英语语言学
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英语语言学范文第1篇
语言学习策略是学习者为了取得更好的语言学习效果而采取的各种策略,即学习者在学习外语过程中对有效的学习方法的选择和使用。英语语言学习的研究不仅是可以帮助学习者的学习和能力的提升,在一方面对于个体学习者的能力的培养有着重要的意义,在某些方面和一定程度上能提高学习者的学习能力和学习的积极性。同时,在另一方面对于英语教学的宏观方面也有十分深刻的意义,会对语言的学习方式和教学方式产生深刻的影响。从国内外的研究者的角度来说,他们在认知心理学的角度上来说,他们把英语的学习的策略分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。这些策略的划分对于语言的学习策略的划分对于语言的学习来说有着重要的特殊意义,可以更好地发挥其学习的意义。
1.1国外英语语言学习策略研究的发展
研究语言学习策略的外国研究者有Ruhin,Naiman,WongFilh-nore,Stern,AWenden,JamMalley,Chamol,ROxford以及A.Cohen等。在上世纪70年代的初期,外国语言的教学法研究,处在一个难以跨越的地位,发展的速度出现了极大地问题,同时在认知心理学方面的快速的发展使得双方的地位难以均衡,就认知心理学的角度转化来说,它的研究的重点是从教育的角度发生了转变,从教育者如何去主动的教,逐步的转化成为了学习者如何的主动的去学的过程。在这个过程中,语言的学习策略的研究所占的地位越来越大,影响力越来越突出。这一研究逐步发展成为了具有时代意义的语言学习策略的研究。在较为早期的语言学习策略的研究的过程中,比较注重的是对学习策略和方法的重点总结和梳理,以及对学习策略的分类和比较。在稍后的时间里,研究者做出了重大的调整和改进,特别是在研究问题的深度和覆盖的范围上面。在这些问题的改进上都作出了重大的调整,使其发展有更好地空间。就早期的研究来说,无论是在哪一个方面都对以后的研究和发展产生了重要的意义,对以后的新的策略的产生和发展奠定了基础,提供了良好的基础条件。语言学习策略的研究得到了重大的进步和发展是在上世纪80年代的后期,A.Wenden,JamMallev,U.Chamo},R.Oxford以及A.Cohen等研究者对语言的学习的策略进行了更为深刻的研究和探索,其中最具有代表意义和最具有象征性的是Malley等人的研究,这些人的研究主要是从认知学习的理论来指出的,他们认为在语言的认知过程中必然与学习的策略和方法有着必然的联系,在这个联系的过程中可以得出比较完善的一系列的具有理论化的关于语言的学习策略。伴随着语言学习策略的较为规范化和深度化的发展,对于学习策略的论着也越来越多了,如Wenden和Ruhin于1987年编辑出版的论文集LearnerSalegiesinLanguageLearning《语言学习》,这是对于学习者来说较为不错的学习策略。Malle和Chamo于90年代出版的专着LearnerSalegiesinSecondLanguageAcquisition(《第一言习得中的学习策略》以及Oxford于1990年出版的专着LanguageLearningStrategies:WhatEveryTeacherShouldKnow(《语言学习策略:教师须知》)等。Oxford还建立了语言学习策略调查问卷SalegieseInve-WorvforLanguageLearning。这些着作的发展都在一定的程度上反映了语言学习策略的发展的前景和较为光明的未来。对于以后的发展具有重大的战略意义和为以后的发展奠定了基础和提供了更好地条件。
1.2国内英语语言学习策略研究的发展
