六一放假

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六一放假范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

六一放假范文第1篇

（一）目的

高效有序地落实甲型H1N1流感疫情防控应对和应急工作，为及时发现甲型H1N1流感的疑似病例和聚集性病例。最大程度地减少甲型H1N1流感对公众健康和社会造成的危害，保障公众身心健康和生命安全该病毒可能出现了新的重配，猪流感是一种由A型流感病毒引起的猪呼吸系统疾病。此次在美国和墨西哥发生的人感染猪流感病例中检测到病毒为猪流感甲型H1N1病毒。并出现了人际传播，维护社会稳定和经济发展，制订本应急方案。

（二）工作原则。

1立足准备，预防为主。密切跟踪，积极应对。坚持“预防为主”工作方针，积极组织落实应对甲型H1N1流感的各项准备工作。

2联防联控，指挥有力。协调有序。坚持政府的统一领导和指挥，积极协调各级、各部门落实应对甲型H1N1流感的准备工作和应急处理工作。

3立足自身。加强人员、技术和物资准备，提高能力。做好应对甲型H1N1流感的准备工作和应急处理工作。

4科学处置。加强甲型H1N1流感疫情的监测，加强监测。依靠科学技术，及时做好应对甲型H1N1流感疫情的各项工作。

（三）编制依据。

《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国国境卫生检疫法》《中华人民共和国药品管理法》《突发公共卫生事件应急条例》《中华人民共和国药品管理法实施条例》《国内交通卫生检疫条例》《国家突发公共卫生事件应急方案》《卫生部应对流感大流行备计划与应急方案》《省突发公共卫生事件应急办法》《省突发公共卫生事件应急方案》等。

（四）适用范围。

本方案适用于我市应对甲型H1N1流感疫情的准备工作及甲型H1N1流感疫情发生后的应急处理工作。

（五）应对甲型H1N1流感阶段划分和应急反应分级。

即准备阶段、大流行阶段和结束阶段。现将甲型H1N1流感的应对工作划分为三个阶段。

按照新亚型流感病毒疫情发生和流行的性质、危害程度和波及范围，依据《国家突发公共卫生事件应急方案》中突发公共卫生事件分级。将新亚型流感病毒疫情划分为一般（Ⅳ级）较大（Ⅲ级）重大（Ⅱ级）和特别重大（Ⅰ级）依次用蓝色、黄色、橙色和红色进行预警，分别实行Ⅳ级、Ⅲ级、Ⅱ级和Ⅰ级应急反应。

1准备阶段。

必需做出相应的应急反应。因此，准备阶段是指甲型H1N1流感发生流行前的阶段。由于甲型H1N1流感病毒存在潜在大流行威胁。应对甲型H1N1流感流行的准备阶段包括下列几种情况及应急反应级别。

1蓝色预警。Ⅳ级应急反应阶段：

珲春市周边地区出现甲型H1N1流感病例或聚集性病例。

2黄色预警。Ⅲ级应急反应阶段：

珲春市内发现甲型H1N1流感散发病例。

3橙色预警。Ⅱ级应急反应阶段：

省卫生厅宣布我省进入Ⅱ级应急状态。

2大流行阶段。

4红色预警。Ⅰ级应急反应阶段：

卫生部宣布我国进入Ⅰ级应急状态。

六一放假范文第2篇

一、活动主题：我是环保小卫士

二、活动目标

1.通过幼儿园日常活动中相关环保内容的呈现，引导幼儿关注生态环境，增强环保意识；全面展示幼儿本学期在园期间五大领域的发展状况，让每位幼儿体验节日的快乐与成功的喜悦。

2.锻炼全体教师的组织能力和表现能力，提升教师的分享合作意识和环保意识。

3. 通过家长的参与、参观，全面了解幼儿在园的全面和谐发展，引导家长配合幼儿园在一日活动中培养幼儿的环保意识。

三、活动时间：2013年5月31日上午8:00——10:00

四、活动安排

（一）我运动，我健康（户外前院 30分钟）

1. 教师韵律操展示。我们的团队是一个朝气蓬勃的年轻队伍，通过动感十足的韵律操展示教师青春活力，培养年轻教师的专业气质和团队合作能力。

2. 幼儿轻器械操展示。幼儿手中的器械全部为教师利用废旧物品或幼儿园现有材料自制而成，既培养了教师的创造性和动手能力，又增强了全体师生的节约意识。通过队列队形、基本操节和活泼有趣的操后游戏，达到了让每个孩子动作全面提升发展和增强身体素质的目标。

