加油同学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇加油同学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

加油同学范文第1篇

今天第二节课是体育课，老师让选出来的男女前8名去跳大绳，我们在一旁观看，为他们加油鼓劲，他们是我们班的功臣，为了得第一，练的上气不接下气，一个个脸上红通通的，两个同学的脚都流血了，一个同学站在第一个，去一直绊倒，但她去毫不气馁一直坚持到了最后。

上了第三节课后，老师对我们说：‘‘看他们多累，以后经常帮助他们一下。’’同学们听了老师的话，都纷纷伸出了援助之手。老师知道后，说：以后也要多帮助别人，这样才是一合格的好学生。老师还对他们说：你们背后永远站着成功的老师和成功的同学们,别气馁加油,相信自己就一定可以做到,只要自己有加油,永远记住一句话"我只和自己比''就一定会成功的,为自己加油哦!别气馁.老师为了你们付出很多,却收获很小,甚至一点回报都没有,只是在默默的奉献着这一切.

一定要记住我们的口号;五(1)五(1),永远第一.同学们,不要辜负了老师和同学们的心愿,一定要相信自己呀,别输给了别人!

加油同学范文第2篇

游学意义：

“游学”既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容，简单来说，就是旅游加学习。“游”“学”结合，以游促学，还学生一个体验、学习和发现的空间，通过游览、访问、学习、思考等形式，让学生身临其境、见证文化、梳理感觉；让学生吃苦尝酸、体察真知。

游学时间：

XX年暑假7月4日——8月30日

游学地点：

XX年的寒假，有的同学记录了回老家过年的趣事；有的同学讲述了去丽水看望结对孩子的经历；有的同学介绍了他徜徉乌镇的惬意；有的同学分享了他漫游泰国、巴厘岛的心情……

XX年的暑假，你想去哪里？

是风光怡人、文化独特的国家？

是历史悠久、景色优美的名胜古迹、旅游圣地？

是拥有浓郁文化气息的大学校园、图书馆、博物馆等？

还是具有浓烈地域特色、传统文化的家乡……

游学要求：

1、亲爱的小朋友，当你和家人一起外出旅游、游玩时，请来参加游学活动吧！

2、游学前必须想好一个明确的主题，以便在游学过程中围绕这个主题进行观察、体验、思考。3、游学结束后整理好一份游学手册，完成好一份游学报告（ppt形式）。

评奖与交流：

新学期开始后第一周，上交游学资料，并择时在班级中作游学报告。学校根据以上两项材料将评选出“最受欢迎游学”、“最具特色游学”、“最具创意游学”等奖项。

获奖的同学将在其他班级、其他年级进一步开展游学报告，介绍、分享游学过程中的体验、乐趣和收获。

高桥金帆实验学校大队部

XX年7月3日

附： 高桥金帆实验学校游学手册

时间： 地点：

天气： 同行人员：

游学地风味小吃

游学途径地

最有趣的事

最有趣的人

加油同学范文第3篇

关键词： 高中数学教学 数学作业 评价方式

在实施素质教育的今天，如何更好地培养学生解决实际问题的能力是每一个老师都在思考探索的问题，而现代数学教学的基本特征是确立和尊重学生的主体地位，强调发挥学生的主动性，引导学生通过自主活动获取知识。高中阶段的数学学习中，不仅要学习代数几何的基础知识和概率统计，微积分的初步知识，掌握基本思想方法，还要注重培养思维能力、运算能力、空间想象能力、解决问题的能力及创新意识，而主要方式是通过数学作业这一最基本的活动形式完成。因为数学概念的形成，数学知识的掌握和巩固，数学方法和技能的获得，学生智力和创新意识的培养都离不开作业这一基本活动形式，所以教师对作业评价的规划至关重要。《数学课程标准解读》明确提出教师对学生作业评价的目的在于全面了解学生的数学学习进程，激励学生的学习和改进教师的教学，所以应建立评价目标多元化、评价方式多样化的评价体系，对数学作业的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。

