老师你好
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老师你好范文第1篇
“老师，你好老哦！”一个小女孩儿跑到我的面前看了看我说。小女孩儿圆圆的脸蛋，一双眼睛明亮又清澈，脸颊被太阳照得红红的，头发也因激烈运动而被汗水打湿了。此刻，她正盯着我，似乎看我怎么“教育”她。
“哦？我老吗？”我下意识地摸了摸脸。
“是的，比我妈妈老多了！像我奶奶！”她很肯定地点了点头。还不等我有所反应，便像一阵风似的跑开了，融进了太阳下那群欢快的孩子们中间。我的目光便盯牢了那孩子，是谁，这么大胆。居然敢这样说老师？！
上课铃终于响了，孩子们一窝蜂地涌向了教室，我看着那小女孩儿走进了一年级的教室。
我真的很老了吗？我赶紧走进办公室，对着镜子上下左右地照着。我才40多岁啊！眼角还没有皱纹，身材也没走样，穿戴也还时尚啊！前不久，还有好多毕业生看到我QQ空间里的照片，留言说：“老师，您还是那么年轻漂亮”……怎么今天居然有学生说我老了？！
第二天下课，我依然站在树荫下值周，看着孩子们兴致勃勃地在烈日下玩耍着，一下子，我想起了当班主任的那些年。那时可真开心，上课和学生们一起学习，下课和孩子们一同做游戏，节假日还想着给孩子们送什么礼物：“六一”送冰淇淋，新年送贺卡……最有趣的是给孩子们写期末鉴定。一个班带了好几年，孩子们的秉性不会有大的改变，鉴定也写不出新意来了，就来了个别出心裁，把每个孩子都打了个比方，比成了一种植物，如茉莉花啊，梧桐树啊什么的，把班上的每个孩子都哄得高兴极了。孩子们有什么心里话也爱和我讲，有什么活动也爱和我一起做，就是毕业十多年的孩子，现在还有喊我一起K歌的……
对于小女孩儿说我老的事，我好像明白了一些，我外表不老，只是……
上课铃又响了。我还没来得及回办公室，那个小女孩儿的班又被胡老师带了出来。原来他们要在操场上上“画影子”一课。因为我在学校里也担任美术教研组的辅导老师，于是我便留了下来，准备听听这堂课。
胡老师让孩子们两个一组交换着完成作业：一人在阳光下做着各种自己喜爱的造型，另一人拿粉笔，在地上将影子外形先勾下来，再添画，很有趣。孩子们好兴奋，在阳光中摆着各种姿势。我心里也痒痒了，便走进孩子中，和他们一起上起课来。
和小女孩儿搭档的是个男孩儿，估计是个内向的孩子。小女孩儿不停地在说：“我给你摆的pose那么fashion，求求你也摆个fashion点的pose好不好啊？这个外形我不好添画啊！”而那个小男孩儿也不知回嘴，只是默默地换着姿势，一连换了几个姿势小女孩儿都不满意，嘟着嘴，快要急哭了，小男孩儿也惶恐得不知所措。我走过去，安慰小男孩儿：“别急，来，就这样站着，把手举高点儿，手指张开就行了！”我帮小男孩儿摆好姿势后，便和小女孩儿一起勾影子。“这能添画什么啊？就这样站着……”她一边勾画一边不停地嘀咕。“别急，画好了外形，你再观察，看看像什么，这可是看看你想象力够不够丰富的时候哦！”小女孩儿听了，抬起头，眼睛一亮，骄傲地说：“钱爸爸妈妈都经常夸我想象好丰富的！”我笑了：“那好啊，我倒要看看你爸爸妈妈是不是哄你的！”小女孩儿“哼”了一声不理我了，埋头加快了勾画的速度。
一会儿，她勾完了。小男孩儿也添画自己的作品去了。她看看我，再望望地上勾画的影子，皱着眉头思考了起来。“这像什么呢……小鹿，马儿，青蛙……”看着她那副认真的样子，我暗自好笑。我悄悄地用手做了个手势，阳光映在地上那个大影子的旁边，小女孩儿一看，“哇！我知道了！我知道了！”她快速地用粉笔在地上画了起来。她把小男孩儿的影子当成了一棵树，在张开的五指边添画了一片片树叶。树叶下还画了几个大大的苹果。画完，她站起来自己欣赏了一会儿，“不行，还要画，不然得不到优秀作业奖！”她歪着头看着我，一副思考者的模样。才几秒钟，她又画了起来。这次她在树下画了两个人，一大一小，手牵着手，开心地笑着。“怎么样？我画得好吗？老师？”“画得真好！你画的是你和妈妈吧？”我问。“这个是我，这个不是妈妈。你猜猜这是谁？”我摇摇头：“不知道。”她凑到我耳边小声地说：“老师，我画的是你！”我一惊。不可能，她怎么会画我？昨天，我在她心中还是“老奶奶”一样的老师呀！“不是吧？昨天你还说我好老呀！”我看着她清澈的大眼睛说。“我画的就是你！开始我看你是好老，但现在我看你很年轻！”小女孩儿底气很足地说着，说完便跑向胡老师那里了。
