学习和工作简历
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学习和工作简历范文第1篇
一、教学背景分析
（一） 教材分析
《细胞器――系统的分工合作》是人教版《分子与细胞》第三章第二节的内容，该部分知识是学习光合作用、呼吸作用、细胞分裂等重要知识的基础.学习生物，假如不掌握细胞中各种细胞器的结构和功能，就不可能体会到生命的多姿多彩.
意大利教育家蒙台梭利说的好：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了.”以往本节的教学模式多数是：“识图 感知科学过程和方法 实验观察 解决问题”.从实际教学效果来看，学生仅观察图片，缺乏对各种细胞器的感性认识，在细胞器辨识中经常出现混淆.经过实践，在本节课的教学上，改用模型建构模式（识图 真核细胞模型的建构 表达与交流 纠正与改进），有利于学生通过相互合作，自行建构细胞中各种细胞器的模型，从而在亲身体验的情境中，认识细胞，纠正偏颇，走向规范.
（二） 学情分析
初中阶段，学生已经初步学习了线粒体和叶绿体这样一些细胞器，但仅限于掌握它们的显微结构.进入高中后，学生要在原有基础上进一步掌握各种细胞器的功能，再加上其他一些重要细胞器，如核糖体、中心体、高尔基体等，在初中没学过，尤其是学生对于各种细胞器功能上的协调配合，学习起来有一定的困难.
（三） 重难点分析
重点：细胞结构模型的建构
难点：细胞器之间的协调配合
本节课的设计思路主要是“一看二做三交流”.一看：看图片、看模型、看要求；二做：自己做、分工做、合作做；三交流：展示自己的成果、分析自己的“作品”、交流制作的心得.在学生亲自参与的过程中，掌握各种细胞器的结构、功能，理解各种细胞器之间的协调配合.
二、教学目标分析
（一） 知识与技能
1. 制作细胞器的模型，分析各种细胞器的结构和功能；
2. 模拟分泌蛋白的合成和运输，说出细胞器之间的相互配合.
（二） 过程与方法
在模型制作的尝试和模拟过程中，提高逻辑思维能力和创新能力，以及合作与表达能力.
（三） 情感态度和价值观
在多种活动的亲身参与中，增强学习生物的兴趣，认识细胞结构与功能的统一性，逐步形成同学之间的团队合作精神.
三、教学过程分析
（一） 复习巩固、做好铺垫
投影展示细胞中各种细胞器的结构，学生在已经认识细胞器结构的基础上进行辨认、分析，进一步熟悉各种细胞器，为本节课的模型建构做好铺垫.
（二） 细胞结构模型的建构
1. 活动目标：制作动物细胞的三维结构模型，直观认识各种细胞器的形态、结构及功能.
2. 材料准备：
序号材料用途优点1透明塑料半球（直径15cm）模拟细胞膜透明的塑料半球，便于观察；整体呈半球形，比较光滑；半球底部设有圆形塑料碗状的底托2中性玻璃胶模拟细胞质玻璃胶呈凝胶状，便于制作，同时具有防水，防霉的作用3超轻粘土制作细胞核和各种细胞器超轻粘土比橡皮泥更易造型，色彩更艳丽，无油腻感，无毒无味，安全健康，干燥后不会变形4彩色塑料吸管制作中心体用彩色塑料吸管制作中心体，方便易行，且能呈现出中心体的垂直结构，同时彩色比白色易观察5带数字序号的小旗标识分泌蛋白合成、分泌过程用小旗上的数字序号表示放射性元素转移的先后顺序，制作简单，成本低6大头针若干将各种细胞器固定在玻璃胶平面上（部分材料图片如下：）
（三） 活动要求：
1. 每4位同学一组，制作前讨论分工，人人参与，每位组员制作1～2种细胞器，并熟悉细胞器的名称和功能.（可参考投影上教师完成的模型样品）
2. 制作时要注意各部分结构的大小比例协调
3. 模型组装，作品展示，能说出细胞各部分结构和功能.