相对于来说,中国的语言学习的起步较晚,上世纪80年代,我国的语言的策略研究才刚刚开始了,主要的研究者有黄小华、桂诗春、刘润清、文秋芳等,他们在各自的论述和文章当中都有对自己所涉及的问题研究和重大的发现。并且在当中几乎都提出了自己的研究的方案和主要的研究的策略。这些研究者的研究为以后的教学的研究做好了铺垫,并且都打下了坚实的基础,为以后的发展做出了重要的贡献,他们的研究对于语言的教学工作有着重大的深刻的含义,并且在另一方面来说对于语言的学习者的学习和研究来说,也有着重大的实践性的杰出意义。这对这一过程的语言的学习策略的研究有着鲜明的特点,主要特点有:首先,语言学习策略的研究是在各种理论的学习的策略的基础性的研究,它是一种基础性质的研究,具有基础的意义。主要有Krashen的监控理论、Aderson的认知学习理论以及其他对学习者本体研究的成果,都为学习策略研究者提供了丰富的理论基础。其次,学习策略的研究学习逐步有了发展,它是一个从宏观到微观的过程。是一个从表面到深入内里的过程。是一个由表及里的过程和深入发展的过程。再次,语言学习策略的研究者对学习策略研究方法和策略有着比较深刻的重视,他们在一定程度上觉得研究方法的研究程度对研究结果的可信度和真实性有着密切的关系和联系。最后,语言学习策略的实践是一个必然的结果,从理论到实践是一个必不可少的转化,也是一个必然的过程。策略的研究者认为语言学习方法的证明的可行性只有一个那就是学习者的接受的程度,接受的程度越高就说明学习策略的成功,在某些层面上也可以验证其成果的可行性,使用策略的成功是取决于学习者的能力提高的程度和幅度,是一个极为复杂和艰难的过程。自从上个世纪九十年代以来,我国的研究者和教育专家针对我国学生的外语语言的学习,进行了大量的研究和探索,
并且发表了大量的学术的报告来说明这一问题。其中最有代表性的是在1996年,文秋芳所发表的《英语学习策略论—献给立志学好英语的朋友》成为国内第一部专门论述语言学习策略的着作。另一有代表性意义的是在2002年,程晓堂和郑敏编写的《英语学习策略》,它的发表在一定程度上阐述了语言学习策略研究在我国步入了一个新的阶段,有了一个新的方向。 2大学英语教学存在的问题和英语语言策略研究方法
自从1978年改革开放以来,我国的高等学校的英语的教学的工作产生了较大的改变,是一个迅猛发展的阶段,教学的成果和质量有了较为明显的提升和进步,但是由于社会的发展程度和各个因素的影响和阻碍,以及传统的学习方法的根深蒂固,大量的大学生在对外语的学习上还有着较大的误区,虽然花费了大量的时间和金钱,但是在成绩的取得上还是差强人意,还是有着较大的差距。取得结果和成绩并不理想,甚至难以接受。在教学的过程中有的老师以教为重点,忽略了学生的自主性和主动性,这是最大的误区之一。
2.1目前大学英语教学存在的问题
当今社会对外语人才的需求量越来越大,对人才的质量的要求也越来越高,特别是国际社会的深入发展和国际交流机会的逐渐增多,使得人才竞争成为主要的竞争之一。但是,与需求量显着增长的趋势相比,中国的外语教学存在着较大漏洞,使得人才的培养与社会的需求发生了脱节。发展的过程中有着较大问题,有着相当一大部分的大学生在大学的前部分时间用在了学习英语上,而没有真正的做到持之以恒,逐步发展。这种结果是由多方面因素造成的:教学理论环节的研究力不够;学校教学师资水平有限;外语的教学应试化严重,不注重真正能力的提高和应用;在外语教学工作上缺少创新能力和思维;学生学习态度的不主动;学习方法的应用出现问题;学习阶段的连接性不够等等。从另一角度上说,我国外语教学理论研究和实践上也有重大的概念性的错误,比如外语学习越早越好;语言是教会的而不需要联系;交际能力就是说话能力等等这些都是阻碍外语学习能力提高的阻碍。这些都影响了我国外语教学水平的提升与发展。要想进一步提升大学英语的教学水平和能力,主要方面在于老师怎么教会学生和学生怎么主动的去学。因此,如果让学生在英语语言的学习过程中形成科学有效的学习策略,作为教师首先必须参与到学习策略的学习和研究中去。所以来说语言学习的策略和方法的研究对于教师的教学工作也有十分重要的意义和指导水平。
英语语言学范文第2篇
【关键词】英语语言学 多维视角 文化研究 文化内涵 交流技能
引言
