现代经济信息

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现代经济信息范文第1篇

1932年生，浙江宁波人。中国当代经济学家，是我国数量经济学与信息经济学的创始人，历任国家信息中心总经济师、副主任兼信息经济与技术研究所所长、专家委员会主任。现为中国数量经济学会名誉理事长、中国信息经济学会名誉理事长、中国信息协会特邀副会长、华儒大学特聘教授。1980年出版的《经济数学方法研究》一书填补了中国经济学的一项空白。曾任日本大阪大学社会经济研究所客座教授，在国内为清华大学经济管理学院、中国人民大学信息学院等40多所大学的兼职教授。

如今，信息经济蔓延到我们生活的方方面面。信息技术的广泛使用已对我们生活的各个领域产生了广泛而深刻的影响，贸易电子化、政府信息化、教育远程化等与我们的工作、生活息息相关。

2014年2月27日，主持召开了中央网络安全和信息化领导小组第一次会议并发表了重要讲话，进一步明确了信息经济的发展方向。乌家培作为我国信息经济学和数量经济学创始人，对信息经济有着独到的见解。信息经济发展的状况如何？中国又如何从信息经济大国发展为信息经济强国呢？带着这些问题，近日，《经济》记者如约专访了这位德高望重的经济学家。

《经济》：2014年2月27日，中央网络安全和信息化领导小组召开第一次会议，指出，“没有网络安全，就没有国家安全，没有信息化，就没有现代化。”您是如何理解的？

乌家培：说：“没有网络安全，就没有国家安全，没有信息化，就没有现代化。”这两句的后一句话比曾经说过的：“四个现代化，哪一个也离不开信息化”又进了一步。的话我认为可以理解成：没有信息经济，就没有现代经济。现代经济是相对于传统经济的一种新经济，是全球化、全天候，以服务为主的经济，而信息经济正是这种超越时空界限的服务型经济。“软件即服务，平台即服务，基础设施即服务。”在信息经济中，几乎一切皆服务。

现代经济又是网络经济、知识经济。这也是信息经济的另一种说法或更高层次的发展。现代经济是创新驱动型经济，而创新高度依赖于信息技术、信息资源和信息网络的深化应用。信息经济不仅只是与农业经济、工业经济相并列的，在整个经济中占比不断提高的信息产业经济，而且，更重要的是嵌入式、渗透型、与农业经济和工业经济相融合的，并把他们包容在内的信息社会经济。所以，强调要向全面发展信息经济的目标前进，形成实力雄厚的信息经济。

《经济》：您作为信息经济学的奠基人，早在1989年就创立了“中国信息经济学会”，是什么契机促使您投身于我国信息经济的研究？

乌家培：1987年，国家信息中心成立时，原国家计委原主任宋平，把我从中国社会科学院调到那里，去领导经济信息工作和参与国家经济信息系统建设。我意识到这类工作最终目标是促使我国经济向信息经济转型升级。所以，要我兼研究所所长时，该所原拟名为：“信息科学与应用研究所”。我亲自向钱学森同志请教，觉得此名又大又不确切。后来，经钱老指点及领导批准，正式定名为“信息经济与技术研究所”，这可能是我国第一个信息经济研究所。1989年，为配合该所的研究工作，我又创建了中国信息经济学会。我提出，信息经济学要做互有联系的三方面研究：一是对信息的经济研究；二是对信息经济的研究；三是对信息与经济间关系的研究。其中，对信息经济的研究，我希望成立更多的信息经济研究机构，共同探索信息经济全面发展的正确道路。

