消毒设备
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消毒设备范文第1篇
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）06-3973-01
消毒供应室是承担医院各科室所有重复使用的诊疗器械、器具和物品（包括手术器械和外来器械）清洗消毒、灭菌以及无菌物品供应并实行下收下送等工作的科室，是工作质量直接影响到医疗质量和安全。2009年4月卫生部3个行业标准《医院消毒供应室中心管理规范》、《医院消毒供应室中心清洗消毒及灭菌技术操作规范》和《医院消毒供应室中心清洗消毒及灭菌效果监测标准》并于同年12月正式实施。为此，我院于2011年重建了消毒供应室，更新配置了大量现代化的设备设施，使消毒供应室进入了规范化发展轨道，并与2013年12月顺利通过了等级医院评审。现就基层医院消毒供应室设备的安全管理方法浅谈如下：
1 制度管理
1.1建立消毒供应室设备管理制度，安全工作制度，设备使用，维护准修制度以及操作流程。使人人掌握各项制度，做到有章可循，照章办事，严格执行操作流程，有效防范工作失误和安全事故的发生。
1.2科室成立质量管理小组，有护士长，质检员，区域组长等组成，质控组每月，护士长每周随机以环境，质量、流程、安全、文件记录、执行力等方面进行全方位检查督导。
2 人员管理
2.1基层医院消毒供应室护士长要注意开发领导层，使各级领导进一步了解消毒供应室工作的重要性，为供应室补充大量年富力强的不同层次的人员，提高消毒供应室人员的整体素质。
2.2科室成立继续教育培训小组，由护士长，区域组长，A级护士等组成。分层，分级对全科人员进行培训，特别是岗前培训，对新进设备使用前组织相关专业人员进行操作培训，培训合格后方可独立操作，并严格遵守操作规程。凡初次操作者，必须在熟悉设备的操作人员指导下进行。压力蒸汽灭菌器需专人负责，持证上岗。
3 设备管理
3.1设备使用前管理
3.1.1新购进设备要保管好有关说明书及操作规程。
3.1.2在引进新设备的安装，调试过程中由医院设备科技术人员，供应室的操作人员共同参与，以便了解设备对环境的要求和正确的使用方法。同时请厂家技术人员对供应室全体人员进行培训，学习该设备的工作原理，技术参数，操作流程，注意事项及维护保养措施等知识。
3.2设备启用后管理
3.2.1设备启用初期，医院设备科的技术人员经常上门指导操作和了解设备运行情况，发现问题及时与厂家联系，利用设备保修期间厂家负责保修的有利条件多向厂家学习，为日后设备的维护维修工作打好基础。
3.2.2使用期间做好设备使用过程的记录及设备日常维护维修记录。特别要重视特种设备压力蒸汽灭菌器的维护维修工作。每台灭菌器必须有年检合格证并保证安全阀每年，压力表每半年送当地计量鉴定所校验一次，以确保操作运行中的安全性。
3.2.3对已使用一定年限的设备，必须进行全面的大维修，同时进行各种检测，最好有相关部门的技术鉴定报告才能继续使用。对反复维修不能正常使用的设备应及时按医院有关规定做好报废工作。
4 安全管理
4.1加强工作人员安全防事故的教育和消防安全知识的培训，健全各类突发事件的应急预案，每年组织两次相关事件的应急演练，使人人树立“安全第一”的意识，掌握防火防电的知识，能正确使用灭火器材。
4.2加强各类设备的岗前培训，使每一位工作人员熟练掌握该设备的操作方法，注意事项和保养措施，并责任到人。设备操作人员应严格遵守操作规程，操作过程中不得擅自离开，发现设备运转异常时应立即停机并向设备科汇报，请专业维修人员对其进行检查维修排除故障，严禁带故障和超负荷使用和运转。
4.3严把质量检测关，由专人负责清洗消毒、灭菌的质量监测，包括工艺监测、化学检测和生物监测，同时对清洗、消毒、干燥、包装和灭菌的设备及耗材进行检测与验证，并进行质量控制过程的记录与追踪。
4.4消毒供应室的压力容器是医院消毒灭菌的必经之路，也是安全生产管理的一个重点部门之一，压力容器处于高温、高压，是一种可能发生爆炸危险的特种设备。从医院长远发展及安全生产考虑，供应室应配置2-3名有资质的消毒员，最好是男性。
消毒设备范文第2篇
关键词：恒温箱 环境试验 检定校准 多点位测量 温度偏差 不确定度
中图分类号：TH811 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0133-02
1 定义
