活动

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇活动范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

活动范文第1篇

团日活动的活动策划书一、 活动背景：

从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中，我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。改革开放以来，我国对外经贸发展速度，在经济增长中具有重要的战略作用。加入WTO以来，我国经济进一步融入世界经济体系，更多的国际性企业看好中国，国际各类投资及贸易更趋活跃，从而产生更多的涉外就业岗位。国际商务人才出现多层次、多样化需求，大批操作性和服务性较强的金融、保险、服务等涉外工作岗位也将吸纳更多应用型英语专业毕业生。市场对英语加商务等应用型人才的需求量越来越大。 而市场所紧缺的正是具有高水平实践技能的人才。传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。

二、 活动目的：

通过本次团日活动的开展，我们希望同学们能更加清楚自己的专业性质，了解社会的动态，明确这个社会对英语专业人才的需求，从而更好定位自己，更明确自己的人生方向，人生目标，明确自己应该怎样充分利用这三年大学的时间去学习跟生活，最终实现自己的人生价值。

三、 活动主题：

知行合一，规划领航

四、 活动时间：

20**年10月31日

五、 活动对象：

商务英语12级团支部全体同学

六、 活动地点：

JX6203

七、 活动前准备：

1） 提前准备好大一回忆录--PPT视频短片。

2） 提前通知有关同学准备个人简历。

3） 提前准备好信封以及稿纸。

八、 活动流程

主持人简单的开场白，介绍本次团日活动的意义与目的，并宣布活动正式开始。

1） 齐唱团歌。本次团日活动的开始，商务英语全体同学齐唱团歌--《光荣啊，中国共青团》。

2） 回首大一--观看我们的青春纪念册。在过去的一年中，我们一路走来，以昂扬的姿态迎接新的挑战，岁月流逝渲染火红，风雨同舟共谱辉煌。

3） 职场面试--在班级内举办一个小的模拟招聘会，可以使大家对自己未来面试生涯充满想象与期待。此环节可分为三部分： 职场亮剑（自我介绍伴随PPT）； 职我本色（向别人介绍自己的特长，工作经验、自身能力）； 职面未来（对未来工作的计划与准备，面试成功后将如何做）

4） 游戏互动--通过简单的英语课堂游戏烘托活动气氛，将活动推向。

5） 说说心里话--请几位同学说说上大学一年以来的感受，怎样规划自己的大二生活以及未来。

6） 给一年后的自己--同学们每个人都写一封信，寄给一年后的自己，写完之后放入信封封好。

7） 活动最后全体同学齐唱班歌。

九、活动经费预算

1）信封--60（个）*1（元）=60元

2）稿纸-- 2（本）*4（元）=8元

系别：外语系

班级：商务英语12级

日期：20**年10月12日

团日活动总结

20**10月31日，黄河水院外语系商务英语12级团支部开展以“知行合一，规划领航”为主题的团日活动。本次活动旨在希望同学们能更加清楚自己的专业性质，了解社会的动态，明确这个社会对英语专业人才的需求，从而更好定位自己，更明确自己的人生方向，人生目标。

本次团日活动中我们一起回忆过去一年的点点滴滴，回忆过去，展望未来，活动取得圆满成功。

“我们是五月的花海，用青春拥抱时代”嘹亮的歌声拉开活动的序幕，大家用最青春的方式展示这是谁的时代！

随后，带着感动大家一起观看了属于我们的青春纪念册，过去的一年中，我们风雨同舟，一起走过，有欢笑，有泪水。

结合商务英语的专业特色在支部内开展了一次小型“模拟招聘会”，同学们在招聘会上跃跃欲试，运用自己的专业技能，积极的向面试官展示自己。

“面试”结束之后，同学们用流利的英语说出对过去的回味和对未来的憧憬，面对未来，我们乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

一个简单的小游戏“你来比划我来猜”，将活动推向。

活动范文第2篇

从小到大，我经历过很多，次校园里举行的活动。但是到了高中，这是我第一次参加高中的校园活动。我们刚开学的时候，学校就给我们举办了开学典礼，后来在大课间的时候，学校又举办了拔河比赛。还有踢毽子比赛，踢毽子比赛，我班是第二名，拔河比赛，我办事最后一名。这说明我们班级还是很厉害的。本来拔河比赛，我是要上去的，但是因为那一天我的脚上有了伤，所以就被替换了下来。虽然我们班级赢得了最后一名，但是老师和同学们却亲切的安慰，说没有事情，这只是一次比赛而已，我们争取在成绩上碾压过他们。我们点了点头，握紧了拳头，说好。