《经济》：有人说，当前我国信息经济的研究跟不上信息经济形势的发展，您怎么看待？

乌家培：实践是常青的，理论总是灰色的，理论落后于实践是可以理解的。理论来源于实践，又高于实践，用来指导实践。就用我国电子商务的理论与实践的关系来说吧。中国信息经济学会在庐山召开1996年度的学术年会上，我们就提出要研究电子商务，并认为电子商务将是21世纪的主要贸易方式。正是在这次会议上，有一位老师把发展我国电子商务作为自己博士论文的选题。现在，他已经成为我国电子商务教学研究的主要引领者。但是，电子商务的实践，在我国发展得更快。从BTOB（企业对企业）、BTOC（企业对消费者）、CTOC（消费者对消费者），到PTOP（点对点）、OTO（线上线下）等花样不断翻新。甚至引致网络借贷、网络理财、网络金融，以及大数据的兴起，这是谁都始料未及的。目前，跨国电子商务的理论研究已经成为信息经济研究瓶颈之一。

我国对信息经济的研究并不落后于世界。实践走在前面是好事，而研究是无止境的。

《经济》：目前，在世界信息经济研究领域内，面临着一个棘手的问题：“信息化和经济发展的量化关系始终没理清。”曾在工业和信息化部信息化推进司工作的余鲲先生率先提出“用‘产品智商’解决信息经济核算问题”的理论。您对此理论作何评价？

乌家培：人有智商、情商。余鲲提出的“产品智商”是指产品内信息技术和信息资源的含量。它反映产品的信息化程度，我是支持的。因为只研究经济信息化、产业信息化、企业信息化是不够的，还要研究产品信息化。他还提出动态的“智价比”研究。这就比较复杂了，因为信息化的测度和信息化对经济发展的影响，可以多方面考察，有多种方法，要相互比较。这需要凝结智慧，深入研究。

《经济》：您认为政府在信息经济研究的推进、引导方面应该做什么？

乌家培：政府在这方面引导作用，确实很重要。目前，政府在信息经济研究方面：一是投入不够；二是资金利用不好，应改进项目管理和提高资金利用效益。当然，发展信息经济研究的同时，还要依靠市场机制和动员社会力量，三方面配合起来，就有希望了。

《经济》：我国要从信息经济大国发展成信息经济强国，还需要做哪些努力？

现代经济信息范文第2篇

现代教育媒体的出现引领了教育史上的第四次革命，人们不仅可以向教师和书本学习，也可以向教育机器学习，出现了多种“人---机---人”的教育新模式，引起了教育方式的根本变化。

伴随我国教育技术发展及国家教育改革的深入，人们在步入信息时代的同时，“现代教育技术”这一概念应运而生，伴随信息技术的发展，“现代教育技术”这一概念被广泛的应用于教育教学中。

现代教育技术的产生和发展，在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革，而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革，但现今对“现代教育技术”内涵的表述及理解仍不尽完善。

二、“现代教育技术”内涵的不同解释

为了收集国内学者对“现代教育技术”理解的资料，我有针对地选择了10本不同教学性质的教育技术学专业教材，其中有的教材对“现代教育技术”内涵有所提及，但很简略；有的教材就没有提及到“现代教育技术”的内涵；有的教材对“现代教育技术”的内涵作了详细的解释。

1.“技术”的涵义是指有形的物化技术和无形的智能技术的总和。教育技术不仅包括视听媒体、计算机、网络等硬件及其软件，还包括设计、开发、应用、管理和评价学习资源和过程的一切方法和理论。所以说“运用现代教育技术”是指运用现代媒体进行教学，也指运用系统方法设计课堂教学过程、开发教学策略、构建教学模式等等。

2.现代教育技术以现代信息技术(计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音像技术、卫星广播技术、虚拟现实技术、人工智能技术等)的开发、应用为核心，但不是只把现代信息技术作为应用研究的对象，而忽视或抛弃了对传统媒体(黑板、挂图、标本、模型)的应用与开发的研究。现代教育技术是以一切教与学资源(包括传统媒体和现代信息技术)为研究对象的。

3.现代教育技术必须紧紧围绕素质教育这个中心。我国当前的教育改革绝不仅仅是教育内容和手段的改革，它是教育观念和教育模式的根本变革。现代教育技术若要实现优化教与学的最终目标，就必须以培养学生的创新精神和实践能力为重心，探索构建“创造教育”的新模式。