（二）我展示，我成长（各班活动室 40分钟）

1.幼儿诵读活动展示。通过诵读、表演环保或节日方面的诗歌和经典诵读古文化，展示幼儿良好的阅读习惯和良好的阅读姿势，营造良好的阅读氛围。

2.幼儿音乐活动展示。通过展示欢快活泼的律动1个、音乐游戏1个、演唱优美动听的歌曲2首，让幼儿体验节日的快乐。

3.教师图画书讲述展示。展示1位教师图画书讲述的精彩，为家长提供讲述图画书的示范。

4.带领家长学习、了解《指南》。宣读《济南市学前教育宣传月至幼儿家长的一封信——让爱走的更远》，引导家长积极参与学习《3-6岁儿童学习与发展指南》。

（三）我动手，我快乐（幼儿园室内外 30分钟）

1.教师自制玩教具展示。全体教师在寒假休息时间利用废旧物品或简易材料为幼儿自制了大量玩教具，充分展示教师的专业素养和环保意识。

2.亲子艺术作品展示。在各班教师的倡导下，每班选择一到两种废旧物品，经过父母和孩子的共同创作，制作一件艺术品悬挂在各班活动室进行展示。

3.幼儿美术作品展示。幼儿最佳泥工作品、手工作品、绘画作品分别展示在各班作品栏和美工区，呈现孩子在美术创造和表现方面的成长与进步。

4.开心农场成果展示。请家长参观幼儿园后院“开心农场”的种植物，请幼儿当向导为家长讲述自己参与种植、管理和观察活动的小故事，让幼儿体验主人翁的成就感，让家长了解幼儿园组织开心农场种植活动的过程，体会教师组织幼儿种植活动的乐趣和辛苦。

备注：教师图画书讲述比赛活动、幼儿轻器械操比赛、合唱和律动比赛、诗歌表演和经典诵读比赛、幼儿美术作品和亲子艺术作品自制比赛、“开心农场”种植星级评价、教师韵律操学习等相关活动，均安排在日常工作中，结合日常教育教学工作准备庆“六一”活动展示内容。尽力做到庆祝活动不突击，不走形式，做到循序渐进、科学有序。

六一放假范文第3篇

Abstract： By analyzing of the connotation of quality value stream based on customer value， a model frame of quality value flow was proposed， and a comprehensive analysis method for quality value stream of lean six sigma project flow was designed based on matrix flow chart and value flow chart. The repair process of an important component was analyzed practically， the analysis results showed that the quality value stream comprehensive analysis method can not only be used to analyze lean six sigma project improvement process， but also provide favorable basis for late process optimization and improvement. At last， it proved the practical and effective of quality value stream model architecture and comprehensive analysis method through cases.

关键词： 精益六西格玛；矩阵流程图；价值流图；质量价值流

Key words： lean six sigma；matrix flow chart；value stream chart；value stream of quality

中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）14-0073-03

0 引言

经典六西格玛管理在定义测量阶段主要采用基于SIPOC流程图分析法来研究关键顾客需求和核心流程，进而确定测量对象；而精益生产理论主要采用价值流分析法，以顾客需求为出发点分析流程中的非增值部分，进而消除浪费[1]。在精益六西格玛管理DMAICL过程改进模式下需要综合详细流程分析和价值流分析方法，对精益六西格玛项目改进流程进行物流、信息流和价值流的全面诊断与分析，确定流程中的浪费和变异，进而确定改进项目流程的关键过程输出变量KPOV和流程测量对象。传统的价值流分析方法或详细流程分析方法不具备这两方面的综合集成功能，有学者提出可以从价值的视角来分析项目流程质量水平，典型的有质量过滤图（Quality filter maping）方法，但该图示方法只通过表现流程各个环节的次品率波动关系来体现流程质量情况，却并没有表现出质量的价值流过程[2]；皮圣雷认为“质量就是一组固有特性实现顾客感知价值的程度”，并在此基础上总结提炼出了“质量价值流”的概念，但并没有设计出有效的质量价值流分析方法和具体分析工具[3]。

