夏感教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇夏感教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

夏感教案范文第1篇

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。

二、学情分析

四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面，已经掌握了基本的造型方法，并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。

三、教学目标

1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。

四、重点、难点

1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。

五、教学准备

教师：多媒体课件、彩色卡片

学生：纸张、水彩笔、油画棒等。

六、课时

1课时

七、教学过程

（一）

、引导阶段

1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？

3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》

4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？

5、教师小结。

《喜洋洋》热闹

春节

红色

《二泉映月》哀伤

月色

湖水

孤独

蓝色。

《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》点、线、面、色彩。

6、导入课题：《色彩的情感》

（二）、发展阶段

1、想一想：什么是情感？

情感：人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、哀、乐等。

图片展示喜怒哀乐四种不同的表情，学生说出四幅画都代表了哪种表情。

2、欣赏教材中的三幅美术作品。

说一说：这三幅美术作品都描绘了什么？运用了哪些美术语言描绘的？

学生为这三幅美术作品选择合适的色块图。

3、展示不同的颜色和形容词。

学生为这些颜色找到合适的形容词。

4、学生尝试说出图片中颜色的感受。

喜洋洋——红色——（联想）春节——（心理感受）喜庆

夏天——红色——（联想）火焰——（心理感受）炎热

愤怒——红色——（联想）怒火——（心理感受）愤怒

二泉映月——蓝色——（联想）水——（心理感受）悲凉

冬天——蓝色——（联想）冰雪——（心理感受）寒冷

哭泣——蓝色——（联想）冷酷——（心理感受）哀伤

5、找一找：谁能找出黑板上的冷色和暖色？

教师简单讲解冷暖色知识。

6、展示学生作品。

连一连：你能为这些画选出合适的题目吗？

教师引导学生描述出这些学生作品。

（三）、实践阶段

作业：

1、尝试用点、线、面和色彩的方式，用抽象的形式表现出某种情感体验。

2、直接用水彩笔或油画棒进行绘画。

（四）、展示与评价阶段

1、观察其他同学的画，猜一猜他们画的是什么。

2、运用所学的点、线、面和色彩的知识评价其他同学的画。

（五）、课后拓展

夏感教案范文第2篇

关键词： 日语拟声拟态词 文化培养 口语指导

1.引言

《诗经》开篇首句“关关雎鸠”，《木兰辞》中“唧唧复唧唧”，白居易《琵琶行》“嘈嘈切切错杂弹”是拟声词。古汉语“落落大方”、“侃侃而谈”、“洋洋得意”；现代汉语“绿油油”、“黑乎乎”、“矮墩墩”都是拟态词。日语中拟声拟态词亦是俯拾皆是，词汇之丰富、功能之强大、使用频度之高、使用人群之广是世界其他语言所不常见的文化现象。能够很好使用，也会被识为日语能力较高的一个标志。如果纯熟掌握，就有助于提高写作或说话表现力，使文字表达或口头表达更形象化、更具音乐性和临场感。对于二语习得者而言，在完成了基础语法、句型表达的学习，待一定数量词汇积累后，想让自己日语表达更生动形象，该词的学习是一个门槛，在教学中又常常被忽视。

2.拟声拟态词的特性

特性概括地说：（1）音节反复多。（2）促音结尾。（3）拨音结尾。（4）「り音结尾。（5）母音长音化。这些构成拟声拟态词的模式特征，尤其由一个语基派生出多个词汇是拟声拟态词的最大特点。这些派生词的意义非常相近，是学习的难点。

例如：由「ばた语基派生出「ばたん「ばたっ「ばたり「ばたばた「ばたん「ばったり。目前的问题是：①教材中基本没有专设集中训练拟声拟态词的课文。因此，拟声拟态词的教学环节常常被疏忽。②与日语比较，中文的拟声拟态词相对较少，导致翻译贴切难度较大。③由于假名表记的便利性，拟声拟态词构成了日语的特性之一，词汇非常丰富。其中还有文化和习性的因素。忽视了这一点，将导致学生在语言习得中对拟声拟态词的语义无从把握。

3.拟声拟态词的文化意义

入夏，草丛茂绿的树林间，路旁林荫树上总会传来不绝于耳的鸣，时高时低，真不知是因燥热而鸣唱呢，还是因蝉鸣而使人感到炎热。当夏云多奇峰骄阳似流火时，静心聆听，会感到蝉的鸣唱更高亢。这就是日本之夏的“风物诗”，有那份倾心聆听蝉鸣的纯真心灵，酬和着自然，在自然中生活着，一切尽在自然中。“如果没有听到蝉鸣，常常会觉得夏日未至。”这是日本人对大自然非常敏感的习性所致。蝉鸣蛙唱乃天籁之音，美称为“妙音”。这也许因人而异，有人把自然的蛙鸣比喻为“癞蛤蟆呱呱呱”。