一、高中数学作业评价的现状分析

如果把课堂比喻为教学的主阵地，那么作业就是教学的分战场。作业是课堂教学的延续和补充，是学生获取知识、巩固及应用知识的一种手段，是学生掌握知识并形成技能，以及反馈教学效果的重要途径。目前高中数学作业以高强度的练习为主，作业评价以教师单方面的作业批改为主。数学老师批改作业的方法多采用“全收全改”，耗时费力。同时这种作业批改的方式也严重阻碍学生自主学习能力的发展，学生对于“为什么错”“如何改”及“如何避免”等一系列认知缺乏反思的过程，在这样的作业评价方式下，学生始终处于被动状态，无法形成师生互动，教师无法及时将作业信息反馈给学生，这样势必会影响学生对作业质量及评价的关注。有调查发现，大约54.3%的学生认为“作业是否批改无关紧要，但作业中存在的问题应该要及时讲评”，有近八成的学生认为教师反馈作业的方式应该以“让学生清楚作业中存在的问题为主”，这说明学生更注重作业反馈的实效性，教师“全批全改”评价的有效性在降低。

二、有效性作业评价方式的探索

鉴于目前高中数学作业评价方式的单一性及不足，在目前新课改的形势下，我们尝试对作业有效性评价方式进行探索。

1.“评语式”的作业评价方式

高中数学老师教学任务繁重，习惯性地用简单的“对”或“错”评价学生的作业，这样单调的过分重视评价结果的方式缺乏激励性，还会影响学生的学习情绪，缺乏人文关怀。我们认为在进行作业评价的同时适当地加用评语可以弥补这些不足。作业的评价是师生以书面形式相遇并交流最频繁的活动，而且学生作业也是学生学习情况最真实、最充分的体现，反映出的有共性的问题，必然也有个性的差异，所以教师在进行作业评价的时候恰当地给予评语，能够激发学生的学习动机，引发学生反思在知识内容上存在的问题，对作业的错误之处追溯根源，以至于能让学生做到举一反三，触类旁通。另外，恰当的评语是以书面形式对学生的作业给予中肯的评价，比起口头上的说教学生更容易接受，用这样的方式教学效果更显著。多年的教学经验使我意识到“评语式”的作业评价方式能够增进师生交流，是思想教育的一个有效的重要媒介，影响深远。

2.“互动式”的作业评价方式

教学是教师的教和学生的学这两个方面有机结合，从而构成的一种教育活动。以往的作业评价方式中，学生的思维方式基本上是教师思维方式的迁移，缺乏创造性。“互动式”的评价方式是根据评价主体的不同分为老师评价和学生评价，其中学生评价包括学生自我评价和同伴评价，在互动评价开始后，每个学生都要完成提交作业和评价作业两项任务，而老师的任务则是评价学生提交的作业和对学生评价进行二次评价。以往的作业评价无法形成师生互动，采用这种新的“互动式”评价方式后，可以大大提高学生对作业评价的关注度，让学生在作业评价中发挥主体作用，不仅可以提高学生的学习兴趣、责任感和自身的评价能力，鼓励学生认真完成作业，而且在学生进行作业评价的同时，可以通过互相讨论加深理解或找到更好的解题思路和方法，亦可采用师生集中进行作业评价的方式，或利用投影仪对优秀作业进行展评，促进学生作业质量的提高。

3.“开放式”的作业评价方式

这种注重主体的多向性和交互性，形成学生、教师和家长多主体参与的开放式评价，是提高学生数学作业评价有效性的前提。通过学生自评让学生正确认识自己，通过学生互评让学生在欣赏中学习，通过教师点评则能更有效地实现教学目标，通过家长参评能让家长学会用欣赏的眼光看待自己的孩子。“开放式”的作业评价方式能够极大地调动学生学习数学的积极性，有效地促进学生自主学习，主动探索，也能够提高学生的判断能力和评价能力。在研究和实践过程中，“开放式”的作业评价不同于选拔排序而进行的考试，这种评价方式是让学生自己决定评价形式，有利于发挥学生的想象力和创造力，促进学生综合能力的发展，培养学生的发散思维和想象力。此外，还可以让学生组成学习小组，倡导多元化的作业方式，使他们在相互交流、合作探究过程中激活思维，共享智慧，提高学生的参与度，以及作业的完成率和成功率，实现对学生作业过程的开放式评价。

