狐狸与孩子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇狐狸与孩子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

狐狸与孩子范文第1篇

1主动接受现实提升心理承受能力

既然灾害已是不可避免地发生了，就应该接受现实。虽然心理上一时难以承受，亦不愿意相信眼前可怕的事实，但是无论如何都要努力克制劣性情绪，尽量降低应激阈值，使自己坚强起来，更有利于从容应付灾难来临时的局面。

2向亲友倾诉获取情感支持

经过灾害的巨大打击后，灾害个体可主动向亲朋好友倾诉，把自己看到的、听到的、想到的等等亲历感受讲出来。事实证明，倾诉的过程也是亲朋好友与其分担感受的过程，也是自身获得安慰和支持的过程。

3求助心理咨询舒缓不良情绪

人类在面临各种灾害时，绝大多数人会引发不同程度的不良情绪表达，如恐惧、悲伤、无助等等。当遭遇灾害的个体心理压力难以自行解脱时，可求助心理咨询，通过心理医生的劝导、启发、安慰和教育，能使当事人的认

知、情绪、意志、态度、行为等发生良性转化，增强信心，进而逐步走出灾害的阴影。

4转移注意力取得心理补偿

为了减少灾害个体的心理伤害，在其身体状况允许的前提下，可适当安排一些活动，如看书、看报、看电视和听音乐等以转移注意力，或把注意力集中到力所能及的工作中去，或把精力转移到自己能够做好的事情上，以逐渐忘却痛苦，获得心理上的补偿。

5不妨痛哭一场宣泄悲痛情感

灾难后，将悲痛等劣性情绪强行积郁在胸显然是不妥的，痛哭一场是宣泄悲痛的有效方法。实践证明，遭遇大的不幸或委屈时，痛哭也是一项有效的心理救护措施，能使不良情绪得以分流，即使是男子汉，也可让其尽情哭泣，宣泄自己的情感。

6暂离灾害环境避免触景生情

狐狸与孩子范文第2篇

每次雾霾强势来袭时，雾霾治理概念股也会跟着火爆。最近，又有一只雾霾概念股想登陆A股，但是其客户群体单一、与第一大客户往来资金扑朔迷离，能否顺利上市，还存在一定的悬疑。

海湾环境科技（北京）股份有限公司（以下简称“海湾环境”）是一家专业的大气污染治理综合解决方案提供商，致力于大气PM2.5污染物的减排，主要为石化企业和工业企业等提供挥发性有机物（VOC）和氮氧化物（NOx）控制的一体化解决方案，并为客户提供研发、设计、生产、集成、调试等服务。海湾环境拟发行新股4000万股，募集资金4.54亿元，主要用于年产2189台（套）大气污染治理系统项目。

在普通人眼里，环保行业尤其是大气污染治理行业是国家的新兴产业，必将会受到国家政策的支持。但业内人士却认为，环保行业具有很强的局限性，简单讲就是业务单一、客户群体单一，海湾环境招股书中也详细阐述了公司客户集中度偏高的风险。海湾环境2013年至2015年前五大客户来自中石油与中石化的企业占比达100%。但海湾环境2016年上半年披露的第一大客户却是镇海石化工程股份有限公司（以下简称“镇海股份”），海湾环境通过镇海股份产生的营业收入为4110.46万元，这也说明海湾环境正在通过努力，将自身客户群体多层次化。

镇海股份于2017年2月8日挂牌于上海证券交易所，据其披露，2016年上半年第一大供应商为海湾环境，采购支出金额为3622.37万元。海湾环境的营业收入与镇海股份的采购支出应该是相吻合的，但两者相比，海湾环境多增加营业收入488.09万元，占当期净利润986.14万元的49.50%。联讯证券投资顾问吴经理表示，镇海股份已经上市A股，财务数据是经过层层筛查最终形成的，出错的可能性很小；而此差值占当期净利润近一半，如此大的偏差并不多见，还需要多方考证。

海湾环境与镇海股份之间关系密切，从应收账款上就能体现出来：截止2016年6月末，海湾环境应收账款第一大客户就是镇海股份，账面余额为3366.47万元。而同样是2016年6月末，镇海股份对海湾环境的应付账款总额为2667.69万元，两者相差698.78万元。

