仿掠夺和捕猎的行为，并且可以有效防止男孩产生激动、急躁的情绪。男孩更趋向于冷色调，所以对于男孩的玩具颜色取舍上应尽可能偏向冷色。而女孩则更喜爱暖色调，是因为暖色给女孩以温暖、柔和、安全的感觉，对应女孩较喜爱模仿抚育的应为。

在玩具着色设计上，首先因保障色彩对玩具形体表面的附着性。尽量避免大面积采用黑色和灰色。在颜色选择上多应该选择色相明显，纯度相对较高的颜色。纯度也不可太高，不然会产生不良的视觉刺激。男孩玩具应采用大面积的冷色配以小面积的暖色。这样的搭配不但照顾了男孩本身视觉行为习惯，还使产品本身的色彩产生对比，使眼觉对颜色的感知更觉舒适。反之，女孩的玩具颜色应以暖色为主辅以冷色。

2.3 玩具材质设计原则

众所周知，各种用品都是材料加工而成的，而制造玩具所用的材料，极为广泛，如金属、木材、纸张、布绒、皮毛、橡胶、化纤、竹子、泥土、陶瓷、搪胶玩具等各种材料都曾被列为玩具用料之列。现代玩具中，最常见的是搪胶玩具、布绒玩具、木制玩具和金属玩具等。除此之外，还有泥制玩具、纸制玩具、玻璃玩具、陶瓷玩具、皮革玩具等，但相对来说，数量较少，在市场很少见。[4]

女孩的玩具材质选择应尽可能考虑到女孩的行为特性，对喜欢模仿抚育行为的女孩，在设计时应该多采用质地柔软，手感温和，富有弹性的材料。而且材料不宜过于光滑应该具有一定的温度感。国外知名品牌的布绒类玩具主要有泰迪熊等。塑胶玩具，塑胶玩具是以聚氯乙烯（PVC）、丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物（ABS）、搪胶玩具、橡胶等为主要原料制作的玩具，由于塑料材料的广泛应用、低成本和成型工艺相对简易。国外知名品牌的塑胶类玩具主要有芭比娃娃、乐高拼装玩具等。

男孩玩具设计的材料表面应尽量光滑简洁，材料本身要有一定硬度，并且材料要有一定的分量感。如，木制玩具：木制玩具是以木、竹为主要材料制作的玩具，主要有积木、玩具车、棋类玩具等。金属玩具：金属玩具以金属为主要材料，加工方法以冷冲压为主，一般多为模型和收藏品，如仿真合金车等。金属玩具主要是铁制玩具、铜制玩具以及合金玩具等。

2.4 玩具功能设计原则

根据男孩和女孩的行为差异原则，男孩玩具在功能设计上具有一定的运动、变化和拆卸功能。应多开发一些活动性玩具和观察、探索的科学性玩具。

活动性玩具（体育玩具）。活动性玩具指使身体灵活的动作性玩具，这类玩具特征在于强调身体大肌肉的活动，即运用颈部，躯干、手臂、腿部等大肌肉及各部分协调能力，通过走、跑、跳、爬、攀、平衡、投掷等等方法来玩的玩具。由于城市缺少自然的生活空间及运动机会少，动作发展的玩具对于现代孩子甚为重要，孩子们可以在玩耍中锻炼身体，促进健康。

观察、探索的科学性玩具指观察、操作、探索各种具有物理、化学等自然界现象的玩具。它能发展孩子的好奇心，求知欲。引导幼儿从游戏中获得科学操作经验，养成观察，分析的习惯和实事求是的原则，帮助幼儿获得日常生活有关的知识和经验。

女孩玩具在设计上要具有模拟，搭配和角色扮演的功能。应多开发一些社会性玩具，社会性玩具是指让孩子通过模仿、装扮、表演去认识自己，认识周围环境和成人世界的玩具。这些玩具都有一定的主题，也是一种主题形象玩具。

参考文献：

[1] 冉达，杨晨，邹跃.玩具创意[M].南京：南京师范大学出版社，2010.

[2] 亚伯拉罕・阿尔布兰德.男女孩性别差异解读[M].北京：中国青年出版社，2003.

[3] 曹洋.玩具造型设计[M].南京：南京师范大学出版社，2009.

女孩与男孩范文第5篇

2、地球仍然转重，世间依旧善变，而我永远爱你。

3、深情若是一桩死罪，我宁愿为了你挫骨扬灰。

4、想把世界上最好的都给你，却发现世界上最好的就是你。

5、爱是一场战争，我不怕你受伤，只怕你不快乐。

6、你不在我身边的时候我就吃糖，因为宝宝心里苦。

7、碰碰你的头，爱意传进你心头。

8、你是我拒绝别人的理由，没有你，就连借口都没有了。

9、我拼命坚持，只为给你更美好的未来！