感谢妈妈的短句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感谢妈妈的短句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感谢妈妈的短句范文第1篇

测评 了解

妈妈更专业

当父母的,一定非常渴望了解自己的孩子,特别是他们的智能发展水平。

这样的心愿如何才能实现呢?

我们根据多元智能理论,研制了一套简单易行、适合家庭使用的测评方案。

读了前几期有关多元智能的系列文章,你已经知道,多元智能理论强调的是智力的多元性:

* 每一个人都有自己的优势智力和独特的智力组合,都有自己的特点和风格。

* 要发现和识别每个儿童的智力潜力和特点,努力用适合其风格和特点的方式来促进其学习与发展。

* 不存在完全的智力发展“落后儿童”,只存在智力结构中强弱的差异。

这样,发现和识别每个儿童的智力强项和弱项,就显得重要起来了。多元智能理论倡导的是一种新的人与人的理解方式。我们设计的家庭测评方案,主要是为了让家长更好地理解自己的孩子,能更有的放矢地让孩子的智力强项带动弱项,其意义并不在于智力测评的本身,更不是为了给孩子的智力作出一个量化的评价。

我们的目的:

* 为你指出理解孩子发展的一种途径;

* 告诉你如何利用日常生活的细节和游戏,与孩子进行有效的沟通和交流,最终达到更好理解孩子的目的。

这里是一组25～30个月婴儿多元智能测试方法。我们努力以游戏的方式呈现。你可以通过这些简单而有趣的游戏,从多元智能的8个角度,对孩子进行有意识的观察,从而了解孩子的身心特点和发展水平。

25~30个月的宝宝

一、活动测评

寻找鸡宝宝

游戏材料:

1.给你和宝宝各准备一顶鸭舌帽,款式随意,有前后区别即可。

2.将本刊第6页附图1、2(母鸡和3只小鸡)、附图3(正方形、圆形、三角形的饼干)剪下,贴到硬纸板上,再剪下来做成卡片图。

3.在本刊第6页找到附图4(小鸡的脚印、小狗的脚印、小鸭的脚印)。

4.准备2～3张旧报纸,折成长条,宽窄可视宝宝“走独木桥”的平衡力而定。再将它们连接起来,做成“独木桥”。

提示:

1.尽量选择宝宝心情愉快的时候进行本游戏,避免消极情绪对测评效果的干扰。

2.需要宝宝模仿动作、表情和话语时,你不妨稍稍放慢速度,便于他有充分的时间记忆、理解和反馈。

3.游戏中,不要强化测评的目的,尽量保持平时与宝宝游戏时的心情和态度。

4.向宝宝讲述要求时,吐字清晰即可,不必过分地强调和重复。

游戏过程:

1.用图片讲故事

鸡妈妈有3个鸡宝宝。

有一天,鸡妈妈带来3块饼干。3块饼干有3种不同的形状,方形的、圆形的和三角形的。3只小鸡都希望自己能吃下3种形状的饼干。

鸡哥哥说:“我最大,肚子也最大,3块饼干都该归我。”鸡妹妹说:“我是女孩子,男孩子应该照顾女孩子,3块饼干归我。”鸡弟弟想了半天也没想出好的理由来,就气呼呼地说:“我不是最大的,也不是女孩子,我是最小的,饼干都该归我。”

鸡妈妈笑了,说:“3个鸡宝宝,3块饼干,一个鸡宝宝1块饼干,从鸡小弟开始,按大小次序,每人挑1块饼干。鸡宝宝听妈妈的话,每人挑了1块自己喜欢的饼干。

吃完饼干,鸡妈妈带鸡宝宝们出去玩。鸡妈妈说,你们从大到小排好队,我们一起走喽!鸡宝宝们开开心心地排队出发了。

回家的时候,鸡妈妈发现,走丢了一只小鸡。

兔子警察来了。他在地上发现了三排脚印,其中有一排是小鸡的脚印。兔子警察沿着小鸡脚印往前走,翻过一座小桥,找到了小鸡弟弟。

鸡妈妈谢过兔子警察,带着鸡宝宝高高兴兴地回家了。

2.宝宝分饼干

1)拿出鸡宝宝卡片,和宝宝一起指认一下鸡宝宝身上的数字。

2)请宝宝再指认,哪个是鸡哥哥、鸡妹妹和鸡弟弟。

3)问宝宝:“你是哥哥吗?是男孩子还是女孩子,妈妈爸爸呢?”