（四） 建构过程：
1. 各小组取塑料半球杯一个，将中性玻璃胶小心挤入半球杯到2/3处，保持玻璃胶平面平整；
2. 根据小组分工，学生动手制作各种细胞器的模型（注意用不同颜色的超轻粘土代表不同的细胞器）；
3. 将制作好的各个细胞器模型组装、固定在细胞质（玻璃胶）平面上.
（五） 表达交流：分活动小组展示作品，学生代表介绍所制作模型中各部分的名称，分析其功能.
（六）纠正与改进：其他小组的学生分析、评价交流小组作品.
（七） 进一步延伸：尝试使用小红旗在细胞模型上依次标出放射性元素出现的部位，模拟分泌蛋白的合成和分泌过程.
（八） 教师归纳总结：教师分析学生出现各种状况可能的原因，动态演示亮氨酸出现的部位.
整个过程中标记元素依次经过：核糖体内质网高尔基体细胞膜 （线粒体供能）
四、教学结果反思
课堂教学的情趣，既是我们人生更有意义的证明，也是让教育更有效果的艺术.教师有了情趣，就会给枯燥的学习和生活抹上一层彩色，一层积极的剂，于是学生眼中，一切都是那么光鲜与湿润――他们眼中的人就是热爱生活的，他们经历的事是充满了乐趣的.有情趣的教师，必然会让学生以及其他受影响者感叹：“今天老师的这节课有点意思.”这样的感叹，会顿生莞尔一笑的轻松，让我们看到笑脸，看到快乐，也看到源于心灵的敬佩.在学习《细胞――系统的分工合作》的动态问题生成教学建模过程中，学生的主动性、积极性得到较好的发挥，学生的学习动力得到较好的展示，学生的才华给予教师有效意义劳动的温暖回报，这就是动态课堂问题生成中的积极意义建模.（一） 在《细胞器――系统的分工合作》的模型建构教学活动中，学生是主体，以建构模型为主线，让学生去探索、交流和学习，所有学生都积极参与其中，乐在其中，兴趣浓厚.学生充分利用了各种实物来建构细胞的物理模型，让看不见摸不着的“细胞器”变得形象、具体，使学生从形象思维入手，降低了学习难度，体验科学探究的方法.学生对各种细胞器都能明确的区分，并说出对应的功能，能正确理解细胞器之间的分工合作，增强了合作意识.
学习和工作简历范文第2篇
关键词:独立学院;学生工作;月度量化考核
中图分类号:G47
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)03-0223-02
1 系部学生工作月度量化考核的必要性
通过系部学生工作月度量化考核方案的贯彻落实,有利于稳步推进系部学生管理工作体系的健全与完善,岗位职责的细化和落实;有利于在各系部间形成学生工作比、学、赶、帮、超的良性局面,增加各系部间的交流与学习;有利于各系部辅导员转变观念,发扬团队协作精神,激发工作的积极性、主动性和创造性;有利于加强系部与各职能部门的联系,形成学生管理工作的育人合力体系。
2 系部学生工作月度量化考核必须遵循的原则
2.1 目标性与导向性相结合的原则
独立学院要依据高校学生管理工作的相关政策和发展的实际情况制定科学的学生管理工作目标,系部学生工作月度量化考核要始终围绕学生管理工作目标展开,让各系部明确学院对学生管理工作的要求,充分认识工作中存在的优点与不足,对照差距,明确努力和前进的方向。同时,参与考核评定的人员,必须以实现学生管理工作目标为宗旨,从思想上高度重视,认真组织参加各项考核指标体系的评审。
2.2 科学性和可操作性相结合的原则
系部学生工作月度量化考核中,考核指标体系必须科学严密、具体完整、量化适度,真实反映各系部学生工作水平,准确检测学生工作的成效性。为了增进学生工作量化考核的科学性和可操作性,在制定考核指标体系的过程中,要认真组织开展对考核方案的讨论、修改和完善,共同商定考核的指标、观测点和分值,考核观测点要密切联系实际,鼓励开拓创新,最大限度避免考核过程的主观性,避免因各系人数、男女生比例等方面的差异而导致结果的偏离。
