伤心童话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇伤心童话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

伤心童话范文第1篇

写的不多，就几句话。

一部90分钟的电影，前80分钟是童话，后5分钟是伤心。

也许这是我看过的爱情电影中男女主演对手戏最少的一部了电影了，没有很长的对白，没有曲折离奇的矛盾阻挠，没有情意缱绻的蜜语，没有激情迸发的表达。也是，这本来是一个关于暗恋的电影。我爱你，但是我只能远远看着你，追随你，可以用尽一切办法只为了能在你身边默默地陪伴你，在你看不到的地方偷偷的帮助你，为你抵挡掉可能的危难。在你不知道的情况下为你付出，无怨无悔，为你编织一个个你可能向往的美梦，这就是暗恋。

苦吗？当然，但只要看到你的笑容，世界就是美好的 。

前八十分钟的傻傻付出真的很美好，让人发自内心的欢乐，想着，最后也许会是王子公主般童话的结局吧。可惜这注定是一部伤心的童话。

一生，爱一个人，默首守一份情，不求回报的付出直到生命的终结。平淡，甚至不被知晓，这样无声的暗恋有时候比那些轰轰烈烈的爱情更加需要勇气与觉悟吧。

伤心童话范文第2篇

如何欣赏和评价儿童绘画，无论对成人或是孩子都应该加以重视。对于教师和家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，更不能用像不像来评价一幅画。要站在孩子的立场来看待儿童画，要用心去听儿童画。家长和教师的评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，就会打击、挫伤儿童绘画的积极性。使儿童越来越胆小，越来越不敢画。评价儿童画，我觉得应该从这几个方面着手：

一、作品是否有个性特点，表现出一定创造力

儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。在美术课上我们经常可以看到这样的一种现象，有些学生照着书本或者是老师的范画，在那里一笔一笔仔仔细细地画着，线条色彩丝毫不差，可以说是画得“很像”。还有些学生嘴里嘟嘟囔囔着，不看书本不看老师的画，自己埋着头不停地画着，他们的画看起来似乎有点“杂乱无章”。前者的画也许给人感觉较好，画面整洁，结构较准确色彩搭配合理，能得到大多数人的好评。但是，儿童一味临摹成人的范画，儿童独立观察和思考就得不到发展，同时也妨碍了儿童自己的绘画语言的发展。后者在形式上也许比不上前者，但是后者在绘画过程中经过了自己的独立观察和思考，用自己的绘画语言把自己的想法给表现了出来，所以后者优于前者。在绘画中是否表现出新的创意，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。

二、是否真实地反映了儿童的生活经验

儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画鱼、虾、蟹的水产动物，不管好看不好看，一定会画上水纹。画天空一定会画上个红红的太阳和几朵白云，画树，一定是绿色的……绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，小中见大。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。

三、能否较好地表达和抒发儿童的

情感

儿童绘画情感表现的培养也是情感教育的一种有效途径。儿童画是孩子自我思想表现的一种方式，内含他们情感的变化，反映着他的经验和感受，体现着他与周围事物的情感关系。但是由于学生的绘画表现能力有限，学生并不能很准确地把自己的感受表现出来，这就需要我们用心去聆听他们的画，多问问他们画的是什么？让他们把他们的感触讲给你听，一次，我在课上看见一个学生在纸上画了很多小黑点，我很纳闷，于是我就走到他身边让他告诉我画的是什么？学生指着这些黑点告诉我，这个是我的眼睛，这个是我那件衣服上的黑纽扣，这个是妈妈的发夹，这个是小狗的鼻

子……本来有点生气的我听了学生的介绍马上高兴地拍了拍他的头对他表示鼓励。在绘画作品中，注意作品是如何表现其内心活动的，如何将绘画与个人情感表达联系起来的。有情感的作品才是有灵魂的

作品。

四、是否有丰富的想象力

绘画学习是儿童素质培养的一种有效手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。当我在黑板上画了一个圆圆的蟹壳、添上八只脚、一对钳，学生提醒我螃蟹的背上还有个“W”呢，我按照学生的意思在螃蟹的背上添了个“W”。学生都说我画的像，可是我却一点也高兴不起来，学生画画太程序化、概念化了。在学生的绘画作业中，有些学生画得很认真、很仔细，每个螃蟹都一模一样，让人看上去缺乏生动活泼。而有些学生思维活跃，敢于尝试，不仅画出了形状各异的螃蟹，如：梭子形的、方形的、三角型的……而且螃蟹的身上也装饰着美丽的花纹，色彩斑斓，充满童趣。冲出了习惯性思维的束缚，从而他们也就画得更轻松，更大胆。所以在对学生绘画作品的评价中应看看是否完成了学习的要求，是否大胆地尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说得具体；不足部分应建议孩