英语语言最重要的是就用于日常的交流与共同，由于文化之间的差异以及思维习惯之间的差异，使得对于英语语言的表达以及语言文化的理解存在着一定的障碍，这也就是英语语言学研究的重要方面，了解英语语言的内核以及精确的意思表达，了解相互之间的语言文字转换，提高英语语言的实际沟通与交流的效果，才能真正意义上的准确使用英语语言，才开始了真正了解英语语言作为社交工具的作用，也才能更好的缩短相互之间因为文化差异而带来的矛盾，也才能实现中国文化与英语文化之间的融合，实现英语语言的工具性作用。
一、英语语言学多维视角的必要性与可行性
对英语语言学的研究，实际就是对于以英语为主导语言的综合性文化的研究，不仅是对英语词汇、表达、语言逻辑的研究，更重要的是依托于英语语言而表现出来的英语文化的意识形态，这些就是深刻影响着英语语言的综合体系的架构的因素，也将是英语语言研究的重要方向，形成了英语语言学多维视角研究的可行性与必要性。
1.英语语言学研究多维视角的必要性：英语语言作为一种世界层面的交流性语言工具，是一种世界性的社会经济行为沟通的=桥梁，因此必须要深刻的把握英语语言的准确表达以及英语语言的汉语化转换，这是现代经济文化社会必然要求，也是语言工作者必须要面对的问题。同时英语语言不仅表现在日常的沟通与交流过程，更重要的是形成了以经济文化为载体的一系列的语言形式，如电影、歌曲、国家政策、经济文化交流等形式，也深刻的反映着英语语言的内在表达思维以及文化惯性，因此必须要坚持对于英语文化研究的多维视角，从以英语为表现形式的各种英语符号展开对于英语语言的研究，才能全方位、系统化的把握英语语言的含义，实现对于英语语言的掌握。
2.英语语言学研究多维视角的可行性：虽然英语文化与中国文化之间是两种文化之间的差异，要想深刻全面的研究英语文化的所有内涵，并与中国文化全面对应，从难度上是不可行的，但是由于英语语言的表现形式如同中国文化一样，具有鲜明的多样性，因此从研究实效性来讲，可以通过英语语言为载体的各种形式，构建出英语语言学的大体框架，然后从框架的内部再慢慢的加以补充以及全面说明。不仅可以通过英语语言条件下的历史、政治、地理、人文等方面进行整体的把握，同时还可以进一步的将电影、文学作品歌曲、风俗习惯等作为英语语言研究的突破口。这样一来，就形成了多角度、多宽度的英语语言研究，就可以真正实现对于英语语言的整体把握，实现对于英语工具性效果的正确运用。
二、多维视角下的英语语言学研究
在语言研究上，我们不能只从一个方面进行研究，容易造成对于英语语言的单一、过错性认识，需要多方面的进行系统化的认识，然后进行系列化的总结与融合，只有这样才可以更好的实现对于英语语言的全面掌握，也才能从英语语言的具体表现的环节上，实现对于语言的解释性认识，提高对于英语语言与汉语语言之间的融合与交流。
1.从历史的角度研究英语语言学：任何语言都是历史文化的产物，对于历史的准确把握，将会对英语语言的特殊意义以及英语的表达思维研究，提供具有说明性的依据。在研究的过程中，不仅需要把握特殊的历史事件，同时还要积极的把握特殊历史时期的社会形态的变化，将历史的变化与语言的变化结合起来，重要的是将英语文化与语言结合起来，同时结合英语语言中对于英语历史的表述与评价，得到英语语言背景下的英语思维模式变化以及价值观的变化，这些都是英语语言所要传递的问题，也将是英语语言在英语历史研究中必须要面对的问题，是实现英语语言研究在历史方向突破的关键。
2.从经济的角度研究英语语言学：经济关系以及经济发展将会带动英语语言的发展，而经济政策以及经济手段的开发也是英语语言的具体变现形式，对于人们的生活状态以及社会关系的构成具有很大的影响，反过来也在不断的影响着英语语言的发展，因此在研究英语语言的同时，必须要紧密的与经济环境结合起来，从经济社会的变化以及经济关系的发展，来研究英语语言的发展变化，将会更加深刻的反映着英语语言独特的表达习惯以及社会性思维的模式，将会对英语语言的研究起来一个方向性的指导。同时在经济交流的过程中，促进了不同文化之间的交流，也促进英语语言类型的发展，是形成英语语言分支的重要原因。
英语语言学范文第3篇
关键词：英语语言学语言学课堂和谐课堂的构建
