父与子读后感
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇父与子读后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
父与子读后感范文第1篇
《父与子》是由一组组生动有趣的画面组成的，它温馨、幽默，流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐，感人至深。这本书让我感受到了浓浓的父子情深。
其中我最喜欢的片段是《玻璃碎了》。这个故事讲的是有一天儿子不小心把玻璃窗打碎了，父亲在一怒之下把儿子赶了出去。当父亲的平静下来的时候，心里又开始后悔了。父亲想即使儿子把玻璃打碎了，也不能把儿子赶出去，而应该提醒他在玩的时候要注意。父亲越等越急，在房间里踱来踱去，作者只是在父亲身后画了几条线，却让我们感受到了父亲很着急的心情。
父亲实在等不及了，就出门去找儿子，作者在父亲的头上点了几个点，表示汗水，这样寥寥几笔，让读者感受到父亲的心急如焚，最后父亲终于找到了儿子。
我非常喜欢作者这种巧妙的方法，它画起来简单，只是寥寥的几笔，却包含了父亲和儿子之间浓厚的感情。
《父与子》读后感范文2022
这些日子，我读了一本十分有趣的书。这本书的名字叫《父与子》。
说这本书有趣啊，是因为书里面有好多故事虽然很短，但每一个都十分诙谐幽默，常常可以把你逗的捧腹大笑。
你心里可能会想：这本书应该全是文字吧。如果你这么想，那你就是大错特错了！这整本书都是简单使人容易明白的漫画。所有的内容，只有自己明白才可以。书中，我最喜欢的故事是《输不得的父亲》我的理解是这样的：父亲与儿子下棋，儿子连胜了好几局，父亲认不住了，抓起儿子就打。嘿嘿，怎么样，有趣吧！
读了这本书，掩卷思索，我明白了很多道理：人与人之间，最最缺少的就是沟通，如果人们的心灵世界在沟通之中解放，那么每个人都会像文中的父子俩一样快乐、融洽。难道不是吗？
《父与子》读后感范文2022
这个假期，我读了一本叫？父与子全集？的书，它出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩之手。这本书的主人公是一对父子，父亲幽默搞笑，儿子淘气可爱。虽然这本书里没有详细的文字介绍，但有有趣的漫画，足可以让我们懂得了漫画的内容。
父与子读后感范文第2篇
《父与子》由他们平常开始，过着快乐的生活。车子坏了用脚蹬着走。父亲吸烟被儿子以为着火了，马上就取一桶水泼过去。儿子打翻了墨水瓶，父亲要打他，可他发现儿子裤子破了，就先帮他缝补裤子，儿子以为没事的时候，缝补完了还是照样打他。还有一个让家长签字的绝招，儿子问父亲：“你能蒙着眼睛写自己的名字吗？”结果父亲上当了，儿子把试卷给蒙着眼睛的父亲签字，签完了父亲还在为自己能蒙着眼睛签字而骄傲。
父与子是一对可爱而有趣的人物。他们善良、正直、真诚和宽容，懂得生活，有幽默感。他们对生活中的奇遇或凡人小事，总是抱着乐观的态度，平和的心情，有时甚至显得天真，去消释矛盾，去自寻其乐。我们每个人，不论是小孩或大人，只要具有幽默情趣与平和的心态，生活中如何没有快乐呢？
看过这本书的人，一定忘不了这父子俩典型形象：脑袋扁圆、总穿一件马甲的父亲，一头乱发、小不点儿的儿子。
父与子读后感范文第3篇
1994年，美国洛杉矶，一场突如其来的大地震袭击了这座美丽的大都市，城市立刻变为废墟，千千万万的家庭堕入血海。
接下来，作者把他的笔尖聚焦在一个普通家庭的身上。一位孩子的父亲安顿好他受伤的妻子，就快速冲向他七岁儿子的学校。学校受到了地震毁灭性的袭击，建筑物全部倒塌，到处是残垣断壁，除了从四面八方赶过来的父母们的哀嚎，全场死一般的寂静，没有一丝生命的迹象。就连政府的救援队也这样认为，准备放弃搜救。可是，这位父亲坚定地认为自己的儿子还活着，他一定要从废墟里救出自己的儿子。