前几天，学校又给我们举行了冰雪大活动的比赛。这个比赛是从小学的时候就开始进行的了，小学我是从四小学毕的业，四小学我经历了六年的冰雪大活动了。冰雪大活动有很多项目，但是到了高中明显没有小学参加的时间长了，小学的时候冰雪大活动一开就是一天，但是到了高中就学大活动才有20分钟。根本就玩不了什么，冰雪大活动里有很多的项目，有踢毽子，跳大绳，跳绳抽冰嘎。我们最喜欢的就是跳大神了了，因为我以前就害怕大绳，所以我没有上去。上长的都是一些我们班级里人才比较瘦弱，个子比较矮的同学。因为他们比较，轻盈。最后我们班级的吊打省里赛，赢得了全校的第二名。也提我们有多高兴了。

这就是我们学校举行的活动，我们玩的非常的开心，你们学校举行过什么活动呢。对了，我们冰雪大活动举行了三天。你们学校要是举行了什么好玩的活动的，就一起来说一说吧。

活动范文第3篇

虽然参加读书营之前就已经知道说有优秀学员的奖励。奖品就是几本很精致的本子，还有老师课程的高额的优惠券。

当然我不确定自己会再参加老师另外的课程，但对我来说，吸引力更大的应该就是那几本精致的本子。

不管是否实用，就感觉有一点纪念意义吧，就是自己参加了一项活动之后，有所成就。

活动开始，大家都还没有上过正式的课程，所以读书笔记都是自我摸索，按以往习惯先去写的。

昨天基本上也就是有点敷衍了事的，在规定时间内上交，然后没想到今天就已经开始评优。毋庸置疑，我并没有被评上。

虽然说没有很明显的规则要求，也不知道每一个评委老师的实力是如何，但是没有被评上，就会对自己的能力产生置疑。

活动范文第4篇

关键词：精彩活动 情境设计 学习

《数学课程标准》指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此数学老师应在新的理念指导下，让学生参与数学课堂活动，通过精彩的数学活动，给学生以自主实践探索、相互合作的空间，激发学生学习兴趣，点燃学生思维的火花，让学生真正成为数学学习的主人，让数学课堂活起来。 那么精彩的活动来自什么呢？

一、精彩的活动来自情境设计

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识经验出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，以激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。一个好的情境能激起学生的好奇心、求知欲，能引起学生的认知平衡，从而拨动学生的思维之弦，培养学生的创新能力，使数学课堂教学变得更加精彩。学生的年龄特点、生活经验决定了他们会被有趣的生活情境所吸引，并引起他们专注地思考，因而教师可以从孩子们喜闻乐见的生活事例入手，采用故事、设疑等方式创设新颖的生活情境，从而激发学生探索知识的欲望。例如，在教学《在教学亿以内数的写法》时，我是这样开始的：同学们，告诉大家一个好消息，你们喜欢的蓝猫今天来到我们学校参观，大家想听一下我们学校的小记者是怎样向蓝猫介绍的吗？看这是我们的小记者发来的报道“学校我为你自豪”。播放课件，边播放学校环境边配有话外音。学校是学生们最熟悉的场所，蓝猫这个让孩子们心动的形象的出现，更加吸引了学生的注意力，激发了他们参与学习的热情，同时潜移默化地对学生进行了爱学校的教育。在此基础上引出了亿以内数的写法，学生的注意力自然而然地集中在学习上了。在后面出示的数位顺序表、写数的方法、小组讨论、展示交流、达标测试等教学环节中，始终让蓝猫参与其中，孩子们学习的积极性一直很高涨。整个课堂学习中，学生自始至终在一种轻松愉悦的氛围中学习，“蓝猫”的每次出现都牵动着学生的好奇心和求知欲，致使整个学习活动中学生都能积极主动地投入，学生学得轻松愉快，课堂气氛非常活跃。