测量不确定度定义为“表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参数”。测量不确定度用于定量表示测量结果的可靠程度，它是“说明了置信水准的区间的半宽度”。从词义上理解，意味着对测量结果可信性、有效性的怀疑程度或不肯定程度，是定量说明测量结果的质量的一个参数。实际上由于测量不完善和人们的认识不足，所得的被测量值具有分散性，即每次测得的结果不是同一值，而是以一定的概率分散在某个区域内的许多个值[1]。虽然客观存在的系统误差是一个不变值，但由于人们不能完全认知或掌握，只能认为它是以某种概率分布存在于某个区域内，而这种概率分布本身也具有分散性。测量不确定度就是说明被测量之值分散性的参数，它不说明测量结果是否接近真值。不确定度的来源通常有：测量人员引入的不确定度、测量设备引入的不确定度、测量方法引入的不确定度、被测对象引入的不确定度以及测量环境引入的不确定度。
2 目的
由于测量设备是测量不确定度来源之一，为得到可信的检验结果，就需要对设备本身的准确性进行了解和明确。以恒温箱为例，主要是用于样品试验前的处理的环境试验设备，被许多检验机构大量使用。此类设备的准确示值和稳定运行，是样品进行下一步试验的基础和保障。为保证设备处于良好的状态，示值准确无误，该文建立环境试验设备温湿度校准装置，对恒温箱进行校准，给产品检验提供技术保证，为相关设备的校准提供参考依据。
3 计量标准的工作原理及校准方法
该文采用比较法，使用环境试验设备温湿度巡检仪（温度：±0.2 ℃；湿度：±1.5%RH），将巡检仪传感器放入被检箱体内进行多点位测量。先后共选取箱内中心以及4个角的数值。测试点分布在工作室内的上、中、下3层，中层为工作室几何中心平行于底面的工作面，测试点与内壁的距离不小于各边长的1/10，可加大但不能大于500 mm。测量方法如下：首先，设定试验相应的温度、相对湿度，待温、湿度恒定后，读取巡检仪及被检箱温湿度仪表的显示值，做好记录。其次，用修正后的巡检仪的示值减去被检箱仪表显示值，即得到被检箱内温、湿度值修正值。若被测的恒温箱内有样品架，则下层测试点可位于样品架上方10 mm处。以中心点测量箱体温度波动度，以温度测量最大值与最小值差算出温场均匀性。
4 计量标准的主要技术指标
环境试验设备温湿度巡检仪测量参数如下：温度测量范围：-60 ℃～1 000 ℃；分辨力：0.01 ℃；允差：±0.2 ℃。湿度测量范围：（10.0～99.0）%RH；分辨率：0.01%RH；允差：±1.5%RH。
5 环境条件
为保证试验结果准确，检查试验条件：室温，湿度≤85%，无振动影响，有排水，均符合要求。
6 不确定度分析
温度测量设备有温度传感器和数字温度显示仪组成，该套设备具有温度修正值。温度偏差是指设备温度显示仪表示值与中心点实际温度之差[1]。
6.1 数学模型
（1）
式中：为温度偏差，℃；
为被检设备温度显示仪表显示温度，℃；
为数字温度显示仪读数，℃；
为温度测量装置的修正值（指整体检定），℃。
6.2 方差与灵敏系数
式（1）中，，互为独立，因而得：
，，
故
6.3 不确定度来源及分析
（1）由引入的不确定度。对环境试验设备做15次独立重复测量。从设备显示仪上读取15次显示值，记为，，…，，平均值记为，其测量值分别为：100.1、100.0、99.9、99.9、100.0、100.1、100.1、100.0、99.9、100.0、100.0、99.9、100.0、99.9、99.8。
根据公式 （2）
算得算术平均值的实验标准差=0.02 ℃。则由15次独立重复测量引入的标准不确定度分量 ℃，自由度v。
（2）由引入的不确定度。对环境试验设备作15次独立重复测量，从数字温度显示仪上读取15次显示值，记为，，…，，平均值记为，其测量值分别为：100.16、100.04、100.06、100.05、99.93、100.08、100.24、100.20、100.15、100.13、100.31、100.25、100.18、100.24、100.13.
根据公式（2），计算得算术平均值的实验标准差=0.098 21 ℃。则由15次独立重复测量引入的标准不确定度分量 ℃，自由度。
（3）由引入的不确定度。从检定证书知：温度测量装置修正值的扩展不确定度=0.1 ℃，以正态分布估计，=1.960，=0.1 ℃/1.960=0.051 ℃，。
6.4 不确定度分量
来源1：被测设备仪表读数重复性=0.02 ℃，自由度14。
来源2：温度测量装置读数重复性=0.098 21 ℃，自由度14。
来源3：温度测量装置误差=0.051 ℃，自由度。
（1）合成标准不确定度：
℃
（2）有效自由度：
根据公式eff
计算得eff=1792，取自由度为。
（3）扩展不确定度：
c=0.22℃，k=2。
7 结语
通过对恒温箱进行校准，并对校准结果进行不确定度分析，得到结论：该装置的总不确定度、重复性，符合JJF1101-2003技术规范的要求，可以开展恒温、恒湿箱的检定工作。这对于产品后续试验示值准确，检验结果客观、可靠提供了技术参数和保证。
参考文献
[1] 宣安东.实用测量不确定度评定及案例[M].中国计量出版社，2007.
