有关读书的手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关读书的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关读书的手抄报范文第1篇

【摘要】如何提高小学生的读写水平是一直以来困扰广大教师的一个难题。本文研究了通过编抄报来提高小学生读写水平的策略，如激发学生兴趣、教给学生方法、给学生提供形式多样的编报主题等来提高学生的编报水平与读写水平，以期打开另一扇提高小学生读写水平之门。

关键词 手抄报；兴趣；方法；形式多样

《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。可见，阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文素养高低的重要见证，也是学生学好语文的基础。

一、激发兴趣，让学生在编抄报中积极主动

兴趣是最好的老师。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣的重要性，但兴趣也是靠培养的。为了培养学生办手抄报的兴趣，让学生积极主动的编抄报，在教学实践中可从以下几方面着手：

1.榜样示范

榜样的作用是巨大的，尤其是同龄孩子更能让学生零距离的接触、学习，在潜移默化的熏陶感染中提升自己编抄报的水平。为此，教师平时可在班级中挑选编抄报好的同学为榜样，以榜样的力量来熏陶感染学生，让学生在榜样学习中激发编抄报的兴趣。

2．以身作则

为了激发学生编抄报的热情，教师还要善于以身作则，做学生的榜样，亲身实践编抄报的乐趣。研究中，每一次布置学生做手抄报，我都会亲自动手编抄报。因为有了亲身经历，在跟学生讲解编抄报的心得时就不是空洞的说教，而是经验的分享，学生也就更乐于倾听。

3．鼓励引导

多萝茜·洛·诺特尔在《学习的革命中》说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”编抄小报，学生尤其需要鼓励。

二、教给方法，让学生在编抄报中提高能力

小学生只有掌握了编抄报方法，才能在编写中找到乐趣，才会乐于编抄报、善于编抄报、精于编抄报，才会逐渐提高读写能力。要想编出赏心悦目的小报，下面最基本的编报知识需要学生掌握：

1.精心确定主题

编抄报一定要先定好主题,这是因为学生制作的手抄报一般只有一张纸,能够容纳的内容并不多。如果把一个话题方方面面的内容都写上去,就会给人凌乱之感。所以在教学生编抄报时要让学生学会从大主题中选一个小主题,围绕这个小主题做好文章。例如:“诗词赏析”“相约名著”“走近名人”等等。

2.创意起好报名

确定了主题，下一步工作就是取一个新颖、贴切、有创意的手抄报报名。好的报名既能吸引人的眼球，还能引起人的深思，激发人们阅读的欲望。好报名如:“畅游书海”“名人面对面”“成语串串烧”等。给手抄报取个好报名,可以起到画龙点睛之妙。

3.用心策划栏目

在小报中,栏目的设置同样需要花心思。我们应用心设置好小报栏目。比如当我们制作一期与阅读、写作有关的手抄报时，可有以下栏目：“读书快讯”“好书推荐”“美文赏析”“小小评论家”等。

三、形式多样，让学生在编抄报中有话可说

要想通过编抄报来提高学生的读写水平，那么手抄报主题的确定就是重中之重。在指导学生编抄报时一定要给学生提供形式多样的手抄报主题，让学生在编抄报时有话可说，有话可写。可从以下方面来确定手抄报的主题：

1.联系教材

教材中的课文文质兼美，是对学生进行语言文字训练的有效载体。教师如能独具慧眼，就能从中挖掘出许多值得拓展的主题。以苏教版小学语文五年级下册为例，教学《春光染绿我们的双脚》，可让学生出一期与环保有关的小报；教学《早》，可让学生出一期与鲁迅有关的小报；教学《司马迁发愤写史记》可让学生出一期与《史记》有关的小报；教学《七律》可让学生出一期与有关的小报；教学《水》可让学生出一期与水资源有关的小报等。凡是与课文相关的，学生感兴趣的主题都可以作为小报的主题。

