成长的味道作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成长的味道作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

成长的味道作文范文第1篇

记得在我小学一年级，快上美术课时，我看到同学座位里有好东西，就想看一看，我偷偷的把手伸进同学座位里，左摸摸，右摸摸，摸到了一个盒状的东西，马上把手往回一缩，那个盒子就进了我的口袋，我快速跑到我的座位上，心虚地坐下来，把那个盒子掏出来，才知道原来是一盒橡皮泥，那时爸爸都给我买了好几盒了。我本想看一看就把它放回去，可是我怎么也“舍不得”它，别人的东西就是比自己的好，总想留住它，直到上课铃响了。一个同学站起来，着急的说：“老师我的橡皮泥不见了。”我的心都快要跳出来了 “??纭薄??纭薄！笆遣皇悄阃?欠拍牧耍?蚴锹湓诩依锪耍俊崩鲜?厍械匚省！懊挥醒剑?颐髅骷堑梦野阉?旁谧?焕镅剑??次易?涣寺穑恳欢ㄊ恰??薄昂昧耍?阆茸?拢?饧?孪驴卧俚鞑椤

可以想像课堂上我是怎样熬过来的。下课铃一响，同学们一拥而出，奔向了操场，屋子里只剩下我一个人，我忐忑不安地坐在座位上，那种生怕被同学和老师发现的恐惧心情，是从未有过的。我觉得我和一个贼没有什么两样，先偷了别人的东西，随后以最快的速度跑掉，这就是一个小偷的做法。不行我要做回自己（我内心做着斗争）。我拿起了笔写下一段话，连同橡皮泥一起放在那位同学的座位里，但愿他能看到这张字条，并且能原谅我。信步走出了教室，飞奔操场准备下一堂体育课。体育课上，我的心情平静了许多，真的很安心。下课了，我们都回到了教室，那位同学高兴了起来，因为他找到了只属于他的东西，并且看见了那张字条，我也为他失而复得感到高兴，我终于解脱了。

到现在，我还清清楚楚地记得那张纸条上的内容：

请原谅，我动了你的橡皮泥，因为你的橡皮泥很好看，很特别，和我的不一样，也很xian mu 。我向你保证以后再也不会这么做了，原谅我吧！

你的同学：千千

现在想想，觉得小时候的我真傻，竟然会做出那种事，但是现在不会了，我已经长大了，懂事了，不再是小时候那个年少无知的我了。我终于体会到了成长的味道，那种甜和酸掺杂在一起的味道，真是世界上绝无仅有的了。

也通过这件事，使我从幼稚走向成熟，知道什么该做，什么不该做，收起自己的天真与幼稚。所以我要将它们锁进我的日记，放进我记忆宝库的最深层。我也长大了，学会什么是诚实，学会什么是冷静，粉色的童年固然美丽，但金色的未来更令我向往，为了将来的理想，我只能大踏步地走下去，我会从容地面对坎坷，面对诱惑。因为我心中有太多的梦想。

成长的味道作文范文第2篇

成长是菜单上，冷饮那一栏的柠檬水，它带着酸酸的味道，有让人看上去就让人食欲大开的淡黄色，在青柠檬片和些许冰块的点缀下，是那么晶莹、脆弱，也许这就是成长的苦吧！思绪回到了上个星期竞选班干部时，教室里上台竞选的人断断续续的，很难找到几个说的好，理直气壮的，也许是因为大家对自己没有自信吧！我专注听着他们的发言，“上去竞选吧！语文课代表！”同桌充满期待的说道，“好吧！”我想当然的说道，我可是上个学期的语文课代表呀！我不禁在脑子里浮想联翩起来。“收作业了，快交作业！”我像往常一样，在早上时收作业，“是，语文课代表。”有人回答道，我的心里涌上一股成就感，看看一旁登记的跟我一起的课代表——周嘉怡，心中十分充实，虽然劳累，但受到大家的尊敬，还可以帮老师做事，为班级献一份力，我就很满足了，于是我便更加勤劳的开始工作……“喂！快上去吧”旁边的同学焦急地说道。“哦、哦……”我回过神来。我踏着坚定地步伐，走上了讲台，心中想到：我是上一届的语文课代表，我当选勿容置疑，我嘴角带着自信的笑容，昂首挺胸的走上了讲台。