4.“分层式”的作业评价方式

在教学实践中，对不同层次的学生作业要有不同的作业评价标准，对基础薄弱的学生应该给予鼓励，在布置作业的时候要讲技巧，把握好分层评价的时机，体现出知识的层递性。根据不同难度的作业制定与之相适应的评价标准，通过这样的作业评价方式激励不同层次的学生在不同的起点上前进，增强学生的自信心，创造积极向上的良好学习氛围，有效地调动学生学习的积极性。

总之，作业评价的方式多种多样，每种评价方式都各有特点，无论哪种评价方式，目的都是让学生更自信，发挥主观能动性，从而提高作业评价的有效性。教师在进行作业评价的时候要学会与学生换位思考，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]钱正艳.引导学生创新思维，拓宽学生的思维空间[J].湖南教育，2010（12）.

加油同学范文第4篇

1、继承中国优秀传统文化的传统美德

当今社会的大学生受到多种思想的影响，因周围环境的不断变化且学生自身没有形成成熟的价值观和思想观，非常容易形成不正确的价值观、思想观。根据很多调查显示，现阶段我国大学生的个人主义和自我观念较强，但集体主义、团结意识较弱，凡事都以自我为中心，缺少正确的利益指导。一旦抱有这样的思想观念，在实际的社会生活中，很难与其他人真正融入，这势必会影响大学生的个人发展。中国传统道德对于“利”“义”有着非常好的判断和探讨，众所周知，中华民族的传统美德中对于“忠义”的关注点非常高，这对于教育、指导都有着巨大的意义。随着我国市场经济体制的深入，在经济社会中，金钱至上、重利轻义的情况泛滥，而要正确的引导和指引当代大学生形成正确的利益观念，培养大学生见利思义、讲求奉献的道德品质，就要加强和深化当前对大学生的中国优秀传统文化教育。

2、培养中国优秀传统文化的崇高信仰

理想和信仰是促进人们追求真理以及进步的动力，是实现目标的基本支柱。就我国五千年的历史来讲，信仰和理想是支撑我们共存亡、共进步的重要因素，国家利益高于一切是我国一直以来的信仰与原则，中国优秀传统文化中也有“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，一直以来，我国都将自强不息、坚忍不拔视为奋斗精神，这也激励着一代一代的中华儿女。然而在现代生活中，国人的思想已经受到多元化文化的影响，其思维方式和理想追求也呈现出多元化的特点。尤其对于当代大学生来说，很多学生甚至没有一定的理想和信仰，对于生活、生命显得很随意，而怎样梳理大学生的信仰和目标，使其能够成为挑起国家实力的力量成为了社会各界关注的焦点。进一步加强和深化大学生优秀传统文化教育不仅对于树立信仰和理想，健全学生人格有着重要的意义。

3、弘扬中国优秀传统文化的爱国精神

需要特别注意的是，我国因家族本位结构和礼教文化传统的影响，一直以来都将整体主义精神视为我国人民克己奉公、为社会、为民族、为国家献身的传统美德。纵观我国大学生的日常生活，受到和谐社会的影响，从小生活在和平安定的年代，对于祖国的团结稳定和繁荣富强有着一定的认识，但很少亲身经历苦难的岁月和不平的生活。因此，只有通过学校以及家庭正面的教育，接受系统的中国优秀传统道德教育，通过强化和深入的传统文化教育，促使学生树立起爱国主义精神，激发学生的热情和意识，进一步实现增强其爱国主义精神和整体主义意识。

