创业项目概述

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇创业项目概述范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

创业项目概述范文第1篇

目前我国经济的快速发展和科学技术的广泛应用，高新技术发展迅速，产业不断升级，迫切需要大批应用型高级人才。其核心是“应用”，主要体现在两方面：一是学术、技术、职业三者的结合；二是学生社会适应能力和职业技能的提高，重视学生新技术应用能力的培养。培养创新创业人才，实现“强化创新驱动”是党的十召开以来实现深化改革目标，促进高等教育教学改革，提升育人质量，服务经济建设的重要措施之一。将大学生创业创新项目应用于艺术设计基础课程教学中，适应当前社会的发展培养具备创业创新能力的应用型人才。人体工程学课程是室内设计的一门重要基础课程，课程具有较强的理论性和实践性是一门非常讲究应用的技术学科。它作为设计的基础，其内容在室内设计诸多方面中应用，使得学生掌握人的生理和心理特征，掌握人体工程学的应用方法和规律，形成具有人体工程学意识的室内设计师。

1.室内设计人体工程学课程传统教学模式存在的现状问题分析

人体工程学课程作为环境艺术设计专业学生的基础课程知识容量非常大，它作为完善室内设计的综合性学科包括室内心理环境设计、声环境设计、光环境设计以及家具尺寸、摆设设计等内容；1）为确定空间范围提供依据；2）确定家具、设施的形状、尺度及其使用范围的依据；3）为确定感觉器官的适应能力提供依据；4）提供适应人体的室内物理环境的最佳参数.这对学生了解室内设计的方法和提高创新思维意识十分重要，且具有一定的难度，因其授课的最终目的是通过理论向实践过渡，从而对教师的要求更高。在目前高等教育教授此课程的老师大多沿用传统理论的教学模式，绘制和记背相关概念与数据没有完成真正意义上的实践指导意义，缺乏创新性的培养，主要问题表现在以下几方面：

（1）人体工程学教学与行业发展的主动适应性不强

伴随我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高对室内设计的需求日趋增加，此专业也发展迅速。设计理论不断更新，设计技术和工艺快速进步，而人体工程学的教育发展和改革未能跟上时代的发展，积极主动适应性不够，以致学生所学内容落后于社会需求。

（2）理论知识与实践的结合性不强

环境艺术专业学生多数师艺术类考生，逻辑思维能力不强，思维方式多以感官为主缺乏理性。人体工程学需要有严密的逻辑思维能力和精益求精的设计态度。传统的课堂教学手段比较单一，主要以教师讲，学生听为主，学生缺乏动手实践和创新的机会。再者有实践的课堂上实践大多都是教师给出的都是虚拟案例，缺乏实际项目练习。

（3）授课课堂主体定位不明确

授课课堂中要充分发挥学生的主体性，教师定位为引导学生。在传统的课堂授课活动中，教师大多很负责，充分应用课堂的四十五分钟时间灌输知识给学生，学法缺乏创新思考和实践能力。

2.大学生创业创新模式下的人体工程学课程教学改革的思路与实践

以大学生创业创新项目--《学生视角下的课堂桌椅设计》引入室内设计人体供工程学课程教学为例，本课题研究的目标是在目前学生的视角下来解读高校课堂桌椅的最优化设计，充分考虑当代高校学生的因素，通过调研和考察具体问题具体分析。并紧密结合国家建设部《基于室内空间设计的大学生人体尺寸的研究》项目的数据及其结论使得尺寸符合大学生生理尺寸和人体动作尺度保证大学生有一个健康良好的坐姿从而有利于提高学习效率减少疲劳和不舒适感。

（1）教学模式上

多维教学基本出发点以学生为中心、以实践为核心、理论作为指导进行教学：

①调研报告；调研我们现在学校现有校园环境下――寝室、教室、绘图室等空间中的桌椅、寝具等硬件设备，用人体工程学的眼光去发现现有校园生活中不合理的人体工程学问题。以组为单位在课堂上内容将调研搜集结果进行讨论总结，重点在深入发现问题确立研究项目从而将所学知识应用到该项目中进行深入分析和提出相应解决方案。