“谢谢大家！”我发表完演讲，回到座位上，看着“语文课代表”那一栏后面的“莫天琦”三个大字，我的自信心迅速膨胀起来，便在投选票时，没有任何犹豫的写上了我的名字，并交了出去。我急切的等待着结果，希望能得到一个让自己满意的答案。就在当天晚上，当我信心满满，去问统计票数的同学时，她却告诉我——“你落选了！”“哦……”我淡淡回了一句，垂下头，尽力掩饰住眼睛中的失落，背过身去，再轻轻地说了一句：“就知道是这样的，呵呵……”转身走进宽敞明亮的教室，到座位上，安静地坐下，把头埋在双臂中，眼中已经饱含了晶莹的泪花，心中酸痛无比，像扎了一根极细的针，却是痛的钻心。几次，眼中的泪水要溢出眼眶，我却使劲在忍，使自己显得不那么软弱。想到了原本自己想得那美好的发展结局，在心里笑自己的傻，竟会去妄想这种事情。自我嘲讽似的笑了笑自己，笑自己的无知。我心中的那根针已经深深扎入，已无法拔出，我苦苦笑着，自己对自己说：“莫天琦，你怎么了，别为这些小事绊住脚！”是呀！我心若坦然了，但还是一个疙瘩，结在心中最柔软的部位，但这也是一个标志，象征着我成长了。就像那样淡黄色的，酸的发苦的的柠檬汁，一口饮下，你会感觉舌头缩成一团，牙龈隐隐发酸，眼睛会眯成一条线，但喝完以后，你会感到一身清爽，口中还有淡淡的柠檬香味，再喝一口，你不会感觉像之前那么酸，而只会想有再喝一口的冲动，想再一次饮下那让人舒畅的饮料，并且把这种感觉铭记在心。

成长也是甜品那一栏上带着美好梦幻色彩的，粉红色且甜滋滋的草莓慕斯蛋糕，是让人产生愉悦心情最佳甜品。下了晚自习后，回到了家，我不敢把我失败的事情对我父母说，我穿上拖鞋“塔——塔。”鞋子被我拖出来很大的声音，我丢下书包，向书房走去，眼睛没像平时一样有光彩，而是被一层纱笼罩着。妈妈朝我走过来，察觉到了我的异常，关切地说：“怎么了，不开心？”，我扑到妈妈怀里，闻着妈妈身上熟悉的味道，“我……班干部没选上……”我敞开了心扉，我低着头，认为妈妈会批评我，可是，她却说“傻孩子，这算什么，没事，只是一件小事而已，下次努力吗！”妈妈温柔的笑着并作出打气的姿势，“人生要经历很多的挫折的，加油哦！”我发觉心没刚刚那么冰凉了，像有一束阳光射进我的心中，我对着妈妈开心的笑了起来……

成长的味道作文范文第3篇

成长中康乃馨的味道

每当我路过花店，看见橱窗里摆放的康乃馨时，不由得想起了妈妈对我的爱！

记得那是我上二年级的时候，有一天，我让妈妈给我削铅笔。于是，妈妈拿着铅笔削起来，刚削了一会，我突然想起一件事，叫了一声：“妈妈，过来一下。”妈妈听见了，一愣神，小刀把妈妈的手割了一道深深的口子。妈妈并没有告诉我，只是说：“妈妈正在削铅笔，等一下吧。”于是，我没再说什么。一会，我的作业写完了。嚷着要妈妈给我做糖醋鱼，。开始，妈妈不想做。因为，毕竟手割出了血，沾到水会很痛。当时，我还很生气，认为，妈妈对我不好。后来妈妈好像看出了我的心思，没有办法，只好去给我做鱼。做鱼的时候，我听见妈妈不时的发出“哎呀，哎呀”的声音。我听见了，还以为是鱼在水盆里乱蹦，妈妈捉不住它了。也没当作一回事。吃饭时，妈妈不时的紧皱一下眉头。我还以为是什么事让妈妈生气了。也没怎么注意。后来，当我看到妈妈伸出左手拿碗时，才恍然大悟。妈妈发出的声音是因为痛。妈妈紧皱着眉头，是因为妈妈的痛还没有缓过来。一切都明白了。我禁不住热泪盈眶。一下子扑到妈妈的怀里说：“妈妈，您对我真好！”