狐狸与孩子范文第3篇

【关键词】 护理路径表； 子宫肌瘤； 海扶刀治疗； 健康教育

中图分类号 R473.71 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）4-0084-03

子宫肌瘤是女性生殖器中最常见良性肿瘤，由增生的平滑肌细胞和结缔组织构成，多发生在30～50岁的妇女。患者首先担心肌瘤恶变，随之因如何选择治疗方案而感觉无助，或因需要手术治疗而恐惧不安，常见的治疗方式为保守治疗、手术治疗等[1]。而笔者所在医院引进的JC 200型高强度聚焦超声消融治疗系统是体外局部无创物理治疗实体肿瘤的大型医疗设备，其利用低能量的超声波经超声聚焦刀准确聚焦于靶组织，能量得到数千倍放大，所产生的高温效应、空化效应、机械效应和超声生化效应等，使肿瘤组织凝固性坏死，瞬态失去增殖、浸润和转移的能力，并最终被机体吸收。这个过程是不可逆的，达到“消融”的目的，也就是通常意义上的“切除”，不需多次治疗，同时痛苦小、恢复快、患者能很快恢复工作和正常生活，是一种很有前途的治疗子宫肌瘤的方法[2]。但由于其高温治疗特点可能会因操作或患者体动等对邻近组织造成误伤，因此治疗前加强对患者进行护理评估，争取患者最大程度的配合，在治疗中与医生密切配合，治疗后应严密观察和护理，均能减免各类并发症出现的可能。临床护理路径（CNP）是患者在住院期间的护理模式，功能是用图表的形式提供时间和有效的照顾，使诊疗、护理有序，减少漏项，提高质量。因此笔者所在科利用临床路径的理论和实施方法，制定出一套科学合理的临床护理路径表和患者满意度问卷调查表，将其应用于子宫肌瘤海扶刀治疗患者的健康教育中[3]。笔者所在科室自2012年12月以来共进行子宫肌瘤海扶刀治疗200多例患者，通过临床护理路径表对100例患者进行了健康教育，让子宫肌瘤海扶刀治疗的患者得到了规范的诊疗和优质的护理服务，取得满意效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2012年12月-2013年7月在笔者所在医院住院的子宫肌瘤患者200例，年龄28～60岁，平均（44.0±1.6）岁，均经彩超提示及超声定位确诊为子宫肌瘤；文化程度：文盲26例，小学77例，初中58例，高中及中专32例，大学及以上7例。采用随机数字表法分为对照组和观察组，各100例，两组患者年龄、病情、文化程度等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性[4]。

1.2 方法

1.2.1 健康教育方法 对照组采用常规健康教育方法。观察组应用临床护理路径表进行健康教育，由科护士长及护士长参照卫生部的临床路径表单[4]，编制临床护理路径表，护理路径表设计方向适用于护理人员的临床指导。此表横轴为时间：如住院第1、2天等，纵轴为实施项目：参考时间、内容、执行时间、执行者、对象、质控者、效果。由责任护士按路径表执行，从患者入院至出院按照护理路径表的内容为患者及家属进行健康指导[5-6]，分别于住院第1～5天将患者及家属对健康宣教内容知晓效果及满意度效果进行评价及质控并记录。子宫肌瘤患者海扶刀治疗护理路径表，详见表1。

1.2.2 效果评价 宣教当天、第2天或出院当天由责任组长对每组患者或家属进行相关知识的掌握情况进行评价，健康宣教内容知晓效果评价分为3个等级，Ⅰ级：掌握，患者及家属对每天自己所做的治疗及检查明确，能按照医护交代的时间去进行；Ⅱ级：基本掌握，但不熟悉，做检查之前会再次来询问医护人员进行确认；Ⅲ级：未掌握，完全不明白，甚至将应该做的检查放在床头柜里，未做，医护人员交代的治疗也不配合，抛之脑后[7-8]。出院前采用自行设计的患者满意度问卷调查，调查患者对护士的满意度，分为Ⅰ级：满意，无论是查房还是上级职能部门进行满意度调查均能得到满意的回复；Ⅱ级：较满意，查房时能得到满意的回复，但当上级部门进行调查时会得到一些服务上的建议和意见；Ⅲ级：不满意，住院期间就会反馈不满意，比如住院费用高、住院时间长[9]。满意度=（满意+较满意）/总例数×100%。

