足球教学

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足球教学范文第1篇

大学体育有很多项目都引起了学生的关注，但是学生最喜欢的是足球运动。在操场上我们经常看到师生之间相互配合进行足球比赛。和谐的氛围应该在教学过程中继续发扬。怎样才能让学生掌握足球技巧，笔者认为可以通过足球游戏的方式向学生展示和足球有关的知识。大学体育课程和其它课程不同，它不能采用封闭的教学手段，如果采用封闭的教学方法将不利于足球教学工作顺利开展。本文分析了足球游戏在足球教学中的作用以及足球游戏在足球教学中的运用，以期提高大学体育足球教学的水平。

［关键词］

体育；足球；游戏；结合

体育教学活动和其他教学活动不同，更重视趣味性。所以，大学体育教学一般采用游戏和知识相结合的方法，真正体现了“寓教于乐”的思想理念。大学足球教学需要教师设计与之相关的游戏内容，从而实现教育和娱乐的结合。足球运动是一项可以体现团队协作能力的运动，它需要队员之间相互配合，所以，进行足球教学活动中要重视培养学生的团结合作能力和意识。

1足球游戏在足球教学中的作用

1.1有利于形成良好的道德品质

教师在教学过程中经常采用的教学方法是教学和足球游戏相结合，这种方式可以让学生有一个良好的学习环境，有助于他们锻炼身体，提高身体素质和让学生形成良好的道德品质。学生在进行足球比赛时，学生不仅要掌握足球技巧，还需要遵守游戏规则，学生在游戏过程中展现了自己独特的思维模式，有助于提高学生的智力。学生在足球比赛过程中能学习不怕输、不服输的精神，可以提高团队协作意识和能力。让他们在相互鼓励中完成每一个活动，有助于增强他们的意志。而且足球游戏具有娱乐性的特点，它有助于提高学生气质，培养学生良好的性格，提高他们人际关系，让他们有正确的审美观和价值观，树立他们责任心，遇事不气馁的品质。足球游戏的竞争性培养了学生努力拼搏的精神。

1.2有利于缓解学习压力

教师开展足球教学活动和其他学科相比相对复杂，花费的时间较多，但是教学时间有限，怎样在有限的时间内让学生了解并掌握足球相关的知识和技巧是教学的主要问题。假如教师在开展教学活动时不考虑学生的实际情况，为了训练而训练，为了教学而教学，比较单一，不积极创新，随着时间的推移学生会逐渐厌烦足球课，有可能会让学生产生为了考试而学习的心理。教师开展足球教学过程中使用足球游戏的教学方法十分重，足球游戏的趣味性可以让学生在掌握足球知识和技能的过程中缓解学习压力。

1.3有利于学生心理健康发展

学生经常参加足球运动可以培养其顽强拼搏、坚韧不拔、团结合作、等优秀品质。当代很多大学生对足球有着浓厚的兴趣和热情。足球游戏的组织形式大多是集体进行，具有明显的对抗性、竞技性和技巧性，也有明确的规则限制，参与游戏的学生需要认真观察、乐于合作，在游戏中能进一步同学之间融洽和和谐关系，也协调学生间人际关系，更有利于增加学生集体的凝聚力。同时，学生在足球游戏中，既锻炼了身体，又能够找到乐趣获得心理上的享受，做到学中乐，乐中学。

2足球教学过程中如何使用足球游戏

2.1足球游戏在热身环节的运用

教师在讲课之前，让学生热身的目的是让学生及时调整自己身心状态，尽快进入课堂训练中，能按照教师的要求进行运动，防止出现拉伤等情况。教师让学生进行热身，一般采用的方法是慢跑、体操等比较无趣的方法。课堂氛围比较枯燥，不能激发学生学习热情，在这个背景下，教师在热身环节进行足球游戏。比如：足球游戏在热身环节，教师可以根据要学习的知识进行活动，比如传球、运球、接抛球等活动。这些游戏不仅能提高学生的反应能力，还能培养学生的球性，为以后教学活动的顺利进行奠定基础。