母爱是纯真的，母爱是伟大的。母爱是不要一丝回报的，母爱是什么都换不来的！

成长的味道作文范文第4篇

2014年点中64道中考作文题链接：

上海以“这里也有乐趣”为题；本刊2014年3A 36页以“兴趣”为话题。

天津以“我心灵的甘露”为题；本刊2014年2A27页以“我心中的那一道阳光”为题。

重庆以“有你在我身后”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》95页以“依靠”为题。

吉林长春以“少年成长录”为题；本刊2014年6A39页以“成长路上风景多”为题。

黑龙江大庆以“我生命中的金子”为题；本刊2013年9A19页以“享不尽的财富”为题。

黑龙江龙东等五市以“成长需要担当”为题；本刊2014年4A38页以“成长需要担起责任”为题。

辽宁鞍山以“_______最美”为话题；本刊增刊《2014年中考高分必读》64页以“最美”为题。

河南以“你是我的太阳”为题；本刊2014年2A39页以 “心灵的阳光”为题。

广东珠海以“_____是我制胜的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必读》16页以“找对自己成功的钥匙”为题。

广东汕尾以“在______中成长”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》106页以“在挫折中成长”为题。

新疆乌鲁木齐以“我已经不是小孩子了”为题；本刊2014年7A19页以“不再是孩子”为题。

新疆以“______教会我”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》24页以 “______教我______”为题。

安徽以“说说我自己”为题；本刊2013年11A61页以“我是我从遇到过的人”为题。

江西抚州以“留一份______给你”； 本刊2014年4A22页以“送你一米阳光”为题。

广西柳州以“错过______”为题；本刊2013年12A13页以“错过的美丽”为题。

甘肃兰州以“因为有_______”为题；本刊2013年8A44页以“因为心中有爱”为题。

山东济宁以“兴趣是最好的老师”为题；本刊2014年3A36页以“兴趣是最好的老师”为题。

山东菏泽以“小人物”为题；本刊2014年6A57页以“我身边的一个小人物”为题。

山东临沂以“那一段_______的时光”为题，贵州安顺以“______的岁月”为题；本刊2014年3A54页以“那段_______的日子 ”为题。

山东日照以“第一次______”为题，广西南宁以“我的第一次______决定” 为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》36页以“我第一次______”为题。

山东聊城以“我与明天的自己有个约定”为题；本刊2014年1A27页以“写给未来的我的一封信”为题。

山东东营以“______的泪水”为题；本刊2014年4A6页以“幸福的泪水”为题。

山东德州以“转身”为题；本刊2014年1A44页以“走过生命中的那个转角”为题。

山东威海以“快乐自己”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》49页以“快乐，原来如此简单”为题。

山东枣庄以“那一段美好的时光”为题；本刊2014年1A28页以“阳光灿烂的日子”为题。

山东潍坊以“因诱惑走上歧路”为材料命题；本刊2013年9A53页以“因诱惑走上岔路”为材料命题。

江苏南京以“只是因为______（那本书，那个人，那条路）”为题；本刊2014年1A45页以“因为有你”为题。

江苏盐城以“我与______再见时”； 本刊2014年3A13页以“后会有期”为题。

江苏连云港以“看似寻常”为题；本刊2013年8A51页以“平凡里的不平凡”为材料话题。

江苏苏州以“不错过______”为题；本刊2013年11A49页以“不该错过的风景”为题。

江苏南通以“这样的画面让我流连”为题；本刊2013年10A42页以“定格在记忆中的画面”为题。

江苏无锡以“春天，毕竟是春天”为题；本刊2013年9A15页以“追寻春天的足迹”为题。

江苏徐州以“阅读曾让我感动”为题；本刊2014年2A69页以 “书香伴我行”为题。

湖北襄阳以“点赞” 为话题；本刊2014年7A60页以“为______点赞”为题。

湖北黄冈以“成长的路上，有你真好” 为题；本刊2014年3A15页以“一路有你”为题。

湖北武汉以“生活中的趣味”为材料话题；本刊2014年7A25页以 “喜欢就够了”为题。

湖北随州以“爱上语文”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》95页以“我爱汉语”为题。

湖北荆州以“梦想的力量”的材料为话题；本刊2014年2A36页以“梦想的力量”为题。

湖北孝感以“藏在______里的精彩”为题；本刊2013年8A64页以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”为题。

