华罗庚的事迹

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华罗庚的事迹范文第1篇

省林业厅：召开厅党组会议，学习传达郭庚茂书记重要讲话精神，进一步认清发展形势，理顺发展思路。一是加大农田防护林体系建设，为粮食生产提供生态屏障。把农田防护林建设与高标准粮田“百千万”工程建设相结合，高标准完成林网建设，实现农田林网标准化，努力构建城乡一体化的绿化网络，提高平原林业的生态稳定性和综合效益。二是加快林业产业化集群发展，壮大林业经济。积极推进林产品深加工，大力扶持和发展一批林纸、林板、家具和编织等重点木材加工龙头企业，发挥国家级林业产业化龙头企业的示范带动作用。三是调整优化林业结构，推动特色产业发展。按照 “精品、优质、高效”发展方向，通过合理布局，建立木本粮油、优质果品、名贵中药材等特色经济林基地，推动经济林产品上水平上档次。四是加快林下经济发展，促进兴林致富。以基地建设为载体，加大林下经济开发力度。五是不断深化集体林权制度改革，激发林业发展活力。坚持家庭经营基础性地位，全省集体林地家庭承包率达到75%以上，规范林权流转，将惠农政策落到实处。

省供销社：供销社党组高度重视，迅速对学习贯彻郭书记重要讲话精神进行安排部署。一是认真学习，深刻领会讲话精神实质。召开党组中心组扩大会议、机关全体干部职工大会、全省供销社系统企业改革发展高级研修班等，集中时间、集中精力、逐字逐句认真研读郭书记讲话精神，自觉把思想和行动统一到讲话精神上来。二是围绕中心，进一步完善综合改革的统筹谋划。根据分工方案，结合全省供销社系统改革发展工作会议要求，全力搞好为农服务，牵头成立农民专业合作社联合社，大力发展村级综合服务社。加快推进综合改革，重点推进基层社、市县联合社、社有企业、机关和事业单位四个层面的改革与发展。每个县级社都要建立农业生产资料、日用消费品、农副产品、再生资源四大配送中心和经营服务网络，构建农村现代流通体系。三是狠抓落实，着力推进各项重点工作。加强项目建设，服务高标准粮田“百千万”工程建设，搞好农资供应，保障农业生产，培育新型经营服务主体，提升为农服务的规模和水平，促进农产品市场交易。

省畜牧局：召开局党组扩大会议、副处级以上干部会议、全省畜牧工作座谈会，学习传达郭庚茂书记重要讲话精神，进一步完善畜牧产业化集群、生态畜牧业、重大动物疫病防控、畜产品质量安全监管、畜禽屠宰管理体制改革、畜牧业信息化建设等改革发展的具体措施，制定专门分工方案，明确责任单位和联系人，推动各项工作落到实处。一是研究编制发展规划。加强与省直有关部门和相关省辖市沟通，组织编制《河南省黄河滩区绿色奶业发展专项规划（2014-2020）》、河南省肉牛肉羊产业发展实施意见、河南省地方畜禽遗传资源保护和利用规划、河南省秸秆饲料化发展利用规划。二是积极培育兰考畜牧产业化集群建设。加强与农业厅、扶贫办等部门的协同配合，进一步完善项目台账，共同搞好畜牧业试验示范。三是大力发展畜牧产业化集群。促进各生产要素向集群高效聚集，创新金融服务模式，构建畜牧业投资担保体系。积极培育新型市场主体，提高全省畜牧业的产业化、组织化水平。四是促进肉牛肉羊产业发展。加快发展生态循环畜牧业，发挥“三山一滩”饲草饲料资源优势，大力发展牛羊等草食牲畜。五是加快推进畜牧业体制机制改革创新。重点进行行政管理体制改革、畜禽屠宰管理体制改革、行政审批制度改革“三项改革”，扎实开展畜牧业投融资机制、病死畜禽无害化处理机制、农牧结合机制、畜禽保险机制“四项创新”，增强畜牧业发展活力。

