立冬文案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇立冬文案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
立冬文案范文第1篇
1.冬天，如果你不能给我个拥抱，那就给我买件外套
2.你要多穿衣服，别冻着我的全世界
3.天冷给不了你拥抱，也不希望你吃药
4.对自己好一点，如果这个冬天没人牵你的手
5.和你相遇，感觉整个冬天都变暖了
6.这个冬天很冷，你们有人取暖，我自己插口袋
7.我预谋在某个阳光正好的冬天遇见你
8.我怕冷，不管是天气还是人心
9.又到了脱衣靠勇气，洗衣靠毅力，起床靠爆发力的时候了
10.天冷致病，心冷致命
11.如果你够及时 能赶上这个冬天 ，与我一起吃火锅
喝奶茶 看电影 放烟花 滑雪 秀恩爱
12.冬天可能就是用来冻结夏天和秋天的那些烦恼吧
13.冬天到了，你打算什么时候去见那个你超级超级想见的人啊
14.想和你过北京的冬天 ，不是北京也行 不是冬天也行，但不是你不行
15.不要做那个一换季就感冒的小笨蛋
16.深秋和冬天是个告别的好季节
17.把春天写进日记 待到冬天寄给你
18.喜欢那些闪光的东西
19.如果知道冬天能和你相逢
20.也想和你一路到白头
关于立冬节气的唯美文案
1. 愿你三冬暖，愿你春不寒。
2. 寒风渐起，早晚微凉。愿你逢冬，多些温暖。
3. 冬日漫长，在你身旁。
4. 暖你的不止男友，还有可爱的朋友
5. 迎寒而立，相拥而暖。
6. 秋天让我心动，冬天期待重逢。
7. 春光不必趁早，冬雪不会迟到。
8. 初冬新阳照，往来人情暖。
9. 万物裹锦衣，小圆送好礼。(小圆可改成其他品牌名)
10. 日暮天愈寒，园中花更香。——房地产
11. 北风往复几寒凉，万家晒物备收藏。
12. 窗扉隔严寒，杯酒伴笑谈。——酒
13. 温酒暖身，对饮暖心。——泸州老窖
14. 以前叹家寒，如今似海南。
15. 以前寻找绿洲，现在温暖不休。
16. 立冬吃饺子，赚钱靠铺子。——商铺出租出售可用
17. 立冬天始寒，我家有地暖。——(地暖可改为其他词)
18. 新茶温润迎冬来，浅酌幽香待梅开。
立冬文案范文第2篇
2、一年有着四个季节，立冬就是冬天的开头了，走进立冬，天气就渐渐冷了，它告诉我们冬天来了。
3、立冬，有秋收冬藏的含义，是一个轮回的休止，也是又一个轮回的开始！是草木凋零，蛰虫伏藏，万物活动趋向休止，以冬眠状态，养精蓄锐，为来春生机勃发作准备。
4、立冬后，眼见大河紧紧地抱着水，直到抱成冰。当水被冬留住，与岸彼此相守，河就成了路。远方的雪花，正酝酿着席卷而来。我想起坐在炕上纳起鞋底的母亲，冬天就走向更深的时光。秋去冬来，这是宿命。
5、立冬，每每一听到这样的词便又怦然心动一次。从一场秋雨一场寒的立秋到还借自家小火炉的立冬时节，每一个细节弥漫着的都是游子的眷恋，每一个细节浮现着的都是故人的音容。
6、秋声还来不及细细的玩味，就突然听见朋友说已是立冬时节了，我慌乱的披了衣服跑到小楼外倚着栏杆望着眼前的已经半是黄半是红的山脉来，心中有着说不出的喜悦，光是听到立冬这个词撩起的就是无限的情思。
7、饿了，饱饱胃肠；冷了，添添衣裳；烦了，外出逛逛；累了，在家躺躺；乐了，说说分享；想了，聊聊家常。立冬到了，祝你久久快乐健康！
8、送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅。大雁展翅南飞，万物悄然入眠。在这初冬寒气袭人的日子，只想轻轻说一声：天冷了，多保重。立冬快乐！
9、我让叶子伴着秋风游走，让雪花随着风儿飘散，让太阳跟着蓝天回家，让月亮带着星星共舞，祝你立冬快乐！
立冬文案范文第3篇
1.教材教学的背景
初中的教材中并没有对动点问题进行独立的章节介绍，更多的是要依靠学生根据自身已有的知识及对知识的灵活应用的基础上，对相关问题进行思考解决。
2.教材中的地位与作用
动点问题所涉及的知识是相当广泛的，对于不同的知识点都可以衍生出不同类型的动点问题。它对学生的知识水平也是有相对较高的要求，同时对学生的思维有着较高的要求，它体现了学生综合应用知识能力的水平。
3.学情分析
学生在数学相关知识的方面有了一定的积累，也具备了初步的分析问题和解决问题的能力。尽管他们的思维较为活跃，但常常因为综合能力与经验不足，常常出现“无从入手，思维混乱”的情况。
4.教学重难点
教学重点：（1）有条理地寻找符合要求的点。（2）分析动点问题中的线段的数量关系。
教学难点：让学生学会有条理地进行推理，将已有知识应用于实际问题中。
二、目标分析
1.探索动点问题中，如何有条理地寻找出符合要求的点，并能合理地进行解释；掌握解决动点问题的窍门，找出解决问题的突破口，分析条件信息，从而解决此类问题。
2.通过对符合要求的点的寻找，让学生在“动”中找“静”，对运动的点进行探索，培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、推理等逻辑思维能力和逆向思维的能力。
三、教学过程分析