[2] 王珏，田芬.工作用辐射温度计不确定度评定[J].计量与测试技术，2011，38（6）：72.
[3] 朱炜，徐慧娟，邹姝文.双金属冰箱温度计校准方法及不确定度研究[J].装备制造技术，2011（11）：159-160.
[4] 曹宏燕.分析测试中测量不确定度及评定[J].冶金分析， 2005，25（3）：82-87.
消毒设备范文第3篇
关键词：环境实验设备 温度偏差 湿度偏差 不确定度
中图分类号：TB9 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）05（a）-0090-03
1 温度偏差测量结果的不确定度评定
1.1 概述
（1）校准依据：JJF 1101-2003《环境试验设备温度、湿度校准规范》。
（2）校准用标准器：一台DTZ-300型温湿度场自动测试系统。温度：（-100～300）℃；MPE：±0.03%F.S；湿度：（0～100）%RH；MPE：±1.5%RH。
（3）环境条件：在温度21 ℃，湿度60%RH的实验室内进行。
（4）被检器具：该次校准分析用一台温度指示分辨率是0.1 ℃，湿度指示分辨率是1%RH的环境试验箱为例，校准点温度为20.0 ℃，湿度80%RH。
（5）校准方法：用DTZ-300型温湿度场自动测试系统测量该环境试验箱的温度偏差。温度偏差是指被检设备温度显示仪表值与环境试验箱腔体几何中心点实际测量的温度之差。
1.2 数学模型
ΔT=-（+t修） （1）
式中：ΔT为温度偏差，℃；为设备显示温度平均值，℃；为中心点15次测量值的平均值，℃；t修为测量仪器指示值的修正值，℃。
1.3 灵敏系数和方差
1.3.1 灵敏系数
对（1）式各分量求偏导，得分量的灵敏系数c1=1；分量的灵敏系数c2=-1；t修分量的灵敏系数c3=-1。
1.3.2 方差
由、引入的标准不确定度分量分别为u1、u2，它们彼此独立，因此方差可表示为：
+（c3 u3）2
1.4 测量不确定度分量评定
1.4.1 输入量的标准不确定度u1的评定
输入量的不确定度来源主要有测量重复性作为的不确定度u1。
测量重复性导致的标准不确定度u11采用A类方法进行评定。设备设定温度为20.0 ℃。
在设备温度稳定后，按上述方法读取设备显示温度值，共15次，得到测量列20.1、20.0、19.9、20.0、20.0、19.9、19.9、19.9、20.0、20.1、20.0、20.1、20.0、20.1、20.0 ℃，则单次实验标准偏差为：
si=0.08 ℃
因此u1=0.08 ℃。
1.4.2 输入量的标准不确定度u2的评定
输入量的不确定度来源主要有测量重复性作为的不确定度u2。
测量重复性导致的标准不确定度u2采用A类方法进行评定。
在设备温度稳定后，按上述方法读取测量仪表的显示温度值，共15次，得到修正后的测量列20.36、20.32、20.26、20.31、20.33、20.27、20.25、20.30、20.33、20.37、20.34、20.38、20.34、20.36、20.30 ℃，则单次实验标准偏差为：
si=0.04 ℃
即u2=0.04 ℃。
1.4.3 输入量t修的标准不确定度u3的评定
采用B类方法进行评定。
查校准证书，测量仪表指示值20 ℃时修正值的扩展不确定度为U=0.10℃，包含因子k=2。则u3=0.10/2=0.05 ℃。
1.5 合成标准不确定度的评定
（1）输入量的标准不确定度汇总如表1所示。
（2）合成标准不确定度的计算。
输入量、、t修彼此相互独立，因此合成不确定度为
=0.11 ℃
同样，经过实验，得到各校准点的合成标准不确定度为：温度-30 ℃时u=0.53 ℃，温度100 ℃时u=0.31 ℃。
1.6 扩展不确定度的评定
取k=2，则其扩展不确定度为温度-30 ℃时U=0.53×2=1.06 ℃；温度20 ℃时U=0.11×2=0.22 ℃；温度100℃时U=0.31×2=0.62 ℃。
1.7 测量不确定度的报告
O备温度偏差测量结果的扩展不确定度为：温度-30 ℃时U=1.1 ℃，k=2；温度20 ℃时U=0.3 ℃，k=2；温度100 ℃时U=0.7 ℃，k=2。
2 湿度偏差测量结果的不确定度评定
2.1 概述
（1）校准依据：JJF 1101-2003《环境试验设备温度、湿度校准规范》。
（2）校准用标准器：一台DTZ-300型温湿度场自动测试系统。温度：（-100～300）℃；MPE：±0.03%F.S；湿度：（0～100）%RH；MPE：±1.5%RH。