2.3 公平性和公正性相结合的原则
系部学生工作月度量化考核方案正式通过讨论实施后,要确保考核标准的一致性,决不允许因人而异,因事而异,随意变动,另立条文,否则就失去考核的公平性。同时,考核数据要以客观事实为依据,考核结果要及时的公布,考核记录要及时分类归档,真正做到有据可查,切实做到量化考核程序和结果的公平、公正、公开,真实反映各系学生工作情况。
2.4 技术性和时效性相结合原则
系部学生工作月度量化考核需要收集和统计大量的数据资料,数据处理的快捷准确离不开现代信息技术的处理。通常可以依据考核指标和观测点的不同,制作专用的模板或软件系统,在电脑中输入原始数据后,考核统计结果将自动生成,考核过程中的劳动强度大大降低,考核结果更精确可靠,可以更快捷的向各系部传递考核结果信息。时效性还表现在量化考核方案的修订、完善和更新,每年度末要结合教育形式、教育对象总体水平等方面的变化,认真组织推陈出新,将新的亮点和举措引入到量化考核中,不断推动学生工作的良性循环和健康发展。
3 系部学生工作月度量化考核的内容与办法
3.1 系部学生工作月度量化考核的内容
结合独立学院系部学生工作实际情况,将月度量化考核内容分为学生思想政治教育、学生日常行为管理、校园文化建设、班风学风建设、贫困生资助工作5个大的指标,每个指标均设置有不同的观测点和考核标准,考核标准要尽量细化到每个得分环节,从而提高考核的可操作性。同时,可以设置附加分,附加分的加分事项主要有各类竞赛活动奖励、系学生管理工作方法和手段创新等方面。
(1)学生思想政治教育:主要包括政治理论学习、形式政策教育、学生工作队伍建设、党团组织建设、心理健康教育工作等观测点。
(2)学生日常行为管理:主要包括清洁卫生、早操、晚自习、周末点名、打工率、遵守校纪校规等观测点。
(3)校园文化建设:主要包括社团管理、社会实践、社会公益活动、文体竞赛活动、宿舍文明建设等观测点。
(4)班风学风建设:主要包括班级建设目标、班会记录、到课率、课程成绩合格率、考试舞弊、科研创新等观测点。
(5)贫困生资助工作:主要包括组织机构、贫困生认定、档案管理、贫困生资助体系等观测点。
3.2 系部学生工作月度量化考核的办法
(1)月度量化考核总成绩的计算方法。
在考核指标体系中,部分观测点的考核标准可以设置A、B、C、D四个不同的等级,分别对应的等级量化系数为:1、0.8、0.6、0.4,比如:在清洁卫生方面,如果A级标准为系学生寝室卫生月度平均分达27-30分;B级标准23-26分;C级标准20-22分;D级标准18-19分;未达到18分不计分,清洁卫生检查得到的分数将对照相应的等级量化系数,如果观测点清洁卫生分值为20分,则清洁卫生观测点考核成绩=20 * 相应等级量化系数。部分观测点的考核标准,不能以具体数据表示,可以量化到每个考核要点,按照考核标准要点给相应的分数。月度量化考核总成绩=主要观测点考核成绩之和+附加分值。
(2)月度量化考核结果评价体系。
根据月度量化考核总分得出评价结论,考核结论分为优秀、良好、合格和不及格四个等级,其中优秀:V90;良好:90>V80;合格:79V60;不合格:V
(3)月度量化考核的奖励与处罚。