湖北潜江以“美丽的绽放”为题；本刊2014年3A29页以“美，悄然绽放”为题。

湖北荆门以“换个角度看生活”为题；本刊2013年12A34页以“换个视角看问题”的材料为话题。

湖南长沙以“我们一起品味过的_______”为题；本刊2013年9A12页以“那些一起成长的日子”为题。

湖南益阳以“我与_______有个约定”为题；本刊2014年6A46页以“一个美丽的约定”为题。

湖南娄底以“小议包容”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》123页以“要学会宽容”为题。

湖南岳阳以“渴望_______”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》24页以“渴望”为题。

湖南怀化以“谢谢你给了我_____”为题；本刊2014年7A41页以“谢谢”为话题。

湖南衡阳以“开在心中的花”为题；本刊2014年4A44页以“盛开在时光中的花朵”为题。

湖南郴州以“______风”（社会风、校风等）为题；本刊2014年6A48页以“家风”为题。

福建莆田以“原来我从未被忽略”为题；本刊2014年5A9页以“你爱我，我不知道”为题。

四川宜宾以“______就在身边”为题；本刊2014年7A56页以“阳光就在身边”为题。

四川绵阳以“就这样被美征服”为题；本刊2014年2A42页以 “你的美照亮了我的心”为题。

四川南充以“远方”为题；本刊2013年12A43页以“远方有梦”为题。

四川广安以“痕迹”为题；本刊2013年12A28页以 “那一抹心痕”为题。

四川遂宁以“触动心灵的______”为题；本刊2014年5A40页以 “有一个镜头让我刻骨铭心”为题。

四川雅安以“感动”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》54页以“感动的目光”为题。

浙江杭州以 “处理人际关系”为材料话题；本刊2013年8A28页以 “斫去那些芒”（人际关系中的礼让）为题。

浙江台州以“_______过得太快”为题；本刊2014年4A40页以 “面对快生活”为题。

浙江宁波以“（记忆的）深处”为题；本刊2014年3A60页以 “记忆深处的画面”为题。

贵州贵阳以 “追寻那渐远的____”为题；本刊2014年4A20页以“那远去的声音”为题，2013年10A5页以“背影”为题。

成长的味道作文范文第5篇

关键词：语文教学；创意写作；阅读；分享

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）26-0050-02

时至今日，在我们中小学语文教学中难度最大的不是阅读和识记，仍然是作文教学。笔者多年从事小学语文教学，在注重基础知识、基本学习方式养成的基础上，对小学生创意写作的教学方法进行了积极的探索。

一、注重挖“源”

从多年的教学实践看，困扰小学生写作的原因，既有主观的，也有客观的。主观上的表现是畏难情绪严重，苦于没有素材，好不容易找到素材，却又无从下手，经常会把 “流水账”式的作文自我感觉良好地当成好作文。而客观因素有很多，比如教师批量阅读作文，突击练习作文，缺少对写作态度、写作方式的正确引导等等，都会导致作文教学的失败。长此以往，学生既不能养成积累的习惯，还会逐渐失去写作的兴趣，把作文当成一种负担。

教育家叶圣陶说过，“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”此话深刻形象地说明了生活和写作的关系。我们在写作教学和写作训练中，只有抓住生活这个源，引导学生去用心捕捉，用情感知，正确启发引导，激发学生的表达欲望，才能自然成文。比如，四季景物的描写是小学生作文中的常见课题，常规的课堂模式是教师先告知学生春夏秋冬四季大致是一个什么样子，需要用到哪些词汇，比较好的范文拿来读上一二篇，然后就是学生写完上交。这样一来，学生的作文往往是千人一面，即便有比较顺畅的作文，也只是表现在辞藻的堆砌上，没有特色，没有独立的思考。