2.2足球游戏在教学环节的运用

传统的足球教学方式比较单一，枯燥，学生学习兴趣不太高涨，但是在教学环节加入一些游戏可以提高学生学习积极性，真正实现寓教于乐，通过这种方式让学生掌握和足球有关的技能。其实，大学开设足球课程的目的是为了让学生掌握相关的技能，提高和巩固以前学到的知识，因此教师在讲课过程中可以根据教学内容创设一些游戏。例如：为了提高学生的投球技术，教师可以将学生划分为几个小组，每个小组都进行头球传递活动，通过这种方式不仅有助于提高学生投球的准确率，巩固投球技术，而且还能让学生集中注意力。

2.3足球游戏在结束环节的运用

足球课上需要学生进行高强度的训练，只有这样才能保证教学活动顺利开展，课堂结尾学生一般会很疲惫，需要放松、整理活动，以此来缓解学生疲劳的状态，激发学生兴奋度，只有这样才能提高学生足球成绩。为了达到预期的教学目的，教师可以通过游戏为学生创造一个相对放松的环境，以便于学生放松自己的身心。例如：为了缓解学生的疲惫，教师在课堂的尾声环节可以把学生进行分组，小组的成员可以站成一个圆圈，让后小组之间进行颠球，直到球落地，然后计算各组成绩。

3结语

足球游戏在足球教学中合理使用，能激发学生学习热情和培养学习自主学习的能力，激发学生运动能力和团队合作意识和能力，从而有助于提高大学足球体育的教学水平。所以教师在开展足球体育的教学活动时，要根据学生的心理特点和特征，设计有针对性的教学游戏，改变以往枯燥的上课环境，活跃课堂氛围，从而有助于提高教学质量，达到预期的教学目的。

作者：李关 单位：广东科技学院

[参考文献]

[1]王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究，2013(02).

足球教学范文第2篇

近些年，随着我国教育的不断发展，足球游戏被普遍的运用到足球教学之中，其浓厚的学习兴趣可以诱发学生正确的学习动机，调动学生学习的积极性和主动性。用足球游戏来辅助足球教学活动，不仅符合现代教育的寓教于乐思想，还可以全面提高学生的足球技能，培养学生的团结合作能力。同时，足球游戏具有较强的娱乐性与趣味性，可以保障足球教学活动顺利的开展。本文笔者从多层次、多角度对足球游戏在足球教学中的运用进行了分析，以供参考。

关键词:

足球游戏;足球教学;作用;兴趣

1对足球游戏的特征分析

1．1灵活性特征

足球游戏运用到足球教学中，可以不受场地、人数、环境、时间、器材等的局限，有较强的灵活性，它是调配性较强的教学方式之一。

1．2专业性和趣味性特征

足球游戏运用到足球教学之中，并不是随意进行的，而是要结合具体教学内容、足球运动及学生特点，从中提取和编制出新的游戏内容。这样的游戏可以激发学生足球学习的兴趣，开发学生的智力，活跃足球课堂教学氛围。学生通过参与多元化的游戏活动，可以保持积极的学习情绪，将被动学习转变为主动学习，快速掌握足球动作，完成教师的教学目标。因此，足球游戏的专业性与趣味性特征，不仅可以起到丰富教学内容和活跃教学气氛的作用，还可以将原本单调、无趣、重复、艰难的练习变得生动、有趣、多元，真正的提高学生足球运动的热情;使学生在最佳的状态中学习，学习到最多的知识与技能，提高了学生实践运用及操作的能力。

