小狮子丢丢

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小狮子丢丢范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小狮子丢丢范文第1篇

14岁，人生的花季，多少人因虚度光阴而“老大徒伤悲”的时期，本来可以好好的叛逆一场，可家庭的纠纷和学习的苦恼让我七色的天空越来越暗淡无光，白色——灰色——，直至变成黑色。看着人行道上一张张冷酷的面孔，我感到了无尽的漠然与无助。

不经意的向正前方瞟了一眼，对面楼上的一个小女孩儿正坐在窗前弹琴，看上去年龄在五岁上下。天啊！这是件多么残酷的事情，“五岁上下”本是该在田野里与花朵蝴蝶相伴的公主，如今却被迫成为社会的奴隶，我再度感到绝望，准备回头走时，那个如沐浴春风般迷人的动作，像一根无形的线牵引着我，不要离开——

“微笑”。她笑了，有如冬天里难得的一轮圆日，温暖而恬静；恰似夏天里的一泓清泉，清爽而甜美；仿佛春天里的一丛小草，生机而诗意。我能感觉到她在享受，享受指尖滑过琴键的美妙，在她的眼中，我看到了快乐，一种比一切都不一样的快乐，我看到了希望，紧紧握住了它，再也不想放开。我也笑了，笑得别样的甜……

一时间，我看着窗外的细雨，它微笑着躺在黑暗里，却折射着光明，整个世界微笑起来，再也不会暗淡。

小狮子丢丢范文第2篇

新课标指出："阅读是小学语文教学的基本环节。"在这个环节中"朗读是最重要最经常的训练。"新课标还规定："从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。"学会朗读不仅能提高学生的阅读能力，而且能帮助学生理解课文内容，所以在语文教学中，应特别重视朗读这一环节，作为语文教师，应把引导学生走进课文，走进课文中人物的内心，当作重要的教学目标。这对学生理解课文内容，把握人物的思想，将起到不可或缺的作用。这也更进一步启发我们，要重视培养学生的朗读能力。对此，我有以下几点体会：

1.教师范读，有利于激起学生的学习欲望

由于小学生的模仿性强，所以教师适时的范读是语文课堂教学不可缺少的部分。教师的范读不宜做作，不能故意拿腔作调，应从自身的情感出发，以情感人，使学生如临其境，教师的感情和学生的感情在互动中引起共鸣，从而激发学生朗读的激情，使他们都产生一种跃跃欲试的心态。如在范读《把我的心脏带回祖国》时，老师启发学生注意，老师读的与自己读的有什么不同，老师为何这样读。朗读中，老师那饱含激情的语调很快便把学生带到了文章的情境之中，一幅幅，一幕幕鲜活的画面浮现在他们的面前，有几个女生的眼眶里还噙着泪花，同学们都涌起了强烈的表达欲望。读完后，一位学生说："老师读的很有感情，读课文的感情也与我们不一样。我课前预习，读'肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶'这一段怎么也抓不住感情，现在听老师读完后，我知道应该怎样来读了。"当然，在学生朗读的时候，老师也不能让学生机械的模仿教师的语调，要让他们从自己的真情实感出发，使学生在理解课文的基础之上，把一个个汉字变成一幅幅鲜活的画面，那样读出的感情才真挚自然。

2.注重朗读指导，培养朗读能力

课堂上，精心设计朗读训练的内容和形式，来培养学生的朗读能力。如：

2.1 唱一唱，读一读。如《快乐的节日》是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲。指导朗读时，我就让孩子们先听一听，唱一唱，再读一读。这样，指导得轻松，学生体会得也到位，整个课堂都被愉快的氛围包围着。

2.2 比一比，读一读。如《两只小狮子》一课，可以让学生找出两只小狮子的不同，比一比，读一读。孩子们抓住了"刻苦"和"懒洋洋"，体会得很准确，读得也到位。

2.3 演一演，读一读。许多适合表演的课文都可以演一演，读一读，如《两只鸡蛋》《要下雨了》等等。让我印象最深的是《失物招领》一课中，"四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐喊：'唐老师，我没丢东西！"'这一段文字，孩子们演得很生动，读得很投入，语气也很逼真，能收到很好的效果。