希腊出生的日本文豪小泉八云在其文学作品中，妙趣横生地应用自然的尤物鸣唱，表达作品主人翁的心里和故事的发展状态。他曾专门论述过蝉鸣之音，还作了分类，他说：有的如音乐之美妙，大多数是令人惊异的鼓噪。他按种类做了评论。“熊蝉”的鸣唱是噪声，犹如不停地踩踏缝纫机。“茅蜩”的鸣唱“咖啦！咖啦！”（カナ?蔟カナ?蔟）令人感到清澄甘美，惬意心爽，犹如动听的音乐旋律。日本明治时期的文豪幸田露伴有俳句“空耳心静时，湖美也有声，此时蝉鸣亦相知。”（空耳（か）うつくし湖（うみ）と蝉のく）。因为有这份纯美的心灵，才会有这样的感知。这是文学家丰富自由的联想所得佳句。雌蝉从来都不鸣唱。作家北杜夫的随笔中介绍了一句西方著名诗句“蝉的生涯多幸运！妻伴终生细无声！”（蝉の生涯は幸いなるかな／彼らは声なき妻を有すればなり）。阿波野青有“蝉巢幽深意尤在，却不再归。”（ふたたびはらじ蝉の穴深し）。闻蝉鸣唱，自然感到盛夏来临，蝉是日本俳句、短歌的季语。高亢鸣唱的蝉，生命力至多两周左右。蝉脱壳后叫做“空蝉”，这多少有世事难料之意，与这样的思考相比较，西方的那句名诗是多么富有人情味。

4.拟声拟态词的教学思考

专家关于拟声拟态词的分类思考是：

（1）“カ”行假名开头的拟态词，一般描述“干燥、坚硬”的状态，如“カラカラ”。

（2）“サ”行假名开头的拟态词，一般描述“爽快、潮湿”的状态，如“サラサラ”。

（3）“ナ”行假名开头的拟态词，一般描述“光滑、发粘”的状态，如“ヌルヌル”。

（4）“ハ”行假名开头的拟态词，一般描述“轻盈、飘动”的状态，如“フワフワ”。（金田一春彦，1979）。

我思考的分类标准：以“物”“人”分类，再细分为“样态”“动作”，在此基础上以常用例句，简单明快地说明。

①动物的叫声：コケコッコメメワンワンキャンキャンヒヒン

②表述人的心情：表情 话语 动作/いらいらぷんぷんおどおどおろおろ ぺこぺこ もじもじ

（1）分项列出例句、用法、语义、同类语、同义语、同音异义语；（2）尽可能将拟态拟声词译成汉语推进教学。这是较难的部分，要做好备课。同时引导学生从童话故事书、文学作品中多体味。要求学生读《红楼梦》，就其中拟声拟态词做笔记，找到对译词比较；（3）本教案表记除动物拟声外，都用平假名，适应快易接受，通过训练让学生语言记忆里，养成日语思维的形、声、意的深层意念。

教案1：意味型

刺激する：つん～とくる/く鼻の感を刺激する味、刺激のいい/刺鼻，刺激强烈的臭味。

用法：つんと鼻に来る。/わさびがつんと鼻に来た/病院に一入ると、消毒のにおいがつんとする。

教案2：五十音图排序型

あっさり/做事情果断、爽快、干脆的样子。いそいそ/兴致勃勃高高兴兴地做某事情的样子。

教案3：场景型

「ぎらぎら真夏の太がぎらぎらと照りつけている。

「ぽたぽた真夏の太が照りつける暑い日は，体から汗がぽたぽた落ちる。

5.结语

之所以强调日语拟声拟态词教学的重要性，是因为：①前述文豪的实例印证了拟声拟态词生动贴切地表达日语的重要意义；②拟声拟态词是表达自然实态和声音的语言现象，日本人有亲和自然的习性，由此而生发的语言词汇非常丰富，内含着丰富的文化因素，尤其不可忽视这一点；③教学中应该从文化内涵上去悉心理解其语义结构，并循循诱导，以求使学生贴切生动表达，保证教学质量。随着教学设备完善、教学手段的不断更新，如何帮助学生在日语习得的较早阶段正确地把握语义，将日语拟声拟态词的教学贯穿始终，以使后来的口语表达贴切生动，是每一个日语教师面临的课题，对教师的业务水平无疑是一个新的挑战。

参考文献：

［1］徐一平.日语拟声拟态词研究［M］.北京：学苑出版社，2010.