4.运用现代教育技术的关键是“在教育、教学的现场发现问题，并解决问题”。我国课堂教学既要保留“传递——接受”的基本形式，又要实现创新教育，这就要求现代教育技术必须把握“教与学过程是一个动态过程”这一规律，针对每一堂课进行最适用的模式、策略和方法的具体设计。

5.现代教育技术倡导以教师为主导，以学生为主体，因为我们不可能抛弃“教”，完全实现以学生为中心的教学。我们对“教”的改革是改变教师在课堂中的主宰地位，变教师对学生的直接灌输为“学生进行意义建构，教师进行指导和促进”的学习过程，而不是抛弃它。

我认为现代教育技术是一个具有特定意义的概念，而不应该是“教育技术AECT94定义的中国版本”，也不应该是传统教育技术的“传统继承者”。既然现代教育技术被提出，并被应用于教育教学，就应该被予以深刻的含义、准确的定位和充分的理解，而且在信息技术环境下，现代教育技术不仅吸纳了全新的现代教育思想和现代教育教学理念(在《现代教育技术》――陈琳著中，在对现代教育技术的学习理论描述中添加了“建构主义学习理论”；在《现代教育技术――走进信息化教育》中，祝智庭老师还将客观主义等一系列反映或影响学习变更的理论加入了对现代教育技术的理论基础描述中)，而且现代教育技术积极与信息技术联合，将现代教育媒体定位于以现代信息技术(数字音像技术、卫星广播电视技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、交互网络通讯技术、虚拟现实仿真技术)为核心的整合媒体，使教育信息呈现多媒体化、教育信息处理数字化、教育教学过程智能化。

在“现代教育技术”这一概念中，众多学者强调要突出“现代”二字，我认为强调“现代”是要从现代的、发展的、全面的眼光来认识教育技术对教育改革的支持作用，强调要更多的注意探讨那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科学技术成果和系统思维方法，因而信息技术环境下对“现代教育技术”内涵的理解必不可少的要突出“现代”，着眼于“现代”。

三、信息技术环境下对“现代教育技术”内涵的思考

广大的教育工作者正在利用信息技术构造一个更网络化、数字化和智能化的现代教学环境，现代教学平台将在信息技术环境中架起，届时，所有的教育教学资源将得到沟通，并会酝酿出新兴的教育教学规律。因而，在信息技术环境下，广大教育工作者不仅要掌握现代的信息技术手段，丰富自身的信息素养，还要用全新的教育教学观念和理论来重新审视自身的现代教育技术观念，在此基础上，我提出了对“现代教育技术”内涵的重新理解。

(1)“现代教育技术”是“现代之教育技术”

教育模式的改革是我国教育改革的核心，培养创新型人才是我国教育改革的目标之一，在克服传统教育理念桎梏的同时，运用新的教育教学理论指导教育教学，发展新型的教育教学模式，从而使教育技术的研究领域不断扩大，教育技术的研究对象不断升级。教育技术已经摆脱了传统的单纯的以“学”为中心或以“教”为中心的片面的教学设计观念，“教学一体”即双主模式已经在教育教学中发挥重要作用，而这一重大变革正是现代教育技术这个教育改革制高点引领的结果。

“现代之教育技术”是立足于“学”的基础上，倡导以教师的“教”为主导，以学生的“学”为主体，既重视“教”，更重视了“学”的过程；而教育技术更多强调的是一切学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，它是一个比较广义的概念，因而较教育技术而言，“现代之教育技术”应是一个狭义的概念。信息技术环境下，教学不是知识的传递而是知识在处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生学习能力、培养学生主体意识、主体性、个性和创造实践能力。在教育目标上，既要满足社会要求，也要重视学生个人的需要，鼓励学生向多样化发展；在教育内容选择上，应从学生和社会的共同需要出发，进行合理的组织与安排；在教育方法的运用上应更多地提倡合作化学习和个别化学习的有机结合，培养学生的认知技能、动作技能和态度情感技能等；在教育形式上，可以结合多种教学理论，并采取非常灵活的方法，能够与学生的生活、学习很好地协调。