子重新观察、思考和尝试，而不应笼统地给予消极的批评。

五、能否表现出对生活的观察感受，是否有独到的发现

观察力训练是也是重要的一部分，是绘画学习的第一环节。儿童在绘画学习过程中应该不断地培养观察能力。有了敏锐的观察力才能更好地感受生活中的形象和事物。在学生的绘画作品中经常可以看到这样的现象，在一个人的侧面会有两只眼睛，一只完整的嘴巴，这是完全不符合透视规律的，它们确实存在，但是它们会由于观察的角度的不同而看到不同的现象，相互遮掩的问题在小学低年级的学生中一般是表现不出来的，这并不是说明他们没有学会观察，反而表示他们观察得很仔细。在绘画作品中看看是否能够表现出自己的感受，是否表现出别人没有发现的东西，表现出别人没有表现过的内容。

伤心童话范文第3篇

近年来，通信运营商在电子渠道上的竞争日益加剧，加大电商业务的投入也已成为共识，完全的电子商务化成为运营商电子渠道发展的未来。自去年年底以来，三大运营商大规模进入电商市场，各种线上营销活动频频发力。

在自有渠道和自有体系的电商化改革上，各大运营商都不遗余力。中国联通已成功打造集流程、物流、服务等一体化电子商务运营体系。中国电信在成立创新业务事业部之后，对中国电信电子渠道发展方向、组织构建等方面都做了完整的规划。电商化起步较晚的中国移动，也将广东移动官网改版成号码、手机的销售卖场。

在与互联网电商的合作方面，三大运营商纷纷进驻天猫商城(淘宝商城)、京东商城等，建立B2C官方旗舰店，希望通过互联网合作伙伴的运营经验、渠道人气及市场占有率来提升产品销量。三大运营商在天猫开设的旗舰店主营选号入网、号卡销售、合约机销售等业务。与此同时，互联网分销也是运营商争夺的焦点。中国移动不仅大力推广“网上百万家店”的大型线上渠道网盟模式，近期还与京东商城达成战略合作协议，共建营业厅合作、定制机合作等创新运营平台。中国电信也在互联网合作上取得突破，仅去年就发展了包括淘宝、京东、小米、百度、奇虎360、亚马逊、易迅、苏宁、迪信通等众多传统互联网电商企业，其销售产品涵盖号卡、合约机、手机终端、话费直充、云卡等中国电信主营业务各个领域，累计交易额已近亿元。

可见，电信运营商开展电子商务，不仅能够给自己开拓新的市场空间，也对推动电子商务产业发展有着重要的意义。然而，优势总是和劣势并存的，强大的技术优势和品牌效应，能促使运营商构建更完善、更可行、更安全、更可靠的电子商务平台，但其架构的复杂度和互联网运营经验的缺失，却又制约着电子商务平台的发展。

运营商的优势在于，具备强大的品牌知名度，有着较高的品牌信誉；良好的营收表现使其在资金方面有着充足的保障。运营商用户规模总计已近10亿，有庞大的客户资源。多年的高诚信度和亲近度的客户资源的积累，是电子商务做大做强的基础。运营商在渠道覆盖和网络基础设施建设方面有着明显优势，遍布全国的售后服务网点，为用户提供完备的售后服务保障。其在搭建系统和平台方面的资源，也能大大降低电子商务平台开发和维护成本。

但运营商受限于通信业务本身的复杂度，以普通电子商务模式进行销售会遭遇一些困难。运营商作为传统的通信企业，其主要营销服务集中于线下实体渠道，更擅长线下业务的运营，对线上销售的手段和电商的营销经验相对缺乏。此外，对于电商化运营，用户体验无疑十分重要，运营商如何协调线下渠道与线上销售，如何提供更好的用户体验，如何有效整合运营商目前的服务渠道，都是难点。

伤心童话范文第4篇

大家好！今天，我们召开省新财务系统暨财务工作会议，主要目的是对即将上线的新一代财务与人力资源系统进行宣导、培训，同时简要总结20__年度财务工作，提出20__年的工作思路。会议内容较多，涉及面较广，因此，我下面对如何开好此次会议，并将会议精神落实到具体的工作当中提出几点意见：