1．3竞技性特征

游戏通常具有较强的竞技特征，与技术、战术、身体素质及比赛的胜负有较强的内在联系。学生正处于学习的最佳时期，思维较为活跃，兴趣比较广泛，比较乐于接受新鲜的事物。学生们的这些特征便决定了他们具有较强的表现、求胜欲望，能够促使学生自主的参与到各种游戏之中，通过不断的竞争，呈现自己的运动水平、意志力及勇于克服困难的精神。鉴于此，如果教师能够巧妙的运用好游戏的竞技性特征，便可以培养学生正确的意识及团结合作的集体运动精神。

2足球游戏运用到足球教学中的作用分析

2．1有利于培养足球意识，激发学习兴趣

从古代的蹴鞠发展到现在的足球，其中历经了无数的改革，到现在已具有非常激烈、紧张的对抗性，且对足球战技、战术水平要求较高。尤其对足球运动中的踢球、头顶球、运球、射门等基础性的技术具有非常严格的动作规范标准。足球游戏运用到足球教学之中，可以为学生设计生动、有趣的足球活动，对于学生而言可以熟悉球性、发展身体的协调性，使学生感受足球运动的趣味性，从而全身心的投入到足球训练之中，保持学生足球运动的兴趣，并对足球课堂产生期盼的心理。

2．2有利于完成教学指标

在目前的足球教学中，存在人数多、场地少、器材少的现象，局限了学生各种足球技术的学习，对于学生的身心发展极其不利。而足球游戏是根据教学目标及学生的身心特点进行的针对性练习，其运动量及密度可以灵活调整。如适当增减比赛次数、扩大缩小足球运动场地等。足球运动不同于其他运动，对场地、人数等都没有严格的要求。经教学实践证明，足球游戏辅助足球教学，可以巧用分组形式解决体育教学的弊端，达到合理的足球练习，实现足球教学指标。

2．3有利于足球教学质量的提升

足球游戏辅助足球教学，主要是将足球运动中的各种技能及战术连接起来，以游戏的形式对学生进行训练，它具有明确的教学要求及目标。是有针对性的教学与练习，既能保持学生练习的热情又能增加练习的次数，提高足球教学效果。比如，刚开始上课需采用集中注意力的游戏，基本知识与技能教学之时需要采取专门性的游戏，课堂中需采用活动性的游戏，巩固学生的知识与技能。当学生学习单独的技能或者战术之时，可以采取多元化的游戏，这些都可以表现出游戏足球游戏的灵活性及广泛性。合理的将足球游戏运用到足球教学之中，可以促使足球教学更好的进行，真正的提高足球教学的质量。

2．4有利于构建乐学氛围，建立和谐师生关系

足球运动量大、难度系数高及技术要求较高，加之足球训练枯燥无趣，是影响学生足球运动效果的重要因素。如果教师能够适当的运用足球游戏到足球训练之中，可以让学生在轻松、快乐的氛围中进行训练，定会达到事半功倍的效果。将足球游戏运用到足球教学中，还可以增加师生间的互动，促使师生逐渐建立和谐、互信的师生关系。同时，足球游戏能够为学生提供更为自主训练的空间，可以让学生充分发挥自己的个性，进行创新化的个性训练，体现出了学生足球训练的主体性。

3足球游戏在足球教学中的运用分析

3．1组织足球比赛游戏，增强足球教学竞技性

足球运动本身具有较强的竞技性，所以在足球教学之中，足球比赛的开展是必不可少的训练环节，可以最大限度调动学生足球运动的热情。比如，组织“踢球游戏”之时，可以将学生分为两人一组，围成一个5米远的圆形圈子，其中一组的一名成员将球迅速的踢给对方小组，当球快要到达对面小组之时，另一组成员两侧的学生可以用脚将球拦住，再迅速的将球踢给自己的小组成员，如果某一小组将球踢进，则获得一分，反之，如果两小组都没有将球踢进，需后面的小组将球捡起，之后在踢向另外小组成员，以此来比赛，哪一方配合得好，得到的分数变越多，则哪一方获胜。此外，合理的足球比赛可以增强学生的团队意识及合理竞争的意识，发挥自己的实力，得到他人的赞许，从而树立坚定的自信心。当然学生间会存在一定的差异，并不是每个人都可以得到称赞，所以，在日常的足球训练之中，必须对学生进行严格的训练，通过多种途径提高学生们的整体素质，展示出真实的实力。同时，在任何形式的比赛之中，必然会存在失败的情况，在比较被动的局面中，不可以自暴自弃，必须勇于面对困境，不怕失败，勇于挑战失败，这是学生足球运动必须具备的基本品质。