老师你好范文第2篇
你辛勤不曾求回报
你的汗水如波浪海潮
诉说奉献的崇高
老师，您好！
在远航的险要
你风雨里微微一笑
你的执著像蜡烛燃烧
在那黑夜里闪照
老师，您好！
在险恶的石礁
你经受岁月的煎熬
你的身影似海燕高傲
战斗赢来了自豪
老师，您好！
桃李的香飘
这是你一生的荣耀
教师，向您深情的问好！
老师你好范文第3篇
怎么办?孩子们下课这么热闹,马上就要上课了,他们能马上进入课堂吗?肯定不能!怎么办?怎么办?……这个问题回荡在我耳边!
“Miss Rao,这个rabbit做得像不像啊?” 一位小朋友走过来问我。
“很像哦!good!”
“送给你吧!”
“Thank you!”
“You are welcome!”
不错,在课间还进行了日常对话练习,并且学以致用。
“Miss Rao,灯笼怎么说?”Henry站起来问。
对啊!这不是很好的上课素材吗?这也正好抓住了孩子们的兴趣!于是我说:“待会儿告诉你吧!”
“OK!”他的表情怎么显得那么无奈和失落呢!
因为上课了,我也就没有去多想了!
于是这节课我没有按预定的去上课本上的内容,而是改上他们的手工作品的英语。并且加上了I like…这个句型。
“rabbit,rabbit,I like rabbit.”
“basket,basket,I like basket.”
“dog,dog,I like dog.”
……
我看Henry一直没有举手,一直在看其他小朋友的作品,学习热情也不高。在还有十分钟左右的时候,他举手了:“Miss Rao,你想好了吗?你要不要告诉我的啊?”他提的正好,我本来也是打算教这个单词了,因为灯笼这词语不太常用,对二年级的孩子来说比较难,所以我设计在最后教学。没想到他好像生气了,怎么会这么问呢?奇怪!由于时间关系,我没顾及那么多了,把这个单词教了。我拿着他的作品说:“Henry的作品啊最复杂了,所以啊,我们最后来看看这个压轴作品哦!Look!It’s a nice lantern.A nice lantern!”再看看Henry的表情,那么兴奋!那么有积极性!一下子就学会了,看我的眼神也变柔和了!
这节课不用说,上得很成功,孩子们都学会了单词和句型。可是Henry的表情一直浮现在我眼前。于是我找来了他,好好谈谈,问问清楚:
“Henry,你的lantern做的可真好啊!你学会了吗?”
“Yes,Miss Rao.Lantern,lantern,I like my lantern.”
“Good!你学得很好!那你可以告诉我为什么刚开始上课的时候你不高兴吗?你是不喜欢Miss Rao 了吗?”
“不是不是,当然喜欢了!所以我悄悄地告诉你哦!你不要生气哦!”
“不会的!”
“刚开始你说待会儿告诉我,我以为你不知道故意这么说的,以为你不会告诉我了。因为以前我问了问题,老师这样回答的都是后来不告诉我的。所以我以为你也会这样子的。所以我有点难过了!没想到后来你在上课的时候就教了这个单词了。原来你真的是待会儿告诉我,不是骗我的啊!以后我会经常问你问题的!”说完以后开心地笑了!
我说:“你知道吗?其实啊,那些老师是很想告诉你答案的,只是他们更希望你通过各种途径自己找到答案,如果你真的找不到,老师们也很乐意和你一起寻找答案的啊。老师们都是很爱你的哦!”