1.创设情境，提出问题
师：动点问题是会动的点，这个说法可以，但点是到处跑的吗？举个例子，我们在天空中看到了一架飞机从远方飞了过来，数秒钟后，你能不能再从天空中把它找出来？为什么？
生：可以啊，飞机的飞行路线我们大致是可以判断出来的，所以数秒后，当然可以很快找出它来了。
设计意图：通过学生身边的实例引出学生对于动点问题的兴趣，使学生在动点问题中有更直观的认识，并意识到自己也能行的。
2.师生互动探究新知
如下图所示，已知，平面直角坐标系上有A、B两点，A点的坐标为（3，0），B点的坐标为（0，4），连结AB，请在坐标轴上找出一个点C，使得ABC为等腰三角形。符合要求的点有几个？为什么？
解答要点：由水平较低的学生先进行作答，让其有了参与的兴趣，同时也刺激中等以上学生，要努力去思考。最后通过教师的分析，是否以AB为腰，A、B、C三点哪个是顶点，从该点的左右或上下来寻找，让学生在学习过程中体会到什么是分析的合理性、条理性，并由此形成一个良好的分析习惯。
设计意图：分类讨论问题的方法是在动点问题中必不可少的思维模式，只有真正把这个思维方式掌握了，才能真正地、更好地解决动点问题。
3.例题分析
例题：四边形ABCD是直角梯形，∠B=90°，AB=8 cm，AD=24 cm，BC=26 cm，点P从A出发，以1 cm/s速度向D运动，点Q从C同时出发，以3 cm/s速度向B运动，其中一个动点到达端点时，另一个动点也随之停止运动，设运动时间为t（s）。（如下图所示）
分别用含t的式子表示下列线段
AP=_____ PD=_____
BQ=_____ CQ=_____
（1）当t为何值时，四边形PQCD为平行四边形。
（2）当t为何值时，四边形PQCD是等腰梯形。
（3）当t为何值时，PQ=CD。
（4）当t为何值时，QP=QD。
设计意图：此题为常见的双动点问题，在解题过程中，常要涉及相关线段关于时间的代数式。让学生明白，在处理此类问题时，应该将其转化为点的运动路线之间的某种相等关系，从而转化为方程而得解。
4.课堂小结
在师生互动中让学生回顾：
（1）如何寻找具有某种特征的点？
（2）应该如何去解决动点问题？
5.课后作业
如下图所示，在直角梯形ABCD中，AD//BC，∠A=90°，AB=12，BC=21，AD=16。动点P从点B出发，沿射线BC的方向以每秒2个单位长的速度运动，动点Q同时从点A出发，在线段AD上以每秒1个单位长的速度向点D运动，当其中一个动点到达端点时另一个动点也随之停止运动。设运动的时间为t（s）。
（1）当t为何值时，四边形PCDQ是平行四边形？
（2）分别求出出当t为何值时，①PD=PQ，②DQ=PQ？
四、教法分析
本节采用分组讨论的方法进行教学，目的在于鼓励更多学生参与其中，给他们独立思考的空间。通过简单的题型让大部分学生在讨论的过程中，参与进来，并大胆表达出他们自己的想法，对他们多肯定多鼓励，注重师生间的交流，激发学生学习数学的兴趣，增强解题的信心。
五、评价分析
1.课堂教学应该符合学生的认知规律
本节的内容从简单的知识点导入，让学生在少量的知识基础上便可以进行分析思考，从而不产生抵触的情绪。再由浅入深，将思考的方式、方法应用于稍有难度的题目中，从而解决问题。
2.课堂教学要把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来
立冬文案范文第4篇
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3、通过评选“文明礼仪之星”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
组 长：__
副组长：__
组 员：各班班主任
（一）、宣传学习阶段（*月*日——*月*日）
1、各班主任组织学生学习《文明礼仪活动方案》。
2、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、板报宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。
3、每个班级选拔一名“礼仪监督员”，及时发现身边的不文明行为，进行制止、教育，并且发现身边的礼仪典型，进行宣传教育，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展，并设立固定的文明礼仪宣传阵地。
4、以少先队大队的名义向全体师生发出践行文明礼仪的倡议，动员师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
（二）、行动实施阶段（*月*日——*月*日），各班结合学校方案，开展有关活动。
1、组织学生阅读有关礼仪活动的知识，学礼仪，知礼仪。
2、多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、文明礼仪手抄报比赛等。
3、开展编写“说文明话、办文明事、走文明路、做文明人”的宣传童谣(顺口溜)活动，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明好少年。