3．2根据教学顺序开展足球游戏

体育课程课堂教学都是分为三部分:即开始部分、基本部分与结束部分组成，教师在足球教学之时，必须遵循此顺序的教学规律。首先，一堂足球课成效如何，很大程度取决于开始部分，精彩的课堂导入不仅有利于教学效率的提升，还对学生的足球运动具有积极的作用。因此，在实际的足球教学之中，教师要根据学生的足球基础、水平、技术，设定有趣的足球游戏，将学习的主动权给予学生。然后，在足球教学之中，灵活运用足球游戏，可以有效避免单一练习模式的出现，保持学生训练的动力。这样便可以在灵活的练习模式之中，强化学生的动作技能，推动学生动力定型的形成。比如，“绕竿带球跑”、“射门晋级”等趣味游戏，可以将足球的技能游戏化，营造快乐、乐学的教学氛围，吸引学生全身心的投入到足球训练中，真正的掌握足球知识、技能、技术与技巧。

3．3设计多彩的足球游戏种类，增加教学趣味性

足球作为广大师生较为喜爱的运动之一，其中具有丰富多彩的游戏种类，上面两点阐述的都是基础性的踢球训练，学生只掌握这些是不够的，还需要掌握较多的踢球训练的技巧，这样才可以适应足球运动的发展。比如:带球过人、传球射门、夺球战等游戏。同时，在足球体育课之中，教师在灵活运用各种游戏策略培养学生的带球技巧之外，还需要学生不断增强自身的足球水平，将足球运动的观赏性及娱乐性淋漓尽致的体现出来。比如，将全班分为若干个小组，8个学生围成一个大圈，圈里面站2个学生，圈外的学生不停传递足球，圈内的学生抢球。在30米长的距离之中每2米插一根红旗，总共插上8根，在后面空地摆上球门，学生先带球过红旗，之后在射球门，比赛哪个学生用时最短，动作既快又标准。

3．4合理选择足球游戏，提高足球教学效果

灵活多元的足球教学固然重要，但是过于频繁或者大量的训练，会让学生感觉身心疲惫，处于紧张的情绪之中。因此，在足球教学之中，教师要善于整理活动，这是学生保持身心放松状态必不可少的环节，合理的整理活动能够促使教学效果的提升，因而将游戏化足球应用在整理活动中是非常符合整理活动的教学设计环节的。比如，当足球教学活动结束之后，教师可以组织学生开展“传球撞球的游戏，即在足球场画一个大小适宜的圆圈，以圆的直径为分界线，分为两小组，且在圆心位置放置足球，两组学生站在圆弧旁推射圆心位置的足球，这样一来可以让学生感受到足球运动的意义，二来可以放松学生的身心，使之处于平和的运动状态，三来可以训练学生脚弓球的水平，可谓一箭三雕。鉴于此可知，根据训练阶段合理选择足球游戏，可以有效提高足球教学的效果。