（3）环境条件：在温度21 ℃，湿度60%RH的实验室内进行。
（4）被检器具：该次校准分析用一台温度指示分辨率是0.1 ℃，湿度指示分辨率是1%RH的环境试验箱为例，校准点温度为20.0 ℃，湿度80%RH。
（5）校准方法：用DTZ-300型温湿度场自动测试系统测量该环境试验箱的温度偏差。湿度偏差是指被检设备湿度显示仪表值与环境试验箱腔体几何中心点实际测量的湿度之差。
2.2 数学模型
ΔH=-（+） （2）
式中：ΔH为相对湿度偏差，%RH；为设备显示湿度值，%RH；为中心点15次湿度测量值的平均值，%RH；为湿度修正值。
2.3 灵敏系数和方差
2.3.1 灵敏系数
对（2）式各分量求偏导，得分量的灵敏系数c1=1；分量的灵敏系数c2=-1；分量的灵敏系数c3=-1。
2.3.2 方差
由、引入的标准不确定度分量分别为u1、u2，它们彼此独立，因此方差可表示为：
+（c3 u3）2
2.4 输入量的标准不确定度评定
2.4.1 输入量的标准不确定度u1的评定
输入量的不确定度来源主要有测量重复性作为的不确定度u1。
测量重复性导致的标准不确定度u1采用A类方法进行评定。
在设备湿度稳定后，按上述方法读取设备显示湿度值，共15次，得到测量列（单位：%RH）：78、78、79、79、79、79、79、79、79、78、78、78、78、79、79，则单次实验标准偏差为：
si=0.51%RH
2.4.2 输入量的标准不确定度u2的评定
输入量的不确定度来源主要为测量重复性作为的不确定度u2。
测量重复性导致的标准不确定度u2采用A类方法进行评定。
在设备湿度稳定后，按上述方法读取测量仪表的显示湿度值，共15次，修正后得到测量列（单位：%RH）：78.9、78.9、79.0、79.1、79.2、79.2、79.1、79.2、79.0、78.9、78.7、78.9、78.9、79.0、79.1，则单次实验标准偏差为：
si=0.14%RH
因此u21=0.14%RH。
2.4.3 输入量H修的标准不确定度u3的评定
采用B类方法进行评定。
查校准证书，测量仪表指示值80.0%RH时修正值的扩展不确定度为U=1.0%RH，k=2，u3=1.0/2=0.50%RH。
2.5 合成标准不确定度的评定
（1）输入量的标准不确定度汇总如表2所示。
（2）合成标准不确定度的计算。
输入量、彼此相互独立，因此合成不确定度为
RH
同样，经过实验，得到各校准点的合成标准不确定度为：相对湿度40%时u=0.68%RH，相对湿度90%时u =1.55%RH。
2.6 扩展不确定度的评定
取k=2，则扩展不确定度为相对湿度40%时U=0.68×2= 1.36%RH；相对湿度80%时U=0.73×2=1.46%RH；相对湿度90%时U=1.55×2=3.10%RH。
2.7 测量不确定度的报告
O备湿度偏差测量结果的扩展不确定度为：相对湿度40%时U=1.4%RH，k=2；相对湿度80%时U=1.5%RH，k=2；相对湿度90%时U=3.1%RH，k=2。
参考文献
[1] 田唯学，文丽松，庞景宇.环境试验设备温度偏差校准结果测量不确定度评定[J].工业计量，2013（S1）：138-139，142.
消毒设备范文第4篇
关键词：奥林匹克营销；体育事业；体育产业；社会效益；经济效益
中图分类号：G811.21文献标识码：A文章编号：1004-4590(2007)04-0044-03
Abstract:After the success of the application of Beijing Olympic games, the most people supposed is the Olympics economy. To advance the development of Olympic Games healthily, this article analyzed three different controversies of Olympic marketing’s main body from benefits of social and economical angles. At last, making some advices to provide conferences for the act of Olympic economy.
