初中英语作文带翻译

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中英语作文带翻译范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中英语作文带翻译范文第1篇

国庆节计划的英语作文一：

The national day is coming soon. At that day, I would like to go to Beijing,Because I never have been there before. This year, we will have eight days off, so my parents decided to go to Beijing for a trip for my pleasure. Our plan is following.

国庆节快到了。在那一天，我想去北京，因为我从来没有去过那里。今年，我们将有八天的假期，我的父母决定去北京旅行的乐趣。我们的计划是继。

The first day, we will visit Tian'anmen square. On second day, we are going to go sightseeing. And on third day, we decided to go camping, and on the last day, we plan to retun home. I think it will be a best day, because my parents and I are going the trip together. And I hope that we have a good fun on the trip

第一天，我们将参观天安门广场。在第一天，我们打算去观光。和第三天，我们决定去露营，并在最后一天，我们打算返回家。我认为这将是一个美好的一天，因为我和我的父母一起去旅行。我希望我们有一个很有趣的旅行。

国庆节计划的英语作文二：

初中英语作文带翻译范文第2篇

My father is a policeman. He is tall and strong. He looks very cool in the black police uniform. He works in the police station and he is very busy every day. He likes helping people. So he often goes everywhere by his motor cycle. When he sees the people in the trouble, he will try his best to help the people. He is a good policeman. And many people like him very much, too. They often say: “MR Li, you are a good policeman. We like you very much.” But my father always has a point: Helping people is his duty.

My father likes reading books very much. Because he thinks: A good book is a good friend. So he reads books after work every day. Sometimes he plays games with me. We are very happy. I like him very much, because my father is not only my father, but also my good friend.

This is my father. He is a good father. I like my father very much! My dear friends, do you have a good father, too?

嗨，我的名字是辛迪。我有一个好爸爸。我很喜欢他。

我的父亲是一名警察。他又高又壮。他看起来在黑色警服非常酷。他在警察局，他每天都很忙。他喜欢帮助别人。于是，他经常被他的摩托车去无处不在。当他看到人们在麻烦，他会想尽办法让利于民。他是一个好警察。而很多人非常喜欢他了。他们常说：“李先生，你是一个好警察。我们很喜欢你“但我的父亲总是有一个观点：帮助人们是他的职责。

初中英语作文带翻译范文第3篇

一、 巧用情景教学，调动学生的写作积极性

通常而言，在学习过程中，若学生有积极的态度、激昂的热情，则会更主动地融入学习中，并学地更轻松、愉快。同样，若学生在英语写作上有高涨的热情，他们才能够更好地进入写作状态中。因此，在写作教学中，教师应巧妙地设置一定适宜的写作情景，以激发学生表达欲望。同时，这一情景应与学生的思想情感与实际生活相贴近，从而让他们能够有情可抒，有话可写。在设置教学情景时，教师可利用录象、图片、文字材料等，还可依据材料内容的阅读而展开延伸讨论，以帮助学生内化知识，最终形成写作能力。通过讨论有利于学生活跃思维，使其于交流中自主获得写作资源，如语言、观点、思想等。

例如：要求学生写作关于“My family”的话题时，教师可联系所学课文Unit 2 My family， 教师可通过实物投影向学生展示有关家庭成员的图片，复习相关的单词，而后提出问题： We have learned some topic about may family， then how would you introduce your family members to your friends. Please write a small article. 这样不但让学生复习了所学知识，更激发了学生的写作积极性，使其快速进入写作意境中。

二、 把握日常教学，奠定学生的写作基础

在英语写作中，词汇的积累是不可忽视的，是写作的基石。因此，在英语写作教学中教师应引导学生重视词句的积累。同时，通过使用词句，可以加深知识的记忆。因而，教师应教授学生一些科学记忆方法，使其有效地记忆英语单词，丰富词汇，避免死记硬背。教师应把握好日常教学，延伸到教学层面，有意识、有针对地拓宽学生的英语词汇量。如组织学生进行多样化的笔头训练、听写重点句式、短语、重点单词，英汉互译，以重点句式或短语来造句等。