一、周密安排 提升质量

目前正值公司四季度业务发展的冲刺时刻，各位同志自身业务工作非常繁杂，但是公司仍专门组织大家来参加这个会议，说明会议内容的重要性。因此，首先要求财务中心按照会议议程，认真做好每一项内容的衔接工作，确保会议顺利圆满召开。其次要安排好每一位参会人员的吃住，让大家有一个轻松愉悦的心情开好会。同时，参会的每一位同志都要静下心来，集中思想，专心致志开好会。

二、认识到位 认真落实

新一代财务与人力资源系统是为适应公司精细化管理要求而产生的，它能够有效整合公司的后台管理资源，对资源的流向实现实时的、全过程的监督与控制，为公司的执行力建设提供有效的流程控制、信息支持，从系统上推动各项工作执行到位，从而有效地降低管理成本，提高企业经济效益。省分公司新一代财务与人力资源系统将于明年1月1日上线,上线前需要作大量的数据清理、主数据收集和数据迁移等前期准备工作。这些工作质量的好坏将关系到明年我们公司新系统能否顺利并轨上线，更是影响到我们今后财务工作质量的高低。财务部门要按照公司的安排部署，统筹安排好此项工作，协调相关部门做好清理配合，确保系统顺利上线。

三、勇于担责 当好参谋

今年，省分公司遇到了前所未有的困难，____*。在这种情况下，我们财务部门、财务工作者要勇于承担重担，敢于分担责任，善于作好参谋助手，理好财、算好账、管好家，给领导决策提供财务支持，自觉地承担起公司的发展使命和责任。这就要求你们，第一要加强对财务预算目标的监控管理，定期向总经理室提供资产负债表、利润表和现金流量表，至少每个季度对预算指标进行一次全面分析，引导业务在“规模”中调整，发展有效益的“规模”；第二要更新财务管理观念，加强对宏观经济分析，加强动态分析，在分析时，应站的更高一些，除了分析本公司的情况，重点要分析有竞争威胁对手的数据；第三要在总公司和分公司政策的框架下，开动智慧，争取出台好的、符合本公司发展特点的财务政策，利用财务的经济杠杆作用，推动业务的持续快速发展，调动各基层公司和广大员工的积极性。

四、转变理念 作好服务

公司提出将“效益最好、形象最佳、回报最大”作为公司经营的最高目标，而财务部门是公司当家理财人，其管理水平和管理理念高低，不仅影响到公司经营成果的真实性、合规合法性和公司的盈利水平，而且还直接影响到公司的业务发展速度和质量。作为国际公众上市公司，无论从经营目标、会计准则上，还是从信息披露透明度，以及国际、国内的监督上都提出了更高的要求，需要每一位财务工作者都要树立“品牌意识”，提升素质，把握细节，提高会计核算和财务管理水平，以科学的态度对待发展问题，将发展溶入财务管理之中，发挥财务预算导向和费用佣金杠杆作用，为公司业务发展和经营管理提供优质服务。

伤心童话范文第5篇

关键词：小学美术；专题式欣赏教学；文化素养

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）11-0034-03

美术课程中的欣赏教学分为两种：一是渗透式欣赏教学，即教师把“欣赏”渗透到各类课型中，注重引领学生通过欣赏课本插图、教师范画、课件作品、学生作品等提升欣赏能力和审美素养；二是专题式欣赏教学，即根据一定的主题，引导学生通过对自然世界、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，感知作品的内涵、形式、风格以及相关的历史与文化，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识，从而形成审美趣味，获得审美愉悦，提高欣赏能力。

当前小学美术教学中，“专题欣赏”一直是个短板，主要有以下症结：

其一，课程内容设计不均衡。现行小学美术课本中，专题欣赏内容，一般安排在每册教材结束部分，占整册内容的5%左右，其他大量课程内容均为技能技法课。

其二，课堂教学形式不生动。教学中，教师忽视学生在审美欣赏过程的融入与参与，一节课一“讲”到底，学生缺乏对美的主动体验。有的教师还误解了《课标》的本义，认为美术本身是一种视觉语言，让学生多看就是了。还有的教师，干脆将专题欣赏的内容省略掉，只要求学生课后简单浏览。

其三，课程评价取向不科学。许多教师、家长，甚至学生本身都只注重教师传授的美术技能技巧，忽视美术欣赏。对学生的评价，大多只看学生画得好不好，不太关注学生的欣赏水平和审美能力。