Key words: Olympic marketing; sports cause; sports economy; social benefit; economical benefit
北京举办2008年奥运会，给我国带来了机遇也带来了挑战。奥运举办要以一定的经济为基础以及奥运循环效应的存在，我们要有充足的经济支持，它是奥运事业健康持续发展的必要基础。而要充分挖掘和利用奥运资源来获得各种社会资金就应该高度重视奥运营销。奥运营销的主体决定了它的营销方式及效益。我们要以雅典奥运为警戒，慎重选择奥运营销主体，以期获得奥运资源的最优化配置，为举办城市减轻经济压力，也为奥运的循环社会和经济效益提供好的基础。
1 奥运营销主体的三种倾向
效益是指人们在各种社会活动中，为了实现某一日标而投入的人、财、物、能量、信息与输出的目标满足值之间的对比关系。根本上来说，提高效益是一切有效管理所追求的最终目标，而效益又可以具体分为社会效益与经济效益。两者在一般情况下相辅相成的，它们互为补充共同形成管理工作的总体目标。但在进行奥运营销时，这两个目标的处理往往很难把握住度，而出现了三种倾向。
1.1 以政府为主体，提高社会效益为目的
一种观点认为奥运会是为了满足社会公共体育需求特别是体育观赏需求，对于举办城市属于广义的国家资产。为了更好的抚慰社会就应该由政府主导奥运营销。这种思想认识不到时代的发展变化，将奥林匹克运动视为“泛意识形态化的文化”。为了保证奥运会社会功能的实现，就应当保证奥运会的纯粹性，在奥运会的商业运作实现形式上，只愿意坚持在计划体制下形成的依靠政府投入进行经济运作的单一模式。因而，由于政府单一的运行方式的限制性、市场经济规律把握的迟钝性与经济信息理解的不完全准确性，将使奥运会在单一的形态中失去与市场交流融合的可能，从而变得僵化，缺乏活力。同时可以预见的是，由于政府对奥运会投入的局限性，将使奥运会的发展失去动力。如：第28届奥运会在经历100多年之后重回诞生地雅典。为了这个重大的纪念意义，希腊人努力为奥运火炬洗尽铅华，积极寻求奥林匹克传统与商业利益之间的平衡点。为尽量淡化商业气味，雅典奥组委选择了政府办奥运的形式。在奥运历史上，也有政府办奥运盈利的先例，比如1988年的韩国汉城奥运会。但因为雅典刻意“远离商业”，要办届比较纯粹的，充分弘扬奥运文化的奥运会，在举办奥运会成本越来越高的现实之下，雅典赔钱了。
1.2 以企业为主体，提高经济效益为目标
另一种观点认为，奥运对举办城市来说是一种资产，资产的经济性质是经营，企业化经营是奥运的必然发展趋势，也是奥运自身发展的客观要求，所以要进行奥林匹克营销，利用社会上财团来筹集资金，获得资金支持，维系生存。我们知道如果进行企业化经营，必须遵循市场经济的一般规律，以市场为导向，以盈利为目的。这就要求由市场主体来主导奥林匹克营销。这种观点片面强调奥运的经济效益，从而将奥运 “泛产业化”。这种观念导致的结果是，忽略了奥林匹克运动所具有的公益性意义，以产业化、市场化为由，减少或失去公益性投入，从而使政府职能失位。另一方面，片面强调奥运的经济效益，不考虑、不重视奥运的社会价值，导致了奥运社会价值的失缺与错位，进而对整个社会的体育发展产生负面影响。如：1984年洛杉矶奥运会上尤伯罗斯首创了奥运会商业运作的“私营模式”，在不花政府一分钱的情况下，成功地举办了第23届奥运会，创造了2 .2到亿美元的盈利，把奥运会变成了摇钱树，使得奥运会赔本赚吆喝的历史一直到1984年洛杉矶奥运会才宣告结束。洛杉矶奥运会在经济上的成功是空前的，但其不足之处也是显而易见的：缺乏长远考虑，对商业利益过重的考虑危及到奥林匹克品牌的声誉。这届奥运会利用了一切机会扩大财源，如奥运会圣火接力，任何人不论是小偷还是强盗，只要出3000美元，便可高举圣火跑一公里。尽管这做法给组委会增加了1090万美元，却受到社会舆论的强烈谴责。
1.3 割裂经济效益与社会效益关系
在关于体育属性的片面认识方面，还有一种是割裂体育奥运效益与经济效益的联系，用“二元对立”的思维方式使奥运属性的复杂性简单化。他们既承认奥运的事业属性，也承认奥运的产业属性，但是看不到二者之间的联系与融合，认为一种奥林匹克运动要么以提高社会效益为目的，要么就以经济效益为目的。这种观念引发的后果是满足于简单地划分两种不同属性的奥运，在营销中只考虑问题的一方面而不考虑问题的另一方面，从而限制了奥林匹克运动的发展。