二、精彩的活动来自有效提问

课堂提问不仅是重要的教学手段，更是一种精彩的教学艺术，设计得好，应用得当，对激发学生的学习动机，开拓学生的学习思路，发掘学生的学习潜能，培养学生分析、解决问题的能力及创新精神，提高课堂教学的有效性都有积极的作用。首先要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 。虽然一节课中提问次数没有确定，但准确把握好提问的时机却非常重要。何时提问，提问什么内容，教师课前一定要设计好。若能在恰当的时机和火候提问，能够起到非常好的效果;它能调动学生情绪、活跃课堂气氛、保证思维质量、提高教学效率等;其次是在学生学习中有所疑惑、意欲发问质疑时;再次是在学生学习情绪需激发、需调节、意欲表达倾诉时。如我在教学《垂线》时，围绕教学目标设计了三个问题：在创设了“学生在纸上任意画出两条直线”的情境以后，我提出的第一个问题是：“你们能根据两条直线的关系把自己画出来的图形分类吗？”稍作停顿，在学生分类之后引出垂线，教师接着提出第二个问题：“你们能用哪些方法来说明这两条直线垂直？”在多数学生得出垂线概念之后，我又让学生思考：“生活中哪些地方存在垂线？”……整堂课的教学都是围绕着这三个问题进行活动的。而且要保证每个环节的活动有足够的时间，让学生去充分地探究和交流，促进了学生思维向纵深发展及课堂教学目标的有效达成。 同时教师要注意课堂提问的“精”、“准”和“难易度”，还必须针对学生已有的知识水平和学生的实际情况，找准问题的切入点，要问到关键处，问到点子上，问出精彩来，问出实效来。

三、 精彩的活动来自课堂讨论

众所周知，学习需要个人独立思考，刻苦钻研，也需要和他人进行共同讨论，集思广益。讨论是小学数学教学中一种重要的学习方法，课堂讨论的过程中，学生的思维呈开放的状态，不同的见解、不同的思路在讨论中碰撞、激化，从而促进学生思维的有序发展，提高思维活动的逻辑性、敏捷性。这种学习方法不但培养了学生的自主探索意识，还使学生养成了倾听同伴意见、取长补短的良好习惯，有效的课堂讨论还可以培养学生的集体意识和集体责任感、荣誉感，为每个学生的成长铺垫了一条健康发展之路。课堂教学中，对一些简单的问题可以同桌讨论，稍复杂的问题可以四人或六人一组进行，小组中的人员要好、中、差搭配，这样有利于学生之间取长补短，共同进步。如我在教学《比的基本性质》时，就让学生们小组探讨除法、分数和比的关系，引导学生复习商不变的性质和分数的基本性质，学生很容易的得出了比的基本性质。为了巩固和辨析所学知识，还要在小组中多练习，让学生们自己感受这三个看起来没有一点关系的概念，其实有着内在的联系。这样的教学方式，既巩固了学过的知识，又理解了新知识，同时还让学生明白了事物都是相互联系的。

四、精彩的活动来自等待

学生是学习数学的主人，学生的数学活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。因此，学生在主动参与数学活动的过程中，由于存在着一定的个性差异，他们的探究过程就会变得多姿多彩，发现的问题以及解决问题的方法也不尽相同。我们老师在教学的过程中，要尽可能留给学生足够的时间和空间，让学生自主探究，从而等待学生的发现。

如在教学《平行四边形的面积》时，我让学生每人准备一个橡皮筋。让学生用两只手的四个手指把橡皮筋拉成一个长方形，再稍微斜一下就变成了一个平行四边形。然后提问：如果要求平行四边形的面积，有什么办法？可以用求长方形的面积的方法求出平行四边形的面积吗？学生的结论是肯定的，但怎么求呢？可以用底乘左边或右边吗？这时老师不要急于告诉学生，让他们拿一张平形四边形纸仔细观察一下，看看能不能把它变成长方形？或者拿一张长方形纸想办法把它变成平形四边形，在小组中探究。教师在学生动手实践时，要注意学生在操作时的表现，要积极深入地参与学生的动手实践活动中，去耐心倾听学生的想法和看法，也可以适当地指导：想办法把这个长方形变成平行四边形。通过动手操作，学生很快得出了平行四边形的面积公式。这样为以后学习三角形的面积、梯形的面积打下良好基础。

五、精彩的活动来自开放式的学习

开放式学习是根据学生个性发展的需要而进行的。课堂教学中教师要在发现问题、提出问题、引导思维、培育创新精神等方面下工夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。它有利于发掘每个学生的潜能，有利于满足学生的心理需要，有利于给每个学生提供更多参与和体验成功的机会，有利于更好地启迪思维，让每个学生都能主动地、创造性地学习。因此，小学数学课堂教学应树立开放式教学观念。开放式学习就是要开放课堂内容、开放学习过程和开放学习主体。

活动范文第5篇

几年来，我们依据德育的主动性、时代性、综合性要求，边思考边实践，摸索出“以活动主导活动，用思想引导思想”的德育主导性活动新路子，并日益显现出这条路子所具有的实效性。