4)请宝宝分饼干。先拿起鸡哥哥卡片,变换声调,说:“我要吃圆形的饼干,请你帮我找出来。”同样的方法,请宝宝把饼干分给鸡哥哥,再分给鸡妹妹和鸡弟弟。别忘了告诉宝宝分享的快乐。

3.小鸡排队

5)请宝宝给3个小鸡宝宝排队。宝宝有什么好主意?从大到小还是从小到大?问问宝宝:“鸡妹妹的前面是谁啊?鸡哥哥的后面是谁?”

6)请宝宝把鸡哥哥放到鸡弟弟后面,把鸡妹妹放到鸡弟弟的前面。

4.帮鸡妈妈找鸡哥哥

7)趁宝宝不注意,把一只鸡宝宝藏起来,对宝宝说:“鸡哥哥不见了,我们一起来做小警察,帮鸡妈妈把小鸡宝宝找回来吧。”妈妈把“警察”帽子戴在头上,将宝宝的帽子戴反,请宝宝照照镜子并观察妈妈的帽子,“看看镜子里小警察是啥模样?”观察宝宝是否会自己调整帽子。

8)猜脚印。路上有三排脚印(见附图4),通向不同的地方,它们分别是谁的脚印(小鸡、小狗和小鸭)?模仿一下这几种小动物的叫声和动作,启发帮助宝宝辨认,同时请宝宝模仿它们的动作和叫声。

9)前面有“独木桥”,宝宝跟妈妈一起勇敢走小桥,“过了小桥,我们就找到鸡宝宝了。”

5.结束游戏

10) 游戏结束了,请宝宝帮助妈妈一起收拾东西吧!

11) 请宝宝跟妈妈将鸡妈妈、鸡宝宝和饼干的卡片图收起来放在固定的地方。

听妈妈的指令摆放帽子:宝宝的帽子在柜子下面,妈妈的帽子放在柜子里面。

多元智能观察和测评

目标智能:

妈妈的动作 宝宝的表现

1.妈妈将宝宝的帽子戴反,请宝宝照镜子,提示他观察妈妈。

对此没什么明显的反应。

摆弄自己的帽子但不能做到跟妈妈一样。

能够将自己的帽子调整过来,戴正。

2.问宝宝的性别,再问家里其他成员的性别。

宝宝说不上自己的性别。

清楚自己的性别,但不清楚家人的性别。

清楚自己和家人的性别,且能简单说明。

1.请宝宝先在原地跳一跳,然后尝试跳到“独木桥”上。

下肢跳跃动作不明显,不会单脚腾空。

尝试原地跳,只能双替跳。

能双脚同时起跳。

2.宝宝能伸开双臂平稳地走过报纸“独木桥”。

能平稳走,但会踩到报纸外面。

平稳且不踩到报纸外面,能过略宽的小桥。

平稳且不踩到报纸外面,能过较窄的小桥。

1.请宝宝将帽子放回不同的地方(沙发上、玩具箱里或者门后)。

帽子任意放。

能把帽子放在妈妈要求的某一个地方。

按照要求将帽子放在相应的多个地方。

2.给鸡宝宝排好队后,请宝宝回答“前后”问题。

没有前后的概念。

能理解,认指出自己的前面和后面。

能清楚地说出鸡宝宝排队的前后。

1.口齿清晰地发出指令,请宝宝将不同的帽子放在不同的地方。

只能理解简单、单一的指令。

能理解部分指令。

能够按照指令完成要求。

2.根据“游戏过程”的提示,向宝宝提出的各种问题,如“怎么样来给3只小鸡分饼干?”

只能以单个词或字回答妈妈的问题。

能用一句话来回答妈妈的问题,但口齿不清。

能用准确清晰的短句回答妈妈的问题。

1.3只鸡宝宝都想要3块饼干,请宝宝说说,该怎么分?

