坎坷不平

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坎坷不平范文第1篇

1、图与文紧密配合，互为补充，两者结合起来共同阐明地理特征、地理规律和地理成因。教材的文字叙述，一般的是提出问题、分析问题、提供材料，而说明问题和验证问题，则是课本插图所具有的显著功能。

2、插图主题鲜明，重点突出，更便于诠释用文字难以说明的问题，插图在课文中的出现，往往是教材的重点和难点之所在。利用插图可以突出教材的重点和难点，可以解决好教材的关键问题。

如何充分利用这些插图，分清主次，把握重点和关键，掌握学习方法，是摆在地理教师面前的重要任务。在教学中，教师应因“图”制宜，针对不同类型的插图采取不同的教学方法，以充分发挥这些插图的作用。

一、 地图

新教材插图中所占比例最大的就是地图，利用地图进行教学是地理教学最突出的方法、最显著的特点。地图可以分为以下两类：

1、确定某地理事物的位置和范围，阐明其地理分布特征。对这类地图的教学，首先让学生了解教材相关的某地理事物分布知识，再准确地落实到分布图上；其次要启发学生进行归纳总结，找出该地理事物的分布特征和规律。如“山西煤炭外运线路”和“山西省主要煤田和煤矿的分布”，可以从以下几个方面要求学生分析：①图中有哪些重要的煤矿？②这些煤矿主要集中在哪些地区？③图中有哪些主要的交通线？④交通线的布局与煤矿的分布有什么联系？⑤这些交通线对山西经济建设有哪些重要的作用？

2、表示某地理事物的形态，如大小、高低、形状等。这类地图的教学，首先要求学生明确图例、单位等内容，再引导学生分析该地理事物的变化规律、极值大小并找出原因。如“世界年平均气温分布图”，在要求学生明确等温线、年平均气温的基础上，再进一步要求学生思考：①北半球气温从赤道向北极怎样变化？南半球气温从赤道向南极怎样变化？②同纬度的陆地和海洋等温线怎样变化？③同纬度的陆地（或海洋）上，等温线是否平直？④南北半球相比较，哪一个半球等温线最平直？为什么？

二、统计图

统计图根据其表现形式的不同，可以分为：①柱状图，多用于体现地理事物之间的差别。如“珠江三角洲地区产业结构变化和工业总产值的增长（1980年到2005年）”。②饼状统计图，主要用于反映地理事物比例关系，同时也反映总体的绝对值。如“黑龙江垦区土地利用状况图”。③曲线图，运用线条的升降起伏来显示地理事物的变动情况和发展趋势。如“珠江三角洲地区与长江三角洲地区国际直接投资和进出口贸易总额所占全国比重的变化图”。④综合图，最典型的是半曲线图与柱状图结合起来反映地理事物的特征。如“世界各种气候类型的降水量和气温月份分配图”。

三、联系图

根据联系图所反映的地理要素，可将联系图分为：①自然地理要素联系图，主要反映各自然地理要素之间的联系。如“人口、资源、环境联系图”；②生产联系图，用以表示各生产部门之间的联系，如“鲁尔区五大工业部门的联系”；③自然条件与生产过程的联系图，如“开垦荒区引起的恶性循环示意图”等。

联系图多用以表示各种地理现象之间的相互联系，反映各种地理现象之间的规律性，使复杂的地理现象简明化，有助于教师口头讲授，也便于学生理解和记忆。因此，在分析这类插图时，要引导学生在不断找出各种地理现象之间相互联系的过程中积极思维，探求其逻辑联系，逐渐获得地理知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