②结合项目课堂实践安排；根据学生已有的调研报告将每节课程安排成一次次小项目的设计。

（2）课程内容与专业现状的衔接与调整

通过大学生创业创新项目教师布置大量的任务由学生动手完成，进而发现问题解决问题；培养学生的探索和创新精神。教学内容不局限于教材，室内设计专业人体工程学应注重人体测量学及应用，空间环境行为与环境心理的知识相对应，相应删除人体工程学关于生理学及解剖学的相关知识。1）调研（方法）、思考并产生自我观念与想法，2）集思广益（方法）、查阅、咨询、讨论，3）明确基础课（人体工程学）与大学生创业创新项目融合的培养思路，根据培养目标及生源素质现状具体分析，4）适应性教学模式改革、教学大纲、课程内容设计等改革、学生考核模式改革，5）分步实施与后期专业课程相结合推进项目进程。

在项目实施过程中根据学生能力，分组分阶段完成项目内容；采用自评与互评相结合的方式对项目该阶段完成情况进行考核；并为优秀创作作品提供更多的展示平台。

结语

创业项目概述范文第2篇

购买推荐

将于2015年1月在全国书店及电商平台上发售。

作者简介

费琦丽，资深品牌营销专家，专业电子商务研究人士，沃土教育特聘专家，杭州市大学生创业导师，网络创业培训(TSPS)项目专家委员会成员，《引爆网上创业》教材副主编。在传统市场营销、电子商务、网络营销等领域均有丰富的理论素养和实践经验，先后服务过珀莱雅、吉利汽车、苏宁电器、网盛科技等大型品牌企业，擅长电商品牌化运营策略、整合营销规划、网店推广计划等，对于新技术、新趋势、新模式等在电商领域的应用具有很强的前瞻性。

吕继仁，创业的实践者和分享者。国家人力资源和社会保障部创业培训指导委员会专家，国际劳工组织和人社部授权的“创办和改善你的企业(SIYB)”培训师，宁夏西部创业管理学院创始人，网络创业培训(TSPS)项目专家委员会成员。

长期从事企业管理和中小企业创业培训、咨询服务工作。曾参与编写国家职业资格《创业咨询师》教材、《创办和改善你的企业(SIYB)大学生版》教材、《残疾人创业指导手册》以及《引爆网上创业》教材。

内容简介

本书是网络创业系列教材之一。全书从创业的角度解读电商，又从电商的角度诠释创业，娓娓道出电商创业的“道”“形”“术”，引领读者领略电商风云变幻，一览跨境电商新蓝海、移动电商新契机、农村电商新趋势、社交电商新版图、O2O电商新征途，再从项目选择到市场分析，从团队组建到资源整合，指导创业者一步步迈出电商创业的征程。全书内容迎合了当前最新的网络创业趋势，具有很强的可读性和操作性。

目录

上篇：电商创业之“道”

第一章 走向电子商务创业

1.1 什么是创业和网络创业

1.1.1 创业的概念、本质及类型

1.1.2 网络创业的概念、本质及类型

1.2 电子商务的概念、特征及分类系统

1.2.1 电子商务的概念

1.2.2 电子商务的特点

1.2.3 电子商务的模式分类

1.3 电子商务创业要素评估

1.3.1 创业意识与心理准备

1.3.2 知识和能力的准备

第二章 揭启电子商务新纪元

2.1 新商业文明：电商时代的崛起

2.1.1 电子商务是生活方式的变革

2.1.2 电子商务对传统商业模式的冲击

2.2 电子商务的起源及发展历程

2.2.1 全球电子商务的起源及发展概况

2.2.2 全球电子商务的鼻祖：亚马逊和eBay

2.2.3 电子商务在中国的发展历程

2.3 电子商务发展趋势略读

中篇：电商创业之“形”

第三章 描绘跨境电商新蓝海

3.1 跨境电商的概念、特征及平台概览

3.1.1 跨境电商的概念及特征

3.1.2 跨境电商出口平台简介

3.1.3 跨境电商进口平台简介

3.2 数字化解读跨境电商的发展现状

3.2.1 跨境电商行业发展概况

3.2.2 全球主要跨境电商市场掠影

3.2.3 跨境电商的物流与支付

3.3 跨境电商的政策扶持和发展趋势

3.3.1 政策红利：跨境电商提速快跑

3.3.2 解析跨境电商的发展趋势

3.4 跨境电商：风起云涌的“创业蓝海”

第四章 发现移动电商新契机

4.1 移动电商的概念、特征及发展之由

4.1.1 移动电商的概念及特征

4.1.2 移动电商迅速发展之由

4.2 指尖上的商机：移动电商风生水起

4.2.1 电商巨头间的“移动资源争夺战”

