用纸折垃圾桶

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇用纸折垃圾桶范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

用纸折垃圾桶范文第1篇

今天是吴老师出差的第三天，班级里发生了一些事，当然，有好事也有坏事，我就挑跟我有关的一件倒霉事讲一讲吧。

下午上第一节课了，科学老师走进了我们的教室，告诉了我们一个让人觉得不可思议的想法：让我们用纸折圆柱形、立体三角形或长方体、正方体。然后把它们放到桌子上，再把另一个桌子压到纸上面，看它们能承受得住吗。

我们大家都觉得不可能，可老师却成功了，大家都很惊讶。慢慢地，老师把一张又一张的纸拿下，掌声也一浪高过一浪。到最后面只剩下三张纸了，当老师又一次拿下一张纸时，桌子才压了下去。我看了，也想尝尝成功的滋味，就动手做了起来，也获得了小成功。

我把试验用的纸扔进垃圾桶，不料没有扔进去。唐????看到后说我乱扔垃圾，要罚我明天扫地。我说了我不是故意要扔的，可唐????却不相信。后来我就把这件事的来龙去脉告诉了她，她才半信半疑地说：“哦！对不起，我误解你了！”

吴老师，您不在的时候我们觉得挺轻松的，但我们更希望有您的严格管教伴随我们的健康成长。您快回来吧！

用纸折垃圾桶范文第2篇

“不务正业”的殷小萌却把看似异想天开的创意折了出来，挺漂亮的，而且还真的很实用。在广告公司呆了十多年，殷小萌对商业环境有一种越来越强烈的感受——功利。大家好像都无法静心去体会一件物品的价值，而必须要有卖点、有诉求，要在某一点上极度去强化。结果满世界都是营销、满眼都是做秀，只要能证明自己有价值，越快速越好、越直接越好，反而却无人思考其意义何在。纸家具的诞生，是他对“什么是好产品”的一种尝试。在他的愿望里，“好产品”是有主张的，是产品与人的共同效果。产品提供自身的功能、外观，而人们是在自己的生活情景中使用产品。这些不同的功能、外观，其实是产品对于人们生活的一种主张。

大概三年前，殷小萌开始试着做纸家具，最初就是有一种想法，以为只要让工厂帮着完成就行。但想法有了，实际上没有人帮你动脑子，哪边是不是能宽一点，哪边是不是能窄一点，然后哪儿松了，哪儿紧了，哪需要折叠......这些全得自己弄。工厂说：“你给我一个完整的图纸，我帮你一上机器就做出来了。但是前面所有的细节设计都得你自己去试。”殷小萌这才明白，原来将设计转化为现实，尤其是设计并不单单是一种创意，还是一件具有实用性的产品时，对设计本身的要求就不仅仅是天马行空的创意。

为此，殷小萌找了专业制版师，自己负责前期设计，请制版师来制版测试。测试之后根据样品出现的问题再调整设计方案，比如结构、承重、尺寸等，之后再进行各项数据测试，完全合格之后再交给工厂生产。

殷小萌的工作室在望京，纸书架、纸柜子，靠墙还放着制版但没开始折的纸板箱，乍一看不像是个设计工作室，倒像是搬家公司或者是收废品的。 “拆装很方便，这样一面墙的书架拆开了也就这样一摞吧。”殷小萌拿手比划了一下。还没有半人高的一摞纸板，别说搬家公司，自己推个小车甚至捆在自行车后面就能搬走。

纸家具很轻、能模块组合、要动手折叠、可循环再生。这些特性，正是殷小萌最初的理念，希望大家的生活能够轻松、自由、乐趣、友善。

关于纸当家

“纸当家”是100%纯纸折叠的创意家具品牌，创立于北京，带来全球最新锐的环保理念，倡导自然、友善的生活态度。

防水

纸当家选用防水的进口纸张，耐水时间达3分钟，不慎洒上水只需及时擦干，不会渗入留痕迹。可用湿布擦拭清洁。

（纸当家没采用绝对防水的工艺，是因为覆膜、涂层等这些工艺会影响纸张材料的循环再生）

超轻

纸当家的纸家具原材料大多数属于瓦楞纸，特有的内部结构使它能用很少的自重来承受很大重量。很多大型家具，一个人就能轻松搬运组装。

承重性

科学的结构设计、高强度的进口材质，使纸家具的坚固超乎想象。

（纸当家的如意格，可以组合拼搭出各种尺寸规格的书架，在强度测试中，整体压溃极限达到190公斤；而在实际使用中，就算书店这种放满书籍的情况，最下层每个如意格的承担重量也只有50～80公斤，强度足够）

科学的结构设计

纸家具的巧妙之处在于，实现家具外观与功能的同时，通过折叠，使纸张的承重方向平行一致，并与家具受力的方向一致。（瓦楞纸在瓦楞断面的垂直方向，能实现很大的承重力，而瓦楞痕自身的垂直方向承重能力则差很多）