独立学院应该设立专项资金用于表彰在系部月度量化考核中优秀的系部和个人,根据综合得分排名对前几名优秀系部予以奖励,奖励形式可以是现金或实物,对月度量化考核结果为不合格的系部,可以根据实际情况开展诫勉谈话、通报批评、扣罚月度绩效考核工资等具体的处罚形式,将责任落实到具体的人。同时,将月度量化考核结果与系部领导、辅导员学生工作年终测评相结合,将系部月度量化考核总平均分纳入学院年终考核总评。
4 系部学生工作月度量化考核的实施要点
4.1 院系领导高度重视,统一认识,广泛宣传,积极稳步推进
系部月度量化考核工作是学院深化院系二级管理,进一步推动学生管理工作规范化和科学化,充分调动各系学生工作的积极性和创造性,提高学生工作效率的重要举措。院系领导要高度重视系部学生工作量化考核,深入开展宣传工作,让各职能部门和系部学生工作人员进一步明确学生工作月度量化考核的目的和意义,营造良好的量化考核氛围。由于独立学院系部月度量化考核工作没有太多成熟的经验可以参考借鉴,作为一种有益的探索必须稳步扎实推进,必须在结合学院实际发展和学生管理工作规律的基础上,组织学工处、团委等相关部门和人员研究和制定切合实际的可操作性强的考核指标体系和办法,将考核指标尽量的做到量化细化,标准明确统一,力求避免由于考核方案的不完善导致的负面影响。
4.2 不断完善月度量化考核指标体系,从源头保障考核结果的客观公正
由于量化考核指标和观测点涉及的内容比较多,范围比较广,涵盖系部学生工作的方方面面,加之各系部之间发展的不均衡,必然要求针对月度量化考核体系存在的不足加以修订完善,特别是最初设立的部分考核指标间和观测点间是否存在有叠加;部分系由于学生数量、男女比例上差异悬殊较大,特别是文科类的女生较多,理工科类的男生较多,带来的学生管理工作难度差异等等。同时,伴随各级学生管理工作新的规章制度的颁布实施,要及时将相关项目纳入到月度量化考核指标体系中来,让月度量化考核的内容更科学完整。月度量化考核指标体系的完善可以实行周期化,即量化考核运行一定的时间和阶段后再总结完善,通过月度量化考核指标体系的完善,从源头上保证考核结果的客观和公正。
4.3 加强月度量化考核结果反馈环节,促进系部及时整改缺点和薄弱环节
月度量化考核的目的不是简单的局限于检查本身,而是通过检查来寻找系部学生管理工作中存在的问题和薄弱环节,及时的将检查考核结果进行反馈公开显得十分重要。月度量化考核反馈的方式通常有书面形式和口头传达形式,还可以以专题会议的形式传达,无论以何种方式传达,一定要能让系部高度重视月度量化考核结果,针对结果采取切实可行的举措和措施开展整改,同时,负责考核的部门要加强对各系部的整改情况进一步的开展后续检查,确保问题和薄弱环节能及时的得到解决,特别是针对存在的学生私自校外租房引起的安全隐患问题,经常是时有反复,更需要各系部和学生工作处等职能部门常抓不懈。量化考核结果的及时准确的反馈,为系部有针对性开展学生工作奠定坚实的基础。
4.4 建立健全量化考核激励机制,充分调动系部学生工作的积极性和创造性
学生工作月度量化考核激励机制的建立和健全是提高系部学生工作积极性、主动性和创造性的重要举措。针对月度量化考核的结果,及时的反馈,及时的开展正面激励和负面激励,表彰在考核过程中表现突出,成绩优良的系部,适时的批评在考核过程中表现一般,成绩较差的系部,鼓励暂时落后的系部积极的向先进系部学习,在对比中寻找差距,努力提升学生管理工作的实效性。对于考核成绩优良的系部,必须以一定的现金或物质的形式给予奖励, 通过奖励来做到肯定系部取得的成绩,激发系部学生工作者挖掘内在潜能,进一步提升系部学生工作的业绩。同时,各系部可以根据量化考核的实际情况,对表现突出的优秀个人予以表彰,重点表彰在量化考核中显现的先进典型,充分发挥先进典型的模范带头作用。通过量化考核激励机制的建立和健全,有利于推动学生工作月度量化考核的深入开展,有利于提升系部学生工作的积极性和创造性。