4.2.2 移动购物市场份额：手机淘宝依旧是老大

4.2.3 移动支付的两大阵营

4.3 移动电商的商务模式和发展趋势

4.3.1 移动电商的商务模式

4.3.2 移动电商的发展趋势

4.4 撬动“拇指经济”：移动电商创业机会

第五章 发掘农村电商新趋势

5.1 农村电商的概念、特征及兴起条件

5.1.1 农村电商的概念及特征

5.1.2 农村电商的兴起条件

5.2 “菜篮子触电”工程：农村电商掘金潮

5.2.1 电商巨头间的“菜篮子争夺战”

5.2.2 在竞合中升级：多种地域模式并存

5.3 农村电商的商务模式及发展趋势

5.3.1 农村电商的商务模式

5.3.2 农村电商的发展趋势

5.4 乡野商机：下一站电商金矿

第六章 解析社交电商新版图

6.1 社交电商的概念、特征及兴起之由

6.1.1 社交电商的概念及特征

6.1.2 社交电商的兴起之由

6.2 社交电商的分类、平台及资源争夺战

6.2.1 社交电商的分类及主流平台简介

6.2.2 阿里、腾讯、京东的社交电商“博弈”

6.3 社交电商的运营关键点及发展趋势

6.3.1 拿捏社交电商的两大运营“穴位”

6.3.2 解读社交电商的发展趋势

6.4 社交电商的创业机会

第七章 布局O2O电商新征途

7.1 O2O电商的概念、特征及与B2B、B2C的比较

7.1.1 从团购到O2O电子商务

7.1.2 O2O电子商务的特征

7.1.3 O2O电商与B2C、C2C的比较

7.2 大型电商平台O2O布局概览

7.2.1 阿里系：携“UC+高德”布局O2O大前锋

7.2.2 腾讯系：借“微信”打造O2O生态

7.2.3 百度系：技术为王，开放协作

7.3 O2O电商的主流应用场景及发展趋势

7.3.1 O2O电商的四种主流应用场景

7.3.2 O2O电子商务的发展趋势

7.4 O2O电商模式中的创业机会

下篇：电商创业之“术”

第八章 选择电商创业项目

8.1 电商创业项目的内涵和特征

8.2 电商创业项目选择的基本思路与原则

8.2.1 电商项目选择的基本思路

8.2.2 电商项目选择的基本原则

8.3 电商创业项目的风险评估

8.3.1 电商创业项目的风险类别

8.3.2 电商创业项目的风险规避方法

8.4 电商创业项目的综合评估体系

第九章 评估电商市场环境

9.1 选择电商平台：电商创业平台为王

9.1.1 电子商务创业平台分类

9.1.2 电子商务创业平台的选择思路

9.2 定位目标客群：视客户如生命

9.2.1 目标客户的概念及特征

9.2.2 目标客户定位基础——客户需求理论

9.2.3 目标客户的定位与分析方法

9.3 解析竞争对手：扬长避短以变应变

9.3.1 竞争对手的概念、界定指标及分类

9.3.2 如何与竞争对手较量

9.4 电商创业项目的营销战略

9.4.1 网络营销的概念及理论基础

9.4.2 有高度接地气：电子商务营销策略

第十章 组建电商创业团队

10.1 创业团队的概念、特征及人员构成

10.1.1 创业团队的概念及特征

10.1.2 创业团队的人员构成

10.2 电商创业团队的类型及组建流程

10.2.1 电商创业团队的类型

10.2.2 电商创业团队的组建流程

10.3 电商创业团队架构策略

10.3.1 电商创业团队的架构类型

10.3.2 确定电商团队架构的流程

10.3.3 电商团队核心岗位职能

10.4 电商创业团队招聘、培训与管理

10.4.1 招聘员工的流程与渠道

10.4.2 重视新员工培训

10.4.3 有效管理员工

第十一章 整合电商创业资源

11.1 创业资源整合概述

11.1.1 什么是资源及创业资源

11.1.2 创业资源整合的概念、特征及类别

11.2 创业资金整合—预测电商创业投资与效益

11.2.1 电商创业投资预测

11.2.2 电商创业的融资渠道

11.2.3 电商创业的融资原则

11.2.4 电商创业投资回收与利润预测

11.2.5 预测网店销售与利润——以淘宝开店为例

11.3 人力资源整合——电商创业培训及人才服务

11.3.1 整合电商创业培训：创业者孵化的利器

11.3.2 整合电商人才服务:提升员工整理素质

11.4 信息资源整合—市场信息、政策信息、技术信息

11.4.1 初创型电商企业对信息资源的需求

11.4.2 电商信息资源的整合原则

附录一：本书提及的主要网站

附录二：网络创业培训（TSPS）项目简介

附录三：杭州沃土教育科技有限公司简介

附录四：相关政策文件要点摘录

创业项目概述范文第3篇

对大学生创业的实践情况进行全面分析发现，其主要包括如下几个方面:

1.经营管理能力

在大学生创业实践能力中，经营管理能力的综合性和层次性比较高，在创业实践过程中发挥着重要运筹帷幄作用。通常情况下，经营管理能力是指资金和人员方面的管理能力，与创业组织、安排、计划等有着紧密联系，是提高资金利用效率的重要保障。在实际的创业实践中，大学生需要从经营、管理、用人、理财等多个方面进行学习，才能真正提高自身的经营管理能力。

2.决策能力

一般情况下，决策能力是一个人综合能力的具体表现，大学生如果想要成为优秀的创业者，就必须先成为一个合格的决策者，通过自己的判断、分析来制定某个项目规划或者计划，才能确保创业发展方向的准确性，从而按照发展目标有序发展。目前，创业者应具备的能力主要有判断能力、分析能力、创新能力等三种，因此，大学生创业实践必须注重决策能力的不断提高，才能与社会发展相适应。

3.交际协调能力

在创业实践过程中，交际协调能力与大学生创业发展有着重要联系，如果能够处理好新闻媒体、政府、客户等多个方面的公共关系，并有效调整各部门之间的关系，则可以促进企业长远发展。因此，大学生提高自身创业能力的时候，要学会处理师生、同学、朋友等多个方面的关系，才能在实际创业的过程中获得政府、税务部分的大力支持。

4.专业技术能力

在大学生创业能力的培养过程中，专业技术能力是大学生从事专业生产的重要基础，有着非常强的实践性，必须将理论知识和实践联系在一起，才能不断提高大学生的实践能力，从而在探索和创新的过程中不断提升。

5.创新能力

在实际进行创业的过程中，创新能力与大学生的创业素质有着重要联系，主要包括两部分:一部分是大脑的活动能力，主要是指创造性思维、想象力、捕捉能力和独立思考能力;另一部分是创新实践能力，主要是指在创业实践过程中创新性地完成某个任务的能力。由此可见，创新能力与大学生的知识面、技能、心态和实践经验等有着极大联系。

二、大学生创业实践能力培养的途径

1.注重创业设计竞赛的积极参与

在开展各种创业设计竞赛的时候，学生参与创业实践的积极性和主动性会得到不断提高，所以在多层次、多形式和多科学的情况下，系统性地对大学生的相关教学内容和教学体系进行有效改革，从而促进大学教学水平不断提升。通过合理地开展各种创业设计竞赛，大学生的动手能力、思维能力和自学能力等都可以得到有效培养，这是提高大学生各方面能力的重要途径。

2.注重各种社会实践活动的积极参加

在大学生的创业实践教育中，思想政治教育、文化活动、社区活动等都是培养学生创业实践能力的重要途径，因此，大学生必须注重各种社会实践活动的积极参加，才能不断提高自身的综合能力，从而为创业实践能力提升提供重要基础。通过参加各种社会实践活动，大学生的社会责任感、同情心、贡献精神等都会得到较大改善，在各种社会实践活动中对社会发展动向、经济发展情况、社区发展形势等有比较真实的了解，对于提高大学生的创业实践能力有着重要作用。

3.加强大学生创业实践协会的有效建设

随着我国教育改革力度的不断加大，很多大学都成立有创业实践协会，在一定程度上可以有效培养大学生的创业实践能力，对于促进大学生综合能力不断提高有着重要影响。因此，加强大学生创业实践协会的有效建设，注重学生实践活动的有效开展，尽可能多地为大学生提供创业实践的机会，才能促进大学生未来良好发展。例如:充分利用暑假和寒假的时间，为学生提供到企业实习的机会，以在实践过程中了解企业发展的流程和各种日常管理工作，帮助学生正确选择创业项目，从而为大学生毕业后创业奠定坚实基础。

