考试之后
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇考试之后范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
考试之后范文第1篇
“收卷！”只听见黄教导冷冷地在播音室里对着麦克风说了这两个字。监考老师收起了卷子，一场期中抽考考试就这样结束了。
今天，是期中考试的日子，也是检阅同学们半学期的学习情况的日子。
考试过后，鸦雀无声的教室立刻沸腾起来，大家讨论着各题的答案。教室里炸开了锅，大家有的为自己因为题目漏做而惋惜；有的为自己的失误而垂头丧气；有的……
正在这时，班主任吴老师来到了班里。吴老师清了清嗓子说：“同学们，我来公布一下这次考试的部分答案。”接着吴老师说：“第一题的答案是……；第二题答案是……。”吴老师刚说完第一面的答案，我居然全做对了，我差点高兴得叫出声来。旗开得胜，我真高兴！
吴老师又接着念，结果我第二面做得一塌胡涂，虽无大错，但小错不断，第二面被扣的分数可真让人吃不消，我真难过！
第三面又有一题画本意的句子，我却多画了一句，我真后悔！
吴老师公布完答案后让我愁眉紧锁，垂头丧气，犹如一只斗败的公鸡。吴老师下了课，我拖着沉重的步伐走回家，一路上，我思绪起伏，绞尽脑汁苦苦寻找这回考不好的原因。是我回去没有认真复习？我明明昨天复习到晚上九点的呀；是我没有仔细审题？我明明很小心了呀；是我没有好好背文中笔记？我明明都会背呀；是我……
回到家里，我丢下沉重的书包，拿起语文书从第一课开始复习起来。
考试之后范文第2篇
考试前神情紧张，考试中，我下笔如有神，考试后我灰心丧气。
考试之后，我们欢天喜地地玩了两天，来到学校，我神情激动地等着发卷纸。我向教室门口望了望---老师来了！我赶紧做好。可老师什么也没带，只带了一本书。老师把书放在桌上，微笑地对我们说‘这次考得不错；话音刚落，下课铃响了，老师让我们先下课。
我偷偷的跑进老师的办公室，我想看看我的分数，无意间我看到我的分数——85。5！我震惊不已。我灰溜溜的跑出办公室。天，灰蒙蒙的，仿佛天也嘲笑我似的。我捻紧了拳头狠狠的打在墙上。我懊恼不已……回到教室，我心里想“我，考砸了，85。5的字眼深深刺痛了我狂傲的心。是谁扬言，奖学金非他莫属；是谁曾说，光荣榜必有他名；是谁自称，他是永远的第一。是我！可是，这一切在那残酷无情的现实面前犹如闪光的镜子破碎扎在眼睛之中。
这次的分数不是让我称心如意，下次我一定加油！
河南焦作赵唐小学六年级:2602705355
考试之后范文第3篇
期中考试终于考完了，至于成绩我自己觉得应该算是还可以吧，但是对我那高要求的父母来说，真的算差了。考完以后，老师还说，会把这次考试的成绩单复印三十份让我们每一个人都带回家去让家长签名。我实在不敢想象父母看到我的成绩以后会是什么表情。
昨天放学回来，妈妈问我考的怎么样，我并没有答话，混混过去了。妈妈我还可以应付一下，至于爸爸我实在应付不了，所以我还是希望爸爸最好不要问起，但事实总是与希望相反。在吃晚饭的时候，爸爸问：“超洁，这次期末考试考的怎么样啊。”我硬着头皮说：“语文89。”爸爸的脸色由晴转阴，我又连忙接上：“全班第一。”爸爸的脸色才有了好转。“数学呢？”爸爸又问，我用蚊子大小的声音说：“83。”我一边说心里一边想：自己最拿不出手的就是这个数学成绩了，爸爸不会骂我吧？没等他再问，我连忙接下：“科学99也是全班第一，英语还没改出来。”说这句话的时候，我才感到自己的声音恢复了正常，爸爸点了点头然后发表了一下他的意见：“语文成绩第一不是因为你考的好而是因为被人没发挥好才让你占了上风。”我听了连连点头。“至于数学，”爸爸严厉地说，“考得那么差就是偏科了，你要好好的补一下数学。”我吓得大气也不敢出。爸爸接着说：“科学考得还不错，你要保持住啊。”我还是点头，心里的一块石头总算放下了。一吃完饭，我抓起书包就往自己的房间跑，我现在再也不想呆在客厅面对那两张严峻的脸了。
我在自己的房间里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。想一想这两天的考试让我承受的压力确实够大的，每天就是在复习，终于考好了终于可以好好睡一觉了。我闭上了双眼，想休息一会儿，但我想的好像太简单了，因为此是妈妈来了对我说：“超洁你看看你，为什么别的同学数学可以考90多分你却只考了83分呢……”我已经够累了，还要听妈妈数落我我心有不甘还嘴道：“为什么我科学考了99别的同学不行呢。”妈妈一下子哑口无语，被我轰出了门外，其实妈妈的话也的确能让我反思一下，但我也太累了，躺在床上不一会儿我就睡着了。