4.5 规范科学组织量化考核评价,实事求是反映系部学生工作业绩
学生工作月度量化考核的每个环节都直接关系到是否能科学反映各系部学生工作业绩,所以,由学工处等职能部门联合组成的考核小组,在分工合作的基础上,明确相互责任,切实做好量化考核的组织协调工作。主要考核环节包括:及时的通知系部按照考核指标和观测点提交完整的相关考核材料;部分数据需要教务处等职能部门提供的及时沟通联系;对于部分指标和观测点给分存在疑问的,必须提交考核小组讨论;认真组织各考核指标得分汇总和科学规范的计算;实施月度量化考核得分预通知制度,允许各系部对得分提出相关疑义,确保总分无争议等等。只有在高度重视月度量化考核中的各细节,科学组织实施量化考核工作,才能真实的、客观的反映系部学生工作业绩。
参考文献
学习和工作简历范文第3篇
关键词：高校；团建工作
中图分类号：G71
新形势下高校团建面临着巨大的社会压力，共青团的号召力、凝聚力和影响力也比从前降低了许多.所以加强团的基层组织建设和基层工作成为当前共青团工作的重点.资建学院分团委坚持从自身实际情况出发，努力践行以活动教育青年，以活动凝聚青年，以活动培养青年的工作理念，积极探索，创造适应时代要求的加强团建工作新方法、新途径.
一、团建工作具体方法、途径
一）精心组织多种形式的主题教育活动，增强团员意识.
团员意识增强了可以直接提高大学生团员认同感和归属感.可以更好地鞭策大学生团员为团组织贡献力量，提供新鲜血液.特别是在普遍施行学分制的高校内部，增强大学生的团员意识显得特别重要.资建学院以清明节、“五四”青年节等传统节日为契机，充分利用升旗仪式、班会和团日活动时间开展主题活动，多层次、多方面对团员进行广泛的思想教育，增强团员意识.通过一系列活动的开展让学生团员时刻铭记自己是党的后备力量的共青团员，切实融入到这个温暖的大家庭中，扎实地让共青团员的角色印在心中，夯实团支部的堡垒作用.
二）建立专业科技社团，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力.
为培养学生的综合素质，围绕应用型人才培养方案，资建学院先后组建“测绘”和“造价”两个校级科技社团，将打造精品科技社团作为对学生进行综合素质教育的重要措施.社团活动的开展，以突出实践能力、创新能力、个性特长的素质培养为目标，实现课内与课外相结合，充实拓展学生第二课堂.我院学生多次代表学校参加比赛，仅近两年就先后获得辽宁省创新创业竞赛之“测绘之星竞赛”团体二等奖和三等奖；辽宁省创新创业竞赛之“结构设计竞赛”三等奖和优秀制作手工奖；辽宁省首届建设类院校工程管理（工程造价）软件技能竞赛团队二等奖，个人二等奖；第四届全国高等院校广联达软件算量大赛摘得本科组钢筋算量全国单项冠军，个人一等奖、二等奖.
三）积极探索团组织的新形式，运用网络手段创新工作方式提高团组织和动员能力.
随着网络的不断发展，社会不断进步，当今高校大学生拥有计算机数量明显上升，在这样一种情况下利用网络手段服务和引导当代大学生团员就成为一种可能.资建学院分团委在学院的网站中有属于自己的一个版块，可以自己特色信息和最新的亮点.通过倡导“博客”建团、“QQ”建团等大众化和流行化的交流平台，可以随时各类通知和公告、更新实时动态、交流心得情感，这么做切实提高了各班级团组织引导和服务当代大学生团员的能力.提高组织归属感，真正让每一位大学生团员感受到团组织这个大家庭的温暖.
四）推动团组织走出校园、服务社会，深入推进青年志愿服务活动.