他听完后,点点头走了!
尽管Henry一直说很喜欢我,可是他走后,我一直笑不起来,陷入了沉思!孩子们看似不懂事,可是他们都是“小大人”啊!我们的一些想法瞒不住他们,我们以为可以蒙混过关的,其实孩子们都知道啊!
这给我很大的启示。虽然我们面对的是小学的孩子们,他们懂得的不多,可是他们好问,这就要求我们有很高的专业知识,才能满足孩子们的需求!
老师你好范文第4篇
亲爱的老师，你知道吗? 因为有你的出现，所以我爱英语，喜爱上英语课，永远，永远。海枯石烂都不会改变。有你的课堂，我的思想不会飘到九霄云外，更不会有讨厌的瞌睡虫来扰乱我的思绪，我不会被同学们生情并茂聊的天南地北而吸引，我专心致志认认真真的听讲，害怕漏掉你说的每一个字，生怕错过你的每一个温柔的笑脸，恐怕忘记你讲过的每一个单词，以至于次次考试，英语都是我的骄傲，我的自豪。我高兴极了，却要热泪盈眶的对你说：“谢谢你，我亲爱的老师”。
我快快乐乐的上学，高高兴兴的回家。终于有一天，我再也看不到你的身影，找遍了校园的每一角落，却连个动人的背影都不见，我又伤心又失望。无奈我来
到了你的办公室，你的位置上空空的，什么也没有，我难过极了，眼圈红红的，但我不愿离开，不愿和你说再见，久久的站在那里，一动不动，瞬间，你穿着一件可爱的连衣裙，头发上还夹着我最喜欢的小熊发卡，手里抱着一本书，迈着轻盈的步子向我走来，说：“干什么呢!怎么还不回家”?我一时不知道怎么说，快步走向你，想趴在你肩上好好哭一场。可走近了才发现，那是梦幻罢了。第二天一大早，我振作起来问了班主任老师，才知道你不会回来了，去了分校当英语老师。我简直像遭受了晴天霹雳一般，从此，我看不见了亲切，看不出了鼓励，看不到了春天。
老师你好范文第5篇
记者在校园里与教师们谈及教师的话题,大家由衷地感到,教师责任重大,当教师难,当21世纪的教师更难。
民族振兴的希望在教育,教育振兴的希望在教师。教师们普遍感到,从来没有像今天这样感到这么大的压力。全社会的期望都压在教师身上,可以说,教师的肩上一头挑着民族的希望和未来,一头挑着千百万家庭的幸福与前途。全社会对教育的要求,家长望子成龙的期盼,都沉甸甸地压在教师的心上,身为教师越来越感到责任的重大、教育工作的艰难。
今天的孩子难教,几乎是所有教师的共识。究竟难在哪儿?大家感到,新世纪做一名称职的教师,光有爱心和热情是远远不够的,今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同,教师除了要具有一定的专业知识水平,还必须具有一定的管理能力,会做学生工作,懂得教育学、心理学知识,掌握科学的教育方法,特别是独生子女教育中的许多新问题值得认真研究。北京一中高中数学教师增艳谈到:今天的孩子思维活跃,自主意识强,教育这样的孩子,特别要讲究方式方法,不能把成人的思想强加于孩子,简单生硬的灌输毫无效果,以商量的口吻、交流式的谈话学生才易于接受,因此,教师在传授知识的同时,需要花更大的精力去了解学生、引导学生。北京一中教学主任郭丽华认为,如今,越来越强调人的价值,尊重学生的个性,《未成年人保护法》、《义务教育法》的颁布,都对教师的教育行为作出约束,教师必须增强法律意识,规范教育行为,依法办学,依法施教。北师大二附中夏国华老师的体会是:自立、自信、自强的精神,合作意识与交往能力,以及作为一种心理需求的创新意识与成长愿望,不论对社会的发展还是对人的发展都至关重要,传统教育忽视这些心理素质的培养,现代教育必须将这些作为教育内容。一方面,在教育教学活动中要增强心理教育意识,培养学生良好的心理素质、开发心理潜能;另一方面,要改进教育教学方法,以避免在教育教学活动中有意无意地制造学生的心理障碍,甚至引发学生的心理疾患。