4.高度重视大学生创业园的有效构建

在大学教育过程中，创业园的构建与大学生创业能力培养有着紧密联系，可以为学生提供各种创业资源、创业平台和相关服务，从而在大学生创业的过程中给以相关指导和引导，这是大学生成功创业的重要支持。因此，根据大学生创业的实际情况，注重创业园的有效构建，不断加大投入力度和扶持政策，积极与各企业建立合作关系，才能真正缩短大学生和社会的距离，从而为大学生创业提供重要参考依据。

三、大学生创业实践能力培养的措施

1.注重创业教育课程的有效开发

在我国大学教育水平不断提高的过程中，将创业教育作为重要组成部分，注重创业教育课程的有效开发，才能使创业教学内容更加完善，以真正培养大学生的创业实践能力，促进大学生未来良好发展。

2.适当增加教学过程中的实践内容

现代教育制度下，大学生创业实践教育的内容已经变得越来越丰富，使得教学形式、教学方法变得更加多样化，在提高学生学习积极性和主动性等方面有着重要影响。因此，有效培养大学生的创业实践能力，可以适当地增加教学过程中的实践内容，让学生充分展现自我，可以有效增强大学生的创新意识，从而促进大学生各方面能力不断提高。例如:根据大学生创业的实际情况，开展电子商务方面的实践教学活动，让学生更加深入、全面地了解电子商务的运作流程、发展趋势和实际发展情况，从而为大学生今后选择与电子商务有关的创业项目提供重要参考依据。

3.为学生选择创业项目提供各种帮助

在大学生创业过程中，选择合适的创业项目需要进行各种市场调研、发展规划，制定合适的发展计划和运行方案，并保证创业项目的经济效益，才能真正促进企业发展。因此，在培养大学生创业实践能力的过程中，为学生选择创业项目提供各种帮助，让他们尽可能地选择发展前景比较广阔、自己感兴趣和与专业技术相关的项目，才能形成独特的创业项目，以促进大学生成功创业。

4.注重创业团队的合理、科学组建

在不断提高大学生创业实践能力的过程中，注重创业团队的合理、科学组建，形成相互影响、相互促进和相互学习的团队，才能在开展各种创业活动时展现每个人的优势，以满足创业实践的各种需求。通常情况下，创业团队的竞争力与创业发展有着直接联系，只有增强团队每个人的责任意识，不断加强团队教育和训练，才能真正体现创业团队的精神，从而为创业成功提供重要保障。在高科技技术不断发展的今天，大学生创业实践能力的提高，还需要不断学习和运用各种先进信息技术和设备，才能更好地满足设备发展需求，以在不断创新的过程中，降低团队创业的市场风险、投资风险等。

四、结束语

创业项目概述范文第4篇

1.1专业课程教学与创业教育相结合《连锁经营管理》课程教学目标主要是使学生全面和正确认识连锁经营，明确今后专业和职业的发展方向。整个课程的教学理论性较强，主要讲授连锁企业发展历史，经营模式，零售业态，连锁总部、门店和配送中心管理等基础性内容，重点培育学生正确的专业认识和职业发展观念。在《连锁经营管理》课程中融入创业教育与单纯的大学生创业课程不同，课程整个设计会以专业课程教学为基础，突出专业特色，强调学生在本专业或行业领域创业的前提下如何培养创业意识、素质和能力。

1.2重点培养创新、创业意识

《连锁经营管理》在高职连锁经营管理专业课程体系中处于基础专业课程范畴，多开设在大一阶段。此时，学生整体知识结构并不完善，许多专业技能型课程并未学习，如门店陈列、促销，商品采购，特许经营，商务谈判等。而《连锁经营管理》课程的教学目标也是重点放在对连锁经营的理解上，让学生对连锁经营是什么，发展前景在何处有深刻的认识。所以《，连锁经营管理》课程中融入创业教育应把教学重点放在对学生创新、创业意识的培养，要改变他们对于连锁经营管理专业等同于超市经营管理的单一想法，鼓励他们对连锁零售业、连锁餐饮业、连锁服务业等领域提出自己独有的、具有创新意义的创业理念和想法。在这个过程中，教师可以通过课程相关内容的学习来引导学生培养创新和创业意识，正确认识连锁经营管理专业的未来发展前景和职业发展方向。

1.3激发学生的自主学习积极性

《连锁经营管理》课程是一门以理论课程讲解为主，参观考察和模拟实训为辅的高职专业基础课程。单纯的理论讲解，单一的实训手段往往不能引起大部分学生的学习积极性。但每个学生都有自己关于未来职业发展的设想，都有自己成为企业经营者的创业梦想。如果能将创业教育融入到《连锁经营管理》课程内容的讲授中，课程教学中的每个项目、每个环节都可以成为其实现创业梦想的一个步骤，一个准备，这将大大激发学生的自主学习积极性。