以志愿者活动日为契机，开展以“弘扬雷锋精神、争做明义青年”为主题青年志愿者服务活动，在全社会营造团结友爱、服务奉献的良好环境，为促进社会和谐作出积极贡献.此外为积极响应市委、市政府创建国家森林城市号召，组织我院大学生志愿者连续两年开展植树造林活动，以此倡导团员青年树立“植绿、护绿、爱绿”的绿色文明理念，争做生态文化的传播者、绿色家园建设者、环境保护的促进者.
五）创新假期社会实践组织形式，加强团员青年综合素质的培养.
以假期社会实践为契机，以团组织为核心.利用寒暑带领各主题实践团队积极开展红色之旅、预就业探索之旅，加强团员青年综合素质培养；使广大青年学生在参与活动的过程中受教育、长才干、做贡献.
二、团建工作遇到的问题
一）从小学到高中学生课业任务繁重，面对严重的升学压力，社会、家长和学校不同程度的把学习成绩作为评价学生的唯一标准，要求学生把精力完全放在文化知识的学习上.这种应试教育导致大学阶段学生对政治不够关心，对参加集体活动、公益事业不关心.
二）目前学校团组织的活动形式和内容与学生的年龄特点形成了日趋加大的落差，高校共青团组织在活动设计、工作创新、组织活力等方面还不能很好地吸引、凝聚广大团员，活动形式还比较单一，团的活动缺乏独创性和灵活性.
三）团组织负责人多为辅导员兼职，其本身还承担着诸多其他任务.各学院的分团委书记大多是辅导员，他们都担任着繁重的管理任务，大部分还当着班主任，既要管好学生的其他日常生活，当好班主任，还要搞好团队活动，难度之大可想而知.
三、对推进团建工作建议
一）切实把服务青年作为学校共青团工作的出发点和立足点.进一步增强学生的团员意识，通过加大宣传力度让学生明白不能只关心学习成绩而漠视思想道德品质，让学生知道学校团组织会着眼于他们的成长与发展，为他们的学习、成才和精神文化需求提供实实在在的服务.
二）做好基层团干部和工作骨干培训，多组织基层团干部到外交流学习.学习先进的理念和工作经验，让最基层团干部将这些理念和思想更好的运用到实际的工作中去，要不断了解学生思想状况和需求，有针对性地不断创新团队活动形式，以便更好的开展工作，开阔广大青年学生的视野.
三）建设一支高学历、高素质、高水平的专职团干部队伍.注重选拔30岁以下的优秀青年人才担任团委书记，按照规定享受相应政治、经济待遇，使他们从繁琐具体事务中解脱出来，有足够时间和精力从事团工作，鼓励工作创新.
参考文献：
1.李青.高等院校基于网络平台的团支部建设探索[J].高等教育.2011，（3）
学习和工作简历范文第4篇
关键词 高校学生 思想政治工作 心理健康教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
1在思想认识上进行学生思想政治工作与心理健康教育之间的有机结合
我国教育部在2001年和2004年分别颁发了两份文件，重点都是强调大学生身心发展的问题，这两份文件的颁发都表明了党和政府对大学生心理健康教育的重视，同时也体现了心理健康教育在高校学生思想政治教育工作中的重要作用。对大学生心理的健康教育推动着思想政治工作的开展，大学中关于思想政治教育工作的人要意识到心理健康教育的重要性，将心理健康教育作为一种先进的教育理念和手段来看，同时认识到心理健康教育在大学生心理政治教育工作中的基础性作用。高校教育工作者要改变传统的教育观念，把心理健康教育与学生的思想政治教育实践相结合，进而将思想政治工作的相关内容真正地应用到心理健康教育中。
2实现教育目标和内容的有机结合
2.1教育教学目标需要重新确定