1.3 统计学处理

采用SAS 8.0统计软件进行统计分析计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，比较采用字2检验。P

2 结果

两组患者对健康教育内容掌握情况比较，差异有统计学意义（字2=37.157，P

表2 两组患者对健康教育内容掌握情况比较 例

组别 掌握 基本掌握 未掌握

观察组（n=100） 94 4 2

对照组（n=100） 36 54 10

表3 两组患者对护士的满意度比较 例（%）

组别 满意 较满意 不满意 满意度

观察组（n=100） 94（94） 4（4） 2（2） 98（98）

对照组（n=100） 66（66） 20（20） 14（14） 86（86）

3 讨论

笔者所在科室每年子宫肌瘤的患者大约300例，而子宫肌瘤行海扶刀治疗的200多例。随着生活水平的提高，选择超声消融治疗子宫肌瘤的患者越来越多。根据本地区、本科室的医疗水平，参照现有的医疗护理常规、标准及临床路径表，在总结以往护理实践工作的基础上，通过广泛查阅资料，归纳护理实践经验，运用护理程序评估、计划并分析和运用收集的资料来制定出适合本科室特点的临床护理路径表。使护理人员根据护理路径表中严格的时间框架，有预见、有计划、主动地沿路径内容和图示进行工作，保证健康教育贯穿到患者从入院到出院的各个环节，而实施记录和效果评价记录方法又简单省时。临床护理路径表的使用也可减少因护理人员知识水平参差不齐而造成的工作失误，满足患者对健康教育的需求，而使患者对护理健康教育的满意度提高，达到提高护理健康教育整体水平的目的，还应在不同的时间段给予不同的宣教内容，以满足患者的需求[10]。让患者在整个住院期间得到优质服务的体验也是其优越性的重要表现。

护理路径表设计方向适用于护理人员的临床指导。在内容中，写到了具体的护理措施、健康宣教及注意事项，简明扼要、方便实用，既减少了护士的工作时间，患者的依从性也大大提高。就以子宫肌瘤患者做术前检查为例，按照传统的健康教育，患者可能忽视了空腹、涨尿等检查前必须的准备和要求，而徒增住院时间，同时也增加了家属在医院进行陪护的时间，造成不必要的费用损失。临床护理路径表可以通过执行者、对象、质控、效果等几个方面严格把控，层层监督，杜绝上类事件的发生，从而缩短了患者的住院时间，节约了患者的住院费用。

通过护理路径表和常规健康教育方法对于患者对健康教育内容的掌握及满意度调查的对比性研究，得出临床护理路径表的优越性，能规范临床护理工作，便于管理与监督，极大提高人员素质，促进护士成长，缓解医患护的关系，提高患者满意度，缩短其住院时间，节约住院费用，让其能更快更好地返回工作单位或者家庭从事正常的工作和生活，间接产生了不可估量的经济及社会效益。

综上所述，应用临床护理路径表对子宫肌瘤海扶刀治疗的患者实施有针对性的健康教育及护理，可加强护患沟通，融洽护患关系，使患者主动参与治疗护理过程，提高生活质量，而提升护理价值。

参考文献

[1]冯曲丽，林少琴，刘燕.单病种健康教育路径表在食管癌患者围术期的应用[J].全科护理，2012，1（10）：88-89.

[2]卫生部.卫生部临床路径[Z].2010：141-143.

[3]郑修霞.妇产科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2011：234-236.

[4]贾欣为，杨博，宋丽英.高强度聚焦超声消融刀治疗子宫肌瘤的护理[J].中外健康文摘，2010，7（15）：219-220.

[5]蔡国华，孙丽洲，姜立荣，等.临床护理路径表在产科的应用[J].家庭护士，2008，6（15）：1317-1338.

[6]曹洁，陆小英，蔡建英，等.单病种护理健康教育路径的制定与实施[J].护理管理杂志，2010，6（10）：443-444.

[7]梁进女，梁志玲.临床护理健康教育路径在经皮肾输尿管镜取石患者中的应用[J].中国医药指南，2010，6（8）：171-172.

[8]刘丽华.临床护理路径用于慢性硬膜下血肿患者的效果研究[J].当代护士，2011，4（3）：28-30.