尽管那时还余震不断，废墟随时都会再次倒塌，把他埋在里面。他依然不顾众人的劝阻，毅然决然的冲进废墟，硬是凭着坚韧的毅力和坚定的信念，穿行在死亡的边缘。最终，他创造了奇迹，从所有人都认为孩子们已经无法生还的废墟里，不但救出了自己的儿子，还救出了儿子的14个同学。当这位英雄领着孩子们出现在众人面前时，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，浑身上下血肉模糊。
看完了这篇文章，我被深深地感动。原来不管我们身边的人再怎么喜欢我们，对我们再好，都远远比不上爸爸妈妈。这个世界上最爱我们的就是他们，虽然他们有时会打我们，骂我们，可那是“恨铁不成钢”，正是爱我们的体现啊。我们身上存在着这样那样的缺点，也只有父母才会不厌其烦地指出来，帮着我们改正。
细细想来，爸爸妈妈在日常生活中的点点滴滴无一不包含着对我们的爱，我感受到父爱、母爱是多么的深沉，多么的宽广！还在是小学生的我们又如何回报父母的这份爱呢？唯有学习，努力的学习，用好成绩来博得父母片刻的欢愉。虽然书是为自己读的，学习是为了自己而不是为了父母，但能让爸爸妈妈欣慰，也算我们尽了一点孝道吧。（ 指导教师 姚兴桥）
父与子读后感范文第4篇
第二实验学校四年级二班辛冰
这是一个传奇的故事，谱写了一首夫爱的颂歌。主要讲了1989年美国洛杉矶发生了大地震，为了找到自己的儿子，一位父亲以惊人的毅力，在废墟中挖了38个小时，终于找到了自己的儿子。
我想，这为父亲平时一定是对儿子守信用、讲言用，在这地震时的儿子坚信父亲会来救我的．．．．．．果真，在大灾难到来时，父亲坚守了诺言，他不听别人劝告，冒着生命的危险来挖掘石块。他满脸灰尘、双眼布满血丝、衣服破烂不堪、浑身是血。这位父亲挖了38个小时，因为他有一颗坚定的心，我为这样的父亲感到自豪！
父与子读后感范文第5篇
本书共分为四章，第一章是芭学园教育理念的说明；第二章是芭学园对于教育者的要求；第三章是对教育环境的说明；第四章是介绍芭学园的课程内容。他们的教学原理是运用了皮亚杰的发生学原理：S-AT-R。S:意味着教育者设计的环境、人文、课程等作为刺激提供给孩子；A: 代表着每个孩子；T:代表着每个孩子带来的家庭影响个人气质；R:代表着孩子在接受到刺激后所产生的结果。那么从这个公式我们可以看出，我们教师要帮助幼儿达到他们的教育目标，我们就着力的去改变S即为幼儿设计环境，设计利于他们生活和学习的环境。那怎么才能够设计好这些环境呢，怎么设计环境呢，我们一起走进芭学园吧。
要为幼儿设计好的生活和学习的环境，我们首先要明确我们的教育理念以及目标。芭学园的教育目的是帮助孩子建构完整的人格，孩子所具有的人格元素越是完整，生存起来就越是容易，其实教育的本质就是协助人类更好的生存。随之而来的的就是他们具体的教育目标了，第一：帮助孩子构建起道德自律的人格特质；（我在这里解释一下道德的发展阶段：皮亚杰的道德发展理论认为我们的道德一般分为四个阶段：1、前道德阶段又称为自我中心阶段，（2-5岁）孩子认为东西在自己这里就是自己的，所以抢玩具就是很正常的事情2、他律道德阶段（5-7.8岁）又称为权威阶段这个阶段的孩子就表现出对权威的认同，比如很多孩子在这个阶段就会说我们老师说的，怎么怎么样，一般是把老师所说的认为是规则。3、(8-10)初步的自律阶段，又叫做可逆性阶段（8-10岁），这个时期的的孩子思维具有了守恒性和可逆性，他们不再把规则看成是一成不变的东西了，逐渐从他律转向了自律。4、（10-12岁）自律的道德阶段又称为公正阶段儿童的道德观念倾向于主持公正平等)从这里我们看出他们的目标是拔高了的，但是他们从自己的角度出发设计处适合自己的教育目标是值得我们学习的。
第二:帮助孩子构建起智力自主的思维模式；