二、当代大学生中国优秀传统文化教育中存在的问题

1、当代大学生对中国优秀传统文化认识的不足

改革开放以来，我国社会经济不断发展，大多数学生都从小就在比较优越的家庭中生活，物质条件与生活条件非常好，再加上一直以来处于与社会隔绝的校园中，很多学生的思维方式往往都太过脱离现实，社会竞争压力不断上升，学生缺乏吃苦耐劳的精神。就现阶段我国大学生的情况来看，因缺乏合理的优秀传统文化教育，学生们对于中国优秀传统文化的认识不足，面对现实生活中与自己不同的道德观念、思想观念等情况，无法正确的处理。除此之外，随着网络的普及，网络环境中传播的不同文化和信息严重影响了学生对于中国传统文化的认知和兴趣，出现很多学生不愿意面对现实，扭曲事实，在生活中遇到困难不能自行独立解决的情况。

2、现代文化对中国优秀传统文化的冲击

纵观现阶段我国多数高校大学生的表现来看，多数学生对于我国传统道德观念意识较淡薄，究其原因，很大程度上是因为现阶段大学生们受到的道德观念、文化传统多元化的情况有关。在现实生活中，我们常常可以发现一些事情与国家提倡的价值观、道德观相差较远，而社会常常对于这些不正之风以及腐败现象采取容忍的措施，人们对于这样的现象和事件也大多采取的是漠不关心的态度，社会评价也相对模糊。受到社会态度的影响，大学生的道德品质和思想观念受到影响，可能削弱大学生的内心的道德意识和情感，使得学生的社会观念以及道德观念减弱，这也完全背离了实际生活。如果缺少强化和深入的传统文化教育，大学生的思想观、道德观以及各项观念将呈现多元的特点，不利于社会发展。

3、高校传统文化教育师资水平低

就高校的传统文化教育来看，很多学校都响应号召积极展开中国优秀传统文化教育，但就现实来看，很多学校的传统文化教育开展都存在问题。一方面，学校缺乏合理的传统文化教育课程安排和科学的体系，不注重合理的课程开展而只是走走形式，缺乏科学的内容与形式上的教育。另一方面，即使有的学院开展了优秀传统文化教育的课程，但缺乏专业的教师，大多数教育课程开展都依靠其他政治思想教师或者部分专业教师兼职。另外，高等院校注重的是专业知识的教学，对于优秀传统文化教育、学生思想政治教育等课程基本流于形式，不仅不关注学生的思想、道德观念，更不重视学生个人综合素质的发展，对于传统文化教育的水平较低，再加上缺乏合理的课程设置和丰富的教师资源，中国传统文化教育效果不佳。

三、加强当代大学生中国优秀传统文化教育的具体措施

1、提高大学生对中国优秀传统文化的兴趣

面对全新的形势，科技与发展并行，而随着多种文化的融合，社会环境也逐渐变得复杂。要想吸引学生对于中国传统文化的兴趣，积极参与到传统文化教育中，以引导其形成正确的思想观和价值观，促进个人素质和道德的提升。各高校应开展形式多样的优秀传统文化教育活动，通过多样的形式和内容以吸引大学生们的实现，加大对传统文化教育课程的宣传和合理设置，对其重要性进行宣传。结合大学生的个性有点和兴趣所在，开展丰富多彩的教学教育活动。例如，通过微博的方式，开通学院专用微博，对实时社会新闻、学院动态、学生情况等方面进行及时报道和评价，结合大学生们常用的方式和感兴趣的方式，潜移默化的影响学生。事实上，传统文化教育不仅仅只依靠开展课程，以网络的方式更能达到良好的效果。