2高职《连锁经营管理》课程教学进行创业教育的改革建议

高职《连锁经营管理》课程教学应按照自身的特点进行调整和转变观念，融入必要的创业教育，根据社会的实际需要和现实与未来连锁经营发展趋势来设计整个教学过程，按照职业资格的种种具体要求，与时俱进地对教学内容与计划作出相应调整。

2.1课程教学模式

高职《连锁经营管理》课程内容主要包括连锁经营概述与发展，连锁经营模式和组织结构，连锁战略规划，连锁总部管理，连锁门店管理，连锁配送中心管理，连锁业态分析等。整个教学流程一般为课堂理论教学结合相关案例，在课程不同阶段引入模拟软件综合实训。现阶段，大部分高职院校多选择超市作为具体讲解内容和流程的安排，即每个项目和环节主要依托超市业态来讲解。现在，将创业教育融入《连锁经营管理》课程中，首先在教学内容和教学流程上进行改革：第一，连锁经营认识和战略规划方面的教学重点突出知名企业特别是现阶段刚刚起步的中小型连锁企业的成长发展历史，思考和分析决策背景和成功经验，以培养学生创业思维；第二，连锁企业日常经营管理不仅仅要关注大型连锁企业的管理方法和手段，而应将重点放在更贴近现实、可操作性强的一家小型门店的经营和管理上，以培养学生具体创业管理能力；第三，在不同教学内容中增加大学生参与连锁经营创业成功案例，增强学生创业成功的信念。

2.2考核与评价方式

根据毕业生的相关调查显示，在大学阶段成绩好、分数高的学生在进入职场后往往不及那些略逊一筹的人。造成这样结果的原因之一就是现有的教学考核与评价方式，没有能够体现学生创造力和创业潜质，从而导致他们创新和创业能力退化。将创业教育融入到高职《连锁经营管理》课程后，原有的考核方式没有办法真实反映学生的创新和创业能力，因此必须对该课程的考核与评价方式进行改革。首先，布置需要发挥创造力和富有挑战的具体任务，对创造性地完成任务的学习成果给予肯定，如完成一份简单的连锁创业型企业的市场调研，编写一份某类连锁企业战略规划书，制定某类连锁企业门店管理手册等。其次，一份完整的创业计划书完成为课程最终考核形式。创业计划书不但要形成完整的纸质版，还要做成幻灯片形式进行一定范围的演讲，以培养学生的沟通表达能力。最后，将课外创业性活动纳入到课程评分中，鼓励学生多参加课外创业类的实践活动。经过创新性加入以创业为导向的评价体系改革，学生学习专业知识和创业知识所需的内在动机慢慢激发出来，教学评价能够有效服务于既定的教学目标，达到专业应用能力和创业能力共同提高的双赢目的。

2.3教学团队建设

现有高职院校通过“校企合作”引入企业名师，教师下企业挂职锻炼的形式构建了“双师”型教学团队。教师的“双师型”素质大大提高，但教师中真正有创业经验的少之又少。从事专业课程讲授的一部分是专业全职教师，没有过多时间从事创业实践活动，还有一部分为企业基层或中层管理者，日常企业管理经验丰富但缺乏创业经历。高职《连锁经营管理》引入创业教育的一个最大瓶颈就来自于课程教学团队建设。要解决这一难题，现阶段可以做两个方面的工作。一方面，教师与学生共同来进行创业项目设计与实施，教师不仅是指导者也是参与者，以实践来积累相关经验和知识。另一方面，将连锁企业创立者，特别是高职连锁经营管理专业毕业生中创业成功的人员引入课程教学中来。他们可以通过分享经验和指导实际创业项目来完善教学团队缺乏创业经验的不足。