这个目标下面，讲述了老师带着孩子们欣赏梵高的《夜晚的星空》，老师抛出了一个问题：“天空是什么颜色的？”孩子们几乎是异口同声的说，天空是蓝色的。诚然老师认为这个回答太过于机械化，于是开始引导幼儿观察外面阴沉沉的天空，这个时候孩子回答天空是白色的。老师接着引导孩子，让他们去找找为什么天空是白色的，孩子们各抒己见，有的认为是日本核电站爆炸引起的，有的认为是云遮住了蓝天。老师这个时候又适时的拿出了自己画的天空，平淡无奇。又边讲述一个梵高的人爬上了一个山坡，画了一幅《夜晚的星空》，两者之间形成了鲜明的对比，这个时候小朋友们就开始了对比，选择自己喜欢的画作，并且讲出自己喜欢或者不喜欢的理由。在这个过程中幼儿们既欣赏到了美丽的画作，又开始了自己的自主的思维模式。
第三：帮助孩子建构起有利于生存的基本能力；
他们的建立有利于生存的基本能力，实在野外生存的课程当中，我们虽然不用在野外去生活但是也要建立起幼儿的自我服务的意识，我们要放手去让幼儿成长，我们可能太低估幼儿的能力了，去年我们去西来幼儿园参观的时候，看到小朋友们在户外游戏的情景是孩子们自己生火做饭，用真实的刀去切蔬菜，做烧烤，更是用石磨磨出绿色的蔬菜汁给我们品尝。通过真实的游戏幼儿才能真正的感受生活，才能获得真正的成长，而不是活在我们给他们创造的象牙塔中。
最近我们幼儿园也创设了真实情景的游戏，幼儿园中庭花园中有个水池，围绕着水池我们准备了打水仗、浇花、坝坝宴、以及采果子等活动。开设了这个游戏以后，幼儿们在这个区域中欢快的摘果子，跳起来摘桃子，一次没有摘到，又使劲跳，实在够不到的就用木棍来帮忙，大一点的孩子直接爬上树去摘果子，下面的小朋友都很开心的将自己的劳动捡到篮子里面去再运送到坝坝宴的现场去供客人们品尝。艳阳下幼儿园们也玩儿得不亦乐乎。其他区域的孩子更是玩儿的开心，穿着雨衣，用水枪吸着水，再尽情的洒在小朋友的身上，每一个都喜笑颜开。在这个过程中很真实的诠释了游戏是孩子的天性。
第四：支持孩子一生幸福的十五个具体的教育目标。
他们对教育者的前提要求是爱孩子，理解孩子，尊重孩子，我记得当时我看你小人国的时候有几个片段让我特别有感触，一个两岁多一点的小男孩最近非常喜欢重复性的动作，来到幼儿园以后他会把小朋友的鞋子藏起来，藏的地方你们猜猜是哪儿？户外垃圾桶。老师们开始不知道，到处找，后来有次老师在垃圾桶里面发现了一个皮球，于是便开始观察是谁把这些东西放进去的，老师探明原因以后并没有去训斥孩子，而是有东西找到不到了就先去垃圾桶看看，一般都有收获，不仅是鞋子可能还有意外收获。
在室内的这个孩子也很喜欢重复的往地上扔弹珠，大李老师就是本书的作者，她看到了就和孩子一起将弹珠抛在地上，陪着孩子，在扔得差不多的时候她就带着孩子把弹珠收拾起来放回原处，这里他们将爱孩子理解孩子、尊重孩子表现得淋漓尽致。
反观我们自己的教学行为，有没有很尊重孩子。
同时他们还需要教师具有帮助孩子的能力，做孩子里引领者，那么就要自己做到自我提升，拥有好的精神状态和开放的态度以及具有创新的精神，这里就离不开我们的学习，作为幼儿园老师我们只有不断的学习才会紧随着时代的潮流，才不会被浪打在沙滩上。
再来就是教育的环境，芭学园把成人的基本生活的内涵微缩、打包，设置成幼儿园中孩子的工作材料，这些材料按照功能分为工作区。这样孩子拿着任何一个工作区的材料，他的能力都会朝着有利于生存的方向发展，为孩子构建起丰富的心智结构。他们总共有14个区域，手工区、文化区，娃娃区，综合搭建区、户外大型木工区、室内木工区、土木建筑区、养殖区、沙坑区、种植区、大肢体活动区、四季桌。这些区域是真正利用起来的，在《小人国》的记录片里，小朋友们都是在各个区域玩耍，要上课的时候老师会提醒他们，他们可以自己选择继续留在区域还是去上课，上课的形式围坐在老师的周围。大部分的时间是教师在区域观察孩子。
他们的课程内容既有我们常规的内容形式还有一些他别的课程比如野外生存、戏剧、演讲之类。
