如何做好班主任工作

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如何做好班主任工作范文第1篇

一、班主任工作需得到学校的重视

目前在班主任的工作道路上，我们普遍缺乏创新思维，办事点子不够，措施不力，解决问题的思路上普遍缺少“大手笔”。因此，第一，学校需要构建“班主任培养工作档案”。可以采纳走出去、请进来的原则，让年轻的班主任走出去学习先进的管理方式，把外面的专家朋友请进来给我们传授更科学化的管理和教育渠道。第二，开设“班主任工作论坛”。至少一个月一次，组织新老班主任互换意见，吸取更科学、更人性化的管理方式，而不能一再地提倡“老经验，旧心得”。第三，执行“班主任资格聘任制”。这可以提供更好的舞台给那些干事者。

二、班级的管理和建设主要依赖于班主任的素质和能力

班主任是学校思想道德教育工作的核心，班主任自身素质的高低直接影响着整个学校德育工作的实效性。一名班主任要想顺利开展学生思想道德教育工作，光靠着好的想法和高雅的外表是不够的，还必须努力提高自身的素质。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，实践证明身教的影响是不可替代的。因此，班主任应具备坚定的政治信念、高尚的思想品格和饱满的工作热情，平时的工作中要做到 “言行一致，表里如一”。答应学生的事必须做到，不能做到的不要随便答应学生。因为“信任就像是一张纸，皱了，即使抚平，也恢复不了原样”。学生一旦失去对班主任的信任，那德育工作就很难达到理想的效果，班主任在学生心目中的形象也会大打折扣。所以在班主任这一岗位上，我们需要有雷锋一样的精神，时刻准备为学生服务。

三、培养得力的班干部是班主任的首要任务

班级事务是一个“菜篮子”，琐碎而复杂。培养得力的班干部是一个班主任的首要任务。对于班干部，我不要求他的学习成绩有多好，更不分男女。我更注重的是责任心强、管理能力较好并有团队协作能力的学生。在班长这一岗位上，我觉得从目前我们学校的班级人数来看，很有必要设立两个职务：一个班长，一个副班长。如果觉得还存在管理上的缺陷，可以再设立一个副班长，但要记住他们的分工必须是明确的。卫生委员的岗位也不例外，因为卫生是一项艰巨而复杂的任务，一个班干部是忙不过来的，因此可设立两个岗位：一个负责卫生区，另一个负责室内卫生。

四、策划主题班会班主任要“以人为本”

“主题班会”对学生的影响是积极的，一次成功的主题班会可以使学生迅速从错误的思想中走出来，甚至还能影响到学生的未来。“主题班会”能否达到预期的目标，关键在于班主任的思考与策划。班主任对主题班会的思考要“以人为本”，不脱离学生的实际，即符合学生年龄、阅历、兴趣和认识水平。活动是看得见的、有形的，而教育和启发是看不见的、无形的。让有形的活动去吸引学生，让无形的教育去启发学生。

一次打动学生心灵深处的“主题班会”要靠班主任的知识积累与实践经验。因此班主任要坚持学习理论知识，时刻更新自己的知识库，并吸取先进的教育理念，这样才能把自己的工作亮点展现给大家。

五、后进生转化工作是班主任工作的最大难点

原国家教委副主任柳斌曾指出：“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”可见，转化后进生工作是非常值得我们关注的一件大事。

面对后进生，班主任应该时刻不忘鼓励他们，让全班学生去认识他们，这样能给后进生更好的上升的空间，更能激发出他们的学习兴趣，让更多“差生”能够感受到他们也有灿烂的春天，而不能一棒子打死他们，否定他们的学习能力。一个班主任在一个班级里教育工作做得如何，光看这个班级有多少个优秀生是不对的，也要看转化了多少个后进生，这才是关键所在。面对后进生，班主任要多一点鼓励、少一点责骂。