这三种观点很容易造成了经营者在经营过程中走向了两种极端，一种是不敢大胆开展奥林匹克运动的多种经营，不愿冒经营风险，只求四平八稳地维持现状。这样也务必会给国家财政造成很大的负担，因为举办一次奥运会的花费，甚至能压垮一个地方的经济和民生。最典型的一次就是1976年蒙特利尔奥运会。他们先后申办5次，最终让当地纳税人背负了近20年的债务。另一种则是见“利”忘“义”，完全置体育的公共服务职能于不顾，单纯利用奥林匹克运动开展一些非体育性经营来赚钱。这样务必会伤害到公众体育的利益，让奥林匹克运动变成了少数人的商业盈利活动，也会挫伤奥运的持续发展性。
2 分析讨论
从体育的事业性质和产业性质角度，正确认识奥运的社会效益与经济效益，对于我们加强奥运会的经营管理，确定奥运营销主体，促进奥林匹克运动的发展和繁荣具有十分重要的意义。
2.1 社会效益持续有赖于经济效益的存在
从体育具有事业属性角度来说，体育事业属性的根本特性是为公众提供服务或产品，换一种说法，即是每个人对这种产品的消费都不会造成其他人消费的减少。第一，这种产品的所有权在一般情况下归社会所有；第二，这种产品的价值是为社会公众提供服务；第三，这种服务一般是为全体社会成员，因而不具有排他性；第四，这种服务不以盈利为目的。这些特点只是从一般意义而言，但从体育的双重效益（社会效益和经济效益）上看，这就显得绝对化了。也就是说，体育公共产品是人类所共有的资源，应该为社会所有，但并不等于必须由国家政府创造或提供，个人、企业就不创造或不提供服务于社会的体育公共产品。从所有权来说，某一产品是属于个人或企业的，但从其服务对象来说，是面向社会的，具有一般公共产品的属性，这样的产品仍然是公共产品，或者说是表现出公共产品服务功能的产品。同时，公共产品不以盈利为目的，并不等于不产生经济效益。就体育场馆而言，它可以由个人或者企业投资兴建，只要面向社会开放，就属于公共产品，而社会公众在观看或者进行活动中可能需交纳一定的费用，这种收取一定费用的服务将为这样的场馆带来相应的经济效益。奥林匹克运动是为社会提供更深层次的精神追求与享受,是体育公共产品的一部分。从我国传统的体制来看，这部分产品由体育事业单位提供。但随着形势的发展，这种单纯由事业单位提供体育事务或者服务产品的格局正在被打破：一方面，事业单位本身经济方面力不从心，同时投入与风险是成正比，政府主导奥运的风险性很大，对奥运操作不当就可能殃及国民，将对社会造成很大动荡。随着社会对体育需求的不断扩大，观看和关注奥林匹克运动的人越来越多，相应的它的投资要求就越来越高，政府的奥林匹克营销主体地位也因此受到了动摇，呈现出多元共存的局面；另一方面，现代奥运需要大量资金的投入和国际奥林匹克运动商业化、市场化运作的成功案例使得人们越来越依赖它的经济效益。反映在效益上就是社会效益持续发展有赖于经济效益的存在。
2.2 奥运经济效益中渗透着社会效益
从体育的产业属性角度来说，体育产业是国民经济的重要组成部分之一，而2008年北京奥运会将成为我国体育产业发展的重大机遇。在讨论体育产业这一概念时，必须注意问题的两个方面：一是体育产品所具有的体育品格，即其中所包含的体育文化精神和价值观；二是体育产品的生产过程与规模，即与其他物质产品的生产一样，也包括它的生产、流通、消费过程以及采用的生产手段和形成的市场占有率。它需要考虑投入与产出的比例关系，需要进行成本核算。这主要表现在，体育产业是以体育文化精神、体育价值观念为资源的产业，其产品的构成是依靠对体育文化精神和体育价值观念资源的加工形成的。其中奥林匹克营销也是以一定的体育文化精神和价值观念为依托。即奥林匹克营销除了对奥林匹克产品的使用价值实用性进行营销外，还有其思想性和价值观包含在其中。奥林匹克运动产业化成功的重要前提就是它有妇孺皆知的、良好的社会形象。正是这个非商业性的社会形象，给奥林匹克运动带来滚滚财源。奥运商业赞助的最终目的就是通过赞助奥运会树立企业和品牌产品社会形象，增加公众对公司或品牌以及产品售后服务的认知率和认同率，增强与市场目标、市场族群和目标消费者的亲和关系，达到扩大产品市场、提高市场占有率的目的，从而获得巨大的商业利润。它还传达了一种价值观念。这种价值观念虽然是隐含在其实用性之内的，但却是“体育产品”的核心。没有这种由体育文化精神和价值观而形成的“核”，就不是真正的体育产品，或者说这样的产品就不具有体育品格。也可以这样说，体育产业与其他产业部门一样，是按资本运行的逻辑进行生产的，一切都必须按照资本的本性行事，也就是说，要追求最大限度的利润，实现资本的增值。但与此同时，与事业性体育相比，产业性体育承担的社会功能更为复杂多样。