风景优美的地方作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇风景优美的地方作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

风景优美的地方作文范文第1篇

九江是个风景优美的地方。九江有很多名胜古迹和闻名景点，其中，我最喜欢的地方，要数九江市区的甘棠湖了。

清晨，甘棠湖上一片白茫茫，像仙女的白纱巾在飘舞。太阳出来后，一道道阳光映在湖水里，湖面上波光粼粼；一条条游船在湖里游来游去，湖水划出一道道波痕。湖边一排排大树把湖给包围起来了。特别是春天和夏天，随风飘动的垂柳把湖岸打扮得格外漂亮。每当夜幕降临的时候，湖四周的路灯、景观灯、彩灯、霓虹灯等一齐亮起来，五光十色，此时的湖水和湖中的游船、亭子、桥，湖边的树、房子漂亮极了！

甘棠湖东北角的烟水亭，是一处名胜古迹。据说是古代一位名将周瑜的点将台。这里经常有很多游客来参观。烟水亭广场白天很热闹，有很多人在这里跳舞、聊天、唱戏、下棋、打牌、钓鱼，是甘棠湖边的又一道风景线。

座落在市区中心的甘棠湖，名胜古迹闻名、自然风光优美，是人们旅游、娱乐、休闲的好去处。我非常喜爱这个地方。

风景优美的地方作文范文第2篇

今天，我们过了一次建筑师瘾。

一上课，老师拿出一大堆玩具，我们高兴的不得了，把老师说的话都抛到了九霄云外。老师一下令开始，我们一个饿虎扑食抢到了一大堆玩具。张欣突发奇想，对我们说：“我们可以建一座别墅。”他的话激起了我们思想的火花，一项伟大的工程开始了。

我们的眼睛像扫描仪一样在一大堆玩具中搜索零件，拿到零件之后飞快地安在原先搭好的墙上。经过一段时间，别墅基本建好了，正当我们在热火朝天地寻找零件时，贺老师发话了：“时间到了，下去玩一会吧。”我们干的已经到了白热化阶段，老师的一句话哪儿能把我们压住，老师无可无奈何，只好罢休。

不一会儿，别墅搭好了，可惜没有屋顶，再加上栏杆和房车，一个风景优美的小院子展现在我们眼前。

望着这美丽的小院子。我想到了22世纪时我们的家。迷迷糊糊中，我来到了一片人间仙境——有一座和幼儿园差不多大的别墅，一圈洁白的栏杆，还有一个水池，一条小路绕着水池一直延伸到一个花拱门那里。周围有瀑布，有小河，有山川，有花草，美丽极了。

“好了，开始写作文。”贺老师命令我们写作文。我从比人间仙境还美的地方退出来回到现实。到这里，我提笔写下《我们建的别墅》。

贺老　师点评：三笔两画就用你的笔触建起了一栋别墅，修建的过程又是那样精彩而又激烈，读者的心也随着你的笔触跌宕起伏，很好！

辅导老师：贺艳芳

本文作者：五年级

离石区龙凤小学

宁静

风景优美的地方作文范文第3篇

卷首语

(1)观察 求异 发现 翟暾

专家论作文

(4)于漪老师谈写作 无

简快作文名师谈

(5)第十六讲 状物记叙文简快技巧 翟暾

给你支招儿

(11)如何把作文写具体 郭俊芝

(14)写文章要巧用对比 王祥林

作文简快入门

(16)一年级之“说（写）一句完整的话” 王伟文

(18)二年级之“观察情境，说写一段话（记叙生活的片断）” 徐莉亚

分年级简块导写

(20)“风景优美的地方”简快导写 郭秋兰

(25)“××，我想对你说”简快导写 金水

(30)“学_____”简快导写 金水

(36)“我发现……”简快导写 高翔

简快作文佳作欣赏

(42)成功来源坚持不懈脚踏实地——读《挑山工》有感 刘??君

(43)二十年后回故乡 夏明禹

(44)小鱼的家园 郑雅斯

(46)一条小鱼 朱梦瑶 张强（指导老师）

(47)感谢那一次跌倒 杨梦佳 郭敏（指导老师）

(49)四季的歌声 张浩特

(50)我的小卧室 张宁 李海峰（指导老师）

(52)错误 郝帅

(53)活着就要有贡献——读《最后的辉煌》有感 陈稳耀

(54)快乐的漳河之旅 启明

(55)游河曲五景 王冠儒

(57)我是个“小书迷” 刘嘉宇

(58)停电，真好啊！ 毛燕珍 李军（指导教师）

(59)美丽的春夏秋冬 杨晓宇

课题实验基地特稿

(61)美丽的崇礼 王雨欣 王秀英（辅导教师）

(62)一件“惊心动魄”的事 董飞

(63)雨中情 黄秀丽

(64)感悟于丹老师 刘彤 唐桂燕（指导老师）

简快奇文、酷文

(66)吃着 累着 忧着 吕思婕 吕洪福（指导老师）

名家也简快

(68)天山向日葵 张抗抗

作文简快诊断

(71)技法一点通——抓住特点，精雕细刻 姜广生 姜广生（指导教师）

作文简快评改

(74)桌椅的对话 李忆诗

简快教师下水领航

(76)快乐的星期天 蔡爱平

考场简块绝招

(78)第十四讲 满分议论文什么样 翟暾

简快作文同题目大比拼

(81)秋姑娘 过文瑜

(82)秋天的田野 文莉 罗剑凤（指导教师）

(83)秋天 曹佳贺

简快校园文学创作

(84)男孩女孩=野蛮同桌 唐春晓

无

(86)什么样的开头是好的开头呢？ 无

(89)开心乐园 无

(90)我终于喜爱作文了 陈蕙妍

(91)如何写好《秋天》 无

(95)好消息 无

风景优美的地方作文范文第4篇

每个人都有自己的理想,我也有许多理想,老师经常对我们说:”没有理想的人就没有奋斗目标.”