鉴于目前质量价值流概念已逐渐被认可，本文通过进一步分析对现有质量价值流的概念内涵进行扩展和完善，在此基础上构建质量价值流模型框架，设计基于矩阵流程图和价值流图的质量价值流综合分析方法，最后通过具体实例验证所提出的质量价值流模型框架和综合分析方法的可行性和有效性。

1 质量价值流内涵及模型

西方学者从顾客感知价值、使用价值、关系价值、让渡价值[4][5]等不同角度诠释了顾客价值理论，其核心思想是组织应该真正站在顾客的角度上来看待产品和服务的价值。一组固有特性满足要求的程度即为质量。其中，顾客是满足要求的对象，这组固有特性也可以看成是组织的质量目标。因此，为了实现顾客的感知价值而设置了组织质量目标，它是应顾客的感知价值要求在技术、成本等约束条件下产生的。

假设顾客感知价值是一个向量{Vk}-1（k=1，2，…，n），则其必然对应有组织质量目标向量{Ui}-1（i=1，2，…，m）。由前述分析可知两者之间有如下转换关系：

{V1 V2 … Vk … Vn}T？圳{U1 U2 … Ui … Um}T

其中，n未必与m相等，因为顾客的感知价值要求与组织质量目标并非一一对应关系，这个转换关系是不确定的，会受到顾客的具体价值要求、组织技术能力、组织规模、成本水平以及结构等因素的影响，根据这些具体的要素在进行确定。

1.1 概念内涵 从质量内涵的新理解出发，结合迈克尔·波特提出的价值链概念，按照其对最终产品或服务质量的贡献可以将业务流程中的操作或活动分为三种不同的质量角色：

①直接价值活动是指直接创造出该固有特性的操作或活动，记作Pij。以生产型组织为例，直接价值活动包括理解并满足顾客需求、采购和工艺及资源准备、产品生产、顾客售后服务等活动，实际上是项目流程中承担对组织质量目标的直接责任的活动。

②间接价值活动是指间接创造出该固有特性的操作或活动，记作Qij。以生产型组织为例，间接价值活动包括顾客关系管理、信息和知识管理、新产品研发、项目管理、市场营销等活动，实际上是项目流程中承担对组织质量目标的间接责任的活动。

③辅助价值活动是指辅助创造出该固有特性的操作或活动，记作Aij。以生产型组织为例，辅助价值活动包括财务与统计、法律服务、人力资源服务、资源配置、测量检验、设备管理等活动，虽然不能直接为顾客增加价值或创造价值，但为创造价值过程的实施起到保证、支持作用。

根据以上分析，可以得出如下结论：

①顾客的价值体现为质量，质量目标是由顾客感知价值的要求转换而成的，因此质量可以用价值来体现。

②有一系列的流程逐步创造出来的即质量目标或质量价值，实现质量价值的过程可以定义为质量价值流，它是相互衔接的、一组具有明显存在理由的以及实现质量价值的一连串活动。

③由组织内部既定的部门和流程划分而形成的质量价值流过程，将质量价值分解到每个部门和岗位上。根据各部门和岗位实现质量价值的任务和职责可以将上述基本质量分为三种角色。

1.2 质量价值流模型框架

由以上三种基本质量角色可以明确直接价值活动Pij、间接价值活动Qij和辅助价值活动Aij组合而创造出既定的组织质量目标Ui，两者之间构成了某种函数关系：

Ui=Ui（Pij，Qij，Aij） （1）

将式（1）带入到顾客价值与质量目标的转换关系中，得：

{Vk}？圮{Ui}={Ui（Pij，Qij，Aij）}（2）

（2）式称为质量价值流的基本模型。

通过研究和纷杂以上质量价值流的基本模式，主要集中了两种问题：第一，顾客价值与组织质量目标的转换；第二，质量目标在组织内部的分解、职责权限以及质量问题的沟通协作关系。质量功能通过展开QFD等理论方法可以很好的解决第一个问题，而第二个问题还在研究探索阶段。

通过分析我们得到质量价值分解的基本原则：每个具体的生产操作或业务活动，应尽量明确且尽可能具备单一的质量角色，直接价值活动尽量不要担任另一项质量价值的信息知识管理或测量检验确认等质量角色，且该活动或操作要具有一定的灵活性或普适性。图1是质量价值流基本模型框架：