华罗庚的事迹范文第2篇

关键词：德育素材；德育教育；人格魅力；榜样教育；美育素材

“教学永远具有教育性”，这是教学的重要规律。加强学生思想教育，其意义不言而喻。初中阶段是学生人生观、行为准则形成的关键时期，初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着很重要的任务，而教学活动是对学生进行思想教育的主渠道，是学生道德修养之源。课堂教学渗透德育绝不仅仅是思想政治课和历史课的事，相反，数学教学在培养学生辩证的思维品质、化归的思想、耐心细致的学习习惯方面有着其他学科无法替代的地位和作用。在初中数学教学中怎样渗透德育呢？

一、充分发挥教师的人格魅力进行德育渗透

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”德育过程既是晓之以理、动之以情、见之以行的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师的精神风貌、一言一行对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书、语言、神态、仪表、动作等都会对学生产生无形的影响。高尚的人格是每一个为师者送给学生最好的礼物。比如，为了上好每一堂数学课，老师课前做好充分准备，采取灵活多样的教学手段，课上课下不放松对学习困难生的帮助，课堂上撒满快乐的阳光，老师既是学生的良师又是学生的益友。这样学生不仅能在快乐的氛围中学到知识，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情、喜爱之情。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在中学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于对知识的分析中。

1.以中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分

打开世界数学发展史册，可以看到我国古代数学研究的累累硕果。例如：初一课本方程组这一章，以“鸡兔同笼”问题引入，我向学生介绍，古代中国数学家很早就解决了这个问题，中国在方程解法上要比世界上同类解法早五百多年；讲初二勾股定理时，我让学生知道在这方面我国曾在世界上长期居于领先地位。

2.以前辈数学家的事迹激发学生的学习热情，树立崇高理想

德育教育的方法之一是榜样教育。心理学研究表明，榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力。在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹，是非常必要的。华罗庚幼年未受过正规教育，可才华横溢，为数学事业作出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希伯索斯发现了无理数，为了坚持这一发现而被抛尸大海……在世界数学发展的历程中，每前进一步，都需要数学家的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价。一步数学发展史，是人类追求真理，求实、创新的生动写照。

3.挖掘数学中的美育素材，培养学生的高尚情操

别林斯基说：“美育和德育是密切联系着的，它能陶冶健康的情感，培养崇高的情操，鼓舞人们为建设美好的未来去战斗。”我国著名数学家华罗庚说：“数学本身也有无穷的美妙。”数学就像是万花筒，是一个五彩缤纷的世界。在数学教材中，蕴藏着丰富的美育因素，包括数学发现中的美学感悟。同时，数学命题从未知到已知的转化，充满了发现科学真理的愉悦和欢乐；对科学问题的好奇、求解的欲望，解决之后，有一种愉悦感和成就感。

三、在教学过程中进行德育渗透

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如：合作式学习、自我探究式学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考、总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等，让学生体会到与人合作的乐趣。有些知识，学生通过自己学习能够获得知识，我给学生充分的时间思考，让学生自己体验成功的快乐。

华罗庚的事迹范文第3篇

一、利用数学知识渗透感恩师长的教育

在数学教学中，通过数学知识渗透感恩教育的理念，可以使学生借助数学知识，通过数字去体验生活中所感受的父母之恩、教师之恩和社会之恩，从而对恩情之重有着更为深切的体会。例如，在学习正负数的时候，教师可以借助正负数知识，让学生用感恩瓶来计算自己的感恩数值。学生可以将家长或老师作为自己的感恩对象，自己每为感恩对象做一件事情，用红色笔记下事迹；感恩对象每为自己做一件事情，则用蓝色笔记下事迹。红色表示正数，蓝色表示负数，每天将结果进行统计，每1周将感恩结果数值进行对比，由学生自己比较感恩数值结果，看谁在感恩中做得最好，从而使学生从生活的点滴做起，养成感恩的好习惯。经过这种感恩教育尝试，发现学生不仅很好地掌握了正负数知识，而且通过自己同感恩对象之间的事迹对比，体验到自己付出与感恩对象付出的差距，对感恩对象的付出也有了比较深刻的认识。通过数学知识将感恩教育的理念渗透到日常教学中，可以使学生清晰地认识到自身对父母或其他人付出的差距，从而使得学生认识到自身在感恩中做得不足的地方，能够自觉从日常生活中多为父母或他人做点力所能及的事情，提高了感恩教育的教学效果。