不同于教育技术，“现代之教育技术”综合了多种教学理论和学习理论(建构主义学习理论、客观主义等等)，强调了学习的意义建构过程，强调了学习的意义活动过程，强调了学习必须处于真实的情境中，加上传播学理论作为现代教育技术的信息论基础，为了促进和改善人类学习的质量，“现代之教育技术”紧密与教育传播学结合，发展多媒体交互式视听传播技术，运用系统方法为指导全面分析教育教学过程的各个要素及其环境之间的联系，进行课程开发与教学设计，建立相关的策略方案来解决教育教学过程中的问题，试行解决的方案并对试行结果进行修改，从而使教学过程顺利进行，达到最优化的教学效果。

在此基础上，“现代教育技术”是“现代之教育技术”，即要求在信息技术环境下，树立系统的教育技术设计思想，运用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个教学要素之间关系，重视经验技术，使教学资源发挥最大的效益。

(2)“现代教育技术”是“教育之现代技术”

教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换、分配的过程，而信息技术正是指用上述一系列过程的各种先进技术，包括电子技术、多媒体技术、计算机网络技术等等，现代教育媒体被引入教育领域，大大提高了信息处理即教学效率。

在信息技术环境下，教育媒体要由仅仅作为教师演示和讲解用的辅助工具转变为指导学生学习和交流的认知工具和情感激励工具。媒体不应是传递教学刺激的载体，更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机、引导学生、帮助学生探索知识、延伸自己潜能的工具，即体现了现代教育技术在教育教学中的四类用途：指导、探索、应用和交流。

除了现代信息技术外，将传统教育媒体有效地整合利用，并配合现代信息技术，在教育教学中更多地展现现代教育媒体改善教育教学过程，提高教育教学质量，丰富教育教学内容等特点。“教育之现代技术”更多的是从技术的智能层面，描述了现代教育技术开展的基础之一“现代信息技术”，它符合教育教学改革的制高点的要求。随着电子技术、计算机技术和通信技术的飞速发展，现代教育技术已进入了信息化发展阶段，因而“现代教育技术”是“教育之现代技术”，即以现代信息技术为基础的对一切教学资源的开发、应用为核心，处理教育教学问题的方法和手段的体系。

未来的社会是信息社会，未来的主导技术是信息技术。显然，未来的教育技术是以信息技术为基础的“现代教育技术”。考察20世纪末直到现在的新技术革命形势及其对教育的影响，可以发现目前信息技术上的每一点进步对教育的影响越来越直接、越来越深刻。

计算机生成的交互式人工世界虚拟现实技术等一批高科技含量的现代技术应用于教育领域，代表了信息技术正是形成“教育之现代技术”发展的主力军。

同时，信息时代的一些新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法手段、新的教育模式等在配合到具体的教育教学中后发挥了巨大的作用，产生了良好的教学效果，如以“学”为中心的教学设计就包括了：关于学习环境的设计和学生自主学习策略的设计，以及由“学”为中心而发生变化的整个教学师生关系等等，都无不形成了新的教育理论的代表。在教育教学改革的过程中，现代教育技术不仅仅从教育模式上，而且从教育的各个方面要素(教育方法、教育手段、教育内容等)上改善了传统教学的弊端，改善了传统观念对教育技术的曲解。它为教育变革提供了有利的契机，并已成为教育变革的制高点。

四、信息技术环境下对“现代教育技术”内涵理解的意义

现代经济信息范文第3篇

【中图分类号】G623.2

现代信息技术（Information Technology）的出现，一方面加速了社会物质文明的发展，另一方面它也在一点点地改变着我们的生活习惯、思维习惯，而在教育教学领域的广泛应用，则对现代教学产生了深刻影响，使传统的教学模式正在发生着巨大的变革。