自己动手，折叠一个家

商品是一叠平板的纸板，由你自己来折叠组装。减少运输体积，节省你的快递费支出。请放心，纸板经过专业模压设备做好折痕，可以对照图纸折叠，就连老人和小朋友都能轻松上手。

·纸相机

只需要两节电池和纸板就能成像的数码相机，是宜家最新促销策略的一部分。这款只送不卖的纸板数码相机KN·PPA使用的是可回收利用的材料，内置230万像素，宜家希望消费者在把家具带走后，拍照并分享，作为“PS居家项目”的一部分。中国消费者能否得到这款相机，还要看是否在指定门店之中。

·纸时钟

这款折纸时钟Nuance Clock是日本设计团队pinto的最新作品。高低起伏的钟面呈现出不同的阴影效果，而“折痕”处即是刻度所在。

·纸灯罩

设计师Tien-Ho Hsu设计的这款灯，除了节能外，还非常的环保，灯的外壳采用的是可重复使用的循环纸。灯片还可以旋转。该设计参加了2011光宝创新设计奖。

用纸折垃圾桶范文第3篇

【关键词】剪纸 问题 解决方法 高效

上《有趣的剪纸娃娃》公开课前，我一直担心学生制作时会出现很多问题，使课堂变得混乱和低效。为了让学生掌握正确的制作方法以及保证高效的剪纸课堂，我在备课阶段，回忆并总结以往剪纸制作时，学生常遇到的一些问题并思考解决办法。

首先，要明确《有趣的剪纸娃娃》的作业要求，即：1. 基本要求：能用纸材剪出对称的娃娃形象。2. 较高要求：能用纸材剪出有装饰纹样的对称娃娃形象。3. 个性探究：能用纸材剪出有创意的装饰的对称娃娃形象。分三个递进的层次，可有效考虑学生的差异性，让学生有的放矢。

其次，要明确制作步骤及明确每步需要注意的内容。即：①先对折（注意四角对齐，中轴线将左右对称）――②画图案（先画外轮廓再画里面的装饰纹样）――③再剪（先剪外轮廓再剪里面的装饰纹样，注意不能剪断，剪纸是一个整体）――④最后贴（注意颜色搭配，美观）。此外，为了保证教学顺利完成，贯穿整个美术课堂的环保和安全问题也不容忽视，老师要注意培养学生的环保观念和安全意识。

再次，对课堂可能出现的问题提前预设。虽然教材上的剪纸的步骤很清晰，但学生在制作时还是会出现很多意外的问题，比如对折的中线是斜线――左右不对称；或是画图案时没有考虑中线的方向，结果剪纸时发现图案居然被剪断了等等。这些会导致老师对剪纸课堂纪律以及课堂作业的生成缺乏控制。当然，我们可能会惊叹部分学生很聪明――一教就会，也可能会感叹有些学生真是有点笨――怎么跟着老师一起做居然还会做错！其实，学生的错源自于教师对学生剪纸作业各个环节的思考还不够周密。所以，教师要对各个有可能在课堂中出现的错误提前预设。只有这样，教师才能更有效提高剪纸课堂的效率及质量。

下面从各个步骤再细化，并提出解决方法。

第一，折的问题，主要是折线偏离中间位置

解决办法：四角对齐，不能松动，用力按平中线。这个比较简单，一般同学都可以做得到。如果还有学生不懂，教师亲手帮忙示范解决最好。当然，发挥同桌之间互助也不失为一种好方法。