由于体育产品本身所承载的价值观念决定产业性体育也必须承担事业性体育所具有的社会功能，它同样对培养人们的体育意识和文化精神负有重要的责任。在某种意义上，由于奥林匹克运动商业化运动作是借助了工业化的生产方式，以及市场杠杆的推动，具有了与广大群众紧密联系的更大的可能性。消费者可以从市场得到自己满意的体育享受，从而有利于一定的体育文化和价值观在消费者中传播。另外产业性体育还承担着更多的社会功能，主要是作为国民生产的一部分，直接体现经济发展的程度；对经济结构的优化和生产方式的改进具有重要意义；对增强体育的发展活力和竞争实力具有决定性意义。所以奥运会的经济效益中渗透着社会效益。
3 融合社会效益与经济效益谈奥林匹克营销主体
把体育区分为事业性体育与产业性体育，是我们在理论上对体育认识的升华。但是，注意到二者之间复杂的关系才是我们理论的成熟。以提供公共服务为主的事业性体育与以获取经济效益为主的产业性体育二者并不是截然划分、泾渭分明的，而是相互包容、相互交叉、共存共生的。我们对二者之间的联系与区别必须做进一步的分析，以至于更好地把握奥林匹克营销的主体。
3.1 奥运的可经营性和营销的复杂性
奥运会主要是满足全社会甚至全球人们的体育娱乐享受需求，因此它应该由政府主导。但是，奥运会在相当大的程度上具有经营性意义。一方面，由于它们的容量有限，因而在服务对象达到一定程度之后，出现功能饱和，不能再为更多的人提供服务，形成“拥挤”现象，为此，必须采用一定的手段加以限制，这种限制的有效方法就是经济手段，以此来调节接受服务的“量”。另一方面，奥运服务设施本身具有可经营性，它们通过经营可以提高设施提供服务的质量，但是，我们必须注意到，不论其经营成分有多大都不能改变其公共服务的性质，不能使奥运成为单纯牟利的工具。但又由于奥运市场经营内部的复杂性。一方面，它承担着继承并延续体育精神文化的功能和提高公众的体育意识的社会职责，这些领域必须由政府承担主要责任，但并不排斥在一定的程度上由社会资本进行资助或运营；另一方面，有相当一部分是可以进入市场的，如奥运圣火传递等。所以我们要正确地对待不同的一面，我们要注重保持奥运公共服务的社会基本职能，如要通过制定相关的新闻、出版政策、管理条例等来对它们进行政策调控，特别是诸如新闻、理论等重要栏目，必须保证其有正确的导向，能够表达奥林匹克运动的宗旨、体育精神和价值观；另一方面，对于其能够进入市场的部分也要进行剥离，使之能够按照市场规律的要求参与竞争，增强自身的发展活力。
3.2 奥运营销的企业主体性
企业是市场经济的细胞，对市场经济具有高度的敏感性，对于具有高度经济效益的奥林匹克运动，它的营销主体主要还是各种企业，其发展应以市场为主导，即通过市场配置资源、决定项目、参与竞争，这样才会使奥林匹克资源得到最优化的配置，更有效的提高它的经济效益。政府将部分奥运营销主体权转让给市场主体，让市场对奥运进行经济操作，但由于奥林匹克运动涉及体育文化与意识形态、体育精神、体育价值观等对于体育发展具有非常重要的意义，对社会发展与人类需求的发展具有根本性影响，因而政府必须对体育营销主体的选拔进行适度的限制。同时为了保证体育资源不被其他社会经济资源所占用或流失，政府拥有奥运所有权和监督权，它的功能主要是宏观调控，即不直接介入具体项目和具体项目的经营，而是通过制定政策和相应的法规来调控，特别是对于体育的核心价值层严格把关。任何获得营销主体权的企业应当经过政府的审核。使奥运营销主体表达积极的、健康的文化观念，尤其应当为弘扬体育精神做出贡献，主要是通过体育价值核心内化营销核心，不断扩大市场份额，提高奥运的市场影响力，而不是一味追求经济效益而违背奥运的核心价值。但政府也不能把关口拔得太死以至于市场主体的营销主体权名存实亡。
4 结论与建议
奥林匹克运动既有鲜明的社会公益价值也有潜在的商业利益，早期的奥运组织者们似乎也意识到了这一点，因而一届又一届，锲而不舍，借此举办城市也应试图采用经济杠杆来撬动这个日益庞大的怪物，将其经济能量释放出来。
4.1 构建政府、企业、奥组委的三元结构，在这样的结构中，政府是廉洁、透明、勤政、高效的公共管理者，企业是奥运财富的生产者和服务的提供者，奥组委则是政府和企业之间的媒介，承担着大量的奥运事务。
4.2 充分认识奥运市场化运作，以企业为主体来充分开发奥运的经济效益，以多元化的投资主体来提高奥运经济的活性，围绕体育的核心价值开发奥运营销的深度和广度。
