自我介绍作文300

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇自我介绍作文300范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

自我介绍作文300范文第1篇

大家好，我叫零是数字王国里面的国王。

有一次，小明把“我”气走了。从此以后，世界上也没有了零的存在。有时侯，有人撞车了，他打电话报警的时候零却怎么也显示不了出来，所有的交通故障、杀人案……像是跟警察无关似的。有人需要抢救，打一二零可是就是打不通，为什么呢？因为零已经不存在这个世界里。没有了零，世界就乱了起来。后来有人知道了是零是被小明气走的，就把这件事说给人民群众听，大家都到他家里要求他寻找回零回来。小明只好答应了，他找呀找，终于找到了数字王国，他高兴极了，连蹦带跳进去了，他看见零，就说：“亲爱的零国王请您回到我们的世界里面吧。”零说：“你真的知错了？”小明说：“真的知错了。”

从此以后，人们更会使用“我”——零。

自我介绍作文300范文第2篇

大家好！我叫周津京。今年九岁，在道江五小三<六>班读书。

我是一个个子不高不矮，身体稍胖，体重44公斤，还有一双明亮的大眼睛和又聪又灵的耳朵，走起路来急冲冲而且郑地有声。

我的爱好是打羽毛球，看电视。记得有一次跟朱意一块打，那天是星期六，场外晴空万里无云，心情很好一使劲，羽毛球像箭一样飞离球拍急驰空中，越来越小，越来越小把朱意都惊呆了。等了好长一段时间羽毛球才掉在沙土上立着，像似一朵刚刚盛开的小白花。

看电视也是我的强项。入迷到什么成度，你还不知道吧！就在上个星期六的晚上，我爷爷奶奶不在家，我跟妹妹说:"今天我当家，观看《铁甲战车》好不好？“赞成！说着马上行动，一看就是四个半小时，把卡通战车看得如滋如味，早把爷爷奶奶招待的事忘得一干二净，还挨了一?Y骂。

自我介绍作文300范文第3篇

我，10岁，一个普普通通的小女孩，一头乌黑发亮的头发披着肩，一双水灵灵的眼睛嵌在洁白的面孔上，樱桃般的嘴巴红彤彤的，爱好嘛，喜欢音乐；优点嘛，学习好；缺点嘛，爱掉金豆豆呵呵，不信你听我说——

每节音乐课我总是第一个到，最迟离开，而且嗓子都快哑了。有时候晚上睡觉都在哼着歌呢，这也是妈妈跟我说的。

每一次考试我绝对进前三名，有一次我考了个第四，哭了半天呢。

你们愿意跟我交朋友吗？

梧桐中心小学四年级：沫沫天使

自我介绍作文300范文第4篇

笔试：作文与天气相映成趣

西南交大招办主任何安涛介绍，今年学校自主招生名额和去年相比增加了80人，“今年报名自主招生的考生比以往任何一年都要多。我们的计划也从去年的220人增加到300人，招生范围也扩大到15个省市。”

昨日的考试分为两场，上午笔试，下午面试。文科考查的科目是语文和英语，理科考查的是数学和英语。和前天北大、清华的试题比起来，交大的考题显得要温柔许多，很多考生考下来都表示，题目还比较容易。让考生意外的是，作文题居然应了当日的天气，“根据一段话，写《雨天的故事》。”

面试：你了解父亲的工作吗？

下午的面试让一些考生措手不及。考官涉及的话题非常多：历史、人文、家庭、生活……很多在自我介绍时滔滔不绝的考生，在细节问题上露了馅。“你了解你父亲的工作吗？”“你怎么看你父亲的工作？”“地震发生后，你参加了哪些公益活动？”“你是怎么看范进中举这个故事？”……

自我介绍作文300范文第5篇

【关键词】初中英语牛津译林教材 创新性 教学应用

初中英语牛津译林教材按照“话题―功能―结构―任务”相结合的思路进行编写，突出了话题和任务的重要性，并配合其他功能和结构，创新性的将英语教学的重点放到了英语综合能力提高上。因此，用好这本教材对学生来讲具有重要意义。

