关于学习的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于学习的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于学习的作文范文第1篇
1. Language is more than a set of grammar rules. Although structural accuracy is an important component of communication, you must also learn how to communicate in a manner that is appropriate to the situation. Likewise, in addition to building a large vocabulary, you will also need to learn ways of paraphrasing so that you will be able to communicate effectively when you don’t know an expression or it has slipped your mind. Body language and gestures are also important communicative strategies.
2. Active language use is far more important than talking about language. The ability to recite the rules of English grammar does not guarantee that you will actually be able to communicate in the language. Spend your time communicating in the language, creating messages, obtaining information, listening for details and so on.
3. Don’t be afraid of making errors. Errors are a natural part of the language learning process and no one can avoid them. Do not let fear of making an error prevent you from communicating. Even if your language ability is not perfect, your message may be understood. Of course, accurate use of language is an appropriate goal of language study.
4. Language learning is a long-time process. Therefore you must have realistic expectations of your performance after one semester, one year, or several years of language learning. Advanced proficiency is often best achieved after long period of practice and residence in a country where the target language is spoken.
5. Be an active language learner. Study models, look for patterns, and make informed guesses, study idioms. If you do not entirely understand a passage, do not ask for a translation immediately. Make use of the language you already know or words that may be related to other words you know. Although language learning can be hard work, your efforts will be rewarded with a deeper understanding of yourself and the global village of which you are a citizen.
学习一门外语是一个丰富的任务。充分利用你的经验,你可能需要开发一些专门的策略。这里有一些原则要牢记。
1。语言不仅仅是一套语法规则。虽然结构精度是通信的一个重要组成部分,你还必须学会如何沟通的方式是适当的。同样,在构建大型词汇表之外,您还需要学习的方法套用,这样你将能够有效沟通当你不知道一个表达式或溜你的头脑。肢体语言和手势也很重要的交际策略。
2。积极的语言使用比谈论语言更为重要。背诵英语语法规则的能力并不能保证你会可以用语言交流。花费你的时间在语言交流,创建信息,获取信息,听细节等等。
3。不要害怕犯错误。错误是语言学习过程的一部分,没有人能避免他们。不要让害怕出错阻止你交流。即使你的语言能力并不完美,你的信息可能会被理解。当然,准确的使用语言是语言学习的一个适当的目标。
关于学习的作文范文第2篇
每次她看我的题目，那不是一般的固执己见，每次一道题目我说了，书上写了，老师也承认了，可她就是不同意，还总是说自己是对的。所以，有些时候弄得老师都不好意思说下去了，也只能低头不语了！然后她就每次跟我说她的是对的，我就以为老师真的改主意了，然后我又去问老师，老师就跟我说：“你妈妈每次自己认为是对的东西就是对的，自己认为是错的东西就是错的，我每次跟他说他都不相信，所以弄得我实在是很不意思，就没有说话了！”我听了之后才恍然大悟——原来如此！