4.3 考虑长远利益，将奥运与城市远景规划结合起来，与全民体育、全民健身结合起来，弘扬体育精神。借助媒体的力量，加大对中国和北京的宣传力度，以带动国民经济其他产业的相互协调发展。
4.4 政府对于营销主体的选择要严格把关，扮演好奥运的宏观调控者角色，应加大监督力度，从建立规章制度角度出发来约束奥运营销主体的营销行为。建立监督工作的组织机构，设立监督审计机构，构建完善的法律体系等来保护奥运的社会效益不受损失及知识产权不受侵害。
4.5 政府应适当控制奥运市场营销开发的商业化气氛但不能压制它的商业化发展，尽量扮演防守者和守卫者的角色。让企业充分发挥它的经济灵性，充分挖掘奥运的经济效益来为我国体育的后续发展提供经济支持。
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消毒设备范文第5篇
一、当前作业设计中存在的问题
1.“一课一练”逐渐形式化
在现阶段的小学语文教学过程中，由于受应试教育体制的影响，仍然存在着形式过于单调，内容和方法过于陈旧、枯燥等问题。在开展课堂教学以及布置作业时，教师大多是让学生单调地进行抄写以及记忆，或者是对知识点进行反复背诵，久而久之，逐渐形成了一种形式化的”一课一练”的作业练习方式。教师在设计练习题时，一般都是为了让学生能够在课后读懂相应的教材内容，并消化教材内容。因此经常选用抄写训练以及近反义词还有选词填空等比较传统的作业练习方式，从实质上来讲，这些练习题型以及练习方式意义不大。
2.对作业的设计相对比较简单
在一些高年级的语文教材中，仍然出现一些过于简单的字词语句练习。在当前的语文教学过程中，教师所布置以及设计的一些练习题目应当三维目标以及未来和谐发展的具体趋向真实地体现出来。比如，在教学人教版五年级下册的《白鲸》这一内容时，如果教师依据以往的标布置作业：依据文中的具体内容，说出白鲸是怎样得救的。这时，学生可能只是简单地将文中的几段话原原本本地讲述出来。这种练习方法丝毫起不到作用。而如果教师通过另一种方法来布置课外作业，可能会取得更好的效果：给学生几个关键的词语和语句，让学生脱离课本，发挥自己的想象将怎样将白鲸被解救出来的情景描述一下。这不仅能够充分调动学生学习的积极性，也能进一步锻炼和提高学生自身的思维以及写作能力。
3.所设计的题目类型多有重复
应该说，在当前的语文教学过程中，教师在布置作业时，大都保留着以往应试教育所留下的痕迹：就是让学生在学习的过程中，一定要死记硬背一些古诗词以及一些名人名言。其实，教师这种布置作业的方法过于“一般”，很难能够帮助和指导学生更仔细、更深入地对所学的内容进行巩固和探究。
二、对读写作业进行有效设计的具体措施和方法
1.精心设计，增强作业整体的趣味性
应该说，在当前的小学语文教学过程中，教师所设计的读写作业只有具备相对合理的难度，才能激发和调动学生的学习兴趣。因此，教师在进行语文教学时，在布置作业时一定要把握其整体的难易程度，要从学生自身的需求以及个人能力出发，将学生的知识水平同作业设计的整体特性有机地结合起来，进而找出一个能在练习过程中激发学生自主、自觉、自悟的兴奋点，让学生在学习过程中对作业形成一种较为强烈的需要感。这样，不仅能在一定程度上启迪和开发学生自身的智力，同时也能不断地帮助学生积累语文知识熏陶内心情感。特别是是对小学生而言，因其自身性格的特点，好奇、贪玩，采用教师在设计读写作业时，应做到“寓教于乐”。比如在设计作业时，可以通过采用“病字诊所”的方法让学生找出错别字并将其改正，通过“游戏识字”等方式让学生多接触一些新字，通过“说反话”的方法来练习反义词。教师依据教材内容，通过这种方法来设计语文读写作业，不仅能够有效地调动和激发学生自身的积极性以及学习兴趣，同时还能有效地增强学生的反应能力及认知能力。
2.将作业同语文教材有机地结合起来
教师设计语文读写作业时，他的出发点是非常重要的。只有当教师在设计读写作业时，其思路是开阔的，才能将语文作业内容的广泛度以及开放性呈现出来。应该说，在设计作业时，通过结合当前的语文教材，注重作业设计同教材内容的内外相连，才能真正地将读写作业自身的开放性真实地体现出来。比如在学习小学四年级《我要踢球》这一章节的内容时，教师可以依据教材内容设计读写作业：借助各种信息渠道，寻找一个自己熟悉的足球运动员，并用自己的语言将其外貌以及经历还有个人评价等描述出来。通过这种方法，不仅能够更好的让学生去理解和掌握教材中的内容，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