［2］赵爱武.近20年汉语象声词研究综述［J］.武汉大学学报，2008，（2）：79-93.

［3］耿二岭.汉语拟声词［M］.武汉：湖北教育出版社，1986.

夏感教案范文第3篇

尹夏沫第一次见到洛熙，脑子里就奇怪地飞闪过这个字眼。虽然，当时她只有十五岁。

那天，尹夏沫放学回来推开院门。庭院里的樱花正在盛开，淡红的霞光透过晶莹娇嫩的花瓣斜斜映照在微湿的青石台上，石台上放着一只小小的行李袋。一个少年望着晚霞的天空出神，他身上的衬衣有些旧了，被风吹得轻轻飘起。

满天彩霞的傍晚。

少年坐在盛开的樱花树下，头发黑玉般有淡淡的光泽，脖颈处的肌肤细致如美瓷。一阵微风，花瓣轻盈飘落，晶莹如雪，细细碎碎，仿佛听到了她的脚步声，少年轻轻侧转回头来。

“洛熙以后会跟我们住在一起，他是哥哥，你们要关心他爱护他，知道吗？” 晚饭的时候，爸爸胖胖的脸上满是笑容，右手拍着那个少年的手背，对她和弟弟说。

“嗯，小澄会照顾好哥哥的！”尹澄兴奋得脸颊红扑扑的，一对大眼睛闪啊闪地瞅着餐桌上的大哥哥。

尹夏沫抬起头。

自从那个少年踏入家门，爸爸的眼里似乎就只有他了，不停地为少年夹菜，甚至把小澄最喜欢吃的鸡翅膀都夹到了少年的碗里，连一只也没有给小澄剩下。而妈妈比平时沉默了许多，低头摆放好碗筷后就留在厨房里过了好久才出来，没有怎么吃菜，只是默默地吃些白粥。

“小沫？”

在爸爸的目光下，尹夏沫装作好奇地说：“既然是哥哥，那应该是他照顾我和小澄才对啊……”

“洛熙以前吃过很多苦，”爸爸疼惜地望着少年，然后又看向她，“所以小沫，一定要跟爸爸一起好好照顾哥哥。”

哥哥……

尹夏沫又一次打量坐在爸爸身边的那个少年。他叫洛熙，十六岁，无论在学校里还是在电视里她都没有见过比他更漂亮的男孩子。他的肌肤美得就像院子里的樱花，眼珠象乌黑的玛瑙，黑发有丝绸般的光泽，衬衣虽然有些破旧，但穿在他身上依然有种王子般的矜贵。

洛熙也看着她。

他薄薄的唇角有抹奇异的笑意，似乎在看她，又似乎不在看她，恍若有飘忽的白雾笼罩在他周身，捉摸不定令她心惊。

她第一次见到他时，就有这种心惊的感觉。盛开的樱花树下，洛熙美丽得好像画书里的妖精，他太美了，少年美丽成这样子是件很恐怖的事情。

花瓣纷飞中。

仿佛听到她的声音，樱花树下的他轻轻侧转回头来。

那样美丽的眼睛。

眼底有丝妖娆的雾气……

她心惊，他真的像个妖精，好像因为他知道自己的美丽，所以就美得更加强烈，更加嚣张，他在盛开的樱花树下回眸看她，整个庭院仿佛都充满了潮湿的白雾。

“您不用担心，我会照顾好自己。”

餐桌上，洛熙低声对爸爸说，他神态谦恭温和，就跟学校里那些呆呆的优等生们一模一样，没有丝毫嘲弄和妖娆的影子。尹夏沫怔了怔，不禁有点怀疑方才他唇边奇异的笑意只是自己的幻觉。

爸爸胖胖的脸上有些不安，连声说：“好，好，小熙你放心，学校的手续我都已经办妥，明天就可以去上课了……”他忍不住又对尹夏沫说，“咳，小沫啊……”

妈妈也默默看着尹夏沫。

“姐姐！”小澄边吃饭边天真地问出来，“你不喜欢洛熙哥哥吗？”

“快吃饭，吃完饭就去做功课。”尹夏沫从盘子里夹出一根鸡腿到尹澄的碗里。然后，她放下筷子，眼睛澄静清澈，望向爸爸，说，“我知道了，我会帮助爸爸照顾好哥哥的。”

“小沫真乖。”

