高中教育叙事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中教育叙事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高中教育叙事范文第1篇
韶关市韶钢第一中学：曾韶山
2019年5月至今，通过一个多月的网络学习，对于我们教师来说，网络继续教育的不断深入，为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受时间、地点与空间的限制，更快捷、方便地学习和接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
新课程标准颁布以来，作为体育教师，自己应定位在一个什么样的角色，如何培养学生的“学科核心素养”怎样让学生学得更加快乐，一直是体育教学工作中的一个重点话题。通过这段时间的继续教育学习，我从思想上、工作态度上发生了较大转变，改变了以往随意，目的性不强的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的提高。我每天利用休息时间都在听讲座与观看学习视频，浏览班里其他老师的作业和心得体会，虽说有点枯燥，但也收获不少，看到专家们给我们意见和建议的时候，心里总是很有感触。这次培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。下面谈谈自己的一些学习体会：
新的体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，注重努力培养学生的“学科核心素养”，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地参与到体育锻炼当中来，不断增强体力和智力，培养良好的思想道德品质和坚强的意志品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。如：在体育教学中适时地加入合作游戏，这不仅可以培养学生的团队合作意识还可以提升学生的竞争意识，让学生在不知不觉中学会了自觉锻炼的习惯。
在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程教学的设计者。体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备与时俱进现代观念和教育素养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。我在实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，生生合作，通过让学生做小老师，喊口令，做示范，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位得到了凸显，真真正正成为了课堂学习的主人。在教育教学过程中我根据科学设置、因材施教、循序渐进等教育规律，采用符合学生年龄特点与身心特点，学生能接受且具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法，勇于突破以往教法的框框，努力提高课堂教学的效率。
通过这一次的网络继续教育学习活动，我对以后的教学工作方向也有了一定的认识：1、教育教学要面向全体学生，努力培养学生们的“学科核心素养”，为学生全面发展和终身发展奠定基础。2、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。3、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。4、作为体育教师，要善于抓住时机,因势利导，要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善课堂教学手段,帮助学生达到锻炼和学习的目的。
高中教育叙事范文第2篇
[关键词]高等教育；民生需求；关系；热点
[作者简介]文士博，河北工程大学高级政工师，研究生，河北邯郸056038