我们知道“教学活动”，既包括“教”的方面，也包括“学”的方面，相应地现代信息技术对“教”与“学”都产生了很大影响，对二者分别提出了不同的要求在对学生“学”的方面，《普通高中语文课程标准（实验）》中对学生提出了：“学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息” ，“借住工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关的文化背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍” 等的能力要求；对教师“教”的方面则提出了：“引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采用多媒体教学辅助手段，丰富对作品的理解” 的要求。

现代教育技术的产生和运用，使语文教学面临着一个现代化的问题，然而现代化是一个过程，是我们对现代教育技术在思想层面的认识，恰如储宏启先生指出的：“现代化是超越意识形态（社会制度）的、文化传统和地域限制的，是世界各国的一个共同追求。”“教育现代化是指与教育形态的变迁相伴的教育现代性不断增长的历史过程。” 于是，这便引发了我们对语文现代化的一些思考。

一、语文教育思想的现代化

语文教育现代化，是当前语文教育界的一个重要问题。要全面实施语文素质教育，实现语文教育现代化，关键是教育思想、教育观念要现代化。同时，语文教学现代化的首要任务是研究现状，解放思想，确立适应社会发展的、能够指导自身运作的现代化的教学思想和教育观念。审视语文教育的现状，不难发现语文现代化的严重障碍就在于语文教学观念的陈旧和落后，缺乏现代化的思维和开放的意识，主要表现在：第一，就语文论语文，局限于“小语文教育”的天地，视野狭窄；第二，教学内容僵化，缺乏时代活水；第三，教师脱离实际，照本宣科，教师“包打天下”、“独脚戏连台”，不让学生有“自我表现”的机会和自获成功的喜悦；第四，知识的传授与能力的培养的机械理解和机械动作，更多自动流水线式的重复训练和题海战术。如此观念的偏差、陈旧，必然导致改革的严重滞后。因此，语文的现代化首先来自观念的更新，必须树立现代的思维，就是对语文教育进行立体的、动态的、系统的思维，更好地认识语文教学的多结构、多维度、多层次和多变量，研究和构建现代化的语文教学思想，才能真正实现语文教学的科学化和现代化。

二、语文课程内容的现代化

教材是教育思想的集中表现。现行的语文教材，是经千锤百炼，不断完善的，具有较强的典型性和示范性。但从面向现代化的高度审视，它的不足就显而易见了。综观教材的构成，多注意过去而少瞻未来，缺乏挑战性、创造性、前瞻性的内容，缺少时代气息；忽视学生的认识发展阶段性的特点，缺少生理学、心理学、教学论、教育技术的综合考虑，与学生实际相去甚远；单一的文选式结构，各种文体交错穿插，教师难以使之构成一个整体；依据现行教材难以培养真正意义的全面发展的创造性人才。因此，要敢于打破现行的教材体系，另辟新路，大胆试验：一是适当更新选文内容，适当增加当代文和时文的比例，使教材保持相当数量反映当代生活的名家名篇，而对那些理论性强、实用意义不大、纯粹只适合背诵和考试的内容，要压缩削减，充实和加强适应社会发展需要的实用知识技能部分。在阅读教学中，教师应摒弃公式化、简单化、标签化的方法，从当代的视角出发以当代的价值标准去审视一切语文现象以及由语言营造而成的艺术世界，并用现代的话语作出新的阐释，适当将当今学术界、文艺界的新思潮、新成果引进课堂，在写作教学中，积极引导学生从火热的现代化建设实践中吸取营养；二是大胆改革旧的教材体系，突破传统的以课文为主的文选式单一结构，形成有序的复合结构，加大容量，贴近现实，构建现代化的语文教材新体系。