对于我的成绩，每次是考得好就表扬，考不好就骂。我记得有一次期末考试的成绩出来了，我坐在车上，她既然还一边开车还一边轻微地讽刺我，那样地冷笑，弄得一年多来第一次哭了，而且还不是很自然的哭！而且每次考不好就说我又什么拉班上的后腿，只不过这百分之九十是老师跟她这样讲的，因为这几个拉后腿的词妈妈以前从来也不说，只不过这是老师的口头禅！
我妈妈最喜欢打电话给老师了，然后就说我在家怎么怎么样呀！问老师我在学校又怎么怎么样呀！每次把我在家里面的事告诉老师，有一次竟然把我跟同学打电话这样的小事告诉老师了，弄得老师又打电话给了那位同学的妈妈，然后那位同学又跟别人去说，弄得那几天几乎是没有一个人跟我玩了！
关于学习的作文范文第3篇
关键词：英语习语 英国文学作品 关系
一、引言
英语是世界上词汇最丰富的语言之一，英语习语渗透着浓郁的西方文化气息，同时交织着其他民族的影响，纷繁浩瀚，色彩斑斓，展示出英语民族语言文化的发展和演变。“文学是以语言文字为工具，形象化地反映生活、表达思想、抒发感情的艺术，是人类文化的一种高级表现形式。”（平洪、张国扬，2000）一个民族的文学语言是通过文学作品的流传被人们广泛诵读，进而促进民族语言的发展的。好的文学作品不但丰富了人们的精神生活，开阔人的视野，给人以教益，而且丰富了语言。文学在其自身发展过程中涌现出了大批优秀的作家，这些文学巨匠们笔下精彩的故事情节、富有教益的哲理和涵义深刻的词句常常凝固为语言的精华――习语。英国著名作家莎士比亚、狄更斯、弥尔顿等的巨作，对丰富英语语言和世界语言作出了难以估量的贡献，是现代英语习语的重要源泉之一。文学语言对习语的贡献有四种形式：“一是文学作品中的一些精彩词句进入社会普通语言，经过反复使用，脍炙人口，成为习语；二是文学作品中的一些故事情节给人留下深刻的印象，经过读者的广泛传诵，形成习语；三是文学作品中一些人物性格特征鲜明，其名字具有象征意义，流传广泛，也成为习语；四是有些习语本来已在小范围中使用，后来由于文学名著的引用，得以广泛流传，影响深远。”（平洪、张国扬，2000）本文从检索和分析莎士比亚、狄更斯等文学家的作品中的习语使用入手，浅析文学作品语言对习语的贡献和影响。
二、莎士比亚作品对习语的影响
莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，在世界文学史上的地位毋容置疑。主要作品有喜剧 《仲夏夜之梦》（A Midsummer Night's Dream)、 《威尼斯商人》 （The Merchant of Venice)、 《无事生非》（Much Ado About Nothing)、 《第十二夜》（The Twelfth Night)； 悲剧 《罗密欧与朱丽叶》（Romeo and Juliet)、《哈姆雷特》(Hamlet）、《奥赛罗》（Othello)、 《李尔王》（King Lear)、 《麦克佩斯》（Macbeth)；历史剧《理查三世》 （The Tragedy of King Richard III )、 《亨利四世》（King Henry IV ) 等。莎士比亚把幻想与现实的巧妙结合以及现实主义和浪漫主义这两种精神和艺术方法的浑然融合，使他作品中的人物性格鲜明，情节生动，语言精练而富有表现力，为丰富英语语言作出了重要贡献。他的作品中如玑似玉的佳句已成为英语语言的精华，经常被人引用。以下是从他作品中列举出的例子：
1. have an old head on young shoulders.（年纪虽轻却有头脑； 《威尼斯商人》 第4幕第1场：I never knew so young a body with so old a head.)
2. one's pound of flesh. ( 分文不能短少的债务；虽合法但不合情理的要求； 《威尼斯商人》 ）
3. green-eyed monster ( 嫉妒别人的人； 《奥赛罗》 第3幕第3场：O ！Beware, my lord , of jealousy: I t is the green-ey'd monster which doth mock ,… )
4. scotch the snake ( 打伤一条蛇；使一些危险的东西不能为害； 《麦克佩斯》 第3幕第2场：We have scotched the snake, not killed it.)
5. die in harness ( 套着马具死去，喻指 死在任上，因公殉职 ；《麦克佩斯》第5幕第5场：We'll die with harness on our back. )
6. make assurance doubly sure （使确定的事实加倍确定；加倍谨慎小心 ； 《麦克佩斯》第4幕第1场：But yet I'll make assurance double sure, and take a bond of fate.)
7. at one fell swoop （一下猛扑；一下子；一举； 《麦克佩斯》 第4幕第3场：What ,all my pretty chickens and their dam at one fell swoop )
8. applaud one to the echo （将某人赞美到回声四起；大声喝彩；掌声雷动； 《麦克佩斯》 第5幕第3场：I would applaud thee to the very echo, that should applaud again.)
9. hit the mark （打中目标；达到目的；说话中肯； 《罗密欧与朱丽叶》第2幕第1场：If love be blind , love cannot hit the mark . ）
10. hoist with one's own petard ( 用自己的炸药炸死自己；害人反害己；搬起石头砸自己的脚 ； 《哈姆雷特》 第3幕第4场： For 'tis the sport to have the engineer/ Hoist with his own petard.)