其四，课程目标把握不全面。课堂上或以美术家的介绍代替美术作品欣赏，或以作品的社会影响代替美术作品欣赏，忽视美术作品审美价值、历史影响、社会价值。

一、文化的记忆：触动儿童的兴趣

美术史其实就是一部人类文化史和发展史，每一件作品的背后，都有一段历史、一个时代和一种文化。应当承认，中国古代青铜艺术与儿童是有距离的。我在上《中国古代青铜艺术》一课之前的调查中，很多学生对这种质朴、粗犷艺术并不感兴趣，很多学生甚至认为“很丑”、“太粗糙了”。

1.封存的记忆。

上课之前，教师利用课前谈话的机会，带领学生回顾人类发展的历史，从旧石器时代、新石器时代，经夏、商、周，直到公元前221年，秦始皇统一六国建立秦朝。教师指着板书“夏”，问：“知道这段历史离我们有多远吗？”一个学生回答：“离我们已经四千多年了。”教师进而又问：“如果让你揭开这段远去的历史，你的心里充满了……”孩子们纷纷说“好奇”、“神秘”等等。教师：“好，今天就让我们带着一份好奇、一种神秘走进这段已经远去的历史。”此刻，孩子们精神饱满，神情专注，目光充满了期待，他们已经为上课做好了充分的准备。

2.神秘的面纱。

上课伊始，教师即问：“公元前221年，强大的秦国以势不可挡的进攻吞并六国，秦兵每到一个诸侯国，都要将这个国家的一件器物取回咸阳，是什么样的器物如此重要？”孩子们带着神秘自由交流、不断猜测。教师揭题：“青铜器——鼎，就让我们带着一种敬仰，走进这段用火焰、金属和智慧锻造的辉煌，触摸这段远去的历史和文明的印记。”至此，整个课堂已经充满着浓浓的探究气息。

3.穿越的情境。

教师打开制作好的幻灯，配合图片进行配乐讲述：“中国青铜器时代始于公元前两千年左右，经夏、商、周，跨越十五个世纪历程。青铜器的出现标志着石器时代的终结。它被广泛地应用于生产、生活和军事领域，被当时的礼制视为‘示身份、名贵贱’的器物。”“青铜器的造型和纹饰，相对于后世艺术品及生活器物，显得大气——带有民族原生时代的强悍、粗犷和勃勃生机。甚至，从中还能感受到大自然中万物生灵的气息。”“青铜器文饰的美是一种抽象的朦胧的美。简约地勾勒却如此传神，富有想象力。”“透过幽幽的青灰色光泽，当时的政治、法律、经济、战争、文化都隐约闪现在世人眼前，隐约可见那个久远时代，人们的理想、追求和信念。”……伴着青铜编钟的清越之声，这些图片和讲述让孩子们整体感知了青铜器，初步领略了青铜之美。孩子们聚精会神，仿佛与老师一起经历了一次文化之旅。

二、文化的邀约：激活儿童的探究

《课标》指出：“要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神”，“要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。”因而，专题美术欣赏教学，应当成为一次美丽的文化邀约，邀约儿童探询文化的高度和深意，感受文化的魅力，获得文化的润泽，感悟文化的灵性，走向文化的深处。

1.“青铜”何也。

从孩子的原有认知和经验出发，教师提出：“据我所知，铜是一种金属，那青铜又是什么？”学生根据自己的预习和已有知识进行交流。教师又问：“青铜也是一种金属，而且是一种合金，是在纯铜中添加少量锡、铅等金属而成。我们知道，东西是越纯越好，古人为何要在纯铜内添加其他的金属？”学生根据经验自由交流。教师适时播放幻灯，从强度和熔点等角度对铜和青铜进行比较，孩子们惊喜地发现，在铜中加了少量的锡，比原来的铜更坚硬，熔点更低。此刻孩子们的脸上露出敬佩的表情。教师进而又问：“在石器时代的辉煌逐渐淡去之时，古人的这个发现仅仅是个‘发现’吗？这简直是一项——”学生纷纷发言：“伟大的发明，让我们不得不佩服古人的智慧与才干”。

2.感受用途。

在这一环节，教师强化了美术与文学的联系，并不单单讲青铜器的用途，而是从文化的角度，引发学生的发现与思考。教师指着幻灯片呈现的破釜沉舟、一言九鼎、加官进爵等十多个带有青铜名称的成语，提示同学们：“你看，我们从这里还能看到青铜的痕迹。”教师通过成语带领学生感受青铜用途和分类，引起了学生的兴趣。