2.4 画一画，读一读。如《小壁虎借尾巴》《乌鸦喝水》《司马光》等课，我都是让孩子们用画表情的方式体会课文角色的心情。就拿《小壁虎借尾巴》来说吧，学生画出了小壁虎丢尾巴、借不着尾巴、发现自己长了个新尾巴的表情，体会了心情，再指导朗读就水到渠成了。而且，画表情的过程也充满了乐趣，寥寥几笔的简笔画把语文课激活了，把孩子们的朗读兴趣激活了。

2.5 设情境，读一读。如《美丽的小路》一课可以用课件创设情境，让学生在情境中体会小路的美丽整洁与后来的肮脏不堪，然后发自内心地有感情地读出鹿先生、兔姑娘、鸭先生的话。

2.6 想一想，读一读。如《王二小》一课，在学生初读了课文后，问他们读了课文气愤不气愤、痛快不痛快、伤心不伤心。孩子们通过思考，体会到文章的感情线索，日本鬼子残杀我们的同胞，侵占我们的国土--气愤；八路军消灭了全部敌人--痛快；王二小这样可爱的小英雄被杀--伤心！再读课文时果然有了很大的起色。

3.让学生在朗读中理解想象，便于学生感知学习内容

爱因斯坦说："想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力影响着科技发展，推动者社会进步，而且是知识进化的源泉。"想象可以帮助学生悟出文中的真谛。如教学古诗《宿新市徐公店》时，把全诗通读完后，老师请学生闭上眼睛，听老师通读古诗，同时配以轻音乐，听完后，没让学生睁眼，而是静等半分钟，再让学生把自己脑中的图画勾勒出来。结果学生的描述一个比一个精彩，一幅生机盎然的农村生活画面已经印在他们的脑子里了。

4.引导学生学习借助标点，掌握朗读技巧

标点符号标志着朗读的语调和停顿。根据不同的标点指导朗读，就更能读出正确的语调和适当的语气。如《船长》一文中，记述船长的命令多处使用了感叹号，再引导学生注意感叹号的同时，启发学生借助感叹号，理解课文内容，把握人物的思想境界与性格特点。这样，借助感叹号，哈尔威船长那种临危不惧，从容镇定，心中装着别人，唯独没有自己的那种舍己为人的高大形象与崇高精神清晰地展现在学生面前，使学生如闻其声，如见其人，产生了身临其境之感。借助感叹号，准确朗读，很好地帮助学生理解了文本中人物的思想，化解了学生学习的难点。

5.让学生在自读、评读中有所感悟

小狮子丢丢范文第3篇

一、教学目标

1.认知目标：通过观察、思考、分析与交流使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的创新设计思想，懂得“变废为宝”的思想理念。

2.能力目标：通过学习实践，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

3.情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展，提高学生的环保意识和变废为宝的意识。

二、教学重点

打开学生的思路和创作欲望，能用自己的巧手把纸盒的反面翻新画出美丽的图案来装饰。

三、教学难点

纸盒翻新的新颖、美观。

四、学具准备

学生收集各种大小不一、形状各异的纸盒、彩色纸、剪子、胶水（双面胶）、水彩笔、油画棒等。

五、教学流程

（一）创设情境，引入新课

1.配上一小段轻松的儿歌作为背景音乐，更有氛围。

探宝游戏：“纸盒里的秘密”

2.同学们，我们今天先来做个探宝游戏，猜一猜这个纸盒里面究其藏着些什么呢？请三个孩子（老师事先用纸盒做三个不同的房子、狮子、海底世界，请三个孩子依次上来各摸出一个并展示给大家看）上来摸一摸老师（大）纸盒子里装的是什么？（孩子依次说出看见的内容：房子、狮子、海底世界）大家（或者请上来的三个孩子）看看这些可爱的宝贝是用什么东西做出来的呢？对，就是纸盒。（点明并出示本课课题题目，今天我们就要给旧纸盒翻新，给它们穿上你们设计的新衣服）教师板书课题。

3.教师拿出一张海底世界的范画，然后再用海底世界盒子给孩子们比较，哪一个更立体？是不是像我们看的3D电影一样，原来是立体的造型，原来我们的废纸盒经过我们改造之后会变成一幅立体的画，多有趣呀！