如何做好班主任工作范文第2篇

一、为人师表，以良好的人格魅力影响学生

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。作为班主任，首先要热爱教育事业，关心爱护学生，学识渊博，诲人不倦；其次要积极向上，乐于奉献，公正诚恳具有健康的心态和团结协作的精神；再次要着装得体，注重自己的外在形象。班主任与学生朝夕相处，其一言一行都对学生产生潜移默化的影响，所以班主任教师必须注意自己的言谈举止，为自己的每一句话，每一个行为负责。要求学生做什么或不做什么，班主任教师必须首先做到，这样才能起到榜样、示范作用，否则将会事倍功半，受效甚微，甚至适得其反。因此班主任教师要不断丰富自己的学识，开阔自己的视野，以渊博的知识、精深的专业学识、严谨的治学态度、优雅的谈吐、高尚的情操、完善的人格魅力去影响教育学生。从而达到以身作则、为人师表的教育效果。

二、了解、关心学生，情感上以之为“友”

“亲其师，而信其道”。教师只有爱学生，才能得到学生的理解和支持。做班主任工作，首先要了解全体学生的精神世界和个性特点。教育是对灵魂的引导和塑造，只有了解学生的兴趣、爱好及性格特点，才能很好地引导教育学生。班主任教师应和学生打成一片，多与之谈心，多与之交流人生体验，做学生的知心朋友。在此过程中，学生体验到尊重、理解、关心、信赖，就会把你当成可亲、可近、可敬的师长。在学习生活中，班主任教师的每一个“小小”的关心，不经意的“呵护”，都会拉近师生距离，使学生尊敬你、喜欢你、接纳你。以至产生积极向上的学习动力，养成良好的个人品质。其次对任何学生，处理任何问题都要充分维护学生自尊，维护学生作为一个“人”所应有的基本尊严。一旦学生的自尊受到伤害，那师生关系必然紧张，教育效果也可想而知。所以班主任教师应采用鼓励、表扬、欣赏等多种教育方式提高学生自信，维护学生自尊，使之自立，最终达到自强。

三、公正对待每一位学生，感情上以之为“子”

我们可从“一日为师，终身为父”的古语中看出人们对教师行业的肯定和赞许，对教师的要求和期望。作为教师的班主任应体会到这句话的份量。在日常工作中对学生应做到“严如父、慈如母”，关心、爱护每一位学生，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不偏袒所谓的“好”生，不歧视所谓的“差”生。班主任教师要知道“天生我才必有用”，每一位学生都有自己的长处和缺点，文化学习成绩不好的学生在其他方面也许就是天才。关键是教师能发现、开发学生的闪光点，使其发扬、开花、结果。班主任教师在处理班级问题时，力求客观公正，把爱投向每一位学生，大公无私必将赢得全体学生的信任。

四、培养得力的班干部，做到“四勤”

要培养一个积极向上的班集体，仅靠班主任的个人力量是不够的。班干部在班级管理中是班主任的“手”，发挥着不可替代的作用。所以班主任应培养一个具有凝聚力、战斗力的班委会，发挥其号召力、向心力，发掘每一个学生的聪明才智，形成一个团结向上的班集体。

所谓“四勤”，即班主任要做到“腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤”。

“腿勤”可使班主任与学生相处较长、较亲。利于了解、把握学生。

“眼勤”可早发现班级问题，把问题消灭在萌芽状态。

“嘴勤”可和学生建立良好的师生关系——近如朋友、亲若父子。

“脑勤”是对班集体工作多思考，可把班集体工作做到有条不紊，充分调动学生的积极性。

五、利用多种形式，搞好德育工作

班主任应清醒的认识到教育不仅仅是向高一级学校选拔人才，更重要的是把所有学生培养成具有一定科学文化知识的“诚信之人”、“自立之人”、“自强之人”、。因此，班主任教师要充分利用班会、知识竞赛、运动会、歌咏比赛等多种形式，对学生综合能力给予锻炼和引导，把学生培养成具有高度文化知识和人文素养的人才。