2.联系生活

明代的董其昌早就说过：“读万卷书，行万里路”，最新的语文课程标准也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”所以在让学生编抄报时也要引导学生去生活中寻找学习素材，引导学生在生活中学语文，这也是拓宽学生学习渠道的有效方法。生活中可以编进手抄报的内容很多，一是传统节日、纪念日，如清明节、端午节、中秋节、教师节等;二是时事政治，如疾病、自然灾害及重大事件等;三是校园生活，如六一儿童节、读书节、运动会等。

3.联系爱好

在指导学生编抄报时，还可让其与学生的兴趣爱好结合起来，因为是学生自己的兴趣爱好，所以学生在编抄报时就会有话可说，就会将报纸办的更精彩，如喜欢航模的同学可以办一期与航模相关的小报，喜欢漫画的同学可以办一期与漫画有关的小报等。而学生在编抄报中也面临着资料的收集、遴选等工作，这对学生的概括能力、选择能力、编排能力、写作能力的提高都具有重要的作用。

总之，只要我们方法得当，正确引导，通过编抄报，就可以提高小学生的读写水平；可以拓宽学生学习语文、运用语文的渠道；可以培养学生的创新精神；可以提升学生的语文素养等。编抄报，为学生读写水平的提高打开了一扇新门，学生的学习潜能也将在这片新天地中得到充分的发挥！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.22

[2]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.23

[3]冯爱东.走近孔子.[M].江苏：江苏人民出版社，2012.119

[4]多萝茜·洛·诺尔特.学习的革命[M].上海：上海三联书店，1998.76

[5]左江红.我的“地盘”我做主——语文手抄报编辑活动.[J].初中生：A（博览）.2008,(3):36

有关读书的手抄报范文第2篇

多年来，我们一直都在思考：责任教育如何落实到学生的言行中，如何融入学生的精神领域，才能外化成一种自觉的行动，同时又要避免走形式，走过场？广大师生们集思广益、纷纷荐言。经过认真考虑，学生处决定把“继往开来，责在吾人”的德育理念进行分解，细化落实到“责任演绎青春”系列主题实践活动中。采用书法比赛、手抄报评比的方式，让学生动脑动手，主动去搜集了解责任知识，零距离感受什么是责任，怎样肩负对自己、对学校的责任，以及作为学生如何传承、发扬责任文化。

学校首先在全校范围内开展“责任伴我成功”现场书法比赛。每班的毛笔、硬笔写字能手们都参加了本次比赛。比赛内容为现场书写一段有关责任的短文或者一句关于责任的名言，时间不超过四十分钟。同学们坐姿端正，握笔正确，书写认真，横竖撇捺，起笔收笔都洋溢着热情，一幅幅书法作品，令人欣慰，令人赞叹！

通过本次现场书法比赛，同学们纷纷泼墨走笔写下自己的心中信念与座右铭，“奋进拼搏”“天下兴亡，匹夫有责”“砺志笃学”……这样充满豪情与责任感的语言频频见于赛场，笔法虽稚嫩，志气却不可小觑。积小善而成大善，点滴积累终成飞跃，相信这样的活动能够让同学们放慢脚步，去感悟自己笔下所写之言。

与此同时，学生处发动全校各班，围绕“责任伴我成功”这一主题，创办手抄报进行评比。一张张精美的手抄报，一个个同学们精心编辑的责任励志故事，一条条责任励志格言，无不显示出同学们对责任的深刻认识。通过手抄报的创办，同学们进一步感悟到了责任的真正含义，加深了对责任内涵的认识和理解。同时手抄报的展评，激发了学生的竞争意识，也为宣传责任文化起到了重要的作用。

以上活动奠定了良好的前期基础，我校举办的“责任在我心中”的演讲比赛，吸引了全校各年级学生踊跃参加和围观。我们鼓励学生自己走上台谈谈他们心中对责任的看法，这一方式不仅能增强学生自信，锻炼其表达能力，也是同学之间交流责任意识的好机会。同时，演讲这一表现形式也起到了很好的宣传作用，吸引了广大学生参与观看，校内形成了人人讨论“我和责任”的话题热潮，让更多的人在心里埋下责任意识的种子。