爸爸胖胖的身子靠进椅背里，脸上笑呵呵的，好像只要听到她的这一句话就什么都不用担心了。

洛熙静静喝汤，没有发出一点声音，眼珠透明得有些淡漠。妈妈起身走进厨房，直到晚饭结束都没有再出来。

第二天，洛熙来到了尹夏沫所在的学校。

正如尹夏沫的预料，整个校园全都轰动了。一传十，十传百，女生们脸红地交头接耳，走廊里学生们一群群聚在一起兴奋地议论，无数小纸条在各班课堂上飞快传递，到上午第四节下课的时候，几乎学校的每个学生都知道了高中部二年三班新转来一个惊天动地的美少年。

二年三班班导师的教案夹险些掉在地上，当他一拉开教室门，只见教室外乌压压的别班学生们象洪水般拥挤在门口，一双双睁大的眼睛兴奋好奇地向教室里张望。

“转校生！”

“转校生——！！”

“转校生————！！！”

不知是谁带的头，围观的学生们开始起哄大喊，一心想要看看这转校生是不是真的如传说中那么漂亮。

林荫道。

翠绿的树叶在风中沙沙作响。

空中有淡淡洁白的云丝。

背着书包的尹夏沫牵着小澄的手从高中部二年级的教室外面走过。走廊里喧闹的叫声让她忍不住转头看去，呵，好热闹啊，简直就像超级明星来了。

“转校生——！”

“出来——！”

“出来——！转校生——！”

小澄也探头往教室走廊方向望过去，兴奋地说：“姐，好像那些哥哥姐姐们在喊洛熙哥哥呢！她们是不是都很喜欢洛熙哥哥？”

“……”

“小澄也很喜欢洛熙哥哥啊！”

“为什么？”

“因为洛熙哥哥很漂亮啊，”小澄眼睛亮亮地跳着走，“而且看起来人好好哦！”

尹夏沫接过小澄身上的书包，看着他在前面快乐地蹦蹦跳跳，微笑不由得染上唇角：

“他有那么漂亮吗？”

“啊————！”

惊呼声从走廊传出来！

然后。

是一片静静的吸气声……

然后。

校园里安静得只有树叶的轻响。蔚蓝的天空，洁白的云朵，阳光灿烂如万千道金丝，走廊里所有的呼吸都没有了，所有的心跳也都在刹那间消失了。

“洛熙哥哥很漂亮啊！”小澄又快乐地跑回来，乖巧地把自己的书包背回去，握住尹夏沫的手，“可是，全世界只有姐姐才是最漂亮的！”

她笑了。

林荫道上，学生们渐渐汇成下课的人潮，她和弟弟手拉着手，在人潮中渐渐变成两个黑点。

“姐，不等洛熙哥哥一起回家吗？”

“会有人陪他回去的。”而且，愿意陪他一起回家的女孩子一定很多很多。

当尹夏沫和小澄走出校园，一辆漆黑加长的林肯车无声地在她身后行驶，始终保持五米的距离。

洛熙成为了学校里最受欢迎的男生，在圣辉学校的历史上，他是一个神话。几乎所有的女性，从女老师到女生，每个人都为他着迷。他简直是完美的王子，有美丽的容貌，谦逊的气质，温柔的性格，无论是谁跟他说话，哪怕是公认最丑的女生跟他借笔记，他也是微笑体贴好像她是公主一样。

洛熙的微笑。

就像传说中杀人于无形的暗器。

关于他第一天转学来圣辉，宁静地走出教室，在各年级学生们乌压压的包围里露出的那抹令人痴迷的惊心动魄的微笑，至今还有许多个流传的版本。

有人说他的笑容温润如春风轻轻吹绿大地。

有人说他的笑容摄魄带着几分冰冷的恶意。

有人说他的笑容象孩童一样寂寞孤独。

有人说他的笑容妖艳又性感。

到底洛熙的笑容属于哪个流派，各自的拥护者在BBS论坛上进行了将近十天的火热讨论。后来，终于是“洛熙温柔派”占得上风，因为在随后的日子里同学们逐渐熟悉的洛熙象王子般优雅而矜贵。他功课优秀，待人温和，让人无论如何也没有办法将“冰冷”、“妖艳”、“恶意”等字眼跟他扯上丝毫关系。

期中考的成绩榜贴在广场的大布告栏上，学生们紧张地围成一堆挤来挤去找自己的分数。

“哎呀！洛熙是二年级第一名呢！”一个女生捂住嘴巴尖叫。

“大呼小叫什么啊！”众女生用白眼飞她，“我们洛熙当然是第一名！这是理所当然的！这是只需崇拜不需惊讶的！”

“洛熙真是帅呆了！”

“没错！”

“洛熙真是太完美了！”

“没错！”