三、语文教学方法和手段的现代化

随着语文教学观念的更新、教学内容的改革、教学系统的完善，教学方法的改革更需深化，使之有利于整个语文教学的现代化。语文教学方法是语文教学的一种重要手段，没有良好的教学方法，就难以取得预期的教学效果。教学方法的改革关键在于教学方法的优化和教学手段选择的最优化。

现代化的核心在于人的现代化，即人的全面而自由地发展，教学方法的现代化，在于使学生的主体性得到充分发挥，个性得到充分发展。教师在教学中“传道”的角色很大的程度上转变为组织角色、指导角色，因此，教学方法的优化，应以有利于培养学生能力为标准进行优化选择，目前具有一定影响的自学指导法、情景教学法、示范导引法、发表（习作）激励法、启发联想法等都体现素质教育对主体性的弘扬，收到较好的教学效果。每个语文教师都应努力做到科学选用、巧妙组合、刻意出新，最终探索出一套有效的方法体系，达到随心所欲、出神入化的教学境界。而就教学手段而言，大力推广运用以多媒体技术为主的现代化电教手段，同时应视教材、对象、目标的不同，恰当地选择电教媒体的类型和组合方式，恰当确定各种电教媒体呈现的时机，把课堂搞得更活，提高课程传递的效益，这都是需要我们在教学实践中不断努力探索和实践的方向。

总之，我们必须清醒地认识到，将计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI））应用于语文教学之中，可以起到形象化教学和简化教学环节的作用，但是，另一方面我们也应该认识到的是，现代CAI技术同时也是一柄“双刃剑”。因为不论多媒体技术或是网络技术，始终都只不过是工具，这些仅是应用于教学的手段，只发挥技术辅助作用，而教学效果的如何，关键还在于我们怎么去组织教学，用什么样的方法激发学生的学习欲望。故而，我们不可“为用而用”，那些不切合实际的使用，不但不能起到提高教学质量的作用，反而会违背教学规律，从而造成负面影响，所以应坚决避免！信息技术之于教学已不可避免，我们能做就是勇敢面对，不断学习和不断提高自身能力，在教学实践中认真思考，寻找解决的方案，为在信息社会做一名合格的教师而不断努力。

参考文献

[1]《教育技术学》，何克抗、李文光编著，北京师范大学出版社，2002.10

[2]张承明主编：《语文教学论》，云南民族出版社，2001年7月第1版

[3]谢尔：《语文教学现代化之思考》，《广西民族学院学报》，1998年7月

[4]曹建华：《浅谈语文教育现代化》，《语文教学研究》，2007年3月

[5]魏本亚：《语文教育现代化的哲学思考》，《徐州师范大学学报》，2004年9月

《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年4月第1版，第9页

《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年4月第1版，第13页；

现代经济信息范文第4篇

       Modern Industrial Economy and Informationization

主办：  山西省经济和信息化委员会

周期：  半月

出版地：山西省太原市

语种：  中文;

开本：  16开

ISSN： 2095-0748

CN：   14-1362/N

邮发代号： 22-70

历史沿革：

现代经济信息范文第5篇

关键词：经济管理；现代化；新趋势

经济管理伴随着经济的发展应运而生，经济的发展对经济管理提出更高的要求，促进经济管理不断优化管理方式、创新关心手段、更新管理理念，推动着经济管理进一步发展，更加科学化合理化。同时，经济管理又反过来对经济发展起到很好的促进作用，有利于经济向着更加健康稳健的方式发展。近年来，随着信息技术的飞速发展，各种经济管理工具不断涌现，直接推动经济管理向现代化快速转型，造就了当前经济管理发展的新趋势。随着改革开放的不断深入，我国社会经济飞速发展，中国已经成为世界第二大经济体，我国必须注重经济管理的现代化，更好地服务于我国经济发展，促进我国经济结构调整、发展方式转变升级。为此，研究有中国特色的社会主义经济管理理论和管理模式，把握经济管理现代化与经济管理的新趋势，从而更好地以经济管理促进我国的社会经济快速发展。

