当老师不在的时候作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇当老师不在的时候作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

当老师不在的时候作文范文第1篇

今天，“叮叮叮”悦耳的铃声再度缓缓响起，哎，又上课了，同学们依依不舍的离开走廊、操场，来到教室。

1分钟过去了，2分钟过去了，3分钟过去了，时间一分一秒的过去了，可老师还是没来，我们开始蠢蠢欲动了，小声聊天起来。几分钟又过去了，老师还是没来，我们都相信老师不会来了，“哦、哦，这节没老师来喽，现在不狂欢，更待何时？”也不知是谁欢呼了一声，教室炸开了锅，在课堂上一次也没回答过老师问题的，课堂上像晒蔫了的黄瓜似的，那种同学，现在却是有无数的话要说，生龙活虎。随着“啊”的一声惨叫，我抬头向上看，天哪，有无数的“不明飞行物”从教室上空“洒落”下来，已经有不少人被砸中了。就在这气氛活跃到鼎盛的时候，教室吵到爆炸的时候，上帝不做我们认为的“好事”了，只见天空一际响雷，老师脚蹬“风火轮”，手拿坚硬无比，经常在我们手上留下“纪念品”的可怕物品，俗称：无敌霹雳棒！当然是老师的教棒了，只见老师怒火冲天，眼睛里闪烁着怒火，天哪，结果可想而知了………………

六年级:柔柔阳光

当老师不在的时候作文范文第2篇

今天，黄老师到晨会课还没有来上班，同学们都在议论着这件事情，这时，陆老师说：“黄老师外出听课去了要到下午才回来。”我们个个乐翻了天，因为今天没有人来约束我们了，我们可以像一只只自由自在的小鸟一样在无边无际的蓝天无忧无虑地飞翔了。

晨会课一下课，同学们就蜂拥而出，到走廊里去玩，你看，他们有的打起了毽子，有些人跳起了绳，还有一些胆儿特别大的同学玩起了老师明令禁止的卡通磁片：你看他们，动作娴熟地“吃”别人的磁片，努力地“逃走”。有的人不服，先给对方一拳再说，反正老师不在,不会有什么大碍。还有一些同学竟趁着这段时间出去买小吃，出入校园竟旁若无人，玩得不亦乐乎。

上半天一转眼便过去了，接下来干什么呢？对了，吃饭！同学们漫不经心地排好队去食堂吃饭了，老师不在，我们连队伍也没排好，走路时，说说笑笑，勾肩搭背，队伍弯弯扭扭，不像样子。

进入食堂，同学们都一反常态，几个平常比较柔弱的女子今天竟变成了一个个“勇女”，丝毫不让男生，“英勇”地和我们抢鸡腿， 真是“巾帼不让须眉”呀！

吃完饭回到教室，仍有几个同学在争分夺秒玩着卡通磁片，重复着晨会课后的情景。

当老师不在的时候作文范文第3篇

我们班只要没有老师在，准会变成一个“菜市场”。瞧！我边上的那只会猴子——方俊杰东看看，西看看，挠挠左边的，挠挠右边的，像有“多动症”似的，一刻也停不下来。

钟旭从抽屉中拿出了漫画书，津津有味地看了起来。他看的可入迷了，用沉醉其中也表答的不够恰当，为了写他，费了我不少精力，总之一句话，我被当做不存在就对了。

“夏大侠”——夏云政就更“狂”了，身为纪律委员其中之一，竟在那聊天！也不以身做则，这样如何服众呢？自己不管就算了，还在下面做“恶势力”，带动大家讲话！夏云政一会跟吴君说：“放学你别走，咱俩来呱呱地。搞的吴君“哭爹喊娘”，不得不向夏云政“跪地求饶”，一会儿跟“远在天边”的胡超说：“放学去哪溜达溜达。”，一会儿跟“近在眼前”的崔乐炎说：“你行了，放学我俩去草丛谈谈。”

突然，金迪叫了一声“老师来了”，钟旭立刻把漫画塞近抽屉，拿起书假装看了起来，夏云政竟把书拿倒了。一看，老师没来，又讲了起来。

当老师不在的时候作文范文第4篇

“叮零零……”“ 唉，又要上课了”同学们个个无精打采。突然，“小灵通”卢昊坤跑来大喊：“告诉大家一个好消息，朱老师今天开会，这节课自习。”班级里顿时炸开了锅……

瞧，周超 ，赶紧拿出早就望眼欲穿的可口牛奶喝了起来，可刚开口品尝了几下就全都“喷”到韦子言的身上，原来是王悦蓉讲了一个笑话，唉，这可苦了韦子言了，她的脸，身上全是牛奶，我们可把肚子笑疼了。

“哎哟！”正在写习册的我被人用粉笔给砸了一下，“谁，那个找死的”我河东狮吼，只见谢思聪像“土地公”一样，从地里“冒”了出来，可把我吓坏了，大葱（谢思聪）忙说：“大姐请息怒。”一问才知，原来是“葱皮大战”（指谢思聪和梁政打架）他们先是用粉笔对砸，好家伙，“大葱”一扔一个准，“大葱”长了上风，得意洋洋：“想当年，我是百发百中。”无奈之下，“凉皮”（梁政）只得上了“前线”，直接和“大葱”扭打在一起，只见梁政用他那“无影腿”把谢思聪给提到在地，谢思聪大伤元气，被张东哲等人救了下来。中场休息时，张东哲又唱起他刚编好的歌：“如果你是金星，我会爱着你；如果你是木星，我会跟着你；如果你是水星，我会永远围绕你，可你……可你只是一只大猩猩，叫我如何喜欢你 。”大家狂笑不已，连平时不爱笑的徐媛也笑了。梁政和谢思聪刚准备再战一场 ，突然，“门卫”大喊老师来了，全体便马上各就各位，此时，朱老师笑盈盈的走进班级，在黑板上写下了作文题目：