[9]李淑英，徐英华，任艳玲，等.路径化健康教育记录单在骨科糖尿病手术患者中的应用[J].护理实践与研究，2012，9（21）：141-142.

狐狸与孩子范文第4篇

孩子说完后，爸爸赞口不绝，直夸孩子的想像力丰富。可就是这个小男孩，多年过去后，却因为犯诈骗罪入狱了。孩子爸爸痛心地感慨：“年纪小小，连狐狸都敢骗的孩子，所表现出的那种‘智慧’背后，隐藏着多么可怕的东西啊！”

诚然，孩子变成诈骗犯，与《乌鸦与狐狸》的故事没有必然的联系。但是，这孩子生活在怎样的家庭，为什么会有这样的心计，小脑袋里还装着什么“奇思妙想”，难道不值得教育者去思考吗？

另一个例子，也为我们提供了参照。

美国有一位著名的心理学家为了研究母亲对一个人一生的影响，曾对数百人进行了调查，有一名对象是来自监狱的服刑的犯人。这名犯人说了小时候母亲分苹果的故事：“有一天，母亲拿来几个苹果，我一眼就看中一个又红又大的，十分想要。这时，母亲问我和弟弟想要哪个。我正想说要最大最红的一个时，弟弟却抢先说出了我想说的话。母亲听了，一脸不悦。于是，我灵机一动，跟母亲说要那个最小的，把大的留给弟弟。果然，母亲夸我是一个乖巧懂事的好孩子，并把那个又红又大的苹果给了我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段，犯下不可饶恕的罪行，直到被送进监狱。”

和前文中的孩子一样，这名犯人从分苹果时说谎到因犯罪进监狱，两者不能直接划等号。但是，两个案例给我们的冲击是：一个人长大以后的智力和人品如何，幼时的教育和培养至关重要。

狐狸与孩子范文第5篇

对于《狐狸和乌鸦》这则寓言故事，教师们并不陌生。大家对故事中的“狐狸”，几乎都没有什么好的看法，所以一提到“狐狸”，脑海中很快就会出现“狡猾”“可恶”等词语。一直以来，教师们大多如此，其他行业的人也是少有例外。学生们又是怎样认为的呢？我们不妨来看一看他们在《狐狸和乌鸦》的续写练习《受骗以后》中的表现。

在回忆了《狐狸和乌鸦》的故事内容，简要复习了狐狸、乌鸦的性格特点之后，学生们通过读文字、看插图明确了本次“说说写写”的要求，马上自主续编故事。接着，他们兴致勃勃地在小组里交流了各自续编的故事，并相互启发，使故事中人物的形象更加生动、饱满。然后，他们以小组为单位各推选出一位代表在全班展示。学生们的想象力真是丰富，故事的情节也颇为动人――

1.乌鸦为了报复狐狸，事前就将一块肉浸泡在毒药中。结果，狐狸吃了这块肉就口吐白沫，四脚一蹬，被毒死了。

2.乌鸦找了一块外形、颜色都很像肉的石头，等狐狸来骗自己的时候，就“丢”了下去。只听“啪”的一声，伴随着“啊”的惨叫，狐狸被砸死了。

3.乌鸦先引来了老虎再站在树上等狐狸过来。狐狸只顾着看树上乌鸦嘴里的肉，却没有发现老虎就在一旁，还没明白怎么回事儿，就被老虎当成点心吃掉了……

总之，狐狸要么被毒死，要么被砸死，要么被淹死、咬死、打死、摔死。即使不是死路一条，也是或被打得满地找牙，或被打得头破血流，或被打得腿断脚瘸，落得了可悲的下场。

观看着“代表”们眉飞色舞的表情，倾听着他们绘声绘色的讲述，我的心里却愈发不安，甚至是隐隐作痛起来。大多数“代表”的讲述中，想象的场景、情节比较血腥、残忍，表露出来的暴力倾向相当明显。我认为，小学生因为年龄小、阅历少，看问题不免肤浅和片面，往往爱憎分明，所以，他们有此等想法可以理解，却不可以迁就。我们做教师的应当清醒地意识到，学生的讲述无疑是他们内心思想的真实流露，暴露出他们以暴制邪这一缺失理智的情感冲动。而此等情感、思想等，有害于学生积极心态、健康情操的形成和发展，也有违《语文课程标准》精神，如，“促进学生和谐发展，提高道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。如若任其发展和蔓延，后果不堪设想，有必要予以纠正。须知，教学生学作文，应该就是在教他们学做人，教书育人是教师的本分和天职。