2 质量价值流分析方法

2.1 矩阵流程图分析方法 SIPOC图高端流程分析方法重点关注过程P与外部供应商S、输入I、输出O以及顾客C之间的关系和接口，而流程图则有助于更准确地描述过程内部各项活动之间的逻辑关系，具体分析步骤如下：

Step1 判定待分析过程的开始点和结束点，并对整个过程进行详细观察；

Step2 识别过程中的主要活动、判断和决策点等步骤，以及各步骤之间的流向和相互关系；

Step3 将上述步骤详细绘制出来，按照利益相关方的职能作用进行区分形成矩阵流程图草图；

Step4 项目团队成员就矩阵流程图草图进行沟通并达成一致，修改完善并形成正式的文档；

Step5 分析产生过程输出缺陷或问题的重点关注步骤，初步分析流程中的非增值步骤和瓶颈环节，概要分析流程中是否有缺失、冗余或者错误的步骤，为下一步的测量对象确定奠定基础。

2.2 价值流图分析方法 价值流图分析方法用一组特定的符号表示出现状图中的物料流和信息流，然后对关键的部分进行优化，通过拉动和平顺化流程画出一个价值流的“未来状态”作为改善的目标。价值流图分析的具体步骤如下：

Step1 选定产品系列。通常根据Pareto原则选择影响大的产品系列，作为价值流的分析对象。

Step2 绘制现状流程图。

①明确顾客需求量、种类、交付频率和要求等；

②绘制组织内部的基本生产过程，将能够连续进行过程列入一个框内，无法连续用三角库存符号分开；

③收集并记录每个生产过程的数据，包括生产节拍、切换时间、有效工作时间、设备利用率等数据；

④收集记录库存状况，记录于库存符号下面；

⑤了解供应商供货情况，分析原材料的采购和交付情况；

⑥了解并记录顾客订货、生产计划、原材料订购过程的信息传递路径及信息，画出信息流；

⑦画出生产时间线，将库存数量按照顾客需求节拍转化为时间，与生产过程时间数据一同画在时间线上，计算出生产时间占整个生产周期时间的百分比。

Step3 分析价值流现状图，找出浪费原因并提出进行改进的方案措施。

Step4 绘制未来价值流图。根据“按顾客节拍生产、尽可能地实现连续流动、看板拉动管理、均衡生产”等精益价值流的准则分析价值流现状图，绘制未来价值流图。

Step5 制定并实施改进计划。将未来价值流划分为几个具体的价值流循环，制定实施计划并实施改进，评估计划实施的效果。

2.3 基于矩阵流程图和价值流图的质量价值流综合分析方法 矩阵流程图更多关注的是从缺陷或问题的角度对流程本身的详细描述和分析，而价值流图则关注的是整个流程中的冗余、浪费等非增值的步骤或活动，两者具有互补性，将这两种方法综合起来构成了精益六西格玛改进项目流程质量价值流分析的方法框架，其具体实现步骤如下：

Step1 运用矩阵流程图分析方法对现有项目流程内部进行详细分析，明确流程的主要步骤或活动之间的逻辑关系，初步确定流程中产生输出缺陷或问题的重点关注区域；

Step2 运用价值流图分析方法从顾客需求、生产节拍、运行工序、物料信息等方面对整个流程运行现状进行分析，计算确定流程中的非增值步骤或活动，分析流程中可能存在的瓶颈以及缺失、冗余或错误的步骤；

Step3 综合以上分析，绘制每个步骤或环节的质量价值流分析图表，确定其质量角色，并准确定位到相应的职能部门或利益相关方；

Step4 按上述步骤进行分析整理，得到整个流程的质量价值流分析汇总表，必要时对质量目标一致且质量角色相同的相邻步骤或环节进行合并；

Step5 根据整个流程的质量价值流汇总表，结合价值流图分析结果，分析确定整个流程中的浪费和变异环节，提出改进意见并进行实施。

3 应用实例

某装备维修基地存在着维修范围过大、周期过长、管理职能发挥不充分等缺陷，在这种背景下该维修基地把“精益”、“价值流”和“六西格玛质量”等引入到装备维修过程中降低装备维修成本、缩短维修周期、提高维修质量。下表是根据详细流程分析和价值流分析结果绘制的质量价值流分析汇总表。（表2）

