中秋节的作文200字

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中秋节的作文200字范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中秋节的作文200字范文第1篇

今天是中秋节，爸爸妈妈和我在家吃完饭后，来到文化广场的人工湖旁。

我漫步在水面的石板上，抬头看看天空，估计是有云的缘故，月亮变的朦胧不清，但是很清楚的看到月亮是非常圆的，似乎是用圆规画出来的。

我低头看看湖面，只见洁白无暇的月亮映在了平静的湖面。圆月在水面上沉浮，时而被微微动荡的水波弄成椭圆形。过了一会儿，挡住月亮的云悄悄地溜走了，月亮明显亮多了，清清晰晰看见里面好象有一棵粗壮的树，还有一只小白兔。湖边的灯印在湖里像一个个小月亮围绕在池的周围。

中秋节的夜晚，真美呀！

中秋节的作文200字范文第2篇

秋天，也是一个五彩缤纷的季节。枫树把它那红色的叶子飘落了下来；仙子却在这时绽开它绚丽多彩的花瓣，有紫红的、淡黄的、雪白的……松柏也慢慢地穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。秋天仿佛一道彩虹。

在秋天里，大家都做着各种各样的准备，迎接冬天的到来。小鱼儿钻进水里，寻找着小虾；小蜜蜂准备了一些蜂蜜来当粮食；榕树的叶子飘到树妈妈的脚下，它也在准备过冬了。人们也带着灿烂的笑容来迎接冬天。

秋天，是那么舒适、怡人。天高无云，微风吹拂，秋天是四季中最美好的一个季节。我爱秋天！

中秋节的作文200字范文第3篇

多媒体技术是随着科技的发展应运而生的一种现代科学手段。在课堂教学中运用多媒体技术，不仅可以丰富学生的课堂感受，给课堂教学注入生机和活力，更能轻松突破教学重难点。本文结合教学实践，就小学数学课堂中运用多媒体略谈点滴感受。

关键词:

小学数学;多媒体;应用

教育信息化是小学教育的必然要求，也是小学新课改的内在要求。近年来，许多小学比较重视信息化教学，将多媒体技术应用于课堂教学，在信息化教学实践中取得了一系列教学成果。多媒体技术是信息化教学的一种典型方法，能够较好地辅助教学，创设出一些比较真实的教学环境，营造出良好的教学氛围，化解教学难点，有效激发出学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

一、利用多媒体技术，可以有效地激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是小学数学教学的一项重要课题。多媒体技术则是一项激发学习兴趣的良好手段。笔者比较喜欢运用多媒体技术开展小学数学教学，以此来激发出学生的学习兴趣。比如，在教学“两位数乘法”的知识时，通过传统的说教方法教完两位数的乘法计算方法时，笔者发现一些学生的学习注意力不够集中，甚至有的学生产生了厌学情绪。为此，笔者就采用多媒体技术，通过课件在课堂上向学生展示两位数乘法的计算动态演示，同时结合一些教学实例声文并茂地展示出计算过程，计算方法。比如展示出一幅购物动画情境:中秋节到了，一只猴子在商场里买了12盒月饼，每盒月饼售价15元。这只小猴子走到商场收银处，收银员是一只小兔子，小兔子就用笔在白纸上将12X15的计算过程。这样通过多媒体技术，向学生展示出鲜活的画面，有趣的动画故事情节，则很快就把小学生的购买注意力吸引过来了，激发出学生浓厚的学习兴趣。

二、利用多媒体技术，可以培养学生独立、灵活的思维

多媒体技术在课堂教学中日益凸显出了许多优势，比如声像同步及动静结合等。这些优势容易激发出学生学习的学习兴趣，启迪学生认真思考，培养学生缜密、独立及灵活的思维。同时，运用多媒体技术可以让学生在学习过程中大胆开口说、大胆动手做、积极动脑筋，进而充分发挥出学生的主体积极性，促进学生对知识的理解及掌握，有效提升课堂教学效益。比如，在教学“圆的周长”的知识时，笔者则先向学生提出一个问题:圆的周长大家感觉陌生吗?它跟圆内的线段长度存在一定的关系吗?话音刚落，有的学生马上回答说比较陌生，不知道它们之间的关系。为此，笔者运用多媒体技术在课堂上进行动画演示:分别采用长度为10厘米、20厘米、30厘米的线段为直径，进行作圆，然后将这3个圆分别滚动一周，每个圆滚动一周就得到1个线段，一起得到3个线段。接着，笔者就问学生，屏幕上所得到的每一条线段是每一个圆的什么呢?这个问题引导学生进行思考，几分钟过后学生的思维明显活跃起来，学生争相回答道:“滚动得到的每一条线段是对应的圆的周长。然后，笔者又进一步追问到:“请同学们比较下，屏幕上哪个圆的周长最短，哪个圆的周长最长?”课堂上学生顿时沸腾起来，积极举起了小手:直径10厘米的圆的周长最短，直径30厘米的圆周长最长。接着笔者要求学生通过测量工具来测量一下圆片的周长及直径，然后让学生将所测量出的周长除以其直径，看看得到的数字是多少。这样学生在动手实践中，发现不管是大圆还是小圆，圆的周长均是其直径的3倍多。而后，笔者又运用多媒体技术显示不同的圆的周长除以其直径的结果，进一步证实了学生得到的结果:不管是大圆还是小圆，圆的周长均是其直径的3倍多。这种通过多媒体技术进行动画演示教学，可以开拓及培养学生的数学思维，启迪学生的数学智慧。

三、利用多媒体技术，可以模拟场景还原生活

教师要善于挖掘出生活中的各种生活材料，运用于小学数学课堂教学中，让学生能够结合自己的生活实际来学习数学知识。而对于一些生活场景如何活灵活现地展示在课堂中，让学生能够更清楚地看见这些场景，则是一个教育难题。而多媒体技术则解决了模拟场景还原生活的难题，可以将真实生活中一些场景通过多媒体技术真实再现到课堂中，开阔学生的思维视野。比如，在教学“用两步乘法计算解决问题”这个知识时，笔者发现一些学生对此问题感觉比较陌生，感觉很难入手。为此，笔者就运用多媒体技术出示一场某学校举办的运动会中的接力赛活动场景，然后抛出一个数学问题:在一场接力赛中，有5个小组参加比赛，每组有5个学生，每个学生跑2圈，每圈的长度为200米，这样每个小组的学生共要跑多少米?并要求学生可以分组讨论，通过交流合作的方式进行梳理思路、汇集解决问题的方法。这样一来，学生很快地算出了答案。在教学实践中，笔者发现多媒体技术在模拟场景还原生活方面优势明显，可以辅助学生更好地发现数学问题、解决数学问题。综上所述，多媒体技术运用于小学数学课堂教学中优势显著，应用价值比较高，是一种能够有效提高小学数学课堂教学质量的辅教学工具。

［参考文献］

［1］刘振荣．浅谈小学数学教学与计算机多媒体教学的结合［J］．科技资讯，2009，(09)．

［2］雷玲．小学数学名师教学艺术［M］．上海:华东师范大学出版社，2008．