说普通话写规范字手抄报

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说普通话写规范字手抄报范文第1篇

[关键词]规范；用语用字；有效方法

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）12-0049-02[作者简介]朱耀炎（1964―），男，广东高州人，本科，广东省高州市东风小学教师，小学高级。

规范用语用字是学生必备素质之一，因此，学校的教学活动应积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》。目前我们学校正在积极响应茂名市语委会、茂名市教育局的号召，创建市级语言文字规范化示范学校。创建示范学校的核心是让学生规范地说普通话，规范地写汉字。然而，怎样才能达到这一目的呢？结合多年的工作经验，笔者从下面几点进行探讨。

一、宣传教育，提高意识

事物的发展变化有外因和内因两大因素。在规范学生用语用字的过程中，宣传教育是外因，学生的自觉规范意识是内因，两者缺一不可。我们应开展广泛的宣传教育，提高学生的规范意识，使学生从“要我规范”到“我要规范”。那么，怎样才能做好宣传教育工作呢？

（一）有具体明确的宣传内容

1.宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，要让教师、学生清楚明白这部法律中的“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”“国家推广普通话，推行规范汉字”“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设”等重要内容。

2.“说普通话，写规范字”是核心宣传内容，宣传的重点是为什么要说普通话、写规范字，怎样才能说好普通话、写好规范字等。

（二）宣传形式多样化

1.会议宣传。这是最直接的形式，中心突出、明确，效果最好。如召开“说普通话，写规范字”专题会议等。

2.专栏、宣传牌、黑板报。（1）宣传专栏，宣传语言文字规范化的法律法规，追求语言文字应用的规范；（2）设立规范语言文字的永久性宣传牌；（3）在班级黑板报中介绍语言文字知识，展示学生文字作品。

3.主题班会。主题班会方法灵活、形式多样、内容丰富，学生直接参与其中，体验深刻，是最到位的宣传教育活动。我校张霞老师的主题班会获高州市特等奖，陈丹老师的主题班会获学校第一名。

4.国旗下讲话。每周一的“国旗下讲话”是我校语言文字工作的一大亮点，虽然不同时段主题不同，但规范的用语、标准的普通话始终不变。

二、重视教学，落实规范

（一）提高教师的规范意识和水平

规范学生用语用字是师生共同参与的过程，教师意识和水平的高低直接影响学生的意识和水平，因此，必须提高教师的规范意识和水平。

1.提出要求和加强培训。在教学管理工作中，学校要明确要求教师：（1）参加集体专项培训；（2）上课、板书、写教案、批改作业、写评语等教学评估活动要说普通话、写规范字；（3）在课堂中增加语言文字规范化的相关知识；（4）对少数用带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，让其进行改进；（5）教师集体活动使用普通话。

2.让教师自觉提高规范意识和水平。由于学校注重语言文字工作的建章立制，我校所有教职工都能积极参与培训，自觉提高自己的规范意识和水平。在课余时间经常能看到教师阅读普通话培训书籍，可谓“拳不离手，曲不离口”。

（二）加强课堂教学

1.注重朗读指导，过好语音关。按照学校的要求，教师从低年级教学就开始严抓学生的汉语拼音学习，采用生动活泼的教学方法，再通过口试、笔试，让学生过好语音关。

2.重视字词教学。课堂上我们用多种方法教学生识字、纠正错别字。如用幻灯片展示易读错的字、词语，让学生反复准确地读，易写错的字就让学生跟教师一起写，特别是对于生僻的词语，教师通过图片、视频、动作等来帮助学生理解。我校还坚持开设专门的写字课，让学生学会正确、端正、美观、规范地写字；还制定相关制度，如在作业、试卷评分中进行书写等次评定，在作文评改中实行错别字扣分制度等，以此来引导学生规范书写汉字。

3.重视作文教学。我校组织学生参加各级各类作文竞赛，以培养学生学习语文的兴趣，提高他们应用文字的能力，效果良好。

4.上好口语交际课。中高年级语文课本都有“口语交际”这个栏目，其内容丰富，形式多样，是培养学生思维能力和语言表达能力的好资源，用好、教好很有必要。

5.创新教学活动。我们开展课前三分钟演讲、优美文章朗诵、专题演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等活动，还有黑板报、墙报、手抄报等各种园地，为学生提供锻炼和展示的舞台。

近年来，我校一大批学生在市级以上语言文字类比赛中获奖，其中宁科伟获“全国小百花杯少年儿童书法大赛”二等奖；黄鹏博参加首届广东省青少年书法大赛获得丙组一等奖，吴阳等五位同学获优秀奖；相声《一鸣惊人》获茂名市铜奖；每年学生参加茂名市“作文大王杯”现场作文大赛和高州市“高凉杯”小学生作文通讯竞赛成绩显著，获奖率为本市最高；2010年我校参加“诵读中华经典，传承华夏文明”知识竞赛，周映余等21人获奖；我校一批《中国少年报》小记者也在语文科组老师的指导帮助下茁壮成长。