良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维潜能,更好地促进他们接受新知识,掌握新技能。如何创造和谐的课堂气氛,有效地促进教学,是每个英语教学者都必然关注的问题。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此可见,一个成功的课堂与和谐安全的课堂气氛息息相关。
英语专业的学生在掌握了听说读写这些基本技能的基础上,需要进一步比较全面、比较系统地了解现代语言学这一领域的研究成果,以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则,从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识,并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力,提高自身的语言修养和学习语言的能力。
一、英语语言学课程的特点
课程的教学任务和目的是向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次,掌握英语语言学基本特征和主要分支的基本概念,了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系,同时了解部分主要语言学流派。英语语言学的教学内容宽泛,不易深细,主要包括英语语言和英语语言学领域中各分支的基础理论,如语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等基本内容,也包括了语言的变异及其与外部因素的关系。
二、英语语言学的授课对象
英语语言学教程的授课对象是学习英语的高等院校学生,因此在讲解过程中大部分采用了英语。学习英语的高等院校学生对人类语言具备一定的理性认识,懂得一点语言学的知识和语言理论是完全必要的,这有利于提高学生的语言修养,同时也有利于学生更好地掌握语言(包括母语和外语)。目前我国几乎所有没有英语专业的高等院校都开设了语言学课程,探讨语言学和谐课堂的构建必将对我国英语教学的建设产生深远的影响。
三、英语语言学和谐课堂
所谓“和谐”,就是“配合得适当”,如和谐的节奏、和谐的气氛。
和谐的课堂气氛,主要是指各种教学要素和关系达到一种动态的平衡与和谐,教师以一名“学子”的身份置身于学生中间,同学生一起探求知识的奥秘,学生心情愉悦地在教学中,诸如:民主融洽的师生关系,以学定教、顺学而导的教学艺术,教师、学生、文本的平等对话等等,都是和谐课堂的重要体现。
英语语言学和谐课堂应该是一个把课程特点、学生、教材、教师、教学手段诸多变量综合考虑的整合过程。尤其是课程特点和学生特点这些相对于教师来说的客观因素直接影响着教师的教学手段。
四、和谐英语语言学课堂的构建
随着新课程改革的全面推进,“以人为本”的教育理念不断深入和被认可。新型的课堂教学模式千变万化,各种创新教学方法层出不穷。然而,和谐的课堂教学气氛、融洽的师生关系是教学成功的关键。如何构建和谐的课堂,打造具有自己独特风格的教学模式,让全体学生的个性获得充分的发展,并培养出丰富多彩的人格,全面实施素质教育呢?本人就此谈几点粗浅的看法。
1.和谐教学
为转变教育观念,构建新的英语语言学课程教学体系,我们在教学过程中努力构建“教师为主导、学生为主体、训练为主线”三为主的教学模式,并在教学实践中不断探索与完善,取得了一定的效果。同时,做为教师,也积累了经验,深化了认识,提高了新教法的执教能力。
(1)教师为主导
“教师为主导”是指通过教师运用教学艺术充分调动学生的积极性和主动性,充分挖掘教材的智能因素,有目的、有计划地培养和发展学生观察、思维、想象、记忆、分析和创造能力;不仅指导学生“学会”,重要的是“会学”。要通过引导、诱导、辅导、指导、疏导,来激发学生的兴趣,启迪学生的思维,使学生由“被动”变为“主动”,由“为难”变为“喜欢”。
(2)学生为主体
以学生为主体应体现在给学生提供表现自我的机会,培养学生兴趣,使学生养成参与习惯。课堂上应尽可能地让学生自己提出问题,大家进行分析,在教师的指导下得以解决。也要引导学生进行争论,表扬敢于发表不同意见的学生,使学生体会到自己在课堂上的主体地位,从而积极参与,有所发现、有所创新。特别要注意中下游学生的参与。例如:发言面要大,小组讨论要轮流主持,分角色朗读要以小组为单位,要让所有学生都有表现自己的机会。