2.4创业实践平台建设

创业项目概述范文第5篇

关键词：大学生；创新创业；众筹模式；融资；河南

0 引言

随着我国高等教育事业快速发展，高校毕业生人数逐年增加，据教育部数据显示，2016年全国高校毕业生人数达765万人，大学生就业问题进一步加剧，就此鼓励创业、以创业推动就业成为了解决大学生就业难问题的新选择。根据中国人民大学的《2016中国大学生创业报告》，我国近九成大学生有过创业意向，但麦可思研究院的《2016中国大学生就业报告》显示，2015届大学生自主创业的比例仅为3%。我国大学生创业热情高涨，却无法真正参与创业实践，究其主要原因是融资难。目前，众筹模式在我国发展迅速，据易观的《中国互联网众筹市场专题研究报告2016》，仅2012年到2016年这五年间，我国众筹平台就由11家增加到410家，筹资额从1.9亿人民币增长到175亿人民币。众筹模式具有的低门槛、低成本的特点，对于大学生创业而言，不失为一种良好的融资渠道。

1 众筹模式概述

众筹是近年来新兴的一种融资渠道，它用“团购+预购”的形式向公众募集项目资金；利用互联网和社交网络传播的特性，让小企业家、艺术家或个人向公众展示他们的创意，争取大家的关注和支持，进而获得资金援助。它主要有以下优点：

第一，融资门槛、资金使用成本较低。它无须抵押物或者担保，也无须承担高额利息，只要创业者拥有优秀的创意，以及具备完整可行的创业方案，即可在众筹平台上项目，吸引投资者注意。第二，融资时可一定程度了解市场。就奖励式众筹来说，投资者即产品消费者，通过在众筹平台的资金募集状况，可一定程度反映将来产品的市场需求情况。第三，融资与产品推广相结合。众筹项目在众筹平台展示，可把产品相关信息传播给潜在的投资者。若筹资成功，就相当于一次免费广告，若未成功，但经过众筹期间的宣传，也很可能成为潜在客户。

此外，众筹还具有多样性、大众化、注重创意等优点，但不可避免地存在一定的局限性。

第一，造成生产压力。当众筹项目成功后需马上将资金投入产品生产，并在约定时间内将承诺的回报交给投资者。一旦生产环节中出现延误，就有可能造成产品“跳票”现象，使投资者失望，从而失去长期支持者。第二，与传统VC相比缺乏创业指导。传统的VC由有创业经验的“过来人”组成，他们具有丰富的行业人脉和观察积累，在投资的同时也参与经营管理，无形中提高了创业成功率。而众筹平台的投资者往往不具备相关的专业知识或经验，众筹创业者难以从他们身上得到创业指导意见。第三，投资人不够专一，后续投资难。目前国内的众筹模式更多的是一种购买行为，表现出投资人较注重短期既得利益，对众筹项目投资意愿不够专一，随时可能撤资或不再进行后续投资。

2 河南省大学生创新创业现状的问卷调查

本文通过问卷调查的形式采集河南省大学生创新创业现状数据信息，发放网络问卷400份和纸质问卷400份（共800份），纸质问卷主要由郑州大学、河南农业大学、河南财经政法大学、河南科技大学、洛阳理工学院、洛阳师范学院、河南大学、河南理工大学，八所高校受访者填写。其中回收有效问卷721份，有效率90%以上，其中男女比例基本为1：1，18～24岁受访者占样本总数的95%以上，大部分具有本科学历。

问卷内容主要涉及河南省大学生的创新创业热情、创业融资渠道以及遇到的主要困难三个方面内容共32个问题。通过调查数据对河南省大学生创新创业现状进行更清晰全面的分析，并以此窥一斑而知全豹，对全国大学生创新创业情况有更进一步的了解。

2.1 业热情与创业环境

据问卷数据统计，58.04%的受访者曾有过创业想法（图1），反映出大学生创业热情较高；但同时不可忽视的是，有79.97%的受访者认为创业十分困难（图2），一定程度上说明大学生创业信心不足，创业环境欠佳。

2.2 主要融资渠道与对众筹模式的了解程度

问卷数据显示，河南省大学生创业融资主要倾向于政策基金、亲情融资和个人存款等低风险的融资渠道（图3）。

尽管众筹模式也具备了低风险的优势，却没有被大学生创业者选择为主要融资渠道之一，反映出部分大学生对这种新兴的融资模式了解不足。

问卷结果显示，55%以上的受访者完全不了解什么是众筹模式，而表示了解众筹模式的受访者仅占3.31%（图4）。

2.3 遇到的主要困难

通过调查，河南省大学生在创新创业过程中普遍遇到融资、运营、技术等方面的困难（图5）。

首先，融资是最主要的困难。对于多数大学生而言，政策基金能够给予的支持十分有限。亲情融资和个人存款在很大程度依赖于家庭条件，而向银行贷款也会因缺少抵押物，创业贷款利率高、手续繁琐等原因被迫放弃。