三、丰富活动，巩固技能

1.办好每一个“推普周”。学校每年的“推普周”都认真组织，精心制订实施方案，有计划地进行实践活动。

2.举办专题活动。开展全校性的或以年级为单位的各项比赛活动，如“中华经典诗文诵读比赛”“古今名篇诵读比赛”“读书心得交流会”“课文诵读比赛”“感恩演讲比赛”等，将推广普通话与这些主题教育活动有机地结合起来。

3.开展制作手抄报比赛活动。学校每学期都组织开展一次手抄报制作比赛，主题是“说普通话，写规范字”，并在专栏上展出优秀作品。学生往往都积极参与，作品水平很高。

4.夯实师生的基本功。每学期学校都组织师生开展“三字一话”比赛，还鼓励教师、学生积极参加校外各项比赛，如“三字一话”比赛、教师基本功比赛等。教师基本功扎实，参加市级以上比赛屡获殊荣，李桂慧、张飞燕、吴慧参加高州市第四届中青年教师基本功大赛，均获一等奖；莫茜、林镜敏、凌杰参加第六届中青年教师教学基本功大赛，均获一等奖。

四、监督提醒，促进规范

监督提醒是检查监督师生在说普通话、写规范字方面的错误，并提醒其纠正，促进其提高，这项工作很有效。

1.成立监督机构。监督机构有学校、年级、班级三级，监督人员有教师、学生，教师、学生也都是监督对象。

2.明确监督内容。（1）语言。学校规定普通话是校园语言，要求上课及课间师生用普通话交流，如有不说的提出批评，有说不好的提出纠正，并做好记录。（2）规范用字。监督范围包括学校专栏、教师教案、上课板书、学生作业、黑板报、手抄报、展示的作业、广播稿等。

3.开展“啄木鸟”行动。我们每个学生都是“啄木鸟”，哪里有语言文字问题就到那里去纠正。我们也鼓励学生走到大街上开展“啄木鸟”行动，指正不规范的用词。

参考文献：

说普通话写规范字手抄报范文第2篇

大丰市实验小学XX年语言文字工作总结

多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。XX年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结

一、健全推普机构，组织形式多样。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

二、制度严格规范，工作有条不紊。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

三、工作措施得当，活动贯穿始终。

1、加大了宣传力度。

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传。同时积极推行了“推普周”，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明”等一系列有特色、有创意的宣传活动。今年第七届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况、在育红广场举办推普宣传现场活动等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专

栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民” 等。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，XX年9 月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。

2、开展系列活动，注重日常渗透。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试（都在二级乙等以上）。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站，努力提高语言文字的信息化程度。

从XX年开始，学校组织教师开展综合素质大赛。比赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字比赛、知识竞赛、课外沙龙风采等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，精彩一课进行不同年龄段的普通话比赛。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。硬笔字的比赛又分为钢笔字和粉笔字。赛前，学校对老师们的两项字体进行摸底，并分配指导教师，进行针对性的指导。经过两个月和一个暑假的艰苦训练，9月进行比赛。老师们个个沉着应战，在规定的时间内写完钢笔字，又赛粉笔字。很有热情、很带干劲。课外沙龙风采则主要围绕教师职业道德建设、现代教学观念、奉献等方面的内容展开。老师们个个才思敏捷、谈笑风生，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定执着。通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话的热潮。

为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文化长廊”让人欣喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。

3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。

XX年——XX年间，我校积极组织了教师普通话培训，截至XX年10月，我校参加普通话培训的教职工比例为 100 %，其中教师普通话达标率为 98%。

通过

集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。XX年底，我校被盐城市教育局确认为“盐城市语言文字规范化工作示范学校。

今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。

说普通话写规范字手抄报范文第3篇

学校推广普通话活动总结范文

我校从开学以来，从上课、下课、活动中的交流等方面引导师生广泛推广普通话，将此项活动不断引深，现总结如下：

一、加强了组织领导。

为了使全国“第xx届推广普通话活动”深入开展，我校成立了以校长贺耐石同志为组长，经全体教职工为组员的“推广普通话”活动领导小组，使我校“推广普通话”活动做到了有计划、有安排、有落实，使“推广普通话”活动得到了有力开展。

二、加强了业务学习。

在活动期间，我校组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

三、开展了丰富多彩的宣传活动。

我校各班积极组织了普通话朗读比赛、讲故事比赛等活动，积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，在我校掀起了一股学习普通话、会说普通话的。