（二）合作探究，学习新知

1.我们带来的纸盒外面原来都是有各种各样图案的，那咱们要怎么样才能把我们喜欢的图案画上去呢？

2.现在请小组同学来一下，分小组观察研究讨论，可拆开分析，总结制作方法。

3.教师课件展示制作方法：

第一步：拆开原纸盒，把纸盒拆开是一个整体的平面，分为盒盖、盒身黏合处、盒身、盒底。教师依次给孩子们展示，可以让孩子们摸一摸，感受一下。

第二步：展开摊平（会发现里面是白色的平面，正好是我们需要装扮的，像不像我们画画的白纸呀！提醒孩子们设计图案之前，一是要注意块面的方向，二是要先重点画主要的大面）

第三步：反面添加图案必须具备图案和色彩，我们可以直接拿记号笔添加上喜欢的图案，然后再涂上漂亮的颜色。

第四步：按照黏合处粘贴好。

老师总结：

原来我们的小狮子、房子、海底世界是这样变出来的呀！从纸盒的反面出来的，太神奇了，原来我们废弃的纸盒还可以变出这么多神奇的图案。

引导孩子们细心观察生活，生活处处有美好。

4.课件继续播放，欣赏多种翻新纸盒的图片。

5.制订制作纸盒的计划：

（1）分小组讨论自己小组怎样给纸盒翻新创意，怎样为他们装扮出漂亮的图案。

可以提示孩子们在纸盒每一面画不同的图案，也可以几个面连起来画成一个图案。

（2）学生讨论交流。

图案要富有动感，符合我们的立体盒子造型。

（3）你认为为纸盒翻新的时候应该注意什么？在拆开原来的纸盒的时候注意不要太用力，否则会把纸盒撕坏。在绘画的时候注意不要画到纸盒交接处的棱那儿，否则黏合起来的画就不美观，应该在块面宽的地方画，不要画到交界处。

6.实施翻新纸盒。

教师奖励孩子们一首儿歌，大家齐诵：

小小纸盒不乱弃

巧手翻新有创意

先拆后折粘贴好

画出美丽新花衣

（三）体验操作，学以致用

1.作业要求：通过小组合作设计制作出一系列翻新图案的纸盒（不要画过于复杂的，简单有趣就好，可画楼房、人脸、花朵、鱼、汽车、电视机、洗衣机、微波炉、各种动物的头、各种几何花纹、圣诞树等，时间不够的可建议先画好一面也行）。哪些小朋友做得最好，老师就把我做的送给你们。

2.我为纸盒穿新衣学习实践活动。

孩子操作的时候，教师巡视并给予具体指导，重点指导较好几个小组，尽量帮助他们完成，以便展示，同时多媒体播放音乐和相关提示图片。

（四）根据量规，评价评赏

1.作业展评：每一组把画好的盒子围城一圈，互相参观。

2.学生自评：我的纸盒穿得最漂亮，为什么？

3.学生互评：谁的纸盒穿得最漂亮，为什么？

4.教师小结：他（她）的纸盒穿得最漂亮，因为他（她）的图案最新颖，设计得最特别，颜色漂亮！

（五）课堂小结，拓展延伸

1.欣赏：艺术家用盒子创作的其他艺术品。

2.课堂小结：

小狮子丢丢范文第4篇

宁乐乐最喜欢的一件事就是拖着张小年逛书店，看里面打折的旧杂志和盗版书，还有旧碟片。张小年最讨厌的一件事就是陪宁乐乐逛书店。

所以，每次他都会不耐烦地站在宁乐乐身边，宁乐乐不理他，假装聚精会神地看书，然后张小年就会急得跳脚，一把抢走她手里的书，认命地说，好啦好啦，你挑一些书，我给你买下你回家看啦。