“洛熙是我们大家的，任何人都不许私自占有他！”

夏感教案范文第4篇

科代表赵旸，总是在下课后约着几个同学把我送回办公室，一边帮我搬着笔记本电脑，然后簇拥着我走下楼梯。一路上，他们叽叽喳喳，像一群小鸟，乐个不停。而我拖着臃肿的身躯，走在她们中间，满脸微笑。高晓彤仔细端详了我一会，高兴地说：“老师，你很美！”“美什么？老师现在是大腹便便，你看看这满脸的妊娠斑！”“不，老师！美并不仅仅只这些！”她静静看着我，一本正经地说，“我们都觉得你挺好的。”

我理解学生所说的“挺好”的含义。在课堂上，我很少当众批评学生，因为我知道处于青春期的孩子很爱面子，很在乎自己的形象。我喜欢和学生谈心，无论是和学习成绩优异的还是平日比较调皮的学生。我和他们谈学习，谈苦恼，谈人生，有时还能获悉了他们内心的小秘密。我的理解、宽容、鼓励甚至静静地期待，收获了学生优异的成绩，更收获了一份信任、一片真情。和他们并肩迎战中考的日日夜夜，那些曾留在彼此心底的欢笑和感伤，我一直都不曾忘却。

记得初登讲台，青涩稚嫩的我常和他们“打”成一片。课间，那上下翻飞的跳绳活动闪跃着我和学生蹦蹦跳跳的身影。然而，我渐渐发现，一些曾经专心致志的眼神开始游离出我的视线，作业拖拉、字迹潦草，每次信誓旦旦下保证，转身就忘，甚至有时违纪了还和我蛮横不讲理。缺乏管理经验的我，面对那些调皮、无理的学生，无可奈何，甚至束手无策。

后来，我又接了一批新生，而且当班主任。我吸取教训，严抓常规管理。即使是忘带作业、迟到、作业潦草等小事，我也不留情面，一顿训斥。学生上课都老老实实，很是乖巧认真。我曾一度被这样的假象所迷惑，很是自豪了一段时间。但不久，我渐渐的发现自己和学生之间的距离越来越远。课间，看到其他老师被学生们围着叽叽喳喳问个不停，我感到从未有过的一种伤感和落寞。若是在食堂里或操场上，有学生看见我走来，总是慌慌张张择路而逃。一种强烈的失败感涌上心头，我感到难过委屈，更感到惭愧自责。作为教师，当你的目光不再吸引凝聚求知若渴的眼睛，当那些活泼可爱的身影开始逃离躲避你的时候，这是多么的悲哀！

再后来，我终于明白：教师对学生的爱，不是毫无节制的和风细雨和艳阳高照，亦有绵绵阴雨甚或暴风骤雨。真正的师爱并不是无原则的宠爱溺爱，亦不是恨铁不成钢的严厉和训斥。它应当是涓涓细流，在学生灰心丧气之时滋润那颗疲惫懈怠的心灵；它也应当如瑟瑟秋风，在学生迷惘混沌之时，吹散那些萦绕其心头的烦恼和邪念。我国近代教育家夏丏尊曾说：“没有爱就没有教育。”教育需要的爱，是一种真正建立在平等、和谐、信任和尊重基础上的爱，是一种刚柔并济、宽严有度、富有原则的和谐之爱。

夏感教案范文第5篇

一、教学工作

1、备课方面

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》和《中学信息技术新课程标准》。力求吃透教材，找准重点和难点。

为上好每一节课，我上网查资料，集中和汲取别人的优点，确定自己的教学思路。为学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课方面

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生创新思维的发展，培养学生的创新能力。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导。课后，及时做课后记，找出不足，总结一堂课的得失，并似出解决不足的方案。

二、学习生活

积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。上外，利用业余时间认真络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它学科老师制作多媒体课件，对其它学科老师的个人网页进行技术指导。认真做好电子备课室的日常管理工作，加强学校网站的维护和管理工作。

三、课外活动

学期初，成立信息技术兴趣小组，把学有余力且对本学科感兴趣的学生召集到小组中来，利用课余时间，向他们介绍C++语言编程知识，扩大学生的视野，丰富他们的业余学习生活。教会他们一些编程算法和技巧，迎接一年一度的全国青少年信息学奥林匹克程序设计联赛和竞赛。在4月份，我校黄鲲、夏露蟾、黄万钧三名学生去合肥168中学参加了全省青少年信息学程序设计竞赛，并分别获得了省三等奖，成绩喜人，受到了学校和上级领导的表扬。

四、今后打算

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。

2、对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺利地通过高中信息技术会考。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中注意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。