4足球游戏运用到足球教学中需重视的问题分析

4．1注意学习与复习内容间的联系

在足球游戏教学中，学生参与某环节的游戏，便可以掌握一定的足球技能与技术，使之不断提升。而在足球教学过程中，合理的融入一些与教学内容相符合、有联系的游戏，可以巩固学生的足球技能与技术。因此，当学生足球技术动作达到一定程度的掌握之时，教师便可以设计一些对抗性的足球游戏，在游戏过程中对其进行不断的难度调整，促使学生对足球技术动作的要领更够理解的更加透彻。足球游戏融入到足球教学中，最高的教学追求，即让学生对所学的足球技能与技术进行复习、巩固与掌握，所以，在不同的教学之中，教师需设计出足球技术学习与复习内容有较大关联的游戏，促使学生的足球运动素养不断提高。

4．2实施足球游戏需遵循针对性原则

既要考虑游戏内容的针对性，还要考虑游戏对象的针对性。游戏内容的选择和运用要与教学任务和内容相结合。多数的游戏都有一个主要的目的，同时有几个附加的相关目的，是否符合这一阶段的教学训练任务。游戏的组织除了要考虑学生原有的知识、技能，身体素质训练水平外，还要因人、因时、因地制宜的选择好游戏的内容。因为同样的游戏内容，对不同身体能力水平、不同技术水平的学生，所产生的效果是不同的。因此教师必须掌握时机，进行适当的观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，进行科学地组织教学。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

4．3重视游戏过程的组织及纪律

良好的组织与纪律是足球游戏顺利进行并达成效果的保证，教师必须重视加强此方面的管理。比如:听从指挥、遵守并执行规则、尊重并服从裁判等方面。同时，足球游戏的开展必须有顺序、有步骤，这样才可以避免安全问题的发生，保证学生井然有序的在游戏中学习知识与技能。

4．4把握好游戏的结束和评价

足球游戏是足球教学的一种手段，当游戏达到一定时间，达到预期的教学效果之时，应当立即结束游戏。游戏只是辅助教学，如果使用时间过长，很容易出现宣兵夺主的现象。因此，教师必须把握好游戏的结束，这样足球教学才能够顺利进行，才可以保证学生快乐的学习与发展，保持学生足球运动的热情。同时，当游戏结束之后，必须及时、公平的对学生进行评价，表现突出的学生要进行激励，使之保持不断进步的动力，对于发挥失常或者失败的学生，不要对其进行批评，而是对学生进行鼓励，给予他们下次更好表现的机会。

5总结

综上所述，足球游戏具有非常丰富的育人价值，无论是足球游戏的特征，足球游戏运用到足球教学中的作用、运用及需重视的问题，都表明了只有有效发挥足球游戏教学的作用，才可以真正的提高学生的体育综合素养。本文对足球游戏在足球教学中的运用进行了具体的分析，以期能为足球教育者的工作提供一些借鉴。

作者：付柯橦 单位：长江师范学院

参考文献:

［1］朱玉，足球游戏在足球教学中的运用研究［J］．体育世界(学术版)，2016(11)．

足球教学范文第3篇

一、以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏

对于初中体育教师而言，其要以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏。我们知道，男生与女生、低年级学生与高年级学生之间存在着明显的差别，因此，教师要选择难易程度不同的足球游戏。对于女生来说，教师可以专门选择娱乐性较强的足球游戏，如，带球绕杆跑比赛等。对于男生来说，教师要设计与训练学生力量、耐力的游戏，如，运球速度比赛等。教师需要注意的是，不要盲目设计游戏，而是要从每位学生的实际情况出发，安排与学生身体素质相当的游戏，确保每位学生都能参与到游戏教学中，提高本节课的教学质量。

比如，当老师要讲解“脚内侧踢――力量”这一教学内容的时候，教师要依据男生、女生之间的差别，安排学生分别进行不同的游戏，让他们在游戏中感受不同的力量，以此来了解到脚内侧踢时所需要的力度，让每位学生都参与到教学活动中。