宁乐乐就会咧开嘴奸诈地大笑，使劲儿拍张小年的肩膀，你真够哥们儿呀。

每次都是这样，宁乐乐屡试不爽。可是这次，宁乐乐是真的生气了，她恶狠狠地咬着冰淇淋边走边骂张小年是头猪。

事情是这样的，宁乐乐又扯着张小年去书店了，但这次正在宁乐乐假装认真看书的时候，张小年却拍着她的肩膀说，乐乐你先看书，我出去一下。

宁乐乐还没来得及回应，就见那厮的身影已飘移到门外。宁乐乐扔下手里的书，追出店门，就看到街道对面穿着白裙子，笑得跟月亮一样美好的纪小宛了。

宁乐乐看到张小年和纪小宛说话时笑得要抽风，瞬间没了看书的心情，跺跺脚走掉了。

张小年你这个重色轻友，有异性没人性的家伙。我恨死你了，再也不要理你。哼！你以后不要来找我了！

宁乐乐知道张小年是喜欢纪小宛的，因为张小年只有两个爱好，第一是打篮球，第二便是看美女。而纪小宛，就是学校的校花，走到哪里，那追求者都是车载斗量的。

纪小宛，她肯定也对张小年有意思吧，虽然张小年脾气暴躁得跟个小狮子一样，但是却长了一张英俊的脸，还有一手宁乐乐经常嘲笑但确实很棒的球技。篮球场边给张小年加油的女生也是大把大把的。想来想去，其实，张小年，他还是一个很优秀的男孩子呢。

切！宁乐乐制止住自己的胡思乱想。那个家伙，他一点都不好，他重色轻友，他吃饭前不洗手，他还爱抢她的零食吃，他还故意打一个耳洞装酷。反正全身上下没一处让人看得顺眼的。

可是，那天回去后，宁乐乐依旧抱着希望，以为会接到张小年那家伙的道歉电话，她瞪着电话瞪到吃饭，都不见声响。于是，宁乐乐是彻底委屈了。

张小年啊张小年，我宁乐乐跟着你出生入死这么多年，你就这么经不住糖衣炮弹的攻击，遇到美女就把我扔下不管了。

2

第二天上学的时候，宁乐乐没有等张小年来叫自己就跑掉了。但是到学校后，又觉得很不安，于是坐在教室里不断地朝学校门口张望，终于在快上课的时候看到张小年骑着明黄色的单车晃晃悠悠出现在校园里才舒了一口气。

上课的时候不停地想起这件事，嘲笑自己真是小心眼。于是决定放学的时候去看张小年打球，给他送瓶水，让那小子得意一下。

可是，宁乐乐要发疯了，她又生气了。在篮球场边，她竟然看到纪小宛，那个温柔如水的纪小宛，她手里提着的正是张小年的外套。

宁乐乐举起手里的水，不停地喝，后来把水瓶一扔，就气势汹汹地朝篮球场上大喊，吴宁加油，吴宁加油……

吴宁，是张小年的对手。

那场球，打得颇为不顺，平时在球场上骄傲得跟个王子似的张小年，竟然输了。

散场的时候，张小年怒气冲冲地走到宁乐乐身边，脸色铁青，他气愤地说，宁乐乐，你的声音真难听，你怎么那么令人讨厌。

宁乐乐咬咬嘴唇，看看旁边穿着白裙子跟公主似的纪小宛，又看看跟王子似的张小年，忽然觉得那么底气不足，觉得自己那么傻，终于转身如一只倔强的小鸭子似的跑掉了。

宁乐乐再也不理张小年了，张小年也没再找过宁乐乐。偶尔放学的时候，宁乐乐会远远地看见，张小年的身边，站着如花朵般漂亮的纪小宛。心里会有紧紧的难过让她窒息。

开始有“张小年和纪小宛，天生一对”的流言传出，流言如潮水般，瞬间将整个学校覆盖。

宁乐乐开始一个人去吃油炸的虾丸，以前，都是张小年陪她一起来的。现在，她一个人，会想起张小年说她总是无理取闹。那时，她咬牙切齿地说我乐意。可现在，她却想哭，为什么，自己不能像纪小宛一样温柔如水。为什么，自己不能像纪小宛一样漂亮得像花儿一样。