[中图分类号]G646 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2009)03-0194-03
教育不仅关乎国家发展大计，更关乎百姓切身利益。党的十七大将教育列为民生问题的重要内容之一，体现了新时期我国民生问题发展变化和要求。随着经济社会的发展，公民将提升自身教育水平，接受高等教育，塑造自身综合素质，作为在社会中谋求更好生存与发展的重要途径。高等教育成为新的历史时期民生需求的重要内容，而且在满足民生需求方面的地位和作用越来越明显，承载的责任与使命越来越重要。
一、高等教育与民生需求的关系，决定了高等教育在民生需求中的责任与使命
高等教育为人民群众提供教育服务，人民群众对高等教育发展寄予很多期望和要求，高等教育的改革与发展与民生需求息息相关：
(一)高等教育与民生需求的供求关系。这是高等教育与民生需求最基本的关系。从经济学的视角出发，高等教育和人民群众需求是一种市场供求关系。高等教育供给情况决定人民群众享有的高等教育的满意度，而需求数量和层次指引着高等教育的发展规模和水平，也因此决定了高等教育在民生需求中的责任与使命。它要求高等教育改革与发展必须以民生需求为基点，民生需求状况依赖于高等教育发展水平。
(二)高等教育资源与人民需求中的矛盾冲突关系。世界总是在矛盾中发展，在矛盾中生存。高等教育与民生需求之间总是存在供给的矛盾。当前，高等教育发展在满足民生需求方面还存在很多滞后因素，如由于供应数量不足和质量不高而使得高等教育在满足群众需求中还存在很大差距。其中有许多群众反应强烈，直接与群众利益相关，受到普遍关注的热点问题。
(三)高等教育与人民需求共促发展关系。高等教育发展可以不断改善民生需求，民生需求的提高也为高等教育的发展提供了力量源泉。高等教育与民生需求都因国家经济社会发展、综合国力提高而共同发展。
(四)高等教育的改革发展与人民群众需求，都基于投资风险而作出理性的相互回应选择。在社会主义国家，发展高等教育必须以满足民生需求为根本，但高等教育要依据自身发展环境和条件作出理性的规划和发展步骤。作为公民也应当根据国家经济社会发展的形势，充分考虑自身条件，科学、理性地看待、选择、接受高等教育。
正是由于高等教育与民生需求的相互关系，才使得高等教育改革发展与群众需求变化中产生了不相协调的矛盾，从而产生、出现了在人民群众现实需求中备受关注的高等教育热点问题，决定了高等教育在满足人民需求中责任重大，肩负重大使命。
二、当前，高等教育在民生需求中承载的重要责任与使命
当前，在高等教育改革发展中，在群众选择、接受高等教育过程中，出现了许多备受群众普遍关注、利益相关、亟待解决的热点问题。当前较为突出的热点问题主要有教育公平问题、教育成本问题、教育质量问题、特殊群体学生救助问题、学生就业问题等。这些矛盾和问题确立了高等教育改革发展在满足民生需求中的责任与使命所在。
(一)始终坚持教育公平的责任。权益、机会均等是公民的基本权益，教育权益公平是公民的基本权益，维护高等教育领域的公平公正，是社会主义高等教育的责任和义务所在。在高等教育资源仍为稀缺资源的中国，高等教育领域中还存在很多不公平现象。维护高等教育权益公平的责任尤为重大。国家应当从机制、制度等多方面人手，促进公民高等教育权益的公平、公正。
(二)不断优化教育资源环境的责任。在我国高等教育规模持续扩张的过程中，办学经费短缺、师资力量不足、教学图书设备匮乏、管理相对滞后、人才培养模式不适应社会发展需要，高等教育质量滑坡现象已经在社会中凸显。这赋予高等教育要注重内涵发展、提升教育教学质量、优化教育教学资源的重要使命，高等教育要在质量和水平上下大功夫。
(三)降低群众经济投入的责任。当前，群众普遍感到接受高等教育成本较高，很多家庭子女就读大学的消费成为压在老百姓身上的沉重负担。所以，减少老百姓在高等教育上的消费投入，是较为迫切的民生问题。所以，国家应该通过发展经济，改革完善分配制度，增加人民收入，缩小贫富差距从根本上解决这个问题。另外，国家要通过高校投资体制改革，加大高等教育投入，同时辅以经济困难学生资助制度，降低群众接受高等教育的经济压力，从体制上解决高校的办学经费和发展需要问题。