⑶训练为主线
①端正学生的思想:英语是一门技能,只有通过反复实践才能掌握。教师在采用一种教学方法时,要让学生在思想上接受这种方法,以后的课堂上他们都会更好地配合教师。
②课堂上尽量使用英语。英语教学中,尽量使用英语,控制使用汉语,是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养运用英语的能力,使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。
③激发学生学习英语的兴趣。教学中的趣味性问题是很重要的。教师要用热情、投入、精力、认真细致的备课,让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语,不论在哪些教学方式上都不停留过久,以免学生厌烦失望。
2.和谐环境
努力创造一个相对宽松、和谐、民主、平等的英语学习环境,教师要在课堂教学活动中尽可能把自已扮演成“导演’’的角色,指导学生“演好”每一出“戏”。做到放得开,收得拢,既热烈活泼,又井然有序。教师平时还应该加强师生之间的情感交流。只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一起来,教师不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识。
⑴要精心打造自己独特的人格魅力,这其中包括仪表大方得体,洒脱自然,精神饱满,目光亲切.教态自然和谐,上课时面带微笑,这样你才会有亲和力。很多教师在上课时一脸严肃,生伯学生不听他的,总是盛气凌人,放不下架子,这样学生就会渐渐疏远你,那么对你的课也就不愿上,更谈不上营造课上师生融洽的互动气氛了。所以我总是以愉快的心情,全身心地投入到课堂数学中去。
⑵提问的技巧是打造和谐课堂的又一关键。我在课上提出的问题总是紧扣课本所讲,而且有针对性和代表性,还设计了一定数量的趣味性问题。提问采用递进式的,就是根据学生学习本科的真实水平让他们回答问题,难易适度,分出梯度,这样他们在课堂上都会有所表现,我也会抓住适当时机对其进行表扬和鼓励。
⑶在课堂教学过程中,我既注重学习本学科的知识,也广泛涉猎其他学科的知识。如讲到天气,就讲相关的地理知识;讲到足球,就会讲到比赛规则,也会讲足球明星;讲流行音乐,还会与同学们一起共鸣,师生同唱,其乐融融。
以上是我结合自己多年来的英语语言学教学经验对新时代英语语言学和谐构建的一点粗浅见解。我一直反对填鸭式的语言学教学模式,试图找到民主和谐、合作默契、情感相融的语言学课堂构建的方法与可行性。目的是更好地加强语言学这项基础学科的教学,增强学生学习语言学的兴趣。
本文存在很多不足之处,希望得到专家学者同仁的批评建议,共勉之。超级秘书网：
参考文献:
[1]刘显国.课堂组织艺术[H].北京:中国林业出版社,2005.
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[3]王道傻,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,2004.
[4]昊云.走出牛津[M].北京:学林出版社,2006.
[5]Jgr.大学英语课程要求(试行)[M].上海:上海外语教育出版社.
英语语言学范文第4篇
关键词：社会语言；商务英语；商务环境
社会语言学兴盛于20世纪60年代的美国，其主要是从不同的社会科学角度通过语境角度和语言使用等方面研究社会本质和差异。商务英语是一门相对独立的英语学科，是普通英语的社会功能变体，是专门在商务环境中使用的一种语言。商务英语因其具有营造商务氛围、沟通商务信息及促进与世界各国之间进出口贸易的发展等作用，因而，越来越受到语言学家、广大学者和商人的高度重视。
一、商务英语的特点