11. out of joint （关节脱臼；杂乱无章； 《哈姆雷特》 第1幕第5场：The time is out of joint : Oh cursed spite/That ever I was born to set it right .）
三、其他作家对英语习语的影响
英国文学是世界上最伟大、内容最丰富的文学之一，不仅有莎士比亚这样的文学巨匠，还有许多对英国文学乃至世界文学都有较大影响和贡献的作家和诗人。如英国诗歌之父乔叟，著名诗人、散文家弥尔顿，批判现实主义作家狄更斯，英国小说之父菲尔丁，著名诗人拜伦等。他们的著作也对英语习语产生了很大影响：如 a nine day's wonder （轰动一时的事件）和at sixes and sevens（杂乱无章）均来自乔叟的 《特罗勒斯和克丽西德》 ；all hell breaks loose （大乱起来，闹翻天）来自弥尔顿的《失乐园》 ； King Charles's head （常谈的话题）来自狄更斯的 《大卫・ 科波菲尔德》 ；I'll eat my hat if...（我决不…）来自狄更斯的《匹克威克外传》等等。
从以上简单的归纳和分析我们可以看出，英国文学作品中的许多晶莹如玉的佳句已成为英语语言的精华，是英语习语的重要来源之一。学好英语习语的母体和渠道之一就是英国文学，这儿有莘莘学子取之不尽，用之不竭的精神食粮，是值得我们用心去欣赏和学习的宝贵的精神财富。
参考文献：
[1]戴炜栋，何兆熊．新编简明英语语言学教程［M］．上海：上海外语教育出版社，2002年
[2]邓炎昌，刘润清．语言与文化［M］．北京：外语教学与研究出版社，1991年
[3]林达・ 马史（英）．莎士比亚戏剧启蒙［M］．北京：外文出版社，1999年
关于学习的作文范文第4篇
关键词：小学语文；习作教学；有效性；教学模式
随着新课改的进一步深入，小学语文教学更加重视培养学生的习作能力，这有利于学生习作水平的提高。与此同时，这还能够有效地培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力。为此，教师务必要实施一系列行之有效的策略，以提高学生的习作水平，这是非常有必要的，意义重大。下面我们进行详细的分析。
一、指导学生进行有效的观察，积累习作的素材
学生认识事物和取得知识的一种重要方式就是观察。由于小学生具有特殊的心理和生理特点，他们的认识能力是非常有限的，并且缺乏归纳与综合事物的能力，因此在对事物进行观察的过程中常常是抓不住重点，他们仅仅是注意一些不重要的地方，而不注意一些要求仔细观察的地方，学生这种对事物的观察方法常常不能取得较为理想的效果。因此，在学生观察的过程中，教师一定要进行有效的指导，在学生观察前，对学生提出一系列要求。与此同时，教师应当根据有关的习作要求，有针对性地启发学生观察自己所需要的习作材料。作为一名小学语文教师，务必使学生意识到习作需要在实际的生活当中搜集素材，启发学生用心观察实际生活，并且要指导学生形成一系列有效的观察策略。比如，从气味、色泽、动作和外形等方面对动植物进行观察；从语言、行为、衣着和外貌等方面对人物进行观察；还应当引导学生在教学课堂上进行观察，比如，体育课堂上多姿多彩的竞技活动、科学课上的实验课程、美术课上的艺术作品……学生不但是参与人员，而且也是观察人员，学生在进行参与和观察的过程中，能够有效地积累习作的素材，为写好习作做好前提准备。
二、调动学生的习作兴趣
兴趣是最好的老师，也是激发学生进行习作的强大动力。学生只有对习作产生了浓厚的兴趣，才能够走进生活，进而激发习作的欲望，最终形成良好的习作习惯。良好的课堂教学氛围能使学生感受到一份和谐，能够激发学生习作的积极性和主动性。比如，教师通过借助CAI教学媒体实施习作教学。由于CAI教学媒体具有形象、生动和直观的特点，因此教师通过音响与生动直观的画面能够有效地刺激学生的多种感官，活跃学生的思维。教师在习作教学的过程中，能够结合习作的具体要求，借助CAI媒体为学生呈现一定的气氛与情境，通过景、形、声的形式触发学生的心灵，调动学生的习作兴趣。如，教师要求学生写春天景色的时候，教师为学生播放学校花坛、操场和教学楼等一系列的景色，当学生看到自己所熟悉的各种景色的时候，再加上美妙动听的音乐，学生不禁兴趣盎然，学生的创造欲与积极性得以激发。他们纷纷说出自己的想法，将学校的景色生动地描述出来，在这样的氛围之下，教师再要求学生进行习作，学生就愿意表达和容易接受，不再惧怕习作。
三、注重实施多样化的习作批改形式
批改学生的习作直接能够影响到学生习作能力的提高。对于学生习作的批改，不但需要教师的参与，而且还需要学生之间的相互批改。比如，教师可以把一些优秀的习作单独挑选出来进行展示，教师和学生一起进行批改，教师使用一些批改习作的符号将有毛病的词句与好的词句标出来，这不但使学生掌握了批改习作的符号与方法，而且也使学生能够品味到一些好的词句，这有利于学生习作水平的提高。教师还可以组织学生之间进行互评，让学生以四人组成一个小组，首先让学生共同找出存在的问题，互相讨论，针对难以解决的问题，划上问号，再向教师请教。学生之间的互相批改，能够使学生学习到别人的长处，互相学习，取长补短，因而能够有效地提高学生的习作水平。
综上所述，教师在实施小学语文习作教学的过程中，需要调动学生的习作兴趣，指导学生不断地积累习作的素材，并且要注重实施多样化的习作批改形式。只有如此，才能够切实提高小学语文习作教学的有效性。
参考文献：
[1]张水荣.浅谈小学语文习作教学的几点做法[J].当代教育论坛：教学研究，2010（07）.
[2]张学松.让习作成为孩子放飞心灵的场所[J].新作文：教育教学研究，2011（06）.