课上教师还强化了美术与社会的联系，教师问：“这么多的青铜器中你感到用于哪个方面的器物居多？”学生回答礼器。教师指出：这是青铜器发展中的一个规律，猜猜是什么原因导致青铜礼器居多。经过讨论交流，师生形成共识：是那个等级分明的礼制时代注定了这一个必然！

3.深度欣赏。

美术欣赏中教学内容的大主题设计，使得一些教师在教学中抓不住重点，欣赏深入不下去，学生掌握不了欣赏的方法，也提高不了欣赏的能力。因此，在本课的设计中，教师选了司母戊大方鼎带领学生进行深度欣赏，同时还结合课本插图，选了四件包括四羊方尊在内的十分典型的青铜器作品让学生自主欣赏。

开始，教师指着幻灯问：“知道它的名字吗？”学生异口同声回答：司母戊大方鼎。教师随即指着图片，对鼎的年代、大小、铭文等做了详细介绍。之后，孩子们对为什么要造这么大的鼎很感兴趣，进而教师介绍了考古上的观点：“据说是商王为祭祀自己的母亲‘戊’而铸。”又一次将孩子们带到了已经远去的时代。

在深度欣赏过程中，教师先让同学们从造型上看：“司母戊大方鼎跟其他鼎相比有什么特征？”学生根据对比发现司母戊大方鼎是方鼎，器身呈长方形，立耳，柱足粗壮。教师再要求同学们从表面的文饰上进行分析。学生饶有兴趣地进行着小组讨论。教师突出欣赏重点，问：“鼎腹中间为素面，周围有纹，“这叫饕餮纹。”同时，进一步引导：“走近一些，此鼎耳廓也有纹饰，猜猜是什么？”“这叫虎食人头纹，为整个鼎增添了几许威严和神秘。如果你再走近还会发现，其实全鼎身上都有细密的鱼纹。”

在经过造型和纹饰两个角度的深度欣赏后，教师请学生用一个词说说司母戊大方鼎特点。在学生充分交流的基础上，质朴、雄厚、大气、浑厚、威严……一系列词语从学生口中蹦出，教师适时板书并总结：“司母戊大方鼎代表了商代青铜文化的高度和水平，是中国迄今发现的最大最重的青铜器，这么重的鼎，你能举起来吗？可有一个人却能举起。”教师讲述“拔山举鼎”的典故，再一次从文化的视角带领学生感受鼎的尊贵。

三、文化的力量：引发儿童的思考

文化的力量是思想的力量，是精神与信仰、理想与信念的力度。专题欣赏课，就是要通过文化的力量，引发儿童的思考，引导儿童向着文化的深层走去，感受文明的印记和人类的辉煌。因此，在课的最后环节，我做了一些设计，将学生的注意从一个点（一件件青铜艺术品）带到一个面上（整个“青铜时代”）。

1.青铜时代。

在自主欣赏，充分交流和分享感受之后，学生还沉浸在对一件件青铜艺术品的赞美中时，教师伴着淡雅、宁静的编钟音乐，跟孩子们说：“今天，我们一同走进了一段青灰色的历史，走进了一段已经远去却又辉煌依稀可见的时代。这段时期一直持续了十五个世纪，历史上称这段时期为‘青铜时代’。”教师板书“青铜时代”四个大字，进而又问：“通过今天的学习，你知道是什么造就了青铜时代的辉煌？”“劳动人民的智慧与才干”、“当时特殊的社会制度”……孩子们根据自己的理解积极发言，从发言中，孩子们对于青铜的理解已经逐渐从点走向了面。

2.世界青铜。

在课堂的结束语部分，教师进行了这样的总结：“其实青铜的历史并不是中国的独有，我国人民用其独特的智慧和精湛的工艺造就了中国青铜大气、凝重的风格，在世界青铜文明史上铸写了最为辉煌的篇章！让我们记住这个我们应当为之自豪、为之荣耀的时代——青铜时代！”此刻，孩子们的目光都汇聚到了黑板上的四个大字上——青铜时代，眼睛里充满着对那个已经远去时代的敬仰。

美术作为人类文化的一个方面，它折射着人类各个时期意识形态及文明印记。美术鉴赏的过程，实际上就是联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成一定的人文素养。在小学进行美术专题欣赏，有助于学生从小整体感知美术形态与人类文化，燃起艺术的火花，形成自己独有的审美价值取向。

Subject-Oriented Appreciation： Children's Encounter with Culture

CHENG Jian

（Nanjing Wulaocun Primary School， Nanjing 210004， China）