4、各班举办一次以“文明礼仪”为主题的班会或中队会。
5、我把礼仪带回家活动。
（1）、与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪知识的收获。
（2）、监督家中的不文明行为，编写“家庭文明公约”，共建文明和谐的快乐家庭。
6、开展“文明举止我先行”主题教育活动。利用课堂、晨会、集队对学生“坐、立、行”进行强化训练，进行“坐、立、行”大演练。通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。
7、开展“文明、体态用语我先行”主题教育活动。班级每周评选出一名“文明礼仪之星”，周五上报给大队部，周一利用红领巾广播站向全校学生公布。
8、开展“文明上网我先行”主题教育活动。班主任对学生进行“学生上网心理辅导”，引导学生健康上网，合理利用网络资源进行学习生活，对学生进行教育。
9、开展“文明习惯我先行”主题教育活动。通过各班的“学生卫生习惯晨检”活动，引导学生培养良好的文明习惯，养成良好的卫生习惯。
10、少先大队部举办“我身边的礼仪故事”演讲活动。
11、大队部开展文明礼仪知识竞赛，并列入班级考核。
12、开展“礼仪小使者”、优秀少先队员评选活动。展示他们的风采，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
立冬文案范文第5篇
1.启发性
教师在教学过程中结合课程内容需要提供与教学内容密切相关的案例供学生思考，并提出具有启发性的问题，使学生认真思考，寻找答案。如在《劳动关系管理》工会这一章，案例为美国编剧工会罢工事件，可以通过这个案例的引导，使学生思考工会在劳动关系中的重要性，使学生能够更好地理解工会在劳动关系中的作用及工会在处理劳动关系时的行为方式。
2.互动性
案例教学法能够使传统的教师被动的传授知识过程变成学生主动的获取知识过程。在案例教学中，强调教师引导作用，学生主要以自主讨论和思考为主。因此在案例教学过程中教师的作用主要是在课堂上创造良好的自由讨论的气氛及环境，启发学生积极参与讨论、主动思考，引导学生紧紧围绕案例所涉及的问题展开讨论。
3.现实性
《劳动关系管理》课程案例教学更具有现实的一面，特别是劳动法、劳动合同、集体谈判及劳动争议处理这些章节，通过对现实中关于劳动关系案例的讲解，使学生才能感受到现实当中解决实际问题的情景，从而促使学生比较主动的将理论知识应用于实际。
二、案例教学法在《劳动关系管理》教学中的实现路径
1.以案例带动知识的讲授
笔者在讲授劳动关系管理课程的过程中根据章节内容的需要，主要结合程延园主编的《劳动关系》，采取以案例带动知识的方式来展开对相关内容的讲授。如2008年东方航空公司云南分公司飞行员“集体返航”事件，在讲述劳动关系实质时可以将这个案例作为引导，并结合这个案例使学生理解劳动关系的主体、劳动关系的特点、劳动关系的实质——冲突和合作及影响劳动关系的外部环境。
2.理论结合案例联系实际
劳动关系管理是一门综合性、交叉性很强的学科，涉及管理学、法学、社会学等诸多学科，具体涉及劳动关系的建立、劳动关系的构成、劳动关系的运行及劳动关系的调整。因此对学生来说较难的是在课堂学习中短时间内理解并掌握这些交叉学科的理论及这些理论在劳动关系中的运用，同时教师在授课的过程中单纯的理论讲解也会使学生感到非常枯燥。在这种情况下，通过理论内容的讲述再结合实际案例，学生比较容易理解和掌握这些理论，能够达到理论与实践相结合的授课效果。
3.以学生分析案例为主、辅以教师点评
在案例教学过程中，首先要求学生能够理解案例，同时学生以小组的形式要对案例进行分析，教师再加以点评。笔者在授课的过程中采用小组讨论，学生在分组进行讨论准备案例的过程中，小组成员之间要对案例进行不断地分析讨论，在这个过程中学生的学习与沟通能力都会所有增强，彼此在讨论的过程中也能够学会如何去听取别人的见解，同时又能坚持自己的观点，又能去说服别人，最后与小组组员形成统一观点，在课堂中通过ppt进行汇报。在此基础上教师再对案例进行点评，做到在案例教学中以学生分析案例为主，教师点评为辅，能更好地锻炼学生的思维能力、分析问题的能力、创新及团队协调等方面的能力。
三、案例教学法在《劳动关系管理》中应注意问题
1.选择恰当的案例
运用案例教学是为了提高学生解决实际问题的能力，所以在授课的过程中要使案例教学有效果，选择的案例应具有代表性和针对性。因此选择适合劳动关系管理课程教学的案例是进行案例教学的关键，所以在选择案例时不仅要与《劳动关系管理》课程内容相吻合，而且要与社会发展状况及所带学生的实际能力情况相联系。
2.案例及时更新
劳动关系领域的问题与一个国家或地区的社会政治、文化、法律、经济等诸多方面相互联系、相互影响，教师在授课的过程别是涉及到法律条文的章节应该及时更新，如在讲述劳动合同法这一章内容时，劳动合同法修订之后有些内容的案例要及时更新。
3.教师应提高自身的综合素质和业务水平