一、牛津译林英语教材的特色

牛津译林英语教材共分为6册，每一册基本均由两个module及八个unit组成，其中每一个unit主要由七个部分组成：comic strip and welcome to the unit、reading、grammar、integrated skills、study skills、task、self-assessment。教材以不同的话题为主线，贴近学生的日常生活同时又富有时代特色，不仅提高了学生的语言知识，也强化了他们对中西方不同文化的了解和接受能力；同时富有创造性的教材编排思路给学生更多交流、实践和探究的机会，激发和培养了他们学习英语的兴趣。

二、初中英语牛津译林教材的创新性教学应用

1.优化课堂导入，创设教学情境。牛津译林英语教材十分注重课堂导入环节的设置，在每一单元的开头均增加了comic strip环节，通过卡通漫画中小狗Eddie和电子狗Hobo的对话，巧妙的导入学习话题，突出单元的内容要点。例如：在7A第一单元的comic strip中，Eddie同Hobo第一次见面，两个人进行了初次见面的问候交流，幽默风趣的语言和表现形式不仅吸引了学生的兴趣，同时也将本单元的主题―自我介绍导入课堂。为了提高课堂导入环节的效果，教师在教学中增加多媒体教学所占的比重，向学生展示与课文教学内容相关的图片和影片，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。

2.提高学生的词汇积累量。词汇积累是英语学习的基础，如果一个学生不能够掌握充足的词汇量就很难理解句子的意思，甚至失去英语学习的信心。标准规定，学生在初中结束之后能够掌握1500～1600个单词以及200～300个习惯用语和固定搭配，因此，加强词汇训练和积累应当贯穿英语学习的始终。牛津译林教材适合小学毕业达到《英语课程标准》二级的初中生使用，这些学生已经初步具备了一定的词汇量，故该教材没有像传统教材一样将词汇与课文分成明显的两个部分，而是将词汇部分删除将词汇学习同课文结合起来，让学生在理解课本的同时学习新单词并掌握它的用法。例如在let‘s play sports！单元中，在reading部分，学生通过完成选词填空，就能够了解不同运动的英文表示，于此同时也能学会如何表达“喜欢”，除了常用的like，be good at、love doing、enjoy，从而帮助学生加深对词汇的认识并了解他们的用法。除此之外，教师在单词教学中穿插语音教学，使学生能够音标的拼读方式，在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅，同时学会通过调整句子的重音和语调变化来理解和表达不同的态度。

3.培养学生英语综合能力。英语学习的根本目的不是掌握了多少单词，而是能够通过英语单词语法的积累能够掌握听、说、写的技巧，能够与其他国家的人进行交流或能够书写、阅读英语资料，为以后更高层次的学习打下基础。牛津译林版教材中每一个unit中都包含了Integrated skills部分，这一部分将听、说、读、写四项语言技能结合在一起进行操练，旨在提高学生的英语综合应用能力。例如，教师可以将班内同学进行分组，定下一个主题，让学生自行编写对话并进行分角色表演，这样既可以提高学生的写作能力，又能够提高口语表达能力同时在观看其他组表演的过程中还能提高自己的听力水平，从而帮助学生学会如何综合利用英语，全方位提高英语语言能力。

4.培养学生跨文化交际意识和能力。当前义务教育阶段英语课程标准规定了要把学生文化意识和跨文化交际能力作文英语教学的目标。牛津译林教材是由国外出版社主导编写的因此更能够帮助教师开展学生跨文化交际意识能力的培养，加强学生对国外风俗习惯、语言知识的了解，使他们能够接受英语语言，树立世界眼光，认识到英语同中文之间的差异，学会更加地道的使用英语，避免中国式英语的出现。例如，在学习let’s celebrate一单元中，教师可以通过电影、电视的方式向学生介绍一些国外的节日，诸如Christmas、Thanksgiving Day，在中国最盛大的传统节日是春节，在西方国家最盛大的节日是Thanksgiving Day。这些传统知识的介绍能够帮助学生了解当地的风土人情，加深学生的印象，避免认知上的错误，从而提高学生对外来文化的理解程度，逐步培养学生的跨文化交际意识和能力，加深对中华民族优秀传统文化的热爱也为未来英语学习打下基础。

三、结束语

总的来说，初中英语牛津译林教材相较于市面上其他类型的英语教材更适合对学生英语综合学习能力的提高，其独特的创新编排方式更符合学生的认知能力。为了更好的发挥教材的作用，教师在课堂教学中要注意使用恰当的途径，设计符合教材特点的教学方式，使学生参悟教材的真实性，培养更多综合素质过硬的人才。

参考文献：