说不上来。

只能回答“不能抢”,但不知道怎么办。

能回答“大家一起吃,不能抢”。

2.请宝宝帮鸡妈妈找小鸡。

没有反应。

能理解但不知道怎么做。

知道怎样帮助鸡妈妈,而且很开心。

1.模仿小动物的声音和动作。

无法分辨。

可以听出一种小动物的声音。

可以听出两种小动物的声音。

2.请宝宝模仿一下小鸡的叫声。

不会模仿发音。

能够模仿发音,缺乏节奏或者不准确。

能够有节奏地模仿小鸡叫。

1.请宝宝认一认小鸡身上的数字。

不能认读数字。

只能认读其中的1个或2个数字。

能够认读1、2、3。

2.妈妈请宝宝为3只鸡宝宝来排排队。

无排序意识。

有排序意识但不正确。

能独立按照大中小顺序排队。

1.提示宝宝观察动物脚印,启发他找出小鸡的脚印。

无法根据脚印分辨动物。

可以分辨出其中的1种或2种动物。

可以根据脚印的样子准确分辨3种动物。

2.能够为每一只鸡宝宝选择图形饼干。

只认识圆形。

只认识圆形和方形。

能准确地选择3种图形。

念丽博士对你说

通过日常生活的观察,根据以下的简易核对表,你可以大致了解宝宝的各种智能发展的强项和相对弱项之所在。有了这样的了解,你以后可以有意识地从宝宝的强项智能入手,在增强宝宝自信的同时,带动弱项智能的发展,让宝宝的强项智能更强,弱项智能变强。这才是我们编制这套自评量表的根本目的。

二、日常观察

活动测评的结果只是一种参考,并不科学、全面。爸爸妈妈要做一个有心人,留意观察宝宝日常生活中的一些细节表现,那可能是更加恰当的评估。

(一)运动智能

1.能走较低的平衡木。

2.能站着接住1米外抛过来的大球。

3.会原地双脚跳。

4.自己剥开糖纸。

5.经示范,会叠搭8块积木的塔。

6.经示范,能准确使用剪刀。

(二)空间智能

7.能理解上和下。

8.能指出自己的左手和右手。

9.能指出自己前后有谁。

10.能理解里和外。

11.知道自己家在几楼。

12.能按照示范,用积木搭出桥的形状。

(三)数学智能

13.能按要求,从一堆积木中拿出一块积木。

14.能分辨圆形、正方形和三角形。

15.能说出自己有两个手。

16.能分辨小、中、大。

17.能把三种玩具正确归类。

18.能指出不同形状的橡皮。

(四)音乐智能

19.能正确模仿大人拍手的节奏 (×× ×××Ⅱ)。

20.能跟随成人唱童谣,且能合着节奏拍手。

21.能跟着示范双手打鼓(×××,2右1左)。

22.能完整地唱一首童谣。

23.能跟随成人边听音乐边做动作。

24.能分辨几种动物的叫声:母鸡、公鸡、猫、狗、牛、羊。

(五)语言智能

25.能根据大人指令到某处取放一个物品。

26.能运用语言表达要求某物的意愿。

27.能说出图片中的4种物品的名称:西瓜、自行车、电扇、飞机。

28.能正确使用“我”和“你”。

29.正确回答“是”和“不是”。

30.能正确回答“在哪里的问题”。

(六)内省智能

31.能手握汤匙取液体(会外溢一点)。

32.能自己戴帽子。

33.能自己脱鞋。

34.能用适当的表情表达情绪(看着“哭和笑”的图片时)。

35.能从众多物品中选择自己的一个东西。

36. 对性别有初步的认识。

(七)社会智能

37.经提示,能向人表示感谢。

38.离开时会主动说“再见”。

39.能帮助他人做些小事。

40.能在只有陌生人的情况下,按要求收拾玩具。

41.能短暂等待而不哭闹(1分钟左右)。

42.经提示,能与同伴分享玩具。

(八)自然智能

43.看表示四季的图片时,能指出春天、夏天、秋天和冬天。

44.看表示“脚印”图片时,能够指出鸡、狗、大象和鸭的脚印。

45.看水果图片时,能够指出苹果、香蕉、菠萝和橘子。

46.看表示不同职业的图片时,能够指认出老师、医生和警察。

47.看风的作用图片时,能够说出风有几种作用。

48.看图片,说出风的作用(如可以把东西吹跑)。

49.看图片,知道有图片中有几处不一样。

与你分享我们的研究成果

爸爸妈妈要有善于倾听的耳朵

宝宝一开口说话,表明他与人的沟通方式上了一个层次。

虽然宝宝嗯嗯啊啊口齿不清,结结巴巴词不达意,但他努力传达着各种信息和内心的愿望。作为宝宝的父母,除了鼓励与关注的眼神,学会倾听,也是你能给予宝宝的重要支持。

听宝宝说话的时候,不要催他,不要着急替他说出来,更不要纠正他的错误。现在,让宝宝喜欢说话,自信满满地说话,是爸爸妈妈最重要的任务。

与你分享我们的研究成果

* 实际月龄为25～27个月的宝宝,某些项目可能只能做到3～4颗星;而29～30个月的宝宝达到5颗星可能会比较容易。