我的第一个理想是当一名老师,老师是一个非常受人尊重的职业。罗国杰曾经说过这样一句话：“老师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，播种着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”尽管老师是辛苦的，可是当学生在各个方面有了一些成绩的时候，老师就会感到非常欣慰。我非常热爱老师这项工作，我有时做梦还梦见自己当了一名老师，站在讲台上给学生们上课。梦醒了，想一想，还真得觉得非常有趣！假如我的梦想真的实现了，我要用我所有的聪明智慧教出一批批什么样的学生呢？到那个时候我也许教出的学生他们中间会有许多科学家、艺术家、作家，没准还能出现一个赫赫有名的人物。到那时我就会跟周老师一样尽享桃李满天下的光荣和幸福。

我的第二个理想是当一名作家，它是知识和才思的象征。我非常羡慕作家，她能用一枝枝普普通通的笔把风雪雨露、日月星辰和人们的喜怒哀乐描写得活灵活现。假如我的梦想真的能实现，我要写一本书，而且第一个收到这本书的人一定是周老师。因为是周老师让我对写作有了兴趣。从开学到现在我已经写了9篇作文，在优秀作文中有3篇被老师评为一等奖和4篇评为二等奖，其中有4篇作文在中国少年网上被评为优秀作文。

风景优美的地方作文范文第5篇

【关键词】作文教学 审美能力

一、深入挖掘，在生活中发现美

生活是写作的源泉，生活中有许多美好的事物，如同埋在地下的金子，只有执着挖掘的人才能采掘到它。教师必须引导学生做生活的有心人，有意识地培养学生去深入生活，挖掘出美来。而观察能力的养成是学生发现美、挖掘美的前提。观察对写作来说尤其重要，它是学生搜集素材的重要途径，是提高学生审美能力的必备条件。中学生要学会观察自然、观察社会。通过观察，让学生感受到生活中有许多有价值的东西，特别是能够透过平凡的表象感知其内在美。罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此教师要鼓励学生从熟悉的生活中挖掘出美，给学生以宽松的心情和开阔的视野，让他们到风景优美的地方感受美，到纯真可爱的孩童中寻找美，到充满温情的家庭中品味美，让他们在生活中获得深切的体验和真切的感受，使他们的精神世界变得丰富多彩，从而提高学生的审美能力。

在平时作文教学中，我注意引导学生进行两方面的观察：一方面引导学生多注意身边的人和事，在生活中有一些平凡的人或事，它不像鹤立鸡群那样让人一眼就看出它的高和美来，如不留意观察，就会一闪而过。我校有位寝室管理员焦老师，对工作认真负责，学生因为他要求严格而心存反感，我就特意让学生用审美的眼光观察他每天的工作生活。通过观察，学生发现他特别爱管“闲事”：乱扔垃圾要管，损坏花木要管，学生闹纠纷也要管……他简直是一个爱管“闲事”的倔老头。在观察中，学生逐渐认识到在他平凡的外表下、平常的工作中所蕴藏的可贵的敬业精神，发现他爱校如家的强烈责任感，感受到人格的美。在教师有目的地引导学生进行观察中，学生明白了确实“美是生活”，只要用审美的眼光来观察、体验，生活中的美是取之不尽、用之不竭的。

另一方面，我根据作文需要带着学生走出校园到大自然中去、到社会中去。每逢阳春三月，我都带着学生到白河边春游，让学生捕捉自然之美：色彩斑斓的野花，蔚蓝深邃的天空，碧波荡漾的河水……让学生通过对自然的感触，得到愉悦，发现美、感受美，披美入文。因此，我们说，教会学生观察是提高学生作文审美能力的最基本途径。

二、巧妙点拨，在阅读中感受美

阅读与写作是密不可分的，文学作品无一不是融入作家审美感受的结晶。作品中生动鲜明的形象、真挚美好的感情、丰富奇特的想像以及篇章结构的匀称美、语言的凝练美，都是学生感受美、创造美的丰富源泉。抓住阅读这个环节，注意这方面的适当点拨，审美感受便会自然流向学生心田，融入他们的血液。朱自清先生的《春》语言优美，有的运用修辞，有的用词精当，教师可让学生找出运用修辞的句子，体会其妙处。如文章把无形的春风比作是“像母亲的手抚摸着你”，突出了春风的温暖、柔和的特点；把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，表现出春雨细密、闪烁、绵长的特点。形象的比喻，贴切新颖，学生从中真切地感受到文章所描写的清新的画面，给人以美的享受。对文中出现的一些精当动词，可引导学生用替换法品析。如“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”字若换成“长”字，效果如何？通过对这两个字意义的辨析，学生就会理解用“钻”字更能表现出小草旺盛的生命力。在阅读中，教师引导学生反复诵读、品味这些优美的语言片段，使他们沉浸在美的艺术境界中，提升他们的审美能力。此外，对中学生来说，教师还应引导他们借鉴优秀作品的各种表现形式，让他们的文章有所遵循。点拨学生重视艺术手法的灵活运用，促其成为学生手中的工具。用教师敏锐发现的眼光，努力挖掘作品中美的因素，使文学作品这个储玉藏珠的“富矿”成为学生写作的范例，有效地达到从阅读到写作的审美迁移。只要中学生多读、精读一些好书，就能从作品内容和形式美中学到知识，陶冶情操，激发审美情感，领会写作要诀，提高作文表达能力和审美能力。

三、启发引导，在想像中创造美