六、做好家访工作

如何做好班主任工作范文第3篇

一 班主任必须要具备良好的道德品质

在学校生活中，班主任是一个班级的管理者和组织者，肩负着全班学生的学习和生活并使他们在成长过程中全面发展的重任。班主任和学生朝夕相处，一言一行都对学生起着潜移默化的影响，也即班主任的一言一行、处世态度有可能成为学生模仿的对象。所以，在实际工作中班主任的行为对学生品格的形成和发展起着不可忽视的作用。如果班主任和商人一样斤斤计较，一切向钱看，一味地追求经济效益，对学生漠不关心、置学生于不顾，那么这个班的班风可想而知。因此，作为一名班主任就必须具有高度的社会责任感并具有大局意识。

二 批评应注意的问题

学生是天真无邪的，犯错误是不可避免的。班主任是他们的向导，发现学生的错误并批评他们也是必要的，但批评学生也得有技巧，否则会适得其反。

1.少批评、多表扬

喜欢夸奖、讨厌批评是学生的天性，如果你能发现每个学生的闪光点和进步，少批评、多表扬，学生就会接近你、相信你，视你为知己，就会把平时不愿说，你又很难了解的情况反映给你。这有利于班主任掌握班里的情况，另外，少批评、多表扬还可以激发学生学习的积极性。我班有个学生学习成绩较差，但非常热爱劳动，班里的卫生区被他打扫得干干净净。我就抓住这一特点在班会上表扬了他，并希望大家向他学习。此后，在他的带动下，我班卫生工作根本就不用管，他心气顺了，劲头也足了，作业也按时交了，学习积极性被调动了起来。

2.既要批评，又要态度和蔼

学生有了错误班主任既要批评他们，又要态度和蔼，让学生能够接受。既要让他们知道自己的错误所在，又要让他们接受老师善意的批评。然后及时改正错误。如果你态度粗暴，就会使学生和老师产生隔阂，甚至产生逆反心理。过去我们班有个学生，经常打架，学生报告他，他就放学打人家，对此我认真做了一次调查，并找他谈话。我先说你作业写得挺干净认真。他高兴地说：“我做得还不够。”我就趁机说：“说一说自己哪方面还需改进？”他不说话了。我说你要是能和同学好好相处会更好，老师和同学会更喜欢你。你考虑一下我说的话是否有道理。从此以后，再也没人报告他打架了。

3.批评和表扬相互补充

批评和表扬相互渗透，就是批评中含有表扬，表扬中带有批评，二者相互渗透。学习好的学生凭借成绩突出，在班上捣乱，老师若不及时批评，会使他们骄傲自大、目中无人，如果及时指出他们学习好是优点应该表扬，但违反学校的纪律是错误的，希望他们及时改正，以免影响学习。这既指出了错误，使学生知道违反纪律的危害性，又让他们看到了自己的长处，使他们改正错误又不会失去学习的信心。

4.批评学生要尊重他们的人格

班主任批评学生不要翻旧账，不管以前学习如何只要现在好好学习就行，不要用“听说”“以前”等词语和学生谈话，否则学生会认为自己的老底被揭穿了，易产生破罐子破摔的想法。我有个学生在二年级时很有名，老师一提到他就头疼，我接手这个班后先找他谈了一次话，我说很高兴做了你的班主任，以后我们要共同走过这漫长的岁月，使得我们有机会做朋友，你要带头好好学习，没准还能超过这班的尖子生。他高兴极了，笑着说：“我会努力的”，此后他果然很努力。

5.班主任对待每一个学生要公平，更不要株连

每个学生的家庭各有不同，对于问题家庭的孩子要公平，家长的错误不能让学生受牵连和歧视，孩子是无辜的，他们年龄虽小，但自尊心很强，不要把家里的事搬到课堂上说。社会是复杂的，父母之间的事、家庭的琐事都不能记到孩子身上，这些事本来就给孩子增添了烦恼，只是他们无能为力摆脱罢了，如果在大庭广众之下旧事重提无疑是雪上加霜。因此，老师和同学要特别关心这些孩子，使他们有勇气面对困境，学会在逆境中健康成长。