关于学习的作文范文第5篇
一、要善于树立新型的师生互动的作文观
叶圣陶先生曾指出：“作文命题及读物选择，须认定作文者、读文者为学生，即须以学生为本位也。”以学生为本位就要冲破传统作文教学思想的束缚，打开套在学生脖子上的条条枷锁，还其作文的真面目.叶圣陶先生还指出：训练写作的人只须平心静气的问自己：㈠平时对于学生训练是不是适应他们当前所有的积蓄，不但不阻遏他们，并且多方诱导他们，使他们尽量拿出来？㈡平时给他们做的题目是不是切近他们的见闻、理解、思想等等？总而言之，是不是切近他们的生活？㈢学生对于作文的反映是不是作为非常自然的不做不快的事，而不认为是教师硬要他们去做的无谓之举？如果答案是否定的，便可知道写作教学的成绩不好，其咎不尽在学生，训练者实在应该负大部分的责任。另外，建构主义更强调学习者的主体作用，强调学习的主动性。他们认为，世界是客观存在的，但每个人对它的理解和赋予的意义是以每个人自己头脑创建的经验为基础建构起来的。每个人的经验及对经验的信念是有差别的。所以我们语文教师一定要及时地转变观念，树立以学生为本的新型作文教学的思想，这不仅是张扬学生个性的前提，也是张扬教师个性的体现。
二、要善于培养学生的写作习惯
英国教育学洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的习惯。”如果在写作教学中善于培养学生的自我写作习惯，就是提高了学生的写作素质。使写作者逐渐形成一种稳定的写作心理和写作冲动，从而形成一种自我写作的气质。它包括审题、选材、构思、表达、书写习惯，同时还包括勤于观察，善于笔记、常年积累等习惯。
良好的写作习惯，源于生活，高于生活，这种良好写作意识及其习惯的形成过程，就是学生良好的思想、修养、行为等文明素质的自我完善过程。因此认真培养学生良好的写作习惯是教师在新的形势下不可轻视的任务。
怎样才能使学生养成良好的写作习惯呢？
第一，教师要有良好的示范和影响。让教师良好的写作素质去熏陶、去散发，去潜移默化学生。要求学生做到的，教师首先要做到，学生作文，教师也“下水作文”，要求语言美，教师的文章也要语言优美，用词精当。
第二，要有良好的“氛围教育”，即要给学生创造一种热衷写作的“氛围”环境，让这种良好写作氛围去诱发他们，构成“氛围教育”，例如，鼓励学生投稿、发文章、编稿件、编排小报、成立写作小组，自编优秀作文选，让他们在一个个写作热潮的“氛围”中自我进取，产生自我写作欲望。
第三，方法上要从原来的单一死板的“教师出题，学生作文”的模式中解放出来，变为综合型、趣味型相结合的写作形式。例如：讲演赛、采访课、讲故事，或练习先表述，后作文的多种多样的作文课，多方面提高同学们作文的兴趣，让他们在兴趣中产生作文灵感。
第四，要善于将课外作文与课堂作文相结合，思维作文与技能作文相结合，写实作文与想象作文相结合，命题作文与材料作文相结合，片断作文与整体作文相结合。写作水平是思维、认识、心理、语言、表达等的综合反映，课外作文就是课堂之外的语言表述性的作文，例如，写信，互相谈心，学生想写什么就写什么，它比课堂作文丰富得多，课外作文是课外生活的折射，要善于引导学生丰富课外生活，扩大知识视野，拓宽学生的写作领域。作文题材上要求学生不仅要善于捕捉身边生活的闪光点，更要善于展开丰富的想象，培养学生的想象力、科幻意识，让他们在想象中自我成才。便如《太空的秘密》、《二十一世纪的今天》；作文形式上要注重命题作文与材料作文，片断作文与整体作文，要全方位的培养学生的作文意识，总之，作文的形式要多变，要给学生创造一种新的思维意识，让他们在新的思维中去创造新的世界。
第五，教师在分析范文时，有意识地设疑点、悬念，有意制造作文障碍，让学生在寻思解答中诱发作文灵感，充满写作兴趣。例如《记一件小事》鲁迅写老太婆是被车夫的车把子“兜”住的，随后就是“头破血出”，试想作者为什么没有用“挂住”、“钩住”、“撞着”……为什么作者不用常用词语“头破血流”，而偏用“出”。“兜”是事件的起因，“出”字是事件的结果，这两字紧扣文章的“小事”，充分体现词语在作文中的表达作用。让同学们去寻思，从而养成良好的表达习惯，设悬念，设语言障碍。例如：孔乙己的长衫是谁脱去了？周瑜和诸葛亮在同一个单位怎么办？让学生在疑问中去展开想象的翅膀，产生浓厚的写作兴趣。
