形容秋天的优美句子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇形容秋天的优美句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

形容秋天的优美句子范文第1篇

关键词：小学语文；教学方式；综合能力；培养兴趣

一、创设情境，引导观察，启发思维

众所周知，处于小学时期的孩子是天真无邪的，他们具有无限的想象力，但是这种想象力仅限于客观事物，他们通过直观的观察来进行想象，因此，在语文教学过程中，教师可以利用学生的这一特点进行有效的教学，从而提高教学效率。例如，学生再见到圆形时就会联想到太阳或者是气球、汤圆等事情，一看到圆柱就会自然而然地想到火腿肠或者是金箍棒等事物。在形容圆的时候，教材中要求学生在圆形上随意填出几笔形成不同的图案或者是事物，并讲解它的含义及故事。在以前的教学过程中，绝大多数的学生都是画出太阳、篮球、汤圆之类的，但是有个别学生将好几个圆联系起来，画成糖葫芦或者是眼睛等。因此，教师应该因此得到启发，在教学过程中要利用这一特点为学生创设一些教学情境，开发学生的思维，通过观察不但有利于提高学生的语文能力，还能够使学生的个性化得到发展。

二、从仿到写，循序渐进

在小学语文教学过程中，尤其是年级比较低的学生，他们学习的知识较少，认识的字词量也非常有限，同时学生对语言的逻辑性也是非常差的。因此，在学习语文写作的过程中，学生突然接触完全是手足无措，教师刚刚开始要引导学生进行仿写，仿写的内容教师可以根据课堂学习的需要自主选择，例如，一些排比等修辞手法的句子、一些具有教育性的小寓言故事等，通过让学生进行仿写来培养学生的创新性语文技能。例如，在学习《手影游戏》这一课程的时候，教师可以先起个带头作用投影一下用手做一些类似于小鸭子、小鸟、小兔子等一些可爱的动物，通过这样的课堂小活动可以充分地活跃课堂气氛，使学生积极投入到课堂活动中去。在游戏完事之后教师要为学生布置任务，通过做手影进行仿句练习，这样不但使学生感受到学习的愉快，还能够在愉快中快速地提升语文能力。

三、运用教材中生动、优美的语言诱发学生发挥想象力

处于小学时期的学生，刚刚接触语文不久，对于语文的学习还处于迷糊的状态，更不用说什么好的学习方法了，因此，在此过程中教师要善于引导学生，通过引导学生进行语文阅读，这样能够丰富学生的想象能力，学会联想，还能够做到在阅读中想象画面，了解文字中描绘出的人物特点和场景，将文章中的整个画面浮现于脑海之中。除此之外，通过阅读还能够接触到很多名人作者的好词好句，学会怎样运用修辞手法，怎样形成鲜明的对比，有利于学生语文能力的快速提升。例如，在学习《秋天的图画》的时候，文中用黄澄澄、红彤彤等优美的语句形容秋天的事物，将秋天描写得活灵活现。在教学过程中，教师要善于利用教材中生动优美的语句，让学生阅读背诵这些句子，从而提升学生的现想象能力。

总而言之，语文这门学科并不具有刻板的特点，它不像数学需要较强的逻辑性与思维性，也不像英语那样需要死记硬背一些条条框框，它需要丰富的想象力和创造性。因此，在小学语文教学过程中，教师要摆脱传统语文教学的束缚，利用多样化的教学模式来唤醒学生对语文的学习兴趣，培养学生的发散思维，让学生能够在温馨和谐的课堂中快乐地学习，在优美的语文殿堂中健康地成长。

形容秋天的优美句子范文第2篇

一、把握年段。比喻能力培养的导航定位

在学生比喻能力培养的过程中，首先要注意年级特点。低年段比喻教学教师应重视对优美生动词句的朗读指导和学生的语言积累。中年段可有选择地引导学生欣赏比喻句。基本方法是联系上下文反复朗读、浮现形象、体会情感。不宜以语法修辞分析来代替学生自己感悟体验。高年段学生在揣摩比喻句语言时会发现更多。教师要借助生动有形的、具体可感的比喻教学情境，渗透表达的技巧，让学生在认识感悟的基础上加以概括提升。

[案例]苏教版小学语文第十二册《天游峰的扫路人》

“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”

师：联系上下文，你从中感受到了什么?

生：我感受到了天游峰真的好高、好险哟!怪不得有许多游客会望而却步、半途而返!

师：假如不用比喻句，这句话该怎么说呢?

生：九百多级石梯从天而降，在云雾中穿梭，看上去很细，像是要断的样子。

师：这两种表达形式有什么不同呢?