有关读书的手抄报范文第3篇

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质。培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。根据县教育局的有关精神，开展此项活动。

二、创建目标

与好书做伴，与文明同行。

三、创建口号

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

四、具体措施

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。

2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

5、语文教师上好课外阅读指导课。

（1）围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。

要求学生做到：低年级——学生读后把书名、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（2）反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。④三~六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。

（3）及时检查评价阅读的成绩。

6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。

7、发挥红领巾广播站的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。

9、 教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。

（1）学生读书系列活动

①各班开展“每周一诗”诵读活动。

②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报（三至六年级学生每人4份手抄报）。

③继续开展好每学期一次的校级优秀诗文背诵活动。

④各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。

⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。

⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。

⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。（建议：每年的4月23日世界读书日为春季的读书节；每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节）。

⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。

⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。

（2）家庭读书系列活动

①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

②开展“亲子读书活动”。

通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

④开展“亲子读书??书香家庭”评选活动。

五、具体安排

2011年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围

教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累；

学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。

2011年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。

2012年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。

2、2011年创建活动分三个阶段进行：

第一阶段：2011年6月为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

（1）“打造书香校园”行动启动仪式。

（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。

（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

（5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。

（6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。

（7）各班制定班级阅读计划。 [1] · · · · · · · · 

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第二阶段：2011年7月-2011年11月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。

主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

（1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。

（2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。

（3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。

（4）开展第一届“读书节”活动。

第三阶段：2011年11月中下旬为总结阶段。

有关读书的手抄报范文第4篇

关键词：双语； 阅读； 实践； 思考

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-025-001

培根说：“读书，给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”读书对人来说很重要。如今基础教育进行了一项重大改革，也是教育观念更新的一次新尝试，那就是——实施双语阅读。它是提高教育质量的新探索，是实施素质教育的新途径。从中我们惊喜地发现它把英语阅读提高到了与汉语阅读同样高的地位，体现了阅读内容的多样化和选择的多元性。它将阅读提高到了重要地位，也必将使汉语和英语的教育教学相得益彰，齐头并进。在县教育局领导下，我校扎实进行了双语阅读工作，同时也产生了一些思考。现总结如下。

一、校领导重视，成立双语阅读领导小组

接到相关通知后，校领导敏锐地发现，双语阅读必将会促进学生素质的提高。校长室通知召开了校委会会议。成立了“双语阅读工作领导小组”，由校长、管教学的副校长领导，由教务处、政教处、教科室分工合作，由从事双语阅读的骨干教师组成科研与教学主力军。校长室经常检查双语阅读中存在的问题，发现问题及时进行整改。

二、制定方案，指导双语阅读

根据双语阅读文件指示，教务处根据学校实际情况制定了详细的双语阅读教育活动方案，从而为双语阅读的稳步实施打下基础。同时召开所有英语、语文教师会议，认真研究制订双语阅读活动方案，指导师生开展导读工作，提高学生阅读、理解能力。

三、宣传发动，营造活动氛围

认识到了双语阅读的重要性，我校就加强了双语阅读的宣传。首先从外在让学生认识到双语阅读的重要。学校悬挂了宣传条幅，利用校园广播及黑板报、班会、晨会等一些宣传媒介等让学生感受到双语阅读的重要性，特别重要的是在其中以双语形式出现，让学生耳目一新。图书馆、阅览室都设有英语读物的专柜，这些点点滴滴都让学生感受到了英语的存在，甚至成为师生、生生交流的语言。