(四)促进大学生创业就业的责任。就业是民生之本，但当前高校毕业生就业问题成为人力资源领域的突出问题，成为牵动千家万户、关系社会和谐稳定发展的大事。国家应当调整产业结构，优化人才需求结构，不断深化就业体制改革，提升人才培养质量，加强就业引导与指导等方面，以引导大学生创业促进就业发展。
三、采取应对策略，努力实现高等教育在满足民生需求中的责任与使命
高等教育要满足人民群众的需求，就必须从多方面出发，从深化教育体制改革、加强高等教育自身改革、积极协调和处理高等教育与经济社会发展的关系出发，积极采取应对策略。
(一)深化教育体制改革，理顺高等教育发展与满足民生需求方面关系。应当按照建设社会主义大学的要求，以人民需求为目标；建立机制，调整结构，加大投入，促进高校规模的发展，促进高等教育规模与内涵发展的协调；要加强高校办学行为监管，提高办学质量，加大高等教育信息公开力度，促进高等教育的公平。
高中教育叙事范文第3篇
【关键词】心理障碍;师生关系;学习兴趣;课外活动
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。由此可见，英语对于每一个国家、每一个人的发展都是至关重要的。
中职学校的教学目标和人才培养目标应以培养学生的应用能力为目的。具体到中职英语的学科教学中，以往的教法没有体现职业教育的实用性特点，一味对学生进行知识性的语言输入，不注重学生语言输出能力的培养。面对这些人才培养和社会需求不和谐的状况，从事英语教育第一线工作的教师需要认真思考，首先彻底清除“以应试为目标的教育”的思想。根据社会对学生的就业要求，从重视知识转向重视技能、树立“以能力为培养目标的教育”的思想指导我们的教学。教学重点从注重教师的教转向学生的学，在课堂教学中放弃自我陶醉式的灌输，重视和学生的交流，引导学生自主地学习，调动他们的学习热情和兴趣。笔者结合自身多年的一线教学实践经验，认为要想提高中职英语教学实效，可以从以下四个方面进行尝试和努力：
一、帮助学生克服心理障碍
我国中等职业教育持续、健康、快速发展，学校数量和招生人数也有了显著增加。随着招生人数的增加，中职学校的学生素质普遍下滑，大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的，学生的文化知识基础也相对地越来越差，特别是英语学科，学生的英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，对于英语课堂教学内容只能理解和掌握一部分，很多学生既听不懂又讲不出，对老师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能准确流利地读下来，课堂气氛很不活跃。词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少，语音、语法知识相当薄弱，学过的句型不太会运用，听说能力极差，大多数中职学校学生讲的都是“哑巴”英语。统计数字显示，41%的中职学生认为英语听说最困难，认为词汇困难的学生占39%，与最困难的项目只相差2%，远远超过语法结构，而对于写作，学生的弱点更是一目了然，清晰可见。针对这种状况，要想提高教学实效，笔者认为首先就是要帮助学生克服心理障碍。作为教师，我们不能只从知识和技能上对学生进行指导，而要及时了解学生的思想动态，全面掌握学生的心理障碍，结合中职生的身心发展规律和认知水平，对他们的心理障碍进行耐心地疏导，帮助他们克服困难，逐步树立起学好英语的信心和决心。
二、建立平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果师生关系僵化，学生就会对教师产生对抗情绪，从而“恨屋及乌”，开始厌恶这位教师所教的这门课程。相反，如果师生关系平等、和谐、融洽，学生就会从内心里面喜欢这位教师、尊敬这位教师，从而“爱屋及乌”，开始喜欢这位教师所教的这门学科，教学质量一定能在不知不觉中提高不少。现代教育学提出了“教学共同体”的概念，这就说明了“教”与“学”是平等的两个方面。作为教师，我们要及时转变观念，把握好自己的角色定位，不要认为在学生面前，自己就是权威，就必须高高在上。而应该充分尊重每一个学生，发挥好“引导者”的作用，还要热爱学生、关心学生，了解学生的喜好，争取成为他们的朋友，从而建立起平等和谐的师生关系。只要学生喜欢这位教师了，他们就一定会慢慢喜欢上这门学科，对这门学科的学习就会有源源不断的动力，只要教师适时地指导他们改进学习方法，教学效率就一定能得到大幅度的提高。