四、利用推广普通话时机，进行大力宣传。

全校师生形成了使用普通话的良好氛围。组织师生做宣传，搞活动，向社会广泛宣传大力推广普通话对社会主义现代建设的必要性、迫切性。校园有“推广普通话，沟通你我他”的大幅标语，创造了普及普通话的语言环境，进一步提高了全校师生的语言规范意识和“推广普通话”参与意识，形成了在多种交际场合说普通话的良好风气。

五、走进课堂，会说会讲。

为了使普通话在我校扎根，学校安排各班主任利用班会等集体活动，深入宣传推广普通话的重要性，在全校范围内，倡导普通话，在课堂教学中使用普通话。经过一系列的组织和安排，使我校推广普通话氛围日渐浓厚，推广普通话成果日渐丰富。

一系列的活动，使我校师生意识到了说普通话的重要性，养成了说普通话的好习惯。

学校推广普通话活动总结范文

20XX年X月XX日至XX日是第XX届全国推广普通话宣传周，根据XX县教育局进修校文件精神，学校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，以“说好普通话，圆梦你我他”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动，使广大师生在活动中体验，在活动中学习，取得了良好的效果。现将工作总结如下：

1、加强组织领导。为加强对第XX届全国推普周活动的领导，学校成立了推广普通话宣传领导小组，组长由副校长张国兵担任，成员有各班班主任。

2、制定周密活动方案。为做好推普工作，依据教育局进修校文件精神，围绕本届推普周主题“说好普通话，圆梦你我他。”结合我校的实际，就如何组织开展宣传周宣传活动做了周密的策划，制定工作方案，保证活动顺利进行。

3、师生动员，营造氛围。为了使我校第XX届普通话宣传周活动搞得既轰轰烈烈，又扎实有效。在本届宣传周来临之际，首先，学校举行了师生动员大会，进行全员推普总动员，一方面利用升旗活动说明推普工作的意义及其重要性，另一方面通过组织学习《国家通用语言文字法》让全体师生了解国家语言文字政策，营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活。同时学校向全校师生发出推普倡议，号召全校师生积极说普通话、用规范字，使普通话成为校园语言，不断加强和提高自己的语言文字素质和人文素养，齐心协力，做出自己应有的贡献。

4、广泛宣传，深入推广。宣传周期间，学校利用教学楼前的黑板写标语进行强化宣传，各班利用教室内的版面建立学习栏和展示栏，通过书法展、手抄报对本次成果进行及时展示，增强语言文字法规意识，营造浓厚的推普氛围，激励广大师生学普推普的积极性和自觉性。

5、发挥学生在推普中的主体作用，各班级利用班会课，以“说好普通话，圆梦你我他”为主题积极开展了系列活动。如121班进行了推普知识讲座、126班进行了普通话诵读比赛等。形成强大的宣传攻势，有效地进行了推普宣传和教育，广泛地普及了普通话知识，充分调动了学生推普学普的积极性。

6、发挥学校这一教育主阵地的强大作用，让每位学生当自己父母的老师，进入自己的家庭，发挥他们在文化上的优势，对父母的笔记使用文字进行了查错、纠错，对父母讲话中发音不准部分进行校正，进一步增强了学生讲普通话、写规范字的意识。

7、教师积极参与，讲课要用普通话，写字要写规范字，并作为常规检查的一项，进行考核，全体教师极为慎重，效果极为明显。

存在问题及措施：

1、个别师生对此活动的认识不够到位。有待于对其进行教育，帮其提高认识，激励其参与的积极性。

说普通话写规范字手抄报范文第4篇

一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

1、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、XX省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

2、健全机构，明确责任。

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

3、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。

>4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。

四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。

2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。

说普通话写规范字手抄报范文第5篇

一、利用课堂主阵地，合理规范语言文字

语言文字规范化是学校的一项基础性工作，“说普通话，写规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。

1.细化落实，规范读音。吴方言中没有翘舌音。本地学生在学习zh、ch、shi以及r的读音时有些困难，发音不是非常到位准确。教师在课堂上应耐心的教会学生如何正确发音，使每个音节都发音到位。

课堂教学统一使用标准普通话。教师的普通话是学生的示范，一旦发现学生发音没到位，就应及时进行提醒纠正。

严谨的教学要求势必也会影响学生对每个字词的掌握，也会潜移默化的养成严格说好每个字词的良好习惯。将此作为自己终身的习惯，甚至带动周围的大部分人，这不是一个很好的传递方式吗？