当老师不在的时候作文范文第5篇

关键词：情感； 兴趣； 思考； 写作

中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-067-001

长期以来，小学生作文假、大、空现象严重，要么虚情假意、无病；要么模仿例文、空洞无物，要么罗列技巧、堆砌辞藻，使作文缺少应有的灵性和感染力，作文越来越脱离人本化。为了真实，我尝试从小学生的“情感、兴趣、思考”入手，开展作文探索。

一、情感

情感，顾名思义，即学生的作文要有真情，要有感而发，要写出真情实感的东西，不能空洞无物、无病。如何激发学生的写作情感呢？

1．要唤醒学生的写作热情

学生怕写作文的重要原因之一是没有写作热情，对所写的东西没有共鸣，写不出心中想写的东西。因此作文教学首先必须结合学生的生活实际，挖掘学生的生活积累，擦亮学生的情感火花，激起学生写作的热情。这就要求教师给学生的作文命题要贴近学生的生活，从学生身边的人、事、物写起，命题要符合小学生的心理特征及认知水平。不能设些假、大、空的命题，而应设些能激起学生写作冲动的命题，比如“假如我来当老师”、“给爸爸的画像”、“当老师不在的时候……”等“好写”“乐写”的命题，从而人人想写、人人乐写，才能让学生激情澎湃，有感而发，才能写出情真意切的好作文。

2．要激发学生的写作真情

写作最忌“虚情”，最贵“情真”。只有学生写作有了情感的冲动，对所写的人、事、物有了真实的情感，才能写出真实动人的东西。为此，教师在学生写作之前，可围绕命题用一些能激起学生真情的故事、图片、音乐或影片，最大限度地去激发学生的情感，让其有感而发。比如在教学《母爱》作文时，教师首先让学生一起欣赏了歌颂母爱的台湾影片《妈妈再爱我一次》，并让学生唱起幼儿园时就学过的歌曲“世上只有妈妈好”，教师此时再伴着音乐讲些自己或他人身边母爱的点点滴滴……面对此情此景，学生流泪了，纷纷想起了自己的母亲关心爱护自己的故事，抬笔写出了许多情真意浓的好作品。因此，情感如写作的源头之水，只有源头之水被“激活”了，写作才会百转千回。

二、兴趣

首先要求学生对写作要有兴趣，其次要写出充满情趣、趣味的东西。那如何激发学生的写作兴趣呢？

1．明确目的，培养兴趣

要使学生对写作有兴趣，首先得让他们了解什么是作文，尤其是刚接触作文的小学生，往往觉得书上的作文很神秘、很难写，不相信自己会写出这样好的作文，极易对作文产生一种恐惧心理。为了消除这种对作文的恐惧感，最好的办法是让学生明确写作目的，淡化写作概念，不能为了写作而写作，不要把写作当成一种负担。让学生明白，写作无非就是用笔尖去说话。只要我们会说话，我们就会写作，会写作就能写出好作品。可对学生进行写作目的和写作知识教育，不能只是讲道理，而要根据小学生的心理特点和认知水平，形象的逐步引导，一点一滴的培养写作兴趣。

2．组织活动，激励兴趣

儿童喜欢自我表现，常爱显示自己。我们可以根据儿童的这一心理组织表现活动，如可以有计划地组织学生的习作比赛，比如“写句子、写片段、写命题作文”比笔杆；“说观察、说选材、说读书”比口才；还可以“办板报、当记者、向儿童刊物投稿”比行动……小学生都是小孩子，当看到自己的文章吸引了同学，吸引了老师，或登在了报刊上，就十分高兴。这时，他们决不会觉得作文难了，而是感到写作是一种乐趣。

3．“多就少改”，保护兴趣

兴趣可以产生愿望，可以滋生动力。当学生有了写作的兴趣，作文就主动了，就愿意写了。愿意写，才会写出好作文。当然，学生对作文缺乏兴趣时需要激发兴趣，有兴趣时则需要保护。批阅作文时实行“多就少改”，就是保护学生习作兴趣的一种方法。“多就少改”，就是要多承认学生的、多保留学生的；少改动学生的、少批评学生的。小学生学作文只是初学初练，他们写出的文章多是半成品，缺点、毛病自然很多，尽管如此，学生写了作文之后，常有大功告成的愉快，常常希望老师肯定表扬。实行“多就少改”、“高分重赏”，可以充分尊重他们的习作，尊重他们的劳动成果。

三、思考

思考，就是要学生不仅有一双明亮的眼睛，能观察到生活中的细微之处，还要学生有一个“善思”的大脑，能分析自己的所见所得，说别人不同的话。

1．巧提问题，诱发思考

教师要善于调动学生的思维，会围绕议题巧妙设问，会条分缕析，层层诱导，使学生进入思考的最佳状态，并最后产生自己的观点。比如在写《当英雄落水之后》这篇文章时，就要求学生善于思考分析：为什么英雄舍己救人、筋疲力尽落入水中之后，岸边却没有一个人主动去救他呢？这反映了什么样的社会现实？假如你在现场你该怎么办？……学生在经过独立思考后，会根据自己的立场、观点，提出不同的看法。

2．标新立异，独立思考