二、利用数学人物故事渗透感恩社会的教育

在初中数学中，有很多数学人物故事都可以作为感恩教育的题材，教师应该根据教学安排，结合教材中的相关数学人物，对学生进行感恩社会的教育，从中培养学生热爱祖国、感恩社会的意识。例如，数学家华罗庚由于家贫连初中都没有上，但其坚持自学，获得了清华大学数学系主任的赏识，被安排在清华大学图书馆工作，并逐渐成为清华大学的一名助教，为他研究数学提供了便利条件。感受到清华大学对自己的栽培和帮助，华罗庚放弃在美国的优厚待遇，毅然回到祖国，成为我国数学发展的主要奠基人。数学家陈景润早年从厦门大学毕业后，在厦门大学任教，但由于他一门心思钻研数学，并不适合从事教学工作。国家了解到这种情况后，将陈景润调入中国科学院研究所工作，让他专心研究数学。为了报效国家和社会对他的关心，陈景润刻苦钻研，经过10多年的推算，终于攻克了哥德巴赫猜想，为我国赢得了不朽的荣誉。通过数学人物故事教育，学生从这些数学人物身上认识到一个人的责任和担当，认识到自己对祖国和社会的责任，进而从心底里产生爱祖国、爱社会的情感，认真去完成自己的学习任务，以便将来报效国家和社会。

三、利用数学知识拓展渗透感恩自然与生命的教育

在初中数学教学中，教师不仅可以通过数学知识和数学人物故事对学生实施感恩教育，而且可以通过数学知识拓展，使学生认识到自然和生命的重要性，培养学生感恩自然、感恩生命等情感。例如，在讲解数列的知识时，可以将数列知识拓展到资源利用方面，借助我国资源的枯竭程度，计算我国资源每年的平均损耗量，以这个平均损耗量为公差，计算我国资源储量的枯竭年限。通过该知识在资源利用领域的拓展，使得学生对我国自然资源有个大致的认识，从而树立正确的资源观，从我做起，自觉形成节约资源的习惯，并积极参与宣传节约资源的活动。

除此之外，还可将三角形知识拓展到结构平衡领域，将一个平衡的三角形机构比作一个完整的家庭，家庭中的每个人都是三角形中的一个角。一旦有个角出现意外，对三角形来说都是致命的，整个三角形的完整结构就会被打破。也就是说，整个家庭已经不是一个完整的家庭，给其他成员的打击也将是致命的。因此，教育学生必须热爱生命，不能由于受到一些小的挫折就轻易以自杀结束生命，更不能因为一时的不如意就伤害自己的家人或他人，等等。

参考文献

[1] 杨立臣.课堂教学中的感恩教育[J]. 教育教学论坛，2010（11）.

华罗庚的事迹范文第4篇

当某一学科直接影响着学生对该学科的学习兴趣时,教师理所当然要担负起学生对该学科的兴趣培养并使之能长久地保持下去。为了培养学生浓厚的学习兴趣,根据兴趣形成的规律,结合自己的教学实践,谈谈在数学教学中培养学生兴趣的一些作法。