一、德育主导性活动的理论依据

以亲身体验的实践活动作为培育德性、确立思想的载体，这是德育最主要、最有效的途径。从道德产生的角度来看，道德并不产生于人自身，而产生于各类社会活动当中，当需要协调人与人、个人与社会的关系时，道德需要也就很快显现出来。作为受教育者的学生来说，以主体的身份去参与思想道德实践过程，及早地在各类活动中发现道德需要，认识道德价值，选择道德行为，则显得异常重要。这个过程包含两个方面：一是作为思想道德的探索者，在不同观点与道德行为面前，他具有主动思考、主动选择的权力；另一方面，他需要对主动选择的思想、道德行为的善恶及价值负有责任。在道德需要时，主动选择、负责实行，这就是一个德性养成、思想形成过程。学生以主人翁身份去参与思想道德实践活动，在活动中进行“选择”“判断”，这是学校德育工作成功的“必要条件”；而对学生来说，学校如何提供一个有利于培养学生正确思想、指导学生涵养良好道德素质的场所，是学校德育工作的“充分条件”。德育主导性活动就是依据道德产生、形成、发展过程，确定一次次学校主导发起、把握主题思想及组织形式的活动，以此构建一个个德育载体，实现德育目标。

二、德育主导性活动的实践效能

1.主导性活动反映德育的主动性。现在中小学生生活成长在社会大变革时期，新的道德需要、道德观念不断产生，不健康的思想、有害物质也经常诱惑、冲击学生，学校搞封闭型、隔离式教育必然事倍功半，有时还适得其反，使学生缺乏辨别、选择、抵抗的能力。而学校从现代社会对传统道德需要和新的思想要求出发，对现代社会多源信息、多样行为，有前瞻性地进行鉴别分析，然后有主导性、有针对性地开展活动，在活动中指导学生识别，引导学生选择并实践。如此，采取主动方式，掌握主导地位，从而引导健康道德的主流。

2.主导性活动符合时代的特点。过去学校德育主要通过德育知识的灌输、教育者人格的示范及现实中榜样典型的树立、集体舆论等方法实现。这些方法在相当长的一段时间起到一定的作用。随着社会的发展，这些方法存在的不足也日益显露出来：忽视学生潜在的能动性，忽视道德内化过程，忽视经济日益发展、市场日益繁荣、生活日益富裕的背景下，个性的差异和思想环境的复杂性。当代社会随着经济条件和工作方式不断改变，处理各种关系的道德需要及形式也有许多变化，活动和交往是当今时代的特点，而现在的中小学生绝大多数是独生子女，且坐在电视机前时间较长，人际交往、处理关系、开展活动能力弱，道德实践少，又少年儿童应是能动会动时期，“主导性活动”就依据这些现实背景做好文章，因“学生乐于活动”之势，利“学生接受道德”之导。既符合社会现实的需要，又满足学生个体愿望，从而实现学校德育目标。

3.主导性活动最具德育综合性。德育的效果如何，主要看主体在道德认知、情感、意志行动上有否变化，而要达到知、情、意、行的有效互动、协调发展，最佳途径就是实践活动。在活动中认知道德、发生情感到形成意志、付之行动，才会出现连续的、全方位的变化，道德才会发生知、情、意、行的综合效果，并在实践中产生的积极观点，正确思想将内化成精神力量，然后终身发挥作用。

三、德育主导性活动的具体形式

以充分的主导性的活动为德育载体，在活动具体形式上，要体现学生主体自主性、能动性原则，把握主导方向，蕴含正确思想。

1.发起爱心体验活动，增强爱国思想。充分发挥德育基地的作用，组织学生参观学习讨论，组建学校红领巾志愿队，经常到敬老院帮助孤寡老人，到社区街道进行文明建设；结合“三八”妇女节和“母亲节”，举行“我爱自己的母亲”主题班会；在“教师节”进行尊敬老师、热爱母校的演讲比赛；多次举行“手拉手”活动，为贫困、生病学生捐款捐物。让学生沿着爱母亲、爱同伴、爱集体的情感轨迹，升华到爱祖国、爱人类的崇高目标。

2.开展班队比赛活动，巩固集体主义思想。在每年一次校运动会和长期进行“纪律、卫生、出操”三项竞赛的基础上，经常开展“三人制”篮球赛、男女乒乓球赛、班际拔河比赛等，通过集体活动突现集体力量，增强学生团队协作精神和集体的凝聚力。

3.举行特长展示活动，激发创新思想。学校以艺术节的形式，为学生展示特长铺设舞台。从节徽制作、书画展评、习作评比、文艺调绘演、船膜航膜和七巧板比赛等，让学生张扬个性、展示特长，在竞争中不断开拓，在吸收中加强创新。

四、德育主导性活动的指导教师