一、经济管理现代化的具体表现

（一）经济管理的价值日益体现，管理更加具有艺术性

随着社会经济的飞速发展，各种经济体的不断壮大，经济管理的价值日益凸显，各种技术不断涌现。每一个企业依靠先进的技术只能保证企业的相关产品具有一定的优势，如果没有较为先进的经济管理模式，很难形成更强大的发展实力，也很难使企业向着更快更好的方向发展，企业失去可持续发展的动力。经济越发展，企业越壮大，越需要加强经济管理，所谓“三分经济七分管理”充分说明了经济管理在社会经济发展中的重要作用。现代经理管理越来越注重艺术化，通过更富有艺术性的管理，借助各种形式的文化建设、心理剖析以及隐形教育等技术手段实现较好的管理效果。

（二）增强经济管理的能动性，体现经济管理的创造性

随着世界经济一体化的趋势不断增强，经济发展越来越快，发展变化越来越明显，这就决定着经济管理在整个社会经济发展中的地位越来越重要，经济管理的权限需要进一步扩大，并增强管理的能动性，使管理者对对各种现象迅速作出反应，确保企业在市场经济活动中更加灵活自如，及时采取有效策略应对各种问题。经济管理现代化要求更加注重创造性，不能对其他管理模式简单的机械的照搬，应该充分考虑企业自身的特点、经济发展模式，尤其是能够契合时展，不断创新管理方式，让整个管理更富创造性，使经济体更具活力，适应经济全球化和全球一体化的趋势，为企业带来非常可观的发展效益。

（三）专业化管理是必然趋势，民主化管理理念日益明显

市场竞争对管理者的要求越来越高，随着当前社会经济和全球经济的快速发展，经济管理必须走专业化发展道路，每一个经济管理者的必须具备较为丰富的管理知识、先进的管理理念，并且能够具有较强管理能力和综合素养，更要注重较为丰富的管理经验和创新能力。能够熟练的运用经济学的有关原理，结合经济的飞速发展不断地调整管理方式和管理手段，以更好地组织企业和经济体运营。同时，经济管理的民主化是管理发展的一大趋势，西方国家经济管理要求全员参与企业的相关的政策法规、发展模式等内容的表决，更加符合管理的民主化、人性化，管理更加科学先进，能够对决策者提出更加全面的参考因素。这种民主化的管理模式确保全体员工参与，共同奋斗，共同奉献智慧。因此，必须通过民主管理，充分调动全体员工的积极性和主动性以及创造性，使管理更加科学合理，更加富有活力，更好地促进经济发展。

（四）管理更加科学规范化，手段凸显信息化与自动化

经济的发展要求企业更加注重科学化管理，运用先进的管理理念，通过科学的手段对经济进行有效的管理，更好地适应市场经济对各种经营实体的要求，使管理更加符合全球一体化和经济全球化的发展趋势。同时随着计算机技术和信息技术的飞速发展，各种信息技术在现代经济管理中的应用日益明显，大大增强了企业经济管理的现代化水平，通过先进的计算机和信息技术，对各种数据运算更加简洁，以更加方便快捷准确的方式=搜集各方面的管理数据，提出最佳的管理方案和=管理策略。

二、经济管理现代化的实施策略

（一）立足中国国情，体现中华特色

我国的经济管理必须从我国的实际出发，立足于我国的国情，体现我国的经济发展模式、经济主体以及我国的社会制度。我国的社会生产力和发达国家具有很大的差距，我国的社会制度也不同于西方资本主义制度，同时我国的区域经济发展不平衡。这就要求我国的经济管理必须立足于我国实际，考虑到生产力发展状况和区域经济发展的不平衡性，尤其是立足于我国社会主义制度。如果照搬的管理方式必然带来水土不服现象，我国经济管理现代化必须深入了解中国的国情，实施方案以及管理的方式和手段更加符合我国实际，实现有中国特色的现代化经济管理。