坎坷不平范文第2篇

1、坑坑洼洼指物体表面，高高低低凹凸不平。坑：洼下去的地方，洼：凹陷的地方，叠词“坑坑洼洼”，使用叠词使得程度更深。

2、读音为kēng kēng wā wā。

3、外文名：full of bumps and hollow。

4、近义词：坎坷不平、凸凹不平、七高八低。

（来源：文章屋网 ）

坎坷不平范文第3篇

华强小学六年级　李正凯

今天的语文课上，老师要求我们用波浪线划出好词好句。看着划出的这条长长的波浪线，我突然有了很多的感想。

看，这条波浪线，有起有伏，不是单调的直线，但它却是最有魅力的。因为，它不单单是一条波浪线，它也是我们所选择的那条最难走的人生路啊！

这条波浪线如同人生一样。人生的路，很坎坷，很曲折，绝不会是两点之间毕直的路。面对这样坎坷不平的路，我们免不了摔跤，免不了失败。但是，要记住，无数的摔倒并不能证明明天，只有站起来，才能证明明天。

这条波浪线，也如同大海的波浪一样。有潮汐，有涨有落。有的时候，海浪就象母亲的手一样，轻轻地、温柔的抚摸着你。可你要知道，在这温柔的享受背后，别忘了，大海是汹涌澎湃的，波涛翻滚的。哦，别担心，你只要克服了海的翻涌，就会看到成功的彼岸。

这条波浪线如同心电图一样。心电图只有上下跳动、有曲曲折折的线才可以证明一个人还活着，反之，若是不曲折，是一条直线，那么就没有生命了。生命不能拒绝曲折、坎坷，因为只有曲折和坎坷，才能证明一个生命的活着。

坎坷不平范文第4篇

如我所见，就在一所医院门前，有一条不算宽阔的马路，因为施工单位还没有完成，马路中间的那些黄道线参差不齐，曲折离奇，而且旁边还有一个坑，虽然不算大，但是摔下去还是让人有种“生不如死”的感觉。

上班时间到了，行人都匆匆忙忙地来往，就像是一片“车水马龙 ”。忽然，有一辆摩托车左摇右摆地行驶，在经过黄道线的时候，想要快速前往，不料人太拥挤，而且路面坎坷不平，又有阻碍物，一不小心，摩托车的后轮磕到小坑，失去了平衡。一滑轮，整辆车就向前摔去，还发出了“吱—”一声刺耳的声音。每个人都止步，停下来看着那辆摩托车。摩托车驾驶者摔了半死，脸痛得都扭曲了，而那辆摩托车更加不用说了，可能再也不能用了。很快医院里面有一些医生护士出来帮忙，渐渐就平息了。可以看出马路惹的祸还真不少啊！

是的，虽然摩托车事件就这么平息了，但是难免以后不会又有什么以外发生。可谓是“马路如虎口”，马路是给人方便，让人行走的，如果马路坎坷不平，就会很容易对人产生危害。现在，公安部门都到处宣传安全意识，每一天都有千千万万的人在马路上行走，但是如果每个人都有可能发生意外的话，这就不如不建造马路的好了。

“世上本没有路，走的人多了便成了路”“路遥知马力，日久见人心”“书山有路勤为径”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”等等这些名言俗语都是关于路的，可见马路对于我们来说是有多么重要的地位，因此我们要修建好马路。

坎坷不平范文第5篇

起初，琴声优美流畅，仿佛在模仿泉水的淙淙流水声，时而轻快，时而舒缓，像是从山顶上缓缓淌下，又像在模仿月光柔和地轻泻在惠山万物时的神秘色彩，宁静而又悦耳。

接着，琴声变得敏捷而轻巧，像是在回忆对他恩重如山的师父曾经对他说过的句句意味深长、亲切的话语，我听出了阿炳是怎样敬爱，怀念他的师父啊！

逐渐，乐曲进入了，琴声变得宏伟、坚定、激动与愤怒、悲伤。阿炳似乎在回想自己走过的坎坷不平的一生，那么艰苦，那么贫穷，自己是多么向往哪一天能够过上安定幸福的生活，多么地向往光明啊！命运为何对自己那么不平？但是，自己不能向命运投降，要与残酷的命运抗争到底，一定要坚持到底，成为命运的主宰！听到这里，我不由打心眼儿里敬佩他，他是多么顽强地活着，创造了这么多闻名中外的乐曲，我觉得他这一生并不是十分苦难悲伤的，这才是人生，他的一生是有意义的，有价值的，是成功的。所以，我们应该向阿炳学习！