生：课文中的比喻句除了含着这个基本事实外，我们还从中感受到了天游峰到底是怎样的高而险?让人读了有一种身临其境的感觉。

如何教学比喻句?我们通常的做法是，教师出示一个与比喻句意思一样的非比喻句，让学生比较两个句子的好坏，侧重于理性化，让学生明白把什么比作什么，或者拿什么来比什么(认识本体与喻体)。而本教学案例，用来比较的句子是学生自己动脑筋想出来的，主要是比较表达形式的异同，侧重于引导学生体会比喻句在表情达意上的作用。在这种创造性的思维活动中，学生加深了对课文的理解。可见，比喻句语言的优美，并非仅仅是语言的技巧，还是作者美的情感推动了美的想象，是美好心灵、美好情操的彰显。

二、课文资源，比喻能力培养的优质矿藏

小学语文教材中所选的课文，大都是文质兼美、情文并茂的经典之作。作者用优美的语言为我们塑造了一系列美的形象和意境。而这些多姿多彩的艺术形象、凝练生动的语言、强烈浓郁的抒彩和优美深邃的意境，往往又通过比喻的妙用展示给读者。这些比喻是语文教学中最宝贵的资源。开掘这份丰富的资源，利用这份宝贵的财富，对提高学生理解和运用语言的能力具有十分重要的意义。

[案例]苏教版小学语文第五册《西湖》：(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。(2)孤山东面的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。师：请同学们自由读这两句话，想一想：她们分别把什么比作什么?生：句(1)把湖面比作银镜。句(2)把白堤和苏堤比作两条绿色的绸带。

师：你是从什么地方看出来的?生：这些句子里有“犹如”“像”等表示打比方的词语。师：你们学过的课文里还有这样的句子吗?生：有。《北大荒的秋天》里说“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”师：你们能仿造例句说几句话吗?生：我们去黄山旅游，来到山脚下，抬头一看，云雾把山峰笼罩住了，就像巨大的天幕一样。

比喻教学环环相扣，步步深入。先是通过读有关句子来体会作者是如何打比方的，使学生对比喻有了初步的感性认识。然后联系学过的课文，找出相同类型的比喻句，再一次加深印象。最后，实行迁移，引导学生学着说两句比喻句，把课堂所学内化为自己的语言。

三、生活语言，比喻能力培养的艺术源泉

生活语言是人们在日常的、随意的、非专门性的交谈中形成的，是直接表达的语言，它更多地适应日常生活领域，活在人们的口头上，有声性、广泛性、生动活泼性、用语的简略性和通俗性可以说是它的突出特点。因此生活中的比喻应当是：指代喻体对象的词语通俗而平易，便于人们理解或感受；比喻的表层结构形式灵活多样，明喻、暗喻都可用，尤以明喻为多。例如：(1)红玫瑰就像是年轻的女人，给一些水分就没头没脑地盛开了。(2)他的鼻子很大，就像一只青蛙，无所顾忌地趴在那里。(3)鱼篓像球一样在沙滩上滚动。

日常生活中的俗谚，有很多都是用了借喻的修辞法。例如：①一山不能藏二虎。②一朵鲜花插在牛粪里。③一朝被蛇咬，十年怕草绳。④手背是自己的肉，手心也是自己的肉。这些比喻都是生活语言，了解和掌握这些通俗比喻，就可以使语言简明而通俗，形象而有趣。

四、原创能力，比喻能力培养的核心技术

形容秋天的优美句子范文第3篇

[关键词]阅读；兴趣；生活；感悟

新课标强调要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在低年级语文教学中，教师要特别注意激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣，既是一种教学方法又是一门教学艺术。教学中可以从以下三方面着手。

一、联系学生生活实际 激发学习兴趣

日出而起，日落而息，一天又一天，看似很平常，但教师一旦有意培养学生留心观察周围事物的习惯，那就不平常了。如教《小小的船》之前，教师让学生逐日观察夜空，注意月亮、星星、云彩，不懂的还可以问家长，看看一月中，月亮有什么变化？这样一来，既激发了学习兴趣，又使学生产生了探究的欲望。未开讲之前，学生心目中就有了“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”及“蓝蓝的天”等美丽画面，一进入课堂兴趣就来了。

课堂上，教师与学生亲切地交谈，要求学生回忆夜空中的月亮有些什么形状。有的说“我看见的月亮是弯弯的”，有的说“圆圆的”，有的说“扁扁的”，有的说“长长的”……随着学生的发言，课堂活跃起来，学生精神饱满，兴趣盎然。教师表扬这个，鼓励那个，因势利导，接着便要学生把看到的月亮形状像什么说出来。这时全班学生情绪高涨，内心涌动着话语，“弯弯的月亮像镰刀”“圆圆的月亮像皮球”“圆圆的月亮像月饼”“弯弯的月亮像香蕉”“弯弯的月亮像小船”……源源不断。