第二，画的问题

有以下六点：1. 搞错中线的方向，使剪出的作品分成两半。解决办法：让学生注意中线的位置和方向，向着折出的中线（封闭口）画对称的一半娃娃形象。2. 画的人物太小。解决办法：鼓励学生画的人物要大些，纸张有多大娃娃的外形尽量画多大。这个问题需要老师经常强调，让学生逐渐形成构图饱满的“条件反射”。3. 人物不够夸张。解决办法：鼓励学生可以夸张或缩小头部或身体或四肢部分，从而使人物美观，且显得有个性。4. 装饰纹样不够漂亮。解决办法：里面的装饰要根据外形来设计纹样，可以是几何图形或花草小鸟等图案。注意根据外形特点来设计装饰图案的点线面、黑白灰的布局。注意剪下来图案面积（正形）与留下的图形面积（负形）要相当，不能正形面积明显大于或小于负行面积。可以用范作讲解，使美术的语言直观化和形象化。5. 设计的图案不能将剪纸作品“剪”断。解决办法：设计花纹时，要预设是否会将剪纸的中线剪断。剪出来的作品是一个不能拆开的整体。6. 寓意。这个比较难，老实说，书中的范例《抓髻娃娃》《刘海撒金钱》，我查看了参考书及网络资料后才对范图中的寓意有顿悟。所以要求学生单纯通过观察范例是不可能理解到这个层面的。因此我在备课时将这个知识点安排为以教师讲解为主，而且是点到为止的讲解，毕竟这是小学二年级的学生，理解力是有限的。但是作为教案设计中三个梯度的作业要求，作业的最高梯度中提出“寓意或有创意”这个层次，以鼓励学生向着优秀的作品前进。因此，教师可以引导或推荐学生模仿书上《抓髻娃娃》《刘海撒金钱》的寓意设计一幅有创意的作品。其实，只剪一个对称的或有装饰的对称的娃娃形象，对学生似乎挑战性不够。这个问题使我在备课时有点纠结，很难取舍。讲，怕学生理解不了，不讲又怕作业显得简单化。尤其在公开课上，学生优秀作业的呈现将是听课的同行检验授课教师课上得好坏的一个重要的评价标准。基于此，我决定将“寓意”这个知识点作为教师讲解为主，学生感受为辅，再根据学生的反应来进一步帮助学生理解它。具体做法是根据剪纸作品的名称如“刘海撒金钱”来提问：刘海为什么撒金钱呢？设疑激起学生的好奇心，再公布答案――为了辟邪。争取有几个优秀的学生能够挑战并且剪出几张有点难度的作业，使课堂增色。在阅读《有趣的剪纸娃娃》的教学参考及浏览其他一些优秀教师的教案时，我发现他们在备课时，都存在忽略学生理解力的问题。如“抓髻娃娃”的寓意，有些老师直接导出“吉”字，要学生从剪纸作品中找跟“吉”字有关的图像，这个似乎有点勉强，学生看到“髻”字未必能够联想到“吉”，因为“髻”字是个僻字，一般教师都必须通过查字典才能够确认它的读音以及意思，更别提让学生联想到“鸡”的图像以及“吉祥”的寓意。更有意思的是，“抓髻娃娃”中鸡的图像不够形象，这“鸡”与“鸟”不相上下，这使学生的联想增加了难度。所以我认为教参的这部分教学设计不够合理，甚至我认为教科书的编排也有些问题。其实，通过网络搜索，我们能够找到许多的《抓髻娃娃》与《刘海撒金钱》的剪纸作品，它们的图像各异但题材类似，其中也有不少以“抓鸡娃娃”为名的作品。因此我在反问自己：为什么专家当时没有采纳这些作品作为教科书的范作，而是选了“抓髻娃娃”这张作品，为什么呢？专家们难道没有考虑过“髻”字对于二年级的学生来讲是多么难理解吗？难道没有考虑过这个剪纸作品不是一次对折的对称图形吗？（原作是二次对折。）包括“刘海撒金钱”也存在这个问题，书上选的这个图像是个不完全对称的图像，而本节课最基本的作业要求是剪个对称的图形，专家为什么要编排这件作品在书上，这个有待商榷。《抓髻娃娃》与《刘海撒金钱》是我国传统剪纸中经常剪的题材，流传下来的好的作品不少。所以我甚至认为，岭南版小学美术第四册第15课《有趣的剪纸娃娃》中的范作《抓髻娃娃》与《刘海撒金钱》可以更换成两幅同样题材的、更加符合教材需要的、符合学生学习水平的两幅剪纸作品。

第三，剪的问题

主要有三点：1. 里面的眼睛以及细小花纹很难剪，剪刀不好剪。解决办法：告诉学生，有些剪纸作品需要用美工刀“刻”出来，剪纸并不是单纯的用剪刀剪，一幅复杂的剪纸作品可以用刻刀等辅助工具来帮忙。比如人的眼睛部位，十分细小，剪刀不好操作，就可借助美工刀或刻刀来刻。而美术课堂，教师仅要求学生携带了一把剪刀，有些学生甚至还是买那种塑料做的安全剪刀，那怎么办呢？这时，教师可以告诉学生可以从离 “眼睛”最近的地方剪一个口子，再剪（注意不能剪断其他装饰图案）；同时，也提示学生，作品不需要太复杂，尽量避免用这种方法。毕竟用这种方法对作品有一定破坏，牺牲了作品的完整性，使作品不够美观，此乃下策。2. 边缘不够光滑。解决办法：减出的边缘要流畅，用剪刀时注意衔接刀的接口，不要剪得过快，剪快了，剪刀自然也衔接的不好。 3. 参考书提议先剪内形再剪外形，个人认为这个步骤也是可以灵活运用的。但先画外形、再装饰则是不用质疑的。

第四，贴的问题

主要有三点：有些学生用透明胶直接贴，不美观；将画了的一面露出来了；还有的学生贴在素描纸的边缘。解决办法：尽量使用胶水或双面胶，不使用透明胶，简约贴四个角就可以了，不需要贴得很紧，以免耽误太多的时间。贴正面（露出没有画过装饰图案的一面），这样更美观。最后，将剪纸贴在底色纸中间。另外，颜色的搭配问题也很重要，比如用红色剪的作品，最好贴在绿色、蓝色等对比色的色纸上，这样的视觉效果更好。其他，如黄色――紫色、橙色――蓝色。当然，基本上的色纸都可以配黑底，效果都不错。

第五，注意事项