商务英语存在着许多特点，其中“一词多义，多词一义”就是最突出、最明显的特点。商务英语语言的使用受到了社会文化因素的制约，但同时贸易双方的社会、意识、形态和文化等方面的特征与差异在很大程度上都需要通过选用商务英语词汇、搭配商务英语词组和确定商务英语词语意义等来得到体现。
二、社会语言学视角下商务英语的语言研究
社会语言学是指从不同的社会科学角度通过运用语言学和社会学等学科研究社会本质和差异的一门学科，是语言学和社会学相结合的产物。社会语言学的基本出发点是将语言置于人类社会历史的背景中再进行研究与观察，语言作为一种社会现象而存在。社会语言学所关注的重要问题是语言行为和语境的关系、词语的社会意义及语言与文化之间的相互作用。社会语言学研究中的社会语言行为是通过社会文化现象得到分析，而社会文化结构及内在运作机制则是通过语言现象与规律而得到说明。
语言作为一种社会现象，在不同的群体之间其形式存在着很大差异，这些主要是受到了人类不同的社会身份、年龄、性别、种族和各自所从事的职业等的影响。商务英语是普通英语的社会功能变体，是跨文化背景下在特定商务活动语境中所使用的一种语言。由于商务英语一般是在跨文化语境下进行使用的，因此，它的使用极大地受到了贸易国之间文化、政治、意识形态等方面的差异的影响。作为商务活动的参与者，在参与到商务活动之前应充分地了解并掌握其他参与者的惯例、传统、文化习俗等，以便自己进行语言沟通时可以选择最恰当、最准确的语言，从而使交际活动顺利进行下去，进而获得良好的商务交往。
1.商务英语具有“一词多义”的特点
“一词多义”的现象在商务英语中比较常见。同一词汇在不同语境中的使用因受到商务英语涉及方面广（如文化、社会、贸易、经济等），其意义都是不相同的。另外，在同一文本中，同一词因受到自身词性的不同其意义也是不一样的。
2.商务英语具有“多词一义”的特点
“多词一义”的现象在商务英语的出现也是较为普遍的。商务英语中“多词一义”的现象的出现主要是因为商务文化与社会背景之间存在一定地、密切地联系。另外，在很多英语使用国有些作者经常会在同一文章中大量使用同义词、近义词以避免语言重复给文章带来一种枯燥的感觉。
3.商务英语语言的其他特点
（1）缩略语的大量使用。商务英语语言使用时大量使用缩略语其实是为了体现语言运用的经济性原则，提高商务活动的效率。使用缩略语时应注意语言简练、严禁明了、意义单一等特点。（2）具有较强的目的性和客观性。商务英语的目的性体现于在商务会议和商务洽谈中，商务英语其实一种交际策略的运用和交际任务的履行。而其客观性主要体现于在专门的业务交往中应避免使用带个人色彩或主观性的语言。（3）表达明确。在国际商务英语语言表达中，应做到表达准确，内容真实，避免比喻、含糊不清、夸大其词等歧义现象。
英语语言学范文第5篇
关键词：英语语言学习 英美文学选读 文化内涵 民族风情 时代气息
英语是世界公认的国际语言，在全球范围内有着广泛的影响力，也为推动世界文化交流做出巨大贡献。有鉴于此，研究英语语言学习是有着重要性和必要性体现，也是求学者需要掌握的外语学习能力。其中英语文学选读课程会有效促进英语语言学习，但要了解和分析其在学习中存在的难点问题。语言学习者的综合语言能力表现在语言沟通的环节，如果学习着不具备良好的英美文学思想，将会严重阻碍相关语言的有效学习。本文研究英语语言学习和英美文学宣读之间的关系，并探讨有效学习的方法，以此解决英语语言学习中英美文学选读可能产生的问题，并对英美文学作品的相关理论进行知识性的总结，鼓励学生夺取了解英美语言文化。
一、英美文学和语言的关系
语言交流体现出智力的复杂沟通过程，在互动的环节中需要语言使用者搭建新的资源平台，并借助于自身所具备的综合语言知识和素养，进行语言的沟通。在语言学习中，要不断的进行语言观察、揣摩和分析，并应用于实践才能取得具体的效果。 文学语言成为英语语言材料的重要构成，它提供很多具有开拓性的内容。通过文学语言的运用，可以将人物内心世界和现实生活紧密的联系起来。纵观分析英美文学，其中涵盖着丰富的语言成就，这也是可以借鉴为英语语言学习的环节中。在具体的学习过程中，需要将英美文学的内容归纳为课堂教学领域中，在学生们选读文学作品时揣摩其中运用的语言技巧和风俗习惯，并要解英美文学语言中涵盖着精妙词汇以及复杂语法。在学习过程中要能达到精度掌的程度，这也成为英美文学学习的重点内容。