学生沉浸在想象之中，教师马上转过话题：“同学们观察得很仔细，都会想像，都会形容，那么再请同学们回忆一下你看到的星星是怎样的？”这时又有很多学生举手回答“一闪一闪的”“发光的”“明亮的”。老师又问：“同学们观察得好，那么你又能把看到的星星说说看像什么？”有的说“像小小的电灯珠子”，有的说“一闪一闪的像眨着眼睛一样”，“像棋子”，老师见学生沉浸在快乐的学习状态中，就“趁热打铁”，进入朗读阶段，很快就碰撞出阅读和理解文本的火花。

二、联系课文插图 激发学习兴趣

从形象直观的图画入手，符合儿童的认知规律，同时可激发他们的学习兴趣，使之顺利地进学习状态，完成学习任务。以《回声》一课为例。这篇课文是科学童话，让学生理解“回声”的原理是难点。为解决这一难点，在学习本文时，就必须充分利用插图，以此激发学生兴趣，牵动学生的思维，加深对课文内容的理解。

先让学生观看课文中的两幅插图，再让学生说出图的内容。在学生观察第一幅图时，教师重点提示学生注意：两只青蛙所在地点是“半圆的桥洞下的水中”。而看第二幅图，就再提醒他们注意观察：“当小青蛙妈妈扔一颗石子到河里，河水被激起的一圈圈波纹碰到河岸，那圈圈又怎么地荡回来？”当学生观看清楚了这两幅插图，教师便引导学生联系青蛙妈妈说的话（用多媒体展示出水波纹碰到障碍一圈圈荡回来及声波碰到桥洞石壁返回的画面），理解产生回声的原因。学生兴趣激发出来了，纷纷说出：“我知道了什么是回声。”“我懂得了产生回声的原因是声音碰到了桥洞石壁才返回来的。”“我晓得了小青蛙为什么能听到自己的叫声。”学生表达的欲望随着观图激发出来了，课堂气氛十分活跃。

形容秋天的优美句子范文第4篇

1.挖掘教材资源，引导成语积累

借助生字补充成语。扩词是小学生语言积累最常用的手段，通过给生字“找朋友”，可以带出一些学生易懂、常见的成语。例如，在学习了从“一”到“十”这10个生字后，我就让学生说出带有数字的成语。于是，学生开始玩“成语扩词”游戏：一心一意、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七嘴八舌、九牛二虎之力、十全十美……学生你一言，我一语，无形中就积累了大量与生字有关的成语。

通过分类充实成语。语文教材中有很多优美的成语，有描写春天的，有形容秋天的，有蕴含人生哲理的，等等。这些成语读起来朗朗上口，浅显易懂，生动有趣。教师可从教材中把它们挑出来，指导学生加以分类，再通过背诵加以强化。此外，教师还可以举一反三，让学生积累带有动物、植物名称或含有反义词的成语等。分类积累不但能有效地增加成语的积累量，使学生在积累时做到目的明确、思路清晰，而且可以让学生进一步感悟成语的博大精深，感受汉语文化的精妙。

2.注重课外扩展，丰富成语积累

让学生自备一个“词汇摘抄本”积累成语。课内阅读是学生积累和吸取文化营养的主渠道，但成语的积累和学生个性化、创造性阅读方式的形成还需要课外阅读来辅助。因此，教师要从一年级开始就要注意培养小学生良好的课外阅读习惯，通过课外扩展积累成语。教师不仅要向学生推荐适合阅读的优秀读物（含新课程标准推荐的篇目），而且要求学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的习惯。通过“词汇摘抄本”，让学生把那些生动形象、准确优美的词句（包括成语）记在本子上，日积月累，建立起一个属于自己的语言仓库。

开展经典诵读活动。我要求学生在课外诵读《 成语速记 》《 成语童谣 》《 成语韵文 》等经典读物，让学生在短时间内就学会很多成语。例如《 成语韵文 》中的《 求学篇 》就有许多关于学习的成语：谦虚谨慎、不耻下问、温故知新、循序渐进、学以致用、触类旁通、学而不厌、稳操胜券……这既让学生传承了知识，又让学生在广阔的课外阅读中丰富了成语积累。

3.注重实际运用，巩固成语积累

在教学中，教师要充分利用和发掘各种教学资源，设计灵活多样的教学形式，让学生通过实际运用，把积累的成语内化为自己的语言材料，从而巩固所学的成语。

通过“说话”练习运用成语。可以引导学生看文中插图人物的表情，用成语进行“说话”练习。比如，高兴时“眉开眼笑”，失意时“愁眉苦脸”……可以让学生看图中的天气现象说成语，比如，下雨前“乌云密布”，晴天时“万里无云”，台风袭来时“风雨交加”……除了看插图，还可以让学生看学校的场景用成语进行“说话”练习，比如，上课了，教室里“鸦雀无声”，同学们正“专心致志”地听老师讲课；下课了，同学们“争先恐后”地跑出教室，操场上顿时“人山人海”……通过这样的练习，学生就能把成语消化成自己的东西。