例如：教学完8B Unit 1 Past and present后，教师可让学生听写词汇： repair， sentence， yet， recently， century等，以词组in fact， by the way等或现在完成时进行造句等。同时，教师应全批全改，及时掌握学生的学习情况。利用错误句型的辨析、句型的归纳总结增强学生在遣词造句上的能力。教学实践表明，汉译英对学生英语写作能力的提高有着一定的成效，是一种较便捷的练习途径。这能够训练学生对已学词汇、短语、词组进行活学活用，不但可奠定写作基础，还可加深知识训练。这一训练可以分为开放性与限定性两种方式。其中，开放性的能充分发挥学生的主动性，对同一句子以不同方法来进行翻译。而限定性的可向学生提供短语、词组或词来翻译。这样利用翻译练习有利于学生克服基础语法错误，使其准确运用语言。

三、 “说写”转换，以说促写，增强学生写作能力

在英语写作教学中，“说写”转换也是提高学生写作能力的一个重要方法，以说促写，以写带说。在运用“说写”转换教法时教师可运用任务型活动方式，通过布置任务引导学生于问题解决的活动中完成，就所学内容展开充分的说，而后转换为写，也就是：说中学而说后写。其中，“说”的方式是多样的，如复述课文、小组讨论、阐明观点、回答问题等。这样通过提高学生“说”的能力来发展学生“写”的能力。而说后写则为“说写”转换的基本原则。只有学生喜欢说，能够说，才可以更好地由“说”实现由句至段的口头作文，然后实现“写”。例如：教学Unit 4 TV programmers后，教师可让学生复述课文，或组织小组讨论，以提高学生口头作文的能力。

四、 善用教材话题与中心任务，提高学生写作水平

初中英语作文带翻译范文第4篇

“学困生”是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。要解决“学困生”的问题，必须知道清楚他们落后的原因，因材施教，有的放矢，才能取得事半功倍的效果。

（一）学生方面

凭兴趣出发，缺乏信心，没有毅力，不能面对挫折；从初一开始，他们只对课堂上有趣的内容和方法感兴趣，而对发音要领的操练，单词短语的记忆和抄写，以及基本句型的模仿应用感到索然无味，于是不专心听讲，即使在课堂上记住了些语言知识，由于不及时复习巩固而遗忘。随着知识的增多，他们发现有那么多的单词没记住，数百条的短语没有掌握，语法知识一片空白，于是就害怕困难，缺乏克服困难的意志。

（二）教师方面

少数英语教师缺乏英语教学理论来指导实践。口语基础较差，不能用英语组织教学，缺乏创设英语学习情境的能力，无视学生的差异和闪光点，不顾英语课程的特点，教学方法单一，形式呆板。无论什么类型的课，都一律“以讲代读”、“以讲代用”。学法片面，不重视听、说、读、写能力的培养，学生只知道一味做题、死啃语法。

二、学困生的行为具体体现

（一）杂乱无章。书桌上乱七八糟，书包里学习用具与其他东西混在一起，该交作业了才想起它还在家里。（二）心不在焉。注意力很难集中，几乎每节课思想都“开小差”。于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。（三）虎头蛇尾。做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书本等学习用具，看了几眼又想起了别的事，放下这一摊子就走。（四）得过且过。做事喜欢拖拉，这里的问题没读懂，以后再说，于是，“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎”。（五）抄袭作弊。学习不实事求是，作业可以抄袭别人的，久而久之，抄袭成了习惯，形成“不看别人的，心里就难受”的心理。（六）知难而退。学习缺乏克服困难的勇气和毅力。精心准备了英语的值日报告，因为紧张、害羞而放弃了发言的机会，于是稍一纵身可以摘到的果子没有得到，再坚持一下就能成功地追求却被半路放弃了。该如何做好对学困生的转化工作呢？