二、从足球课的课程结构出发，引进不同的足球游戏

通常情况下，体育室外教学是由以下几个部分组成的：第一部分，准备活动；第二部分，技能学习；第三部分，整理活动。在整个体育课程中，足球是非常重要的部分，为此，教师要按照教学大纲的要求以及所规定的教学步骤来开展教学活动。在准备活动中，导入占据至关重要的地位。教师所设计的导入是否合理会影响到学生学习的积极性。为此，体育教师要从多年的教学工作中总结出学生比较感兴趣的导入方式，将学生学习的热情激发出来。比如，当老师要讲解“停球――准确的脚型及触球的部位”这一教学内容的时候，在导入环节，教师可以组织学生进行“传接球”游戏，其中一位学生发球，另一位学生在对面接住这位学生所发出的球。在这个简单的“传接球”游戏中，每位学生对“停球”这个概念有了一定的认识。随后，在此基础上，教师要引出本节课要学的新内容。

在技能学习时，教师要巧用游戏，让学生感觉到理论知识的学习不是那么枯燥无味。比如，当老师要讲解“脚内侧踢地滚球技术”这一教学内容的时候，为了能够熟练掌握这一技术，教师可以让学生两人一组，每组一球，一个人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，反复训练。同时教师可以专门设计足球比赛，让学生在比赛中学会如何隐藏自身的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。在整场比赛中，学生的脚内侧踢、接球技术得到了提高，他们传球、接球的精准度也得到了提高。通过比赛学生间的协作配合能力得到了提升，并在比赛中让学生训练了本节课所学的内容。

在整理活动时，教师要穿插娱乐性活动，放松学生的身心，消除学生身体上的疲劳，让学生以饱满的精神状态进入到下节课的学习中。

三、注重足球教学设计，充分发挥游戏的作用

在足球教学中，如果教师安排过多的足球游戏，会影响到教学的进程。相反，如果安排较少的足球游戏，会让课堂变得较为枯燥，严重影响到学生训练的主动性。所以，在选择游戏时，教师要按照数量适中、难度适宜的原则来进行，以此提高课堂教学效果。同时，在开展游戏之前，教师要一一阐明游戏目的、游戏规则等，让学生在游戏中按照规则来进行，保证游戏教学的有序性。另外，教师还有一个非常重要的任务就是告诉学生为什么要在课堂中引入这个游戏，通过完成这个游戏来学习到哪些理论知识。

四、教师发挥自身的主导性作用，让学生参与到游戏中

足球教学范文第4篇

1.有利于提高课堂教学效果。大学足球体育教学中的足球游戏是把足球项目的基本技能和技术要点，通过教师的编排，以师生间的游戏方式传授给学生，从而完成日常的教学训练。足球游戏具有明确的技术要求和训练规则，不仅可以增强学生对足球技能的运用，使学生热身充分的投入到课堂学习中，还可以最大限度地丰富足球课堂教学内容，调动学生学习的主动性，增强学生体魄，提高战略战术水平，保证教学效果。教师在安排课堂足球游戏时，要根据每节课堂的教学内容进行针对性的训练，这样才能起到事半功倍的效果。同时，足球游戏可以有效调节学生的学习情绪，消除运动过程中的疲劳感，增加足球学习的趣味性，通过游戏比赛的形式进行辅助教学，更利于学生快速掌握各项运动技能，完成教学任务。

2.有利于减轻学习压力。大学体育教学是一项复杂、系统的学习过程，需要一定的学习时间，但又受其他文化课和专业课的学时限制。因此，如何在有限的时间内，使学生能够充分掌握足球项目的知识和动作要领，关系到能否顺利完成大学足球的教学任务。在实际教学过程中，倘若未能从学生的实际情况出发，搞一些形式主义，做一些强化教学和训练的项目，那么势必会使课堂呆板、枯燥，让学生产生厌烦的情绪，从而为应付考试来学习足球。所以，采用足球游戏这种辅助教学方法，利用游戏趣味性、大众性和娱乐性的特点，可以有效减轻学生在技术学习过程中的压力，提高教学效果，这对促进师生之间的和谐关系有着重要的作用。