我们还应当清楚：寓言故事中所批评、讽刺或嘲笑的人物，包括动物、植物和其他事物，往往就是现实社会中某些类别人物中的“典型”代表。可以说，寓言中的人物就存在、生活在我们的周围甚至是眼前。对待寓言故事中那些被看成反面或者近乎于反面的人物，我们习惯的思维、做法就是嘲笑、挖苦、憎恨，少有宽容、理解、帮助。因为习以为常，所以几乎很少有人提出异议。即便有些异议的火花闪烁，也很快被绝大多数人习惯思想的倾盆大雨给浇灭了。

学生对待寓言故事中反面人物的态度、情感、思想等，自然会让他们对现实社会中有些缺点、缺陷、缺失的人物，产生不可估量的影响。金无足赤，人无完人。是人，总会有这样那样的问题，只不过是问题或大或小、或多或少罢了。对于他人的问题、不足，不管三七二十一，觉得自己高人一等、胜人一筹，想到的就是调侃、嘲笑、捉弄一番，甚至是报复、残杀，这是一种怎样的心态？毋庸置疑，其暴露出来的心态是灰色的、消极的、负面的。作为教师，岂可等闲视之，无所作为？应该努力让他们的心理变得充满阳光、积极健康。

“同学们，在你们的想象中，狐狸骗了乌鸦一块肉，乌鸦却害了狐狸一条命。你们以为谁的想法更危险，谁的做法更可怕？”我提出了这样的问题让学生在小组里讨论，引领学生学会宽容、适度惩戒。

学生在讨论过程中，我不停地巡视，倾听着他们的观点――要知道，“狐狸”是动物世界中的一分子，是动物们的邻居之一，也应该是大家的伙伴，大家应该帮助他才是啊;也许狐狸说的是真话，因为他的孩子确实已经饿得不行了，他迫于无奈才出此“骗”的下策;狐狸虽然爱占小便宜，但这是缺点，而不是犯罪;即使有罪，也应该是罪不至死啊;狐狸毕竟不是《东郭先生和狼》中的狼，也不是《农夫和蛇》中的蛇……

渐渐地，我的心里敞亮、舒适了很多。我说：“人非圣贤，孰能无过？狐狸更是如此。请用笔写下你们不仅合情而且合理的想象，给予狐狸改错的机会吧！”学生们沉思片刻，随即埋头写起来。学生们的心地总是善良的，他们大多给予了狐狸改错的机会，请看其中一位学生作文中的部分内容：

乌鸦见狐狸说得一把鼻涕一把泪，心里想：也许狐狸说的是真的，我不妨再相信她一会。于是，乌鸦将这块肉一分为二，一半挂在树枝上，一半丢了下去。狐狸接住了那半块肉，连声道谢后，拔腿就往家里跑。

乌鸦悄悄地跟在狐狸的后面，来到了狐狸家门外。小狐狸们看见妈妈带着肉回家了，兴奋得又蹦又跳，马上开始大饱口福。狐狸看见孩子们吃得那么开心，满意地笑了。可是，她自己却没有舍得吃一口。

忽然，狐狸的一个孩子问道：“妈妈，这肉是怎么来的？是骗来的吗？”狐狸愣住了，望着那个发问的孩子，不知道该怎样回答才好。

“妈妈，如果这肉是你骗来的，我就不吃！”那个发问的孩子停止了动作，望着狐狸妈妈。其他孩子也不再动嘴，等待着狐狸妈妈的回答。

狐狸压根儿也没有想到孩子们会这样问、这样做，支支吾吾地想应付过去。她叹了一口气儿，吞吞吐吐地说：“孩子们，妈妈……也……实属无奈啊……”但孩子们不肯罢休，好像得不到明确答案宁肯挨饿似的。

乌鸦看到这一幕，若有所悟，连忙开了口：“孩子们，这肉是我送给你们妈妈的。你们妈妈没舍得吃上一口，立马跑回家给你们吃的。”

……