形容秋天的优美句子范文第5篇

1、“呼--呼--”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

2、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

3、那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。

4、在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

5、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。

6、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

7、初冬，像一位美丽的高贵的矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

8、雪让人的感觉只有一个字冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

9、天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西……

10、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！

11、傍晚，大-片大-片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

12、寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

13、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

14、数九寒天，冰封雪地，整个世界成了只大冰箱，山冷地在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。

15、雪已落了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了无限大的积雪面。在雪底下，二百四十个矿村偃卧着，仿佛已经消失了。没有火的房子，和路上的石块一样冷，不能融解屋瓦上的厚层的雪。在白色的平原里，这只是一堆白矿石，看来很像死了的村庄，罩上它的殓尸布。

16、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。

17、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

18、数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。

19、人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。…

20、冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了。

21、窗外的雪，不停地落在我的纸上，我突然感到了生命的虚度。春花秋月，没有使我止步，这场雪却使我迷路了。我相信，天使的羽翼就隐在雪中，用科学的显微镜只能探到一片虚无。肉质的眼雪地跋涉过久，会导致雪盲，只有暂回红泥火炉的小屋，温上一壶酒。

22、不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊！

23、冬天，大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

24、冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。

25、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色*的外衣。

26、风越来越大了，那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。

27、冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋，你看，越冬的麦苗身上，是他盖上的棉被，繁叶落尽的树下，是他执意培上的冬肥，害虫肆虐的田间，是他施上的杀虫剂，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更远。

28、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。形容雪花的句子空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

29、狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声，害得那些老年人睡觉都成了问题。那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声……过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

30、天气阴沉，满天是厚厚的低低的灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

31、我认出，那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗；而被踩得黯淡板结的路，是散文。落在树上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪纱的世界，终于出现了轮廓。

32、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

33、雪，像一个顽皮的小孩和我们捉迷藏，有的一落下来就变成了水，让我们找不到它，它却在那里偷偷的笑。

34、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。他走了不一会儿，从嘴里鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。

35、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

36、山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了！

37、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。

38、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了

39、人们更坚强，他把自己最好的东西都奉献给了这个世界，对于自己，没有丝毫保留，当春天的脚步逐渐走近的时候，他又是那样断然离去，把希望与祝愿给了新的一年。

40、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

41、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天地河山，清纯洁净，没有泥潭。

42、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

43、公路旁人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。

44、雪，它是冬爷爷的送给人们的礼物，它像白色的天使那样洁白无暇，它是美的化身，从天空中纷纷扬扬的落下，又像一只只小蝴蝶在空中飞舞。

45、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

46、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

47、冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格。

48、春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

49、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。

50、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。

51、冬泳的人，可曾想到用雪的光焰沐浴！晶莹闪烁的土地哟，我是走向我的来世，还是回到我的前生我时常冥想着这场雪的边缘，那黑白相间，为一切征程划定的界限。

52、刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

53、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美

54、送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

55、十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。

56、冬天是一个冷酷的杀手，他扼杀了许多可爱的小生灵。他使花朵凋谢，小草枯萎，落叶凋零，你看，那白杨的叶子在一夜之间全部落尽了，远远望去，好像是一条金黄的波涛上下翻腾，你听，花儿在风中叹息的声音，小草在月下哭诉的话语，是多么的无奈与悲伤。鸟儿们听见了它们的叹息与哭诉。躲到了没有冬季的南方。

57、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色*，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

58、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

59、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色*的了。

60、大雪纷飞之际，是我十年难得一见的美景，那些小雪花是那样洁白，那样纯洁。山川树木房屋全都罩上了一层雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界！

61、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望

62、雪已经下了一个星期了。我们可以说是到了世界末日。偶尔向平原一看，它使我们的心都冰透了，那整个一片白茫茫的地方，全体是白的，冻结了的，并且像漆一样地发光。我们可以说是上帝包好了地球，预备送它回洪荒世界里去。我告诉你：那情景真很凄惨。

63、早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。虽然，我穿得那么多那么厚，可是，那风还是一股劲地往我的身子里面钻。这时，我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣羽绒服围巾帽子……可是，有一些人嘴里还在说：“冷死了，冷死了！”

64、雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色*的盔甲，又像是一片片白色*的战帆在远航……

65、空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。()

66、秋天一过，就是冬天了。冬天是四季中最冷的季节。

67、落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

68、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

69、雪中的景色*壮丽无比，天地之间浑然一色*，只能看见一片银色*，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。