6.班主任要以理服人、不施加压力

班主任批评学生要以理服人，不要横加指责，要有理有据，要给犯错误的学生改过的机会，不要认为学生犯了一次错误就抓住了把柄，不分青红皂白乱施加压力，让他们写检查、写保证书、请家长、停课、罚站等。要晓之以理、动之以情，对症下药、阐明利害，使他们心悦诚服。

7.班主任既要不拘小节又要坚持原则

如何做好班主任工作范文第4篇

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）12-0159-01

摘要：班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的健康成长,影响着他们一生的生活道路。作为班主任如何管理班集体,做好班主任的工作 ,经过几年的班主任工作,笔者总结在管理方面以下几点建议:

关键词：班主任；管理；班集体；建议

一、如何做好班主任工作

鲁迅先生曾说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，在实际的工作中班主任工作的千头万绪，须要有为才有位。

二、在班级管理上要讲科学

笔者认为,建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1.军训期间，班主任要多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2.在开展班级管理工作时候，对班干部要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干部队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

三、要加强学风建设工作

一个优秀的班集体，在学风建设上，必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1.积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2.与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，

3.发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

四、要时刻关注学生的心理健康问题

笔者认为,一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。在心理辅导上主要要从以下方面着手：

1.多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。

2.加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3.在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4.开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。对后进生的教育要付出更多的劳动，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步，班主任所担当的是引路人的工作，扮演的角色是良师益友。在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话,建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者,作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了班主任意图的目的,在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。要想把一个班级管好，必须讲究科学，讲究方法，在科学管理上，使自己不断地完善。还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。

五、要特别注意培养学生牢固树立“三个离不开”的思想

如何做好班主任工作范文第5篇

一、锻铸师德,更新观念

周济部长在全国师德论坛讲了三个非常重要的观点:百年大计,教育为根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。提起素质教育,多数人认为其对象是被施教者――学生。其实,在实施素质教育的过程中,提高教师的素质修养,是素质教育的关键环节。对于班主任来说,修养更是个人魅力的基础,其他一切吸引人的长处均来源于此。如果班主任举止端庄,学识渊博,爱好广泛,志趣高雅,学生的敬师之情便会油然而生。俄国教育家乌申斯基曾说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”班主任高尚的人格会产生强大的感召力和凝聚力,班主任应以高尚的品质去陶冶学生的情操,以优雅的行为去影响学生的习惯,“习惯养成性格,性格决定命运”。在信息化、网络化、知识化日益发展的今天,迫切需要我们班主任提高自身素质,把握时代脉搏,与时俱进,迎接挑战,把最基本的知识、最有效的方法、最新的社会科技动态介绍给学生,以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观指导并贯穿我们的工作,才能培养出高素质的人才。师德的核心是爱学生。“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生”。这是一句在全世界教育界广为流传的名言。师爱是师德的灵魂,师爱是一种情感、一种责任、一种奉献。

班主任要树立“以人为本”的教育理念,在教育教学过程当中“以人为本”:就是要以学生为本,学生是中心,一切教育教学工作要围绕学生的需要,有利于学生个性的全面发展,有利于学生的健康成长。这两个方面缺一不可。

班主任要有关怀生命的人文精神:班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德,等等。学生是有血有肉的人,关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师,即包括关怀学生的自然生命、精神生命。精神关怀内容是很广泛的, 关心、理解、尊重、信任是精神关怀的基本表现,也是学生基本的精神需求。