（二）汲取西方先进理念，借鉴发达国家经验

我国在经济发展过程中也积累了较为丰富的管理经验，随着中国改革开放的不断深入，中国融入世界的步伐不断加快，中国经济和世界经济日益紧密，世界经济对中国的影响也日益突出。这就要求在我国必须汲取西方管理国家的一些先进的理念，借鉴他们科学的管理方式。在经济管理方面，西方发达国家有着更为丰富的经验，可以从我国的国情和实际出发，借鉴西方的先进管理理念和管理模式，让我国的经济管理更加符合世界经济发展的潮流，使中国经济更好地融入世界，参与世界竞争，对发达经济体的管理理念和经验吸取消化运用，从而实现我国经济管理的现代化。

三、当前经济发展的新趋势

（一）更新经济管理理念，紧跟经济发展潮流

经济全球化的趋势日益明显，要求每一个企业在管理过程中必须跟紧跟时展步伐，不断更新管理观念，彻底摒弃传统的管理模式，以先进的管理理念来指导企业经济管理，充分重视经济管理的重要价值和意义，结合时展，围绕企业发展实际，创新经济管理模式，最大限度的调动企业的积极性和能动性，让每一个企业管理者能够具有较强大的管理权限。聘请专业化管理人才参与企业经济管理，实现经济管理的专业化。充分发挥全体员工参与热情，实现管理的民主化，民主决策，民主管理，充分发挥全体职员的管理智慧和创造力。应用计算机和信息化技术，不断提高企业经济管理的自动化水平。

（二）建立健全现代企业经营管理制度

管理理念、管理需求决定管理模式，要想更好适应现代化的经济发展趋势，必须对传统的管理模式进行改革，世界经济的全球化要求每一个企业应该立足于国内走向国际市场，建立健全现代经济管理制度，注重人性化管理，充分发挥人的价值和作用，坚持以人为本的管理理念，深入了解企业每一个员工心理和精神需求，采取完善的措施和手段，充分调动广大企业员工的积极性创造性，不断增强他们的工作热情，为经济管理带来更好的效果，创造更多的价值。

（三）实现民主化的经济管理方式

企业管理应该是全员参与的管理，需要调动每一个企业员工的积极性和创造性，只有真正发挥全体员工的创造力和智慧，才能真正实现高效管理，才能真正促进企业发展。为此必须实行民主化的管理，从世界发展的趋势来看民主化是，发展的必然趋势，并且随着社会经济的飞速发展民主化的进程不断加快，这就要求企业管理者必须注重民族化管理。民主化管理更有利于调动广大员工的创造性和智慧，能够体现人性化的管理理念，使决策更符合企业的自身实际，更加符合世界经济发展的潮流和趋势。

（四）实现由传统硬件管理向软件管理过渡

随着信息化技术的飞速发展，经济管理中各种先进的管理软件越来越多，传统的以人财物等硬件为基础硬件管理在现代经济管理中的优势逐渐消失。软件管理则是对学习和知识的管理工作，现代竞争是知识和创新的竞争，更加注重知识的创新、文化的创新、管理的创新。因此，在管理上应该更加注重软件管理，因此，企业最为重要的资源是知识和管理理念，高效的经济管理离不开丰富的知识和经验，每一个企业都应该注重知识经济创新。管理创新是企业竞争力的核心，只有不断创新管理，运用现代化的管理软件和管理手段，充分调动广大员工的积极性，不断发挥他们的智慧和创造力，给企业带来更多的活力，让企业获得持久的发展动力，软件管理成为经济发展管理的必然趋势。

总之，我国经济管理实现现代化就必须改变传统的管理理念和管理模式，学习国外较为先进的管理理念，同时借鉴他们更好的经验，结合我国的国情和，适应世界经济发展的潮流，逐步建立有中国特色的经济管理体系，才能更好地适应我国社会经济的发展，才能更好的让企业在竞争中不断壮大，实现我国经济管理的现代化。

参考文献：