3.有利于学生道德品质的培养。足球游戏通过快乐的娱乐氛围潜移默化地影响了学生道德品质的形成。足球游戏的竞技规则要求学生要遵守游戏要求，在规则允许范围内发挥自身的技能优势，进行独特的思维活动，这样才能有助于学生技术水平的提高。足球游戏的趣味性和竞争性促使学生注重团队合作，在自我鼓励和相互鼓励的作用下，不甘落后地完成各项训练，对促进学生意志品质的提高有着积极的作用。此外，足球游戏将会直接影响学生的性格和个性发展，使同学之间的人际关系更加牢靠，有助于学生形成健康、积极向上的人生观，并使其具备高度的责任感，从而培养学生顽强拼搏的道德品质。

4.有助于学生养成健康的体魄。足球游戏是一项竞技激烈的体育项目，在参与过程中有利于学生培养坚韧不拔、不断进取的学习精神和热爱集体以及团结协作的优良品质。现在的大学生都是“90后”，具有追求成功、超越现状的心理特点，所以通常会对足球产生浓厚的学习兴趣，关心和喜爱这项体育运动。足球游戏作为足球教学的辅助手段，通常以集体形式展开，并具有明确的游戏规则，带有明显的对抗性和竞技性。学生在足球游戏的实践活动中，可以真正体会到足球的乐趣，不但可以强健体魄，还可以获得心理上的享受。

5.有利于学生互帮互助，合作学习。在足球课堂中，科学、合理地采用足球游戏，能提高学生的观察能力，并促使学生们相互合作。在足球技术学习过程中，学生更喜欢为同伴提供技术上的反馈与改进，使同伴及时发现问题、改正问题，从而进一步融洽彼此的关系。同时，足球游戏可以增强学生间的互动次数，协调人际关系，有利于提高集体的团队精神，增强集体的凝聚力。

二、足球游戏的应用策略

在大学体育足球教学的实践活动中，足球游戏可以应用在教学的各个环节。教师通过认真分析、研究、制定每个教学环节的不同内容，根据学生的兴趣爱好特点，优化教学内容，通过设置足球游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.准备热身环节。在足球课堂教学的开始，教师要积极引导学生快速进入准备热身阶段。通过足球游戏活动，使学生的呼吸、血液循环等身体系统可以快速适应足球运动状态，提升肌肉温度，从而避免运动中的肌肉损伤。以往足球运动热身阶段，教师通常安排学生进行一些常规的慢跑、体操等教学环节，训练内容单调、枯燥，学生参与积极性不高。但通过开展足球游戏活动，不仅调动了学生的学习积极性和主动性，还有利于学生进行快速的热身活动，以适应课堂教学要求。例如，热身开始时，安排一些蛇形跑、抢球等基本的游戏项目，既丰富了教学内容，又激发了学生的学习热情。

2．课堂教学环节。大学足球课堂教学的基本任务是在学习足球新内容、新技巧的基础上，复习和巩固已学的旧知识。传统的教学方法，教师们都会根据每节课堂的教学内容，向学生展示基本动作要领，并督促学生自行练习，但足球项目属于高难度的体育活动，每个技术要领和动作要点都很难掌握，所以学生的参与热情通常不高。但如果教师根据不同的教学内容，设立一些游戏活动，就会使学生在娱乐活动中掌握足球技术要领，提高自身的身体素质，从而培养学生顽强拼搏的精神并能巩固和提高足球技能。教师应在学生掌握一定的基本技能以后，组织一些对抗性的游戏活动，并增加游戏的难度和精度，使学生在游戏中增强对技术要领的练习，提高学生挑战难度动作的勇气，增强团队合作意识。在游戏对抗活动结束后，教师要鼓励学生进行自我总结，增强学生之间的交流，相互指出对方的不足，并逐渐和完善相关动作，从而提高足球的课堂教学效果。