其次，社会实践经验缺乏。大学生社会阅历不足，对创业风险缺少清醒的认识，往往无法有效地将理论与实际结合，解决问题的能力较差。同时在实施过程中缺少规划、不善管理、不熟悉市场等原因也加大了创业风险。

最后，技术缺乏独特性。只有具有独特性的产品和服务才能使企业形成品牌、成本等方面的优势，壮大企业发展。但大学生的创业项目普遍技术含量较低，易被竞争对手复制和替代，阻碍创业企业的发展

3 众筹模式对大学生创新创业的推动作用探究

由对河南省大学生创新创业情况的问卷调查结果可知，融资、技术等方面的困难大大影响了大学生的创业信心和创业成功率。但是，众筹模式可以在一定程度上解决大学生创新创业过程中遇到的部分困难，并产生以下推动作用：

3.1 扩大投资群体，加快资金流入

众筹的门槛、成本较低，手续简便，给中小型投资者提供了更多的投资机会，使得投资群体进一步扩大，增加资金的流入。同时能够带动投资者的热情，促进资本的循环和周转，盘活民间资本。

3.2 拓宽融资渠道，降低融资门槛与成本

众筹打破传统的线下融资模式，拓宽了创业者的直接融资渠道，缓解了像大学生这类弱势群体的融资难问题，进一步优化了社会的融资结构。并且，由于众筹通过网络平台进行，并不需要抵押物担保或者高额的利息，降低了融资的成本支出和门槛，为大学生创业者提供了获得低门槛、低成本资金的可能。

3.3 融资与营销结合，抢占市场先机

众筹平台资金筹集同时也对众筹本身的项目进行了宣传，让投资者、消费者提前对创业项目有所了解，缩短了产品进行市场营销的时间，加速产品投入市场。同时，通过众筹期间的宣传，使产品在尚未生产前让人熟知，减少被竞争对手抄袭的可能性。

4 大学生运用众筹模式融资创业的建议

由于众筹模式在推动大学生创业的同时也存在一定的局限性，所以大学生在运用众筹模式融资创业时，还需要注意以下几点

4.1 e极利用身边资源，提高创业项目的质量

在创业过程中，大学生创业者应积极利用身边的有效资源，如参加学校的创业培训课程，咨询学校的创业指导老师和相关专业老师，为项目提供理论与技术支持；参加政府大学生创业扶持计划，合理利用大学生创业优惠政策；利用大学生创业众筹平台的创业咨询服务，对企业未来的发展方向做好规划。降低经营管理风险，提高创业项目的质量，进而吸引投资者的关注。

4.2 充分了解自身特点，选择适合的众筹模式

目前的众筹模式主要可分为三类：股权型众筹、借贷型众筹、欲购型众筹。由于每一种模式有自身的运作特点，同时每种产品在众筹融资过程中交易的执行、信息的沟通、项目的内容也不同。所以，结合融资项目自身特点，选择适合的众筹模式是成功的前提。

4.3 聘请创业顾问，提高创业成功率

初创企业在起步阶段往往会遇到法律、财务、营销等方面的难题，而众筹投资者又很难针对这些难题的解决提出相关的建设性意见。为此，大学生创业者需要聘请专业的创业顾问，固定咨询时间和频率。参考创业顾问提出的建议，结合实际情况，对企业未来发展策略进行决策，以促进企业健康发展，提高创业成功率。

4.4 积极与投资者沟通，培养长期支持者

作为依靠众筹启动相关项目的企业，应鼓励投资者积极参与到企业建设和发展中来，并不断与投资者沟通做到诚实透明，保持一种长期而真诚的关系。

同时按照相关规定定期披露相关财务与市场信息，积极与投资者进行沟通，征求其对于企业经营策略以及产品的意见，培养他们的“主人翁”意识，提高忠诚度。

基金项目：本文系2016年河南科技大学2016年度大学生研究训练计划（SRTP）资助项目“众筹模式对河南省大学生创业的推动作用研究”（项目编号：2016112）研究成果之一。

参考文献

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[3]谈冰洁. 基于大学生“创业融资难”背景探究大学生创业融资众筹模式[J]. 农村经济与科技， 2016， 27（16）：119-121

[4] 闻博. 国内外众筹融资模式发展现状及我国发展建议[J]. 对外经贸， 2015， （8）： 75-137

作者简介

黄家伟，1995，男，本科在读，研究方向为金融学。