一、在分析、研究学生的学习兴趣的基础上,帮助学生明确学习数学的重要意义

任何兴趣的形成都是以需要为基础的,具有社会意义的数学知识对学生的学习兴趣有着特殊的影响。教学是师生双边的共同活动,教师的教学活动必须通过学生的积极参与才能得以实现,要使学生积极参与教学活动,教师必须分析、研究学生的个性心理及兴趣,这样既能及时把握学生学习的动向,又便于因材施教。我通过和学生的广泛接触,找个别学生交谈以及进行学习摸底来了解学生的学习情况,在此基础上,教育学生明确学习目的,鼓励学生学好数学不仅是个人的需要,更是社会的需要。当学生对数学有了正确的认识后,就会主动地、积极地去学习。教学中教师结合学生实际情况采取一些有效的教学手段来培养学生的学习兴趣,使他们热爱数学,学好数学并对这门学科产生浓厚的兴趣。

二、通过趣味数学问题和科学家的事迹,激励学生学习的兴趣

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生对数学产生了兴趣,才能产生教学合力,相互促进,教学相长。一些学生认为数学学起来枯燥无味,又无实际用途,因而放松了对数学的学习。实际上由0~9这些数字及其他数学知识可以得到很多趣味数学问题,同时在我们的日常生活和工作中都要用到很多数学知识。针对这样的情况,在教学中适当地给学生讲解一些在实际生活中运用的趣味数学问题。例如:

1.趣味数学:甲、乙两人分别到A、B两厂打工一个星期(六天),事先与厂长商定好,打工的第一天给工钱一分钱,第二天的工钱是第一天的两倍(即两分钱),以后几天每天的工钱是前一天的平方数。一个星期后,甲挣得工钱六百多元,而乙只拿到三分钱。请同学们想一想,A、B两厂的厂长各是怎样计算工钱的?

2.猜数游戏:先让学生任意写一个多位数(如:56378),将这个多位数的顺序打乱,仍然用原来的数字组成一个新的多位数(76385),再将这两个数相减,把差任意划去一个数字(0除外),这时只要告诉我剩下的数,我就能猜出划去的数字是几。

在上面的问题中,用到的只是比较简单的数学知识,只要同学们在今后的学习中,努力去学,认真思考,还可以发现很多的趣味数学问题。这样通过趣味数学问题的学习,极大地提高了学生学习数学的积极性。所以,我认为教师必须有崇高的师德、渊博的知识、精湛的教艺让学生折服。

学生对数学史以及科学家的事迹是很感兴趣的。教学中常常给学生讲一些数学史,介绍中外数学家为人类作出的巨大贡献,通过这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣,而且激发了学生的爱国热情,增强了民族自豪感。教学中经常讲一些数学家的光辉事迹。例如自学成才的数学大师华罗庚;在艰苦的环境下勇攀科学高峰的数学家陈景润;双目失明、身患重病仍然坚持写作的外国数学家欧拉等。通过对这些感人事迹的介绍,可以激发学生努力攀登、勇于探索的精神。

三、组织学生参加各种学习实践活动,多给学生提供展示自己才能的舞台,以培养学生的学习兴趣

活动是学生施展才能的舞台,是促使发展的阵地,是人才脱颖的契机。任何兴趣都是在活动中形成和发展的。因此只有创设一定的契机,组织学生积极地参加探求知识的活动,才能有效地培养学生的学习兴趣。例如学习相遇问题、追及问题时,组织学生走出课堂,实地练习;在学习全等三角形、相似三角形时,让学生亲自动手剪三角形,再进行比较。这样让学生在实践活动中丰富了数学知识。在数学教学中,通过多种途径调动学生学习数学的积极性,充分为学生提供了展示自己才智的机会。例如让学生上台讲解或演算某个题,当学生的讲解或演算有独特之处时,我就给以赞赏和肯定;在讲习题课时,对某些综合性的习题先引导学生分析后征集学生中的创造性解法;特别是当基础差的学生一旦有了新的亮点,我总是特别加以表扬。学生的劳动得到老师和同学们的肯定,这样将情感转化为学习的动力,激发了学生的学习兴趣,使学生爱上你所教的学科,教学就能起到事半功倍的效果。