班主任有以人为本的理念,关怀学生的人文精神就要学会尊重学生。尊重学生就要:尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的隐私,尊重学生的差异。传统的师道尊严往往使我们班主任高高在上,不适应新时代的发展要求。著名特级教师于用正说:“要蹲下来看学生。”尊敬的班主任,放下你的架子,和学生真心诚意的交朋友,带着一颗童心走进孩子们的心灵,我们的教育才能春风细雨润心田。我们应该经常反省自己:在教育过程中给学生以尊重了吗?给学生以尊严了吗?平等对待学生了吗?我们的教育只有真正认识到人的价值与意义,才能尊重每一个学生,才能保持对每个人个性及个人权利的尊重,才能启迪其个人自主独立意识、唤醒其创造潜力,培养其创新精神。学生之间的差异是客观存在的,我们必须从深入实施素质教育、维护教育公平的高度来正确对待学生之间的差异。班主任要树立积极的差异资源意识,树立因材施教的教育理念。班主任要坚信“没有差生,只有差异”。要坚持“扬长补差”的原则,发展学生的优势潜能,给每个学生提供处于“最近发展区”且具有挑战性的内容,引导学生构建优势生存策略。在引导学生发展方面班主任要有“五镜意识”:望远镜意识,着远于学生的发展,展望学生的未来,规划好学生的明天;放大镜意识,善于观察发现学生的优点、长处、进步、变化;显微镜意识,认真观察、仔细工作,防范于未然;三棱镜意识,认真钻研、不断学习、精雕细刻、点点滴滴做好学生工作;平面镜意识,客观公正、求真务实、面向全体。

二、锤炼师能,提高本领

有高尚的师德、先进的教育理念是做好班主任的第一步,班主任要提高自己的教育能力,还要锤炼师能,提高本领。

(一)具有精深的专业知识。班主任要对自己所教的学科要达到精通和专业化的程度,对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深,还应把本学科最新发展成果不断吸收并融合到教学中去,以丰富教学内容。正如马卡连柯所说:“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反地,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。”因此,班主任刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平,是做好班主任工作的重要条件。

(二)掌握基本的教育理论。教育工作是科学,是一项极其复杂的培养人的社会实践活动,有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人,就要努力学习教育学、心理学、教育心理学、社会学、人才学、教学法等基本理论,用以指导教育实践。班主任需要了解“德育原理”、“班主任学”的基本理论知识和实践知识,需要基本掌握“班级管理学”和“班主任工作行为学”的相关理论知识并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中,形成自己的班主任工作风格。当代我们面临的教育对象正发生着巨大的变化,价值取向多元化,他们在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况等方面都有这样那样的问题。这更要求我们班主任用新的教育理论智慧的应对面临的新问题。

(三)具有广博的相关学科知识。从文化素养方面来看,由于班主任专业角色的丰富性,需要对学生进行心理、科技、环保、艺术等多方面的教育,因此,他们必须对政治、经济、文化、哲学以及自然科学、人体科学、医药卫生保健知识和环境保护知识有更多的了解。从专业能力方面来看,班主任不同于科任教师的是要对班集体进行建设与管理,要组织开展丰富多彩的班集体活动,因此,其组织管理能力,研究学生、学生家庭和社会的能力,组织班集体活动的能力等等相对要强,并具备一套教育管理的技巧。从才艺方面来看,班主任应多才多艺。如果班主任具有文艺、体育等多方面的业外才艺,将对于建立良好的师生关系,形成班集体良好的心理氛围起到重要作用。

(四)突出的科研能力。从教育科研的范围上看,班主任的研究领域比一般教师的研究领域要广泛。 班主任既应研究教学领域的问题,更要研究班级德育和班集体建设与管理过程中遇到的问题。班主任应多做学生研究,关注每一个学生的全面发展是教育改革包括本次课程改革的根本宗旨;更是学生、家长和社会对教育的根本要求;从而是所有教育工作者最根本、最具体的历史使命。通过做学生研究了解学生的年龄特点、心理特点、学生的个别需求等等,对学生教育才能有的放矢,有针对性,才能收到好的教育效果。班主任可以立足于生活中的小事,勤写反思和随笔,做好叙事研究:叙事研究是一线教师或教育研究者从日常工作的最细微处用心领悟教育的精妙极致道理,激活教师的心灵智慧,唤醒和提升教育者内在生命力的一种体验方式。真善美分享是叙事研究的基本要求。通过真善美的分享激发老师的心灵智慧和学生的心灵碰撞,找到教育的契机。

三、掌握技巧,艺术人生

班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。班主任工作艺术是班主任在教育教学实践中刻苦钻研、并仔细琢磨、了然于心的结晶。