考试之后范文第4篇
今天是发期末试卷的时间，我早早的来到教室，等待老师公布成绩。
老师公布完成绩，我顿时傻了眼：语文92.5，数学：90.5，英语：80。怎么回事？怎么考了这么点分？我马上打开卷子来看，发现不少错题我会做，就因为粗心做错了，放学后，我忐忑不安地拿着卷子，走出了校门，我想：妈妈百分之百训我，唉！怎么办呢?见到妈妈，妈妈着急地问：“考得怎么样啊？”“不好”我把卷子递给妈妈，妈妈看了一遍，说：“不怎么样，不过人不可能永远考不好，吸取教训，下次争取考好就是了。”
唉，我真是太粗心了，怪不得我没做错一件事，妈妈就骂我：“粗枝大叶”呢！我又一次尝到了粗心的苦头，我今后一定要改掉。
胜利油田第二十三中学五年级:张子任
考试之后范文第5篇
1 教师的观念和教学方法不“开”
在传统教学中教师习惯于注重知识本身，注重对生对知识的死记硬背，注重如何提高学生的应试能力，在课堂中，经常出现满堂灌的现象，纯粹老师讲学生听，一堂课下来学生做了满满几页笔记，手确实动了，但脑子几乎没有动，很机械的随着老师的思路转。老师忽视了对学生主动获得知识的过程和方法的培养，忽视了对学生解决实际问题能力的培养，忽视了对学生思想、行为、觉悟的培养。所以，政治课教学和考试改革必须以转变观念为前提。让每一位教师在教育观念上实现以教为主向以学为主转变，确立以人为本的思想，树立对每一位学生负责的观念，尊重学生个体发展的观念，培养学生创新意识和创新精神的观念。
在传统的教学中，教师先将课本知识授予学生，然后引导学生用教材对这些观点进行论证，把学生的思想框死在课本的结论上，在新课改形式下，这种教法已经不适应素质教育对学生创新意识的培养，更不适应开卷考试下的教学要求，所以，教师在教学过程要“开放”，做到“四多”和“四不要”，多给学生思考的时间，不要给学生标准答案；多给学生独立探索，不要牵着鼻子走；多给学生选择、评价的权利，教师不要轻易“分配”和“定格”；多给学生参与学习、发表见解展现创新意识和实践能力的空间，不要满堂灌。现在的教学应从材料入手，引导学生自己分析、讨论材料，利用自己己有的知识、经验和方法进行分析，最后得出书本中的观点。在这一过程中，教师关注的不是知识本身，而是学生获得知识的过程，是对学生探索精神的鼓励，探索习惯的养成和探索能力的培养。
为了适应课改的要求老师在平常的教学中，应通过创造性的教学活动，鼓励学生敢于怀疑，寻求变异，敢于创新，对学生与众不同的见解持肯定的态度，哪怕这种创新是不完善的，我们首先要给予肯定，然后帮助他加以完善。
在传统教学中教师经常会出现就知识讲知识，脱离学生实际的单一说教，这是与开卷考试的要求相违背的。理论联系实际是提高政治学科实效性的关键所在。所以，在新课改下，教师必须善于理论联系实际。（一）、联系社会实际。把课本知识同社会热点结合起来，引导学生用课本知识分析和讨论国内外大事，从而形成自己的见解，做到学以致用。（二）、联系学生的实际。针对学生中存在的一些现实问题，运用一些贴近学生又具有说服力的感人事例，加强对学生进行情感和信念的熏陶，加强对学生日常行为规范的引导，引导学生关心身边的人和事，平时设计的情景问题和现实材料也应注意地方性，让学生“身在庐山识得庐山真面目”。
总之教师要自觉转变观念，与时俱进，积极尝试和进行课堂教学改革，精研课标和教材，自己跟上时代步伐，平时教学中重视对学生今后发展有重要影响的知识和能力教学，不断完善自己，提高自己，为做一名合格的思想政治教学工作者而不懈努力。
2 学生的思想观念不“开”
政治开卷考试了，死记硬背的题目少了甚至没有，从某种程度上确实减轻了学生的负担，但也有些学生误认为，开卷考试了，上政治课可以不看书了，连背也可以免了，只要考前“老师圈圈，目录编编，考前看看”，考时“场上翻翻，照书抄抄，答案搬搬”就行了。这种思想是错误的，甚至是有害的。
我们反对死记，但该记的又必须记。开卷考试了，“题在外，理在书中”如果对课本知识不看不背，知识掌握的不牢固，恐怕你打开书本也找不到，更何况书上找到了，还需要综合、归纳，针对试题进行加工、表述呢。所以，同学们要考出好成绩首先要消除误区，端正学习态度，在平时的学习中打好基础，这样我们就可以节省很多翻书的时间，也不会因为找不到参考内容而乱了阵脚。
综观历年中考政治开卷考试时，同学们都会把手头上的一切政治资料不加筛选地带进考场，好像书在、资料在、分数也变得实在。开卷考试绝不要盲目携带无关资料，资料多了，翻书时间长了，用于分析题目的时间不够，就会出现仓促答题的现象，影响正常水平的发挥，开卷考试有时间限制，要形成正确的答案，需要时间考虑，决不能把宝贵的时间花费在找基本概念、基本原理上。