三、激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣，引发其学习积极性内在动力的有效手段。英语教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，为全面发展学生素质服务。一是要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间，营造浓厚的英语学习氛围和听说交流氛围;二是要合理地运用多媒体声、像教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变固有的那种一成不变的课堂教学模式和枯燥无味的英语听说环境，要努力营造轻松活泼的课堂氛围，为学生创设开放自由的交际环境，采取灵活多变的教学方式，让学生做中学，学中用，从而巩固他们对英语的学习兴趣，让学生在不知不觉中对学习英语产生浓厚的兴趣。
四、大力开展课外活动
高中教育叙事范文第4篇
那年的冬天，寒冬腊月，天气异常寒冷。那天，课间操刚上完，我坐在办公室里沉思，只见我班学生李亮（化名）慌慌张张地来到我面前，说道：“老师，我的学习机不见了。”我心里咯噔一下，忙说：“不要慌，说说看，啥时候的事。”原来前几天，李亮的生日，李亮的父亲为了鼓励李亮好好学习，花费了近千元买了一台学习机，作为生日礼物送给李亮，可是才几天的工夫，这台学习机就不翼而飞了。看着李亮焦急的样子，我立即找来了班里的几位班干部，布置了调查的任务，调查的种种结果都指向了我班的魏宁（化名），第三节正好是我的课，我利用课前几分钟的时间做了简短发言：“同学们，李亮的学习机不见了。这事发生在我班，我作为班主任感到非常惭愧，不过，无论是哪位同学拿了，都要还给失主，好东西人人都想拥有，可要靠自己努力所得，才能心安理得，那种偷窃别人财物的行为会给自己的心灵抹上耻辱的一笔，给自己的人生涂上一个污点的，自己一生都会不安的。犯了错误并不可怕，可怕的是犯了错误不知悔改，只有那些知错就改的孩子才是好孩子。希望那位同学把学习机交给老师，老师会给他保密的。”第四节课上完，我回到办公室正在思考怎样解决这个问题时，魏宁悄悄地低着头蹭进了办公室，低声说：“老师，学习机我拿了。”说着从兜里掏出了学习机放在办公桌上。看到学习机，我心里一喜，松了一口气，觉得问题得到了解决，以为这件事就算告一段落了。
可是，第二天，我来到教室，却见魏宁的座位空着。我急忙给魏宁的爸爸打电话询问。魏宁的爸爸回答说：“早晨，背着书包走了，咋没到校呢？”放下电话，我心里布满了阴云，他为啥不来学校？会到哪里去呢？不会出啥事吧？事情处理不好，有可能直接导致魏宁辍学甚或更加严重的后果。整个上午我在忐忑不安中上完了课。我来到魏宁家。一进门就见魏宁背着书包眼泪汪汪地站在墙角，魏宁的父母正在向魏宁训话，见我进来，起身让座上茶。“李老师，到底啥事，这孩子问死，一声不吭。”我就将学校发生的事情原原本本讲了一遍。魏宁的爸爸气得骂道：“这孩子，想要我给你买一个，怎能做这没脸的事？”我劝说家长不要生气，也不是啥大事，事情发生了想办法解决就是了，打骂是解决不了问题的。抱着对孩子负责的态度，我认为我们也有一定的责任，平时没有多关心孩子，这件事，我们家长老师都要认真对待，处理不好，会给孩子造成不良后果，让孩子背上沉重的思想包袱，不利于孩子的健康成长。接着，我又谈了自己的处理意见。事情既然发生了，我们就应该勇敢面对，开始我也想替孩子隐瞒，现在看来是错的，瞒是瞒不住的，何况这件事早已被许多同学知道了，即使老师顾忌孩子的自尊心不在班里讲，但同学们会对你产生看法的，你的内心也不会坦然。如果不能取得大家的谅解，同学之间就有可能形成一层看不见、摸不着但能感觉得到的无形的隔膜。索性我们不如勇敢地面对现实，承担起一切责任，承认自己的错误，表明自己改正错误的决心，卸下心中的思想包袱，坦然面对同学的批评和指责，请求大家的谅解，给自己一次改正错误的机会。我想这样也许会好得多。