讲授新课时，读通顺课文是最基本的要求。要读通读顺文章，就要求学生对课文中的每个字都掌握的很好。尤其是课文中出现的生字新词。学生在预习的时候大都会比较认真的看清声母韵母和声调进行自主认读生字。课上老师就应抓好对生字认读的检验工作。及时强调生字新词的读音、字形以及使用方法。形近字，音近字都要一一引导学生进行分辨区别，用自己的方法掌握文中的字词。决不能闹出就半个部首认读字的笑话。遇到不认识的字，或者是没有把握的字、似曾相识的字时，不能一带而过，而要踏踏实实的问老师问家长问字典。就像《读书莫放拦路虎》一课中所讲的，如果这一次你放掉了这个拦路虎，那么下一次它还会跑出来拦你的路。唯一的办法就是及时扫除这个拦路虎，日后在反复中巩固它，掌握它。

2.严谨务实，规范语言。规范的语言文字不仅是每个字的正确发音，更应该是每个词语的合理搭配，每个句子的正确表达。

很多学生在课后甚至课上的交流中常常出现方言式普通话。如常用的一个口头禅就是“啊”，尤其发问时“啊是这样做啊？”或“老师，我这样做啊对？”“啊好？”再有就是所谓的卡通话，自创语言。就是土生土长的昆山人，咋听也会一愣，好半晌才恍过神来。比如“笔直走”说成“一拔直走”；把东西“粘”起来，说成“得”起来。或者是语序的颠倒，词汇的混用……老师在课堂上要及时制止这样的表述，引导学生正确使用，合理表达，科学规范的进行沟通交流。

小学中年级开始常常有修改病句的练习，笔者认为这是非常好的一个训练机会。不要讲解词性或者语法知识，只要让学生有一定的语感。语法哪里来？反复训练就可以。比如知道，“改变”、“改善”、“改正”等的不同用法，知道“强烈要求”，“热烈鼓掌”，“激烈战斗”……这一系列的近义词的区别所在要通过反复训练让学生感悟。我们可以进行病句修改，可以口答比赛，也可以设计几个句子让学生选词填空，还可以用连线的方式让学生区别和掌握。总之，采用不同的形式，多渠道多方位的进行训练，学生会自然而然的学会如何正确规范的使用每个词语。

我们经常开展互评、交流、展示等活动，对优秀习作进行表扬和朗读，在交流中让学生慢慢了解怎样的遣词造句才会使文章更生动。对一些言词拖沓，表达不完整的，让大家一起发现其中的不足，共同修改。

此外，我们还要在书写规范、标点运用、行款格式准确等各方面对不同年龄段的孩子进行教育和强调，以强化规范语言文字。

二、开辟课外新天地，有效规范语言文字

1.营造氛围，增强意识。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。校园文化建设中，语言文字规范是不可或缺的内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。为使规范使用语言文字、正确使用普通话深入人心，中队在推普周期间出一期以推广普通话为专题的黑板报，并进行检查评比。同时还在高年级中进行手抄报比赛。在全校开展了和爸爸妈妈一起寻找错别字的活动。

学生们都积极参加。很多学生们表示，原来只知道要说普通话，通过查找资料，和同学进行资源共享才知道原来正确使用语言文字也是推广普通话的重要途径。除此之外，许多家长纷纷表示，自己的孩子现在意识到正确书写的重要，不会的字都会主动查字典了，再也不向从前那样乱写了。很多家长表示，自己离开校园太久，普通话日渐退化。电脑的普及使自己的错别字居然也多了起来。通过活动，他们意识到使用普通话，规范语言文字的重要性。

一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区一个单位，语言文字的规范化更有实效。

2.开展活动，规范文字。语言文字规范化需要平时不断训练和积累。学校从学生的实际出发，组织开展各种活动，让学生通过活动来体会学好语言文字的重要性和娱乐性。从而增强做好语言文字规范化工作的意识和自觉性。

学校开展各种竞赛，注重学生的文字规范。在学生中开展“普通话朗读比赛” ，要求朗读时普通话标准，语言规范；开展“铅笔字、钢笔字比赛”，呼吁大家写规范字，字迹端正，纸面整洁；在挑选“培本电视台”节目主持人和大队委时，把普通话作为主要条件之一，推动了学生普通话水平的提高。

学生们最感兴趣也是收获最多的是 “啄木鸟行动”。学生对校园里的各种用字，校徽、校牌、标语、各室各班标牌、印刷物用字等，以及红领巾橱窗、大中队板报，校刊、文体活动、各种会议的会标等等进行检查，凡有违反规定用字的，都立即报告老师，学校将及时予以改正。学生兴趣大增，课后也常常三五成群对着校园每个字指指点点，或者讨论交流争辩。在自觉的活动中，养成了写规范字以及及时查阅字典的良好学习习惯。