根据上述价值流图分析结果和质量价值流分析汇总表，我们可以对部件维修流程中的浪费和变异环节定位，明确关键过程输出变量和测量对象。根据前述的质量价值分解原则，从表中可以看出U22、U23、U36、U41、U43、U44、U45、U46等环节同时承担多个质量角色，因此在下一步制定流程改进方案时应尽可能将其分解开；同时对于质量目标一致且质量角色相同的相邻步骤或环节，如U11、U12以及U31、U32可以合并，从而精简维修流程。

4 结束语

通过本文分析表明：综合矩阵流程图分析方法和价值流图分析方法的质量价值流分析方法能够对精益六西格玛改进项目流程进行具体分析，可以为流程优化和改进提供较好的分析基础。

参考文献：

[1]马林，何桢.六西格玛管理[M].北京：中国人民大学出版社，2007.

[2]Hines P，Rich N.The seven value stream mapping tools.International Journal of Operations& Production Management，1997：46-64.

[3]皮圣雷.质量价值流及其应用研究.技术经济，2010，29（8）：122-130.

[4]Ravald A， Gronroos C.The value concept and relationship marketing. European Journal of Marketing， 1996，30（2）：19-30.

[5]Parasuraman. Reflections on gaining competitive advantage through customer value.Journal of the Academy of Marketing Science，1997，25（2）：48-57.

[6]陆一，陈邦柱，朱静波，单连菊，禹仲和.实施六西格玛管理在推进中应注重实效[J].中国质量技术监督，2009（05）.

六一放假范文第4篇

一、统一思想，高度重视

认真贯彻落实卫生部、省卫生厅及县卫生局关于甲型h1n1流感医疗救治工作要求，以对人民群众生命健康安全高度负责的态度，增强做好防控工作的紧迫感和责任感，把防控工作作为当前第一位的任务和头等大事，切实抓紧抓好。5月5日上午，我院召开甲型h1n1流感防控专题会议，我院相关科室负责人参加会议，鞠炎田书记传达了××省政府、省卫生厅以及市、县卫生局关于防控甲型h1n1流感工作精神，并就我院甲型h1n1流感防控工作做了具体的部署，制订了甲型h1n1流感防控应急预案及甲型h1n1流感防控实施方案。医务科连续组织召开了三次专题会议，进一步落实预案、人员部署、物质储备、设备到位、流程安排等工作，明确职责分工，完善领导责任制和责任追究制，一级抓一级，层层抓落实。把任务分解细化，落实到人，确保各项措施落到实处。

二、加强领导，落实责任

坚持预防为主，科学防治的原则，加强领导，统一指挥，强化协调，统筹全院医疗卫生资源，全力做好甲型h1n1流感患者医疗救治工作。医院成立由县卫生局党委书记、院总支书记鞠炎田同志任组长，各分管副院长任副组长，相关科室主要负责人任成员的甲型h1n1流感防控领导小组及工作专班，在上级卫生行政部门的统一领导下，具体负责我院甲型h1n1流感患者医疗救治工作的总体协调、统一指挥，整合与调配全院医疗资源，做好甲型h1n1流感患者医疗救治。成立防治甲型h1n1流感专家组，重点指导做好医疗救治和会诊。成立了三支防治甲型h1n1流感应急预备队，队员均由呼吸科、感染科、icu、急诊科、放射科、检验科等技术骨干组成，其中大多数均参加过2003年抗击非典工作，具有丰富的治疗经验以及个人防护知识。领导小组下设办公室，办公室设在医务科，负责所有有关防治甲型h1n1流感工作协调及调度工作。

三、完善应急预案，建立诊疗流程

我院于5月5日全院印发了《××县人民医院甲型h1n1流感应急预案》红头文件，并根据上级文件要求以及我院实际情况，进一步完善了诊疗流程，并组建应急队伍参加培训，熟悉了卫生部确定的诊疗流程，认真学习了医疗救治的过程。

六一放假范文第5篇

中医药在临床实践中具有丰富的流行性感冒的防治经验，对时行感冒疗效是肯定的。根据上述病症表现及岭南地区春夏交替之时的气候特点为风热夹湿，结合历史经验，以人为本，“扶正气、避毒气”为原则，制订本预防方案。