四、通过揭示数学本身的美,培养学生学习数学的兴趣

“美”体现在我们生活的各个方面,数学也不例外。教学中揭示数学本身的各种内在的美,培养学生学习数学的兴趣。例如,数学中的对称、勾股数、黄金分割等,通过这些知识的学习,揭示它们的内在美。同时指导学生留心观察自然界中的有趣事实与数学知识结合起来,这样既丰富了数学美的内容,又开阔了学生的眼界,培养学生以数学的眼光观察和研究周围世界的意识。

华罗庚的事迹范文第5篇

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力

德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、利用数学家的贡献进行爱国主义教育

1、开学初集中讲。学生刚入中学,对什么都有新鲜感。教师要抓住第一堂数学课的机会,生动、具体、真实地介绍我国古今数学成就,为学生学习数学营造良好的氛围。中国是世界上最早的文明古国,数学成就显著。计算圆周率,自西汉刘备、东汉张衡,三国时刘徽、直到南北朝祖冲之等多位数学家,为之进行艰苦探索,得出了当时世界上最为准确的圆周率。南宋数学家秦九韶1247年就编著《数学九章》,同代数学家杨辉揭示了二项式展开式系数的规律,比法国数学家早四百多年。

祖冲之的儿子祖恒对求几何体积有独特创见,比意大利数学家早一千多年。比刘,近代的徐光启、李善兰及当代的华罗庚、陈景润,在他们所研究的领域中都对数学做出了独特的贡献。通过宣讲,增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。

2、组织讲座专门讲。对初一学生还可借助“华罗庚金杯赛”的机会,进行题为《如何自学成才》的专题讲座,介绍我国著名数学家华罗庚的生平事迹。华罗庚学历是“初中毕业”,可他深钻细研,成为当代国内外闻名的伟大数学家。通过讲座,使学生懂得学习好坏关键在于本人的学习态度和努力,明白“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因要通过内因而起作用”的哲学道理。进而发奋学习,将来为国家做贡献。

二、结合数学知识传授,进行辩证唯物主义教育

1、实践的观点。数学是从现实世界中抽象概括出来的科学,教学中要揭示数学本身的物质基矗如讲直角三角形“勾股定理”时,教师要说明早在公元一世纪,我国古代数学家在多次实践的基础上总结出了“勾广三,股修四、经偶五”的规律(即勾三、股四、弦五),并且借助图形对该定理进行了两种巧妙的证明。让学生明确,任何一个定理、公式的形成均来自实践,“实践、认识、再实践、再认识”是人类掌握自然规律的正确途径。从而培养学生善于从客观事物中发现、规律、掌握规律的能力。

2、辩证的观点。恩格期指出“数学是辩证的辅助工具和表现形式,连初等数学也充满着矛盾。”数学概念正数与负数、常量与变量等,都表现对立的形式,又各以它的对立而存在。在数学中要揭示这一关系。直线与圆的位置关系,当直线与圆心的距离小于圆半径时,直线与圆的位置处于两个交点状态(相交);当距离与半径相等时,发生质变,直线与圆只有一个交点(相切);当距离大于半径时,再次发生质变,直线与圆没有交点(距离)。讲这一关系时,要启发学生认识到“事物发展是一个由量变到质变的过程”。数学中充满着辩证法,教师应不失时机地予以启示,加深学生对数学知识的认识,同时为学生树立辩证唯物主义观点打好基矗3、发展的观点。世上任何事物都不是孤立的、静止的,它是在不断地从低级阶段向高级阶段发展。数学也是这样,整数到分数,有理数到无理数,实数到负数,有限到无限等,都遵循着这一规律。在这个数学过程中,要使学生认识到一切事物都不是断发展变化的,培养学生超越旧事物,创造新颖,独特新事物的能力。

三、在数学教学中,培养学生严谨求实的作风

1、言位身教,从自己做起。数学是一门严谨的学科,数学教师首先要有严谨、负责的态度。进行概念数学时,要运用数学语言完整、精练地叙述;对公式所起的作用,要讲得确切;在板演过程中要有条有理,推理要步步有根据;书写要规范,避免“圆”和“园”、“连接”和“连结”混用。时时事事给学生做出严谨求实的表率。