经过反复劝解和商量，魏宁和他父母都觉得我说得有道理，同意当着全班同学的面，向同学承认自己的过错。
当天下午，我利用自习课临时召开了一节令人难忘的班会课。我在黑板上写上了“怎样看待魏宁同学的错误”，然后我首先让魏宁上台做了深刻的检查，魏宁承认了自己的错误，诚恳地请求大家原谅。接着我就这件事向魏宁同学提出了严肃的批评，并指出这一事件给班里带来的影响，希望每一位同学从中吸取教训。随后，我本着为学生着想的原则，特别指出，人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。古时候，廉颇负荆请罪，成就千古美谈；周处知错能改，成为一代忠臣。犯了错误并不可怕，可怕的是犯了错误不知悔改，一辈子犯错误。知错能改才是好学生。通过老师的诱导和启发，许多同学发表了自己的看法。有的同学列举身边的实例教育魏宁，鼓励他尽快卸下包袱，走出心灵的阴影，振作起来，全身心地投入到学习中去；有的同学指出魏宁同学错误，但同时也肯定了魏宁能够勇敢面对错误、改正错误的做法，相信经过这件事，魏宁一定会成为大家的好朋友、好伙伴。在老师的关怀下，在同学的宽容中，魏宁终于抬起了低垂的脑袋，舒展开了紧蹙的双眉，双眼噙满感动的热泪。我也被学生那真诚的话语所感动，心里热乎乎的，完全不觉得天气的寒冷。
高中教育叙事范文第5篇
doi:10.3969/j.issn.1006-9682.2011.12.029
摘 要：高等教育消费既是一种经济活动，也是一种社会活动。消费行为既具有经济属性，同时又具有社会属性。因此，与其他消费需求一样，高等教育消费需求也会受到多种因素的影响与制约。本研究从家庭高等教育消费能力、国内外高等教育选择、高等教育需求类型等方面进行调查分析。探求深圳市高中生高等教育消费需求调查现状及相应对策。
关键词：高中生;高等教育;消费需求
为了更好地引导高中生对高等教育的选择,更密切地关注高中生对高等教育的需求状况及其发展趋势,有必要深入探讨影响高中生高等教育需求的因素，分析现状,以便为高中生及其家庭理性消费高等教育，高等学校决策者有效调控高等教育需求提供有力的依据。正是出于上述现实需要,本文试图通过依据深圳市高中生高等教育消费需求现状的调查数据,对深圳市高中生高等教育消费需求现状进行分析和探讨。
本次调查选取深圳市罗湖区滨河中学为重点调查单位，共发放600份问卷，回收590份，回收率98.3%，其中有效问卷586份。
一、家庭经济状况及高等教育消费能力
1、父母亲职业分布
调查结果显示，按照传统的职业分类中，从事商业、服务业人员的父亲占29.5%，母亲占23.5%；就职国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人的父亲占25.8%，母亲占12.3%，其他从业人员父亲占32.6%，母亲占51`5%。深圳经济发达，第三产业如服务业繁盛，就业种类多，其他从业人员占据最大比例，跟预测的一致。
2、父母亲受教育程度
从父母受教育程度来看，绝大部分父母都在高中或中专毕业的层次，父亲占44.2%。母亲占42.2%；大专毕业，父亲约20.5%，母亲约12.8%；本科，硕博士研究生学历的父母只占极小部分。
3、家庭年收入及能承受的大学费用状况
从调查数据来看，家庭年收入在5万以下的大都能承受大学费用（一学年度计）在一万元内，家庭年收入在5―10万的能承受大学费用在1―2万内，年收入10―15万的家庭可以接受大学费用2―4万，15―30万的家庭年收入可以接受4―10万的大学费用，随着家庭年收入的递增，可接受的大学年费用在合理的区间内也递增，为高等教育学费定价区间，招收学生的目标群体提供一定的借鉴性。
二、 是否选择国内高考及原因统计
在调查的学生中95.4%会参加国内高考，4.6%的学生不会参加国内高考。在不会参加国内高考的学生中，“读书无用论”的占45%；计划留学参加“洋高考”的占35%，大学学费昂贵家庭承担不起的占35%，学校追求升学率被迫弃考的占30%，中学毕业后就业，成绩不够好，对考上理想的大学没有信心的各占5%。