一、生活起居预防

“虚邪贼风，避之有时”，及时增减衣物，以适寒温。外出回来勤洗手，疫情流行时尽量不到复杂地方。

“食饮有节”，饮食要适时、适量、适温，少进刺激煎炸燥热之品。

“起居有常”，作息要有规律，多动、早睡。科学安排工作学习，避免过度娱乐熬夜，网迷更要节制。

“精神内守，病安从来”，保持心态平衡，“恐则气下，惊者气乱”，对流感产生恐惧之心，也可导致气机逆乱，更易招致外感。工作、精神经常极度紧张的人更要适当放松。

二、饮食预防

饮食宜清淡，少食膏粱厚味之品，所以在日常生活中，做一些简单、美味的小药膳，对预防流感也有帮助。

桑叶水：桑叶3g、3g、芦根10g。沸水浸泡代茶频频饮服。适合咽痛、口干、舌红者。

荷叶薏仁粥：鲜荷叶30～60 g 薏仁30 g 大米20g共煮成粥。适合暑天祛除暑湿用。

二花粥：木棉花三朵、鸡蛋花5克、大米20 g共煮成粥。大肠湿热，大便不爽者用。

二白汤：葱白15g、白萝卜30g、香菜3g。加水适量，煮沸热饮。淋雨受凉偶感风寒者用。

姜枣薄荷饮：薄荷3g、生姜3g、大枣3个。生姜切丝，大枣切开去核，与薄荷共装入茶杯内，冲入沸水200ml～300ml，加盖浸泡5～10分钟趁热饮用。淋雨受凉偶感风寒者用。

薄荷梨粥：薄荷3g、带皮鸭梨1个、大枣6枚，加水适量，煎汤过滤。用小米或大米50g煮粥，粥熟后加入薄荷梨汤，再煮沸即可食用，平时容易“上火”的人可吃。

赤小豆、绿豆适量熬汤服用。具有健脾祛湿作用。

绿豆60g、生甘草6g、生薏米20g熬汤后去甘草包，服用。具有健脾祛湿解毒作用。

若口鼻干燥较重，可以棉签蘸香油外涂，具有润燥的功用。

从生活细节预防甲型H1N1流感要注意以下四大要点：

勤洗手

手是呼吸道病毒传播的主要途径之一。预防流感，当务之急就是勤洗手。

这一方法虽然听上去简单，但只有洗得彻底、到位才能有效远离病毒。专家说，人们应该尽量用温水或热水洗手，使用肥皂时，不仅要涂抹手指和手掌，还要涂抹指甲下部、手腕周围和指缝之间。双手互相揉搓足够长时间后再用清水洗净。

除方法得当，手还需洗得勤快、频繁。专家说，不管有没有得流感，人们在饭前便后、打完喷嚏和咳嗽后都应洗手。

如果已经感染流感病毒，患者更应“加足马力”洗手，防止病毒通过这名患者接触过的东西再次传播。

捂口鼻

流感病毒传播的另一条传播途径是“人们打喷嚏或咳嗽时从口鼻中飞溅出的唾液”。专家因此建议，人们打喷嚏时弯起手臂，用手臂挡住口鼻，防止唾液进入空气。

“把唾液留在上衣或袖子上比任由唾液飞向物体表面，甚至直接喷到他人身上好得多，”卫生专家乔治·迪费迪南多说。当然，之后还记得要洗手。

佩戴手术专用口罩也能防止唾液四溅。不过，医学界对人们每天佩戴口罩是否可行尚无定论。但如果流感病毒蔓延至整个社会，那么“佩戴口罩无疑将起到良效”。

少摸脸

迪费迪南多建议，人们尽量少用手摸脸，因为脸上的眼、鼻、口能使病毒绕过皮肤这道天然保护屏障，直接侵入体内。

“通过空气传播的病毒与其他病毒不同，”美国密歇根大学公共健康学院流行病学家詹姆斯·库普曼说，“因为首先你每呼吸一次都会吸入少量病毒，一旦周围有人咳嗽，你的手指就会染上咳嗽带出的病毒，随后手指不经意间碰到眼睛、鼻子、嘴巴或任何一处直接和身体内部相通的部位，体内的病毒量会就一下子变多。”

虽然人们很难完全杜绝手脸接触，但迪费迪南多安慰说，人们也无需为此担忧，因为“只要坚持洗手，保持手部清洁，就算把手直接伸进嘴里，进入体内的流感病毒也会大大减少”。

避患者

考虑到流感特殊性，专家建议人们远离流感患者。