忽然发现，对张小年的喜欢，原来，早已根深蒂固，粉红色的心事在那年夏天开始如蔷薇花般疯长。

于是，那个黄昏，有个女孩，咬着虾丸，站在夕阳里，哭了好久。

3

吴宁在放学的时候站在宁乐乐班门口的走廊上，大声地说，宁乐乐，做我女朋友吧。

本来川流如梭热闹的环境，一下子就安静了，宁乐乐拉了拉肩上的书包，莫名其妙地看着吴宁，但一大群人却热切地看着她，仿佛在等待她愿意的回答。

吴宁又说了一遍，宁乐乐，从你为我加油的那一刻起，我就喜欢上了你，做我女朋友吧。

宁乐乐慌乱地抬起头，就看到站在对面的张小年和纪小宛，他们站在一起看起来那么美好。他们也一定听到了吴宁的话吧，虽然，宁乐乐觉得这个情节真的很烂俗，电视里小说里到处都能见到，但是，宁乐乐还是做了一个荒唐的决定，她点了点头，答应了吴宁。人群中有人坏坏地吹起口哨。

宁乐乐低着头，和吴宁一起离开了。她感觉背后，有个目光一直追随着她，那个，是张小年的吧。他一定认为自己是一个很随便的女孩子吧，他一定更讨厌她了吧。宁乐乐觉得有种忧伤从头到尾地蔓延在心头，如一波巨大的海浪，把她淹没。

其实，吴宁一点都不比张小年差，吴宁收的情书不比张小年少。但是，宁乐乐不知道为什么，看着吴宁那张英俊帅气的脸，心里却总会不争气地想起张小年。

吴宁常常说，宁乐乐，其实，我只是想让你快乐一点。可是宁乐乐只会对他苍白地微笑，仿佛这个城市的天空，一片病态的白。

宁乐乐常常低着头走路，小声地哼唱张小年曾教她的飞儿乐队的《我们的爱》。宁乐乐唱，从此以后我都不敢抬头看，仿佛我的天空失去了颜色。只是到这里时，宁乐乐总会哭出声来。

吴宁每次都在她身边，紧紧地握住她的手，把她的头轻轻地揽在怀里。

日子就这样不紧不慢地过着，宁乐乐觉得，如果两个人真的不想相见，其实是一件很简单的事情。校园虽然不大，但却可以躲避得滴水不漏。

每次，看到吴宁和自己在一起时惶惶的脸，宁乐乐的心里就会有流水般的忧伤扩散开来。她说，吴宁，对不起，对不起……

吴宁说，傻丫头，应该是我说对不起，是我限制了你的自由。对不起，现在我就还你自由。

宁乐乐惊讶，抬头看到吴宁如蒲公英般忧伤的脸，吴宁开口，丫头，其实我不是为了那次篮球赛你给我加油才追你的，我喜欢你，是从高一开学第一天就开始的。

宁乐乐愕然，吴宁认真地盯着她，依旧缓缓地说，你知道吗，第一天刚进校园对什么都是新鲜的，所以就到处乱走乱看，在学校树林里的小道上，我看到在前面边走边跳的你突然摔倒了，然后就哇哇大声哭了起来。当时我吓坏了，想怎么会有这样的女孩子，摔跤都哭得这么厉害。正当我想上前扶起你时，却又见你迅速地站了起来，然后伸伸胳膊踢踢腿，笑着蹦蹦跳跳地走了。

吴宁说，后来，在篮球场，餐厅，舞蹈室，到处都可以听到你开心的声音。我总觉得你的身上有种洒脱是我没有的，渐渐的，就开始习惯性地关注你，但确实是默默的。因为，我看到你身边有张小年，而你看他的眼神带着柔软的光芒，于是，我知道我即使说了也不会有机会，所以我把这份感情小心翼翼地放在心底维护着。

吴宁说，如果不是张小年和纪小宛在一起，我想我会把这份两年半的暗恋守护到毕业吧。可是，看到你落寞的身影，我就想在你身边照顾你，想让你快乐。但是我的能力太单薄，宁乐乐，我知道你跟我在一起不快乐，所以，我必须得放手让你走。

吴宁转头，看着宁乐乐的脸，认真地说，宁乐乐，你知道吗，我喜欢你，我真的喜欢你啊。再见。

看着吴宁逐渐消失的身影，宁乐乐又像开学时摔倒一样，哇哇地大哭了起来。现在，再也没有人揽她入怀给她擦干眼泪了。宁乐乐想，自己真是坏，在学校里那么优秀那么风云的吴宁，自己竟然把他弄哭了。