综上，“读书无用论”思想在社会上还存在广泛的影响，尤其是大学生就业形势严峻的形势下，这种论调有抬头趋势。部份家庭条件宽裕的学生选择参加“洋高考”，选择接受国外高等教育，同时部份家庭条件拮据的学生因大学学费昂贵而弃考，另外，学校追求升学率导致被迫弃考的也占据很大比率，值得有关部门深思。
三、 对国内高等教育满意度及选择国内高等教育需求类型
1、国内高等教育满意度调查
在调查访问的的高中生中，觉得国内高等教育“一般”的占38.9%，“较差”的32.9%，“非常差”21%，总的来说，对国内高等教育满意度较低。对国内高等教育最不满意的调查中，最不满意“一考定终身”占66.7%，最不满意“教育质量”占16%，最不满意“就业形势严峻”占11.6%。
2、选择国内高等教育需求类型
（1）对将来接受教育的最高学历层次而言，38.6%希望是本科，硕士占31.7%，博士占24.1%，专科只占4.4%的极小部分。数据显示，高中生未来都希望自己至少是大学本科，不少期望自己是高学历，高等教育需求强烈，高等教育市场存在巨大的潜在需求。
（2）在选择国内哪种类型的高校就读调查中，财经政法类高校占31%，理工类占22.4%，综合类占19.8%，师范类占12.6，农林矿类占3.7%。最愿意接受哪类专业的高等教育统计，经济学占31%，管理学占9.5%，排在第三的是法学，7.9%，农学、历史学等较低，不到2个百分点。
显然，社会上依然存在冷门专业，冷门学科的偏见，热捧财经政法、理工类学校，经济、管理类专业。农林矿类学校招生明显处于劣势。
四、对国外高等教育的选择
1、在内地、港澳台，国外高等教育的比较选择中，44.9%的高中生希望接受国外高等教育，23.7%的高中生希望接受港澳台高等教育，希望接受内地高等教育的仅占31.4%。近些年来，高港台、国外高等教育对内地高中生具有很大的吸引力，已经对国内高等教育市场构成严峻的挑战和威胁，内地高等教育急需整合提升竞争力。
2、在倾向于接受国外高等教育的原因调查中，前三个主要原因为：“国外高等教育质量高于国内高等教育质量”原因排第一，占39.8%，“向往国外生活”排第二，占22.9%，“国内高校毕业后不好就业”排第三，占18.3%。可见，国外高等教育在一定程度上在学生心目中具有很强的竞争力优势。
五、启示与建议
学生对高等教育的消费需求与家庭的付费能力存在正相关。一般来说，父母的受教育程度高，在社会中职业处于中上层，家庭收入较高，付费能力强，家庭对高等教育的消费需求强烈；家庭年收入与能承受的大学费用额度存在比较严格的对应关系。当大学费用额度超出家庭年收入的一定范围时，家庭对高等教育的消费需求会大幅缩小。家庭年收入越高，能承受的大学费用额度在一定范围内增大；目前存在一定比例高中生会放弃高考，主要原因是，“读书无用论”思想蔓延，大学学费昂贵，参加“洋高考”，还有部分高中片面追求升学率迫使学生放弃高考；国内高等教育市场与港澳台、国外高等教育市场相比，存在竞争压力，有部分市场流失的趋势。社会普遍对国内高等教育满意度较低，尤其是对“一考定终生”的高考制度不满意，教育质量不高，就业形势严峻也是很重要的原因；
高等教育消费需求类型呈现出，学历层次需求高，学校专业偏热门的导向。学历层次需求高，接受高等教育年限长，说明高等教育市场存在巨大的潜力；国外高等教育市场相对国内而言，主要优势在于教育质量高，但也存在学费昂贵的障碍。
根据以上分析，综合深圳市高中生高等教育消费需求现状，建议采取以下对策：国内高等教育急迫需要整合教育资源，从教学与培养学生模式着手，提高教育质量，从而提升自身竞争力，增强社会满意度。国内高校及相关教育机构应制定合理的的教育定价策略，满足各个层次的高等教育需求，针对高等教育市场消费需求细分市场，大学费用额度与相关社会层次家庭年收入对应，挖掘和开拓高等教育市场的巨大潜力。逐步改革高等教育制度，调整高考录取制度，打破一考定终身的局面。教育主管部门还亟需调整政策，避免部分学校片面追求高考升学率而导致生源流失。
参考文献
［1］蔡永莲.教育消费的新视野［J］.教育发展研究，2000，(10).
［2］董立民.高等教育需求解析［J］.河北职业技术师范学院学报，2003，(9).
［3］范先佐.教育经济学［M］.北京:人民教育出版社，1999