2、营造良好的校园传统文化学习氛围

在实际的优秀传统教育课堂中，我们应注重发挥好课堂教学的作用，但就实际的课程教育来看，对于大学生的道德观、价值观等教育的时效性较差。因课堂教育的理论性太强，内容太抽象，内容太枯燥，最终导致学生失去兴趣。所以，开设内容丰富的课程，为学生营造良好的传统文化学习氛围，不仅能够充分刺激学生的好奇心，更能促进学生们积极的参与到传统文化教育的活动中来。另外，还应充分的挖掘传统道德教育的资源，发挥其文化传承、民族凝聚力以及关系调节能力、行为约束能力等作用，影响和指导大学生完成道德、品格以及个人素质的培养和提升，营造出良好的学习氛围，已达到事半功倍的效果。

3、提高传统文化教育师资水平

前面说到，在实际的优秀文化教育过程中，教师的作用十分重要。教师的自身道德素质以及专业程度时发挥学生主体作用，使得中国优秀传统文化教育得到良好的效果。而课堂的主题是学生，教师的作用就是传递知识、引导学生，所以高素质、强能力的教师对于传统文化教育的效果影响也就最大。高校在开展中国优秀传统文化教育的实践过程中，应充分挖掘相关教师的潜力，使其从思想、情感到行为等方面发挥言传身教的作用。聘请有较高道德素养以及个人综合素质的教师为榜样，结合自身实际生活经验，在方方面面影响学生、引导学生。不仅如此，学校还应重视起传统文化教育课程，投入足够的精力和时间，促进传统文化教育受到成效。

四、结束语

加油同学范文第5篇

2007年，我所在的《文学少年》杂志社在辽宁省委宣传部和教育主管部门的支持下，在全省策划开展了以“和谐校园、快乐成长”为主题的校园短剧大赛活动。没有想到的是，校园剧活动受到了广大中小学生的热烈欢迎，唤起了孩子们极大的热情。我们到县区采风时，惊喜地看到，学校的教室、食堂、甚至操场都成了孩子的戏剧舞台，学生们扮演着各种角色，体验着表演的快乐，也享受到了艺术的光芒和温暖。据统计，半年多的时间里，辽宁省共有2700所学校、6万余名师生参与了这次校园短剧的演出活动，推出了一大批优秀的校园短剧作品。

孩子们喜欢校园短剧，这项艺术形式是其它门类不可替代的。戏剧活动对中小学生练习语言的表达、人物形象的塑造、情感的交流、道具的运用、音乐及舞台的把握，特别是对文学内涵的感悟，都会起到极好的作用。我们几位儿童文学作家也在校园剧的创作和展演活动中找到了一个宽阔的舞台，车培晶、薛涛、肖显志等作家的校园剧创作被搬上舞台，通过电视传媒送给了众多的小观众。因为有了儿童文学作家们的参与，才使校园剧剧本的文学品位有了显著的提升。

笔者参与创作的校园音乐短剧《喜鹊上学》（沈阳市沈河区文化路小学演出）被辽宁省的教育部门推荐参加了全国的“音乐伙伴”校园音乐短剧大赛，这个仅仅八分钟的小节目的写作，竟比我写一本长篇或几个短篇耗费的精力要多，也让我有了更多的体会，我觉得是值得的。

为了写出一个贴近时代、贴近生活的小短剧，我曾和团省委的朋友到农村深入生活，了解进城务工子女和留守儿童的生活现状。现在，商品经济深入人心，广大农民致富心切，我了解到一些农民朋友只看到眼前利益，缺少长远的目光，在子女的教育上，往往觉得投入太多不划算。在一些农村，重男轻女的落后思想还非常严重，许多女孩子还没上到初中，就被家长留下来干农活了，于是，我把作品的主题确定在对农村中出现的“读书无用论”的批判上，构思了一个叫喜鹊的农村女孩儿上学的故事。喜鹊的父母都进城打工了，她刚上五年级，就被爷爷强留在家里给果树打农药，爷爷没有文化不识药水的配方，多亏喜鹊用学过的文化知识解决了难题，开导了爷爷，爷爷最后认识到没有文化是不行的，自己也要找补习班学习文化。《喜鹊上学》在辽宁省的比赛中脱颖而出，获得了比赛的第一名。