四、开展竞赛，强化双语阅读

自开展双语阅读以来，我校在教学活动的安排上动足了脑筋。过去一年中先后开展了多种形式的双语活动，为学生提供实践英语的机会。如：英语角、双语手抄报比赛、英语风采大赛等，同学们可以在这段时间内反复操练自己所学的英语，同时，还可以拓展视野，接触社会，让学生在丰富多彩的学校活动中轻松地学习，潜移默化地使英语表达能力逐步接近母语的水平。同时，教师这方面，自开展双语阅读以来，集体备课时，教师对双语阅读也进行了研讨，总结工作经验，探讨解决困惑问题的方法。同时教师们也加强了自身对双语的阅读，积极撰写读书笔记，写读后感。

五、落实细节，明确双语阅读

1.明确语文老师、英语老师和班主任在双语阅读活动过程中的责任，各司其职，分工合作，语文老师、英语老师要有机渗透双语教学。班主任要全力落实好双语阅读有关要求，密切配合语文老师和英语老师的工作。

2.建立班级小书架。每一位学生至少收集一本书放在书架上，在班级里进行漂流。小书架有专门学生管理，并实行借阅制度。

3.围绕“双语阅读”活动，每个班级出板报、手抄报，并进行及时评比、表扬。

4.每学期都在班级张贴优秀推荐书目与必读书目，让学生了解并知道新课标对中学生提出阅读书目，鼓励学生积极自愿购买或借阅有关书籍。

六、有效指导，加强阅读交流

1.英语、语文教师加强对学生的阅读指导，推荐优秀书目，指导学生读书方法，组织交流。将同班或异班学生的读书笔记交换阅读并评点，让读书笔记成为学生的朋友。

2.老师参与到学生交流中，并朗读自己的读后感。教师的展示，能拉近师生之间距离，成为师生之间交流的平台。

七、一点成果

1.每个班级英语、语文教师定期推选出好的读书笔记与班级学生一同欣赏、评点，提出新要求，促进班级学生整体读书水平的提高。

2.开展“我爱读书”征文活动，将其中的优秀征文推荐到县市。

3.举办了“经典诗文”规范汉字钢笔字比赛。

4.展示学生优秀读后感。

5.展评学生自办的双语手抄报。

6.举办了主题为“诵经典、颂中华”诵读竞赛，通过形式多样的诵读，激发了学生积累古诗文的热情，培养学生的爱国情怀。

7.在泗洪县中小学英语阅读素质展示活动、县中小学“湿地在我心中”演讲比赛、县第十届“中学生与社会”作文大赛、县“激情教育”学生征文比赛、县中学生“双语”阅读知识竞赛等比赛中，我校均有多名同学获奖。

8.每学期举办一次“读书周”活动。在“双语阅读”读书活动，我们学校所有领导与教师合力并举，积极为学生阅读创造条件，引导学生正确地阅读。从中我们发现无形中学生的知识面拓宽了，情操也得到了陶冶。然而我们还面临着很多困难。

首先，图书不够。图书馆的藏书满足不了每一个学生借阅的需求。

第二，图书管理员身兼数职。我校的图书管理员只有一个，还带着两个班物理和一个班班主任。如果不这样，他就拿不到平均课时。这些因素会影响到学生的借阅工作，学生的借阅情况往往是滞后的。一个管理员忙不过来。

第三，农村家庭不重视学生藏书。很多学生家里除了念过的课本，几乎连一本藏书也没有。

第四，学生买书、看书意识淡薄。很多学生没有买书的习惯，甚至连一些学习指导书都不买。很多学生的钱用在了吃零食上。

有关读书的手抄报范文第5篇

一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长

二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：1.年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。2.以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。

三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

1、社区实践

要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。

2、家务承包

假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。

3、动手操作

（1）手抄报制作

4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。

（2）手工制作与科技制作

1—3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）

（3）科技论文与科学实践

5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。

4、学生读书活动

（1）活动主题阅读促进文明；阅读—享受智慧的生活。

（2）活动内容

（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。

（二）开展“创建书香校园”活动

通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。

为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍，推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。

（3）工作程序与时间安排

（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。

（二）时间安排。至月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。

月日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。月日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，月日上交教导处。

（三）报送要求。

（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于月日前发至。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。

（4）表彰奖励

经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。

四、假期注意事项

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。