我国著名翻译家朱光潜在其文章《谈翻译》中强调外国文学作品翻译中最难的内容是对语素展开丰富的联想。语言翻译中要达到信、达、雅的境界。但换一个层面进行分析，在准确反映作品原意的过程中，如何达到文学的欣赏性，这就是翻译工作者需要考量的重要事宜。现在探讨的联想一方面忠实于原作品，另一方面也不要完全局限于字面内容的束缚，要在翻译时能够融入语言环境民族的文化以及交流信息。所以，这就需要我们更加深入的了解英美世界，并对英美文学进行深入性的学习。对此，美国语言研究者塞林格认为在学习非母语语言时，由于在学习母语产生先入为主的原因，所以在学习中会产生出介语石化现象。根据介语石化理论研究表明，要采用“积极效率战略”的方法才可以在某种程度上有效的规避相关的问题。所以，在进行英美语言学习时，教师要要求学生们不断的深化英美文学作品的理解，并要不断的进行语言的深化学习和研究，提升第二语言学习的效率质量。
二、英美文学选读对英语语言学习的促进作用
（一）有助于对所学词汇进行分类
现在各个高校在开展语言教学过程中，均增设英美文学宣读课程，它的教学目标是要短时间内有效强化学生外语的阅读能力。当学生们能够精准的掌握文学作品的阅读能力，这会显著的提升学生们外国文学作品的欣赏水平，也是可以促进学生们张文龙英语语言语义和用词的选。学习者在进行英美文学作品选读时，能在原有语言学习的基础上，更佳的扩大自身的外语词汇量。在学习中很多学生能够提升自己的阅读语境、语感能力，可以融入到英美文学所营造的英美文化氛围中，为后续的语言学习打下更加坚实的基础。上述所讲明的这些作用，均是在具体学习中可以有效的显现出来。当然，在英美文学选读课程开展的过程中，这是需要关注相应的注意事项。譬如安德鲁・马维尔在其作品《致他娇羞的女友》中采用的是四音步抑扬格式，通过此种方式能够改变原有诗歌中存在的枯燥感，可以促其变得更加的舒展和明快。在作品中的第25行到第30行中这段内容里引入死亡主题，并融合大量多恩式玄理派诗的意象手法，显著的改变奔本诗的意境，使其氛围逐渐的变得阴暗庄重。
Thy beauty shall no more be found，
再无处寻觅你的玉容花貌，
Nor，in the marble vault， shall sound
在你的大理石家中也不会听到
My echoing song；
我回荡的歌声；
then worms shall tm
蛆虫将会搅动
That long-preserved' d virginity，
由你长期保持的处女的童贞，
And your quaint honor turn to dust
你的美誉芳名将化为尘埃，
And into ashes all my lust.
我的欲望也将变成一堆烟灰
在上一段的文章中，诗人使用很多的词汇用语烘托出生命死亡后的世界景象，譬如marble vault（大理石墓家）、dust（尘埃）、ashes（灰烬）、worms（蛆虫）等，这一系列词汇有的是死亡时存在的状态，有的是死亡时有的景象。通过此种丰富意象的方法，既能够深化诗歌所描绘出的意境，同时也能够强化诗歌含具的深意。客观上也会烘托出作者构思中的思想理念，使得本诗更加具备说服力。在此基础上作者在全诗中设立出几个中心意象内容，分别是时间、空间、死亡、爱情等要素，通过超凡且独特的想象力，可以完善作品中所要描绘的内容。学习者借助于作品的结构，有效的帮助学生对相关外语词汇进行分类分析，并促进学习语言词汇的效率和进度。
（二）辅助学习英美文化，完成英语语感的培养