足球教学范文第5篇

本文简单介绍了足球游戏的特点和设计原则，在此基础上详细阐述了足球游戏在技工院校足球教学中的应用，并对热身阶段、正式教学活动前阶段、技术训练阶段、教学结束阶段的足球游戏设计进行了详细说明。

关键词：

技工院校；足球教学；足球游戏法；体育活动

在大多数技工院校的足球教学中，体育教师主要是向学生传授足球运动的规则和技巧，组织学生进行足球活动，学生在运动中将理论知识融会贯通的同时，掌握一定的足球运动技能。体育教师在足球教学时，要特别重视培养学生对足球运动的兴趣，促使学生积极参加足球运动，体育教师在足球教学中可以采取一定的教学方法提高学生对足球运动的兴趣。在足球教学中，运用足球游戏法是比较理想的选择。笔者出于对足球运动的热爱，结合多年足球教学经历，在此具体谈谈足球游戏法在技工院校足球教学中的应用。

一、足球游戏的特点和设计原则

1.足球游戏的特点

足球游戏是指将足球运动融入游戏活动中，使学生在游戏活动中增进对足球的兴趣，它是一种寓教于乐的教学方法。将足球游戏教学法融入足球教学过程中，能使足球课堂教学更加活泼生动，从而提高足球教学质量。足球游戏是一种集体活动项目，形式灵活多样。足球游戏具有很强的教育性，这种寓教于乐的方式能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握理论知识和运动技能。足球游戏具有很强的竞技性，一般将足球游戏设计成对抗性项目，这样有助于培养学生的集体荣誉感以及团队合作意识，从而促进学生责任意识和综合素质的提高。

2.足球游戏的设计原则

一是科学性。体育教师在设计足球游戏时，要考虑到技工院校学生的身体素质、年龄特征以及技工院校的硬件设施条件等。二是趣味性。足球游戏的内容选择应该具有趣味性，在保证趣味性的同时，也要保证适于学生锻炼，使足球游戏既有趣味性，又不失运动效果。

二、足球游戏内容的选择

足球游戏内容的选择要有教育意义，不仅能够促进教学目标的实现，而且能够促进学生责任意识、团队合作意识以及综合素质的提高。足球游戏内容的选择要符合学生身心发展的特点。例如，男生、女生参加的足球游戏的内容强度就不能相同，因为男生、女生在生理与心理方面均存在较大的差异，如果为女生安排的足球游戏运动强度太大，那么就会导致很多女生难以适应，就会大大降低她们对足球运动的热情和参与的积极性。建议为女生安排一些灵敏性突出的足球游戏活动，例如垫球和带球绕圈等。教师可以为男生安排一些力量性和耐力性突出的足球游戏，例如快速运球和射门竞赛等。另外，足球游戏还要注重学生之间的合作与互助，这对促进学生的人际交往能力和个性发展有重要作用。

三、足球游戏在足球教学中的应用

足球游戏的教学安排要循序渐进，在足球教学的不同阶段，要有针对性地安排足球游戏活动，从而促进足球教学目标的实现。下面从热身阶段、正式教学活动前阶段、技术训练阶段、教学结束阶段对足球游戏的设计进行详细说明。

1.热身阶段

热身阶段的足球游戏主要采用慢跑或者定位操的方式，但这种方式很难激发学生的兴趣，笔者建议设计抢球、传球、跳绳等方式，从而达到热身效果。

2.正式教学活动前阶段

正式教学前，可以安排两人争球、竞赛传球等活动，使学生的身体和心理达到最佳状态，保证后续正式教学活动的顺利开展。

3.技术训练阶段

技术训练阶段的足球游戏要有助于促进课堂教学内容的训练，要有针对性。例如，在实施足球战术教学时，教师可以有针对性地安排三对一、四对二的射门比赛游戏，让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握运动技能，提高课堂教学效果。

4.教学结束阶段