从一年级开始，我就有准备地组织学生走向大自然，亲近大自然。描写春天，我带领学生到西湖公园，用眼睛去认识草木，观察形形的花朵和叶子，给它们起名字，作标记；用鼻子去嗅花香的味道，泥土的味道；用嘴巴去品尝春天的蒲公英、毛毛草的清甜；用可爱的小手摸一摸柔软的枝条，抱一抱粗壮的树干。学生们从教室走向蓝天绿地间，稚嫩的心灵感受到春天的美好，一些接地气儿的文章。如《小草，你好》、《我和春天的约会》等带着小作者独特的创意，富有春天的气息，充满灵动，没有过多的修饰，对大自然的热爱就流露了出来。

二、讲究用“心”

在国外，创意写作课程已有几十年的历史，许多学校都把创意写作作为对不同阶段学生的重要培养任务，旨在培养学生的创新精神，这一点非常值得我们借鉴。创意写作的目的就是通过自己的活动，创生一个全新的世界，这个世界又是建立在自己的已有认知基础之上。对于小学生来说，就是要鼓励他们从心出发，勇敢地写，让心底那个强烈的信息充分地表达出来。因此，在作文课堂上，我不会给学生太多的“规则”，不会让他们想半天再列提纲，计算自己的字数是否达到要求，因为这样就不会体验到写作的自由和快乐。

小学生的感情世界是纯真的，在成长的历程中每个孩子都会对生活存在不同的感知，一些看似平常的小事却能够折射出一个别样温暖。我们的家乡南大港产业园区地处河北省东部渤海湾畔，是历史上著名的“大洼”，拥有十万亩的湿地，地域广袤，民风淳朴，民俗文化积淀深厚，极具地方特色，是“大洼文学”的发源地。利用独特的人文资源进行创意写作教学，会生发出更多的灵感。我在班上创办专栏“情系大洼”，不限制体裁，不拘形式，鼓励学生用一颗诚实的“心”，愿意表达的“心”，讲述生命成长的独特故事，这不仅对学生写作本身极具重要意义，对用 “心”读故事的人也将是一份珍贵的礼物。长期的坚持，我们收获了一本厚厚的作品集，家乡的风土人情、典故趣事跃然纸上，被多个班级追捧传阅，成为一本活的乡土教材。

三、方法在“拓”

写作的关键是阅读。新的语文课程标准规定，小学毕业时，每位学生要有150万字的阅读量。语文课本中美文多，但是量少，并不能满足我们写作的拓展需求。我常用的方法是课内不足，课外去找。每周一次的 “图书会”，让学生拿出自己最近的读物，大家互相交流，以扩大知识面，拓展学生与外界的联系。书非借不能读也，这句话很有道理，着急还书，必然抓紧时间看完，很多学生乐在其中。另外，一些很好的刊物也必不可少，《少年文艺》《儿童文摘》《中国少年报》等等也是放在讲桌案头的重要资料。

写作的秘诀是多练。采取不同形式的练，拓展单一的口耳相传模式，可以达到意想不到的效果。有时候，为了某个场景、某种感受，我只要求写一个片段，或者几句话，反复锤炼语言。有的时候是放一段音乐，让学生静静聆听感悟，展开想象的翅膀。更多的时候是捕捉学生转瞬即逝的灵感，擦亮学生创意的火花，形成自然的文字。经常会有学生拿着写好的作品找老师品评，与老师、同学互动交流，既融洽了师生感情，又起到了教学相长的作用。

四、乐于分“享”

创意写作最大的乐趣是分享。因为我相信，每个学生的作品都是他们辛勤智慧的结晶。采得百花成蜜后，每个人都应该共同分享果实的甘甜。

我们的分享经常采用交流朗诵、互评感受的形式，有的孩子天生幽默，语言风趣，成为大家的 “开心果”；有的孩子善于哲思，总能发现成长的道理；有的孩子感情细腻，总能成为最让大家感动的那一个。参与其中，你能感受到他们的童真、他们的快乐、他们的烦恼。分享这一形式也深受学生的欢迎。