三、树立信心，坚守责任，积极转化

初中生正处于青春期，这个年龄段的孩子处于身体快速发育时期，但是心理发育并不配比的尴尬期，所以逆反心理较强，内心十分敏感而脆弱，非常在意老师的评价和鼓励。所以上课时用一些小道具如盖有“terrific”的“sticker”，每次只要举手发言，不论对错都会给一张“terrific”。就是这一张张小小的“sticker”调动了那些常年不肯开口说英语的学生们的积极性。这样使得原本死气沉沉的课堂变得鲜活起来。课堂被调动起来之后，学生的参与度和积极性提高了，提高了课堂的听课效率。然后每周进行一次阶段性评价。没有进步的继续给予鼓励。后进生之所以后进，第一种情况是因为平时没认真学习。如上课不注意听讲，课上课下不认真完成作业等。对待这类学生，上课要多提问检查，多让他们参与游戏等，从而吸引其注意力。发现他们思想开小差时，最好不马上批评，运用眼神或走到他身边予以提醒；第二种情况是接受能力差。如思考速度慢，想象力差等，从而导致不能在同一时间内完成相同的学习任务，课下又懒得及时补上。对这一类学生，教师讲课时要尽量照顾，要讲得尽可能慢一点儿，详细一点儿，浅易一点儿。同时让他们提前做好预习，消化一部分知识，课上听讲心中有数，尽力跟上大部队；第三种情况是接受能力差，学习态度又不端正的学生。这类学生虽然少，但最危险。须上述三种方法共用。不管哪种后进生，都需补课，所以老师要多牺牲自己的休息时间，抓紧在校工作的时间，做好有效的课外辅导。我认为对于学困生比较有效的做法有面批作文和翻译作业，当场限时做完形和阅读题，定期总结单词和短语，及时解决语法难点，另外让成绩好的学生一带二、二带一、三带一，给后进生讲解、辅导。使用“兵教兵”这种方法适用于所有的学困生，因差异而各有侧重。

初中英语作文带翻译范文第5篇

【关键词】初中英语；中考；复习

中考是对学生初中三年，乃至整个义务教育阶段学习效果的检测，而且在较大程度上关系着学生的未来，所以 每年的中考都牵动着无数人，其中包括考生，考生家人以及教师。因此，中考总复习的重要性和必要性就愈发突出，那么，究竟应该如何进行中考总复习？如何才能最大程度提高复习效率，使学生在中考中取得最为理想的成绩？关于这一问题，多年来，教师们、教研员们一直都在研究，探讨，“仁者见仁、智者见智”。今天我带来了我们学校全体英语教师在多年的中考总复习中获得的经验、体会，和大家共同交流。希望我们能够相互学习，相 互借鉴。

一、树立信心，确定目标

信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此，在总复习开始之前，课任教师有必要给学生做一次中考复动员，把复习计划，预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心，这样的话，在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好地发挥。在这一阶段，教师还必须做的另外一件事情是按平时的成绩分类给学生 确立复习目标，当然，这一目标不应是可望而不可及的，而应该是通过努力，大都可以实现的。

二、制定计划，抓好实施

众所周知，中考总复习一定要有系统性、科学性、有效性。一个好的计划不仅能保证总复习有序地进行，更有助于复习效率的提高。因此，我们应按照新课标以及中考说明的要求，制定一个切实可行且扎实有效的复习计划。在复习过程中，切不可东一榔头，西一棒或胡子眉毛一把抓，应当遵循教学规则，由易到难，由浅入深，循序渐进，这种复习方法更能为大多数学生所接受。在这里，我介绍一下我们的做法。我们通常采用的是“三轮”复习法，第一轮复习，即以课本为依托，利用40天左右的时间把课本中的单词、短语，重点句型等进行梳理、巩固，使学生零散的知识条理化、系统化。讲练结合，采用自查、互查、测试等不同方式，加强检测力度。需要注意的是，第一轮复习应稳扎稳打，踏踏实实，切不可流于形式，走过场，否则将收效甚微。第二轮复习，即对学生进行专 题训练。时间约一个月。这一阶段可分两步走。第一步，系 统地进行词法、语法专项复习和训练，讲练结合，使学生对词法、语法有更清晰的认识，并能更牢固地掌握，更准确的运用。在这一阶段复习过程中，一定要做到突出重点并以点带面，点面结合，也就是说，既要有知识点，又要有综合面，做到结构清楚，层次分明。第二步，按中考要求分题型对学生进行专题练习，这期间教师还应告诉学生一些解题要领和技能。譬如，在做听力部分时，首先，要集中注意力，切不可出现慌乱情绪，应沉着冷静，然后，乘空隙时间，快速浏览听力试题，做到心中有数，另外，在听录音的过程中， 切忌顾前落后，顾此失彼，应整体把握，还应随听随记，将听到 的有关时间、数据、地点等信息快速记 录下来，这样做对答题很有帮助，特别是当听力材料较为复杂时，这样做就更有必要。第三轮复习，即综合训练和模拟考试、查漏补缺阶段，时间约十五至二十天左右，通过综合训练和考试及时 发现尚存在的问题并加以解决，同时也是训练学生的临场发挥能力和应变能力。需要特别提醒的是，学生的听力不是一朝一夕就能练就或提高 的，它需要长期的训练，因此听力训练应贯穿于整个总复习过程。

三、如何提高学生的写作能力？