在传统的教育观念影响下，学生的全面发展与学科之间的渗透与联系受到了忽略，教学内容局限在课程内部知识和学习技能的教授上。所以，在实际的教学中，应该将心理健康教育的侧重点放在帮助学生解决心理健康问题上，从而帮助学生形成良好的思想道德品质。现代教育学观点认为坚持“整体性”教育原则是提高教育教学的一种有效方法，对学生的科学文化素质、心理素质、思想道德素质以及认知能力素质进行综合性培养，这样的教学理念是经过多年的教育实践和经验总结出来的。由此可见，如果想实现心理健康教育与思想政治教育之间的有机结合，首先要对教育教学目标进行重新确定，运用全新的现代的教育教学目标观，对学生的整体素质进行培养，使学生得到全面的综合性的发展。
2.2实现教育教学中相关教学内容之间的有机结合
2.2.1相关教学内容之间需要相互联系与渗透
心理素质教育可以与其它素质相互融合，同时与其它素质之间进行有机的联系，所以说，心理素质教育是一项非常重要的系统工程。要实现人的全面发展，需要将心理健康教育和其它方面的教育进行有机的结合，比方说，可以将学生的自我控制能力与辅导员的学生管理工作进行有机的结合，还可以将学生的适应能力与学生的就业教育进行有机的结合等等。心理素质教育通过这样的结合就可以起到事半功倍的效果。心理健康教育与思想政治教育之间具有很强的联系性，二者的最终目标都是实现学生的全面发展，比方说对学生心理承受能力与意志力的培养既是心理健康教育中的内容，同时又是思想政治教育中的内容。对大学生进行思想政治教育的同时也会对学生的心理健康进行相应的教育。教师在具体的教学实践中可以充分地展现出教师的人格魅力，在师生之间形成平等和谐的关系，从而在教育教学中做到二者之间的完美结合。
2.2.2教育教学的相关内容会得到扩展与补充
大学生的心理问题和道德素质问题之间是紧密联系的，要解决这方面的问题就要与其它学科之间的知识相联系。教育工作者要在实际的教学中对教学内容不断的创新，将其它学科的知识融入到自己的课堂中，充分结合学生的心理特点和规律，在教学中融入先进的心理学理论和教学理念，使教学内容变得更加丰富，用充满艺术性的教学方法实现思想政治教育的科学化。如果要使学生的健康知识得到加强，就要对学生的心理健康意识进行相应的培养，学生如果能对心理异常问题了解一些，就可以进行自我调节，如果学生可以对保健常识了解一些，就可以很好地处理关于情绪控制和适应新环境的问题。为了学生可以更好地对心理方面的知识进行学习，教师可以指导学生在教学实践中对自信心进行训练，以及对人际交往和情绪控制进行相应的训练。教师要为学生营造出良好的训练环境，使学生的学习效果得到提高。
3使二者在教学手段和教育方法上有机结合
3.1要有针对性地进行思想政治教育教学
教师在进行思想政治教育的过程中可以针对学生出现的问题进行有针对性的分析与研究。学生思想道德问题出现的根本性原因实质上都是心理因素导致的。因为学生的心理问题长时间得不到解决，就容易出现一系列的道德问题，所以要解决学生的思想道德问题首先要加强对学生心理健康方面的教育。对学生积极情感、坚强意志的磨练有助于思想政治教育目标的实现，因此，要从多个层面对大学生进行思想政治教育，寻找合适的契机将心理健康教育与思想政治教育进行有机的结合，使二者得到相互促进的作用。
学习和工作简历范文第5篇
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空白个人简历表格模板(二)姓名 性别 照片
生日 身高 籍贯 民族政治面貌毕业院校 学历专业 联系电话 电子邮件 邮编 地址 个人简介
爱好特长
相关证书
社会实践
工作经历
空白个人简历表格模板(三)A.个人状况姓名：出生日期：近照性别：民族：婚姻状况：身高：体重：健康状况：现所在地：政治面貌：邮箱：籍贯：联系电话：B.教育及培训学习阶段学校名称时间所学内容获得证书C.工作简历时间工作单位职位主要职责离职原因D.语言能力语言水平相关证书国语英语其它E．技 能计算机操作水平驾驶执照其他技能
F．自我评价
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