4

宁乐乐开始安静下来，她把扎着的头发放了下来，她不穿休闲衣服，开始穿淑女的白色裙子，再也不跑到学校外的游戏厅里玩了，而是在图书馆安静地看书。

宁乐乐想，自己也终于变成了一个温婉的女子，可是何时，才会出现一个很好很好的少年，与她人生一场，长乐未央。

时间伴随着天空的飞鸟，轰隆隆地辗转。高考时，宁乐乐优秀的成绩让周围的人都大跌眼镜，甚至宁乐乐的老爸也逼着她招供，高考怎么抄的，这么高的成绩。

宁乐乐扑上去把自己的老爸掐得花里胡哨，过分，自己的女儿你都不相信，我有那么笨吗。

然后看着老爸呵呵地傻笑，忽然就无端地想起张小年。

距离是条残忍的线，将时间切割成两面，一面站着她，一面站着张小年。

报志愿的时候，听说张小年去了北京，宁乐乐虽然告诉自己不要赌气，但拿起笔却写了南京。

直到通知书发下来，宁乐乐都不曾接到张小年一个电话。有时，她甚至想，只要张小年一句话一个眼神，她也会放弃这么久的坚持，丢兵弃甲地奔向他。

整个暑假她都在家无聊地上网，吃东西，老爸说宁乐乐简直把自己当猪养。

后来，宁乐乐临走前在家收拾行李时，接到张小年的电话，电话里有嘈杂的声音，宁乐乐问，你在哪儿呢。

火车站。

啊？

宁乐乐，我要提前去学校了。

哦。宁乐乐咬着嘴唇，忽然觉得翻天覆地地难过。

宁乐乐，听说你报了南京，也要走了吧？

恩。

那以后要好好照顾自己，别像以前一样一副傻瓜的样子。

你才是傻瓜呢。宁乐乐想，如果此刻，张小年在她身边，她一定会像以前那样揪他的耳朵把他揪得哇哇大叫。

呵呵，那我走了。那边张小年的声音听起来有些苦涩，宁乐乐想一定是自己的错觉。

恩，好的，你到那边也要好好照顾自己。

好，那――再见了。

恩。

挂断电话的时候，宁乐乐还是抱着话筒哭了起来。

那个曾经陪她一起去书店，陪她一起吃虾丸，陪她微笑，陪她忧伤，陪她做傻事的男孩，终于在这个夏天的末尾，如飞鸟一样消失不见。

5

后来，宁乐乐也走了。临走的时候吴宁竟然跑来送她，拍着她的肩膀对她微笑，告诉她一定要快乐。

宁乐乐重重地点了点头。火车开动的时候，宁乐乐看到窗外的吴宁一直跟着火车奔跑，那个姿势，仿佛要追她到天涯海角。那一刻，宁乐乐恍惚地以为，那是张小年在奔跑。

再后来，宁乐乐在新的学校逐渐适应，像以前一样没心没肺地大笑，也曾遇到要照顾她的男孩，但都被宁乐乐一笑了之。只是因为心里那唯一的位置有了人，而别人，再也进驻不了。

宁乐乐的枕头下压着一封信，是张小年写的。

乐乐：

对不起。很多事情在岁月的冲刷下都已经变淡，也许以后你会慢慢忘记我吧。可是，我对你的记忆却越来越深刻了。

年少时的感情特别脆弱，特别爱面子，所以才会总有那么多人留有遗憾吧。就像那时的我，只因为你给吴宁加油，就再也不理你了。但是却忽略了身边的纪小宛，我想那时你也很难过吧。

我们一起看过了许多风景，但最后还是各奔西东。现在在北京，每次看到书店就会习惯性地走进去，看到旧的碟片，就会习惯性地买来。我不知道，这，算不算是一种怀念。

我的青春还是让我留下了遗憾，我遗憾当初没有对你说，我喜欢你。宁乐乐，真的，我喜欢你。

张小年

宁乐乐一直没有回那封信。青春里，总有很多事情是说不清楚的。就像现在的宁乐乐，再也不会像以前那样只因为看到张小年和纪小宛在一起就难过好半天，也再不会在夜里的时候从梦里哭醒过来，更不会顺着她和张小年一起走过的足迹一遍遍地重复。