从语言学的角度分析，英语和汉语有着很大的差异化。汉语是属于汉文化文明，英语是属于拉丁语系，前者是有象形字和音近字构成，后者是字母类型文字。无论是发音、用法、习惯均有着文化的差异性，同时这种状态也是具备着双向性特征。学生们在国内是无法接触到外国的文化氛围和生活环境，所以很多学生在学习语言的过程中很难领略到英美人士日常的生活习惯、文化习俗以及思维方式。为了提升英语语言学习的效果，在学校可以广泛组织英语角等学习活动，但是英语角也是在汉文化环境中，英语角的大多成员的母语是汉语，难以在英语角的沟通和学习环境中，了解外语语言学习的环境，这是有着现实性因素的作用。故此，如果学生们想要进一步提升自己的英语学习能力，并掌握更加深入的英美文化，一个重要的环节正是体现在需要学习英美文化，这样才能够了解他们的语言运用方式，语言使用习惯以及语言思维方式。实际上从上面的描述也是可以深刻的了解到，英美文学作品的阅读成为了解英美文化的重要方式和学习捷径。现在分析一下原因，首先，英美文学作品中很多事反应英美人日常生活习惯，作者在创作的过程中也是借助于英美文化思维。其次，被选编的英美文化作品均是英美文学原创精品，使学生们直接可以了解最正宗、最地道的英美文化。最后是由于作品取材的广泛性，能够开拓学生们的学习视野，并将其不断的深化完善，尤其是体现在作品中的口语对白内容。这也就意味着英美文学作品成为了解英美文化的一个窗口，学生们要想更好的了解作品中的内容，则先是需要知道作品的文化背景。在平时，我们所需要阅读的英文文学作品主要包括以下几个内容，譬如美国作家玛格丽特・米切尔创作的《飘》，威廉・福克纳创作的《喧哗与骚动》等，英国作家狄更斯创作的《雾都孤儿》和《双城记》，简・奥斯汀创作的《傲慢与偏见》，柯南道尔创作的《福尔摩斯探案集》等。
通过上面的分析可以了解得到，语言的发展离不开民族文化的演变，不同的语言已经成为各自民族文化的重要组成部分，语言也是生活交流的重要工具和媒介。所以，语言不能脱离文化环境而单独生存和发展。不同的历史时期，语言均是能够将其阶段性特有的民族文化吸纳进取，并通过语言的使用反映出民族的文化底蕴和丰富习惯。根据这一思想，学生在学习英语语言的过程中，可以借助于英美文学选读课程的开展，培养学生具有良好的英美文化素养，以促进学生们的英语语言的学习和深造。
（三）有利于学习语法，避免某些习语偏误
探讨世界文学史发展时，其中英语类作品所占据的比例最大。一方面是使用它作为母语或者官方语言的国家或地区最多，另一方面也是由于历史的因素使得英语的流行广度最高。在分析英美文学作品时主要接触的文学类型是以小说为主体，现代西方小说风格的发展非常快速，也孕育出很多的创作手法以及不同的文学体裁。所以，在大学生选读英美文学作品时，不仅要关注文学作品本身的内容，也要改变现有的传统语言翻译方式，其中涵盖着语法的改变，词汇意思的变迁以及在文学作品中出现的新词汇等因素。要求学生们在阅读时，务必要根据作品中的内容，结合时代背景和文化要素，要尽可能的规避可能因为上述问题而导致在翻译过程中出现愿意缺失的问题。在课堂教学中，教师要引导学生学会英语语法的变通理解，尤其是由英式英语转化的美式英语，了解这两大英语体系的共同点，并有效区分其中存在的差异化现象。除此之外，在学习英美语言时，要了解习语的特性以及和汉语之间的语言类比，掌握其同质性的修辞方式，包括一些常用的文字创作技法，通过对比的方式，可以强化学习的内容。譬如在汉语中有一句俗语为小菜一碟，在英语中对应的语句是a piece of cake，这也就意味着二者的物化描述方式非常类似，也是体现出其有趣的内容。学生们在平时学习《简・爱》、《雾都孤儿》、《呼啸山庄》等时便可发现其中有着类似的内容，可以学习分析。
三、结语
文学对提升个人的文化素养起到积极的促进作用，这也是语言运用的更高层次，同时也是体现出学习语言的实际应用。现代高校英语专业教学中，非常重视英语语言学习中的文化内容的教授，最具代表性的教学内容则体现在英美文学选读课程中。学生们在学习英美文学选读时，在开展日常性英语语言学习进程中，更是需要了解相关课程中所含具的文化内涵、民族风情、地域特征以及语言发展规律等，同时也是需要了解具有倾向性的作品内容，深入分析英汉两种文学的语义以及文化的共同点以及差异性，培养学生们英语语言学习的素养，促进学生们提升自身的英语阅读能力。
参考文献
[1]董晓燕.论英语语言学习的僵化现象及其对策建议[J].科技资讯.2010（18）
[2]李恺.论英美文学对大学英语学习的重要性[J].大众科技.2011（07）
