在没人的教学楼里
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇在没人的教学楼里范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
在没人的教学楼里范文第1篇
“馨雅，你爸妈打电话来了吗？”雨琴跑来同我坐在了一起，见我正失意，就将我紧紧抱住。
每个月的25号，爸妈都会打电话到学校问一下我的近况。但不会超过三分钟，有的时候很怀疑到底自己是不是他们的亲生女儿。毕竟呢，爸妈长得不是很养眼，起码也五官端正，怎么我就没遗传到呢？天那！不公平呀！
“还没呢。”
我低下头摆弄着指甲，风吹得我脸好枯涩。真的好想大哭一场，爸妈越是不管我我就越要过得很好，所以我不能哭。你们不爱，我自己爱！
这时候班主任林巧云林老师带上一张妩媚的脸蛋走进教室，在她身后还跟了个黑小伙。只是看不清楚他的脸，奇怪了，天黑了吗？我望了望明朗得一望既晓的天空，惊讶得呼出声。
“静一静，现在给大家介绍这是新同学XX，你们别欺负他哦！”
也许是太远了吧，我依然没能看清楚那黑小伙长什么样，只是他穿的衣服太黑，就叫他小黑吧！
老师不知道是不是有读心术，她居然接着说了一句让我很吃惊的话。
“小黑，你去那边，同秦馨雅坐在一起。”说完了指向了我。
我瞪大了双眼，不可置信地看着林老师，学校里谁不知道我秦馨雅向来，独身习惯，做我同桌的人也不是没有。只是没人能呆得了一个礼拜，然后向老师要求换位。
既然林老师你觉得我一个人太寂寞，特地找个人来提供消遣，那本小姐就不客气锣！
天哪，他还真不愧叫小黑，脸已经被黑色模糊得看不清楚五官，看来我的黑小姐要让位给他了。呜啊……
食堂在教学楼对面，此刻天空看起来黑蒙蒙的。
听说在很久以前，有个女生因迟到被学校处罚半夜清扫。那夜不知发生过什么事，第二天守门就在食堂口看见她早已断气，眼睛还一直瞪着。从那后每到夜里，食堂便不太安静，没人敢在夜里从那经过。
为了向林老师抗议，我将小黑连哄带骗地骗到了食堂，然后找了个借口丢下他，闪身躲进旁边大树后边。
现在是晚上8：30分，学校已经沉寝在黑暗之中。
我期待着会有什么好玩的事情发生。小黑有意无意地眼看向我躲着的大树。脸上微微带着点笑容。虽然太黑看不清楚，直觉告诉我他一定在笑。
月儿露出半张脸，与天地争艳，在它身边围绕一层层光环，很是耀眼。
我看见食堂门口的大灯突然之间亮了起来，奇怪了，小黑呢？刚才幻想的同时，小黑不见了。紧接着阳光般可爱的笑脸出现在我面前，嫉妒啊！他真漂亮，让我想咬他一口。
“那就咬吧！”阳光男孩微笑着向我说道。
他会读心术吗？
“嗯！”我装作咬样向他脸靠近，然后一改方向正巧他转过身…… 于是乎，黑小姐的初吻竟然这样没了。
“砰咚！砰咚！”两人的心跳得特别大声，我瞪着他，他看向我……
“你拿走了我的初吻，可是要负责的哦！”他突然诡异地哈哈大笑起来，那神情很欠K！
不过呢，看他长得还不算丢人的份上，本小姐就考虑一下下，负责好了。
可是…… 啊！不要啊……
漂亮男孩立马变成小黑，他一脸得意看着我由红转白的脸。
“不…… 这不是真的…… ”
“馨雅，馨雅？？快醒醒。”雨琴的声音跑进我的耳朵，睁开双眼，阳光特刺眼，我揉了揉有些发疼的眼睛，还搞不清楚状况。
“做噩梦了吗？不怕，不怕。没事了！”像个大姐姐一样，雨晴小手摸摸我额头，好温暖呀！
原来是梦！哈，吓了一大跳，生活是美好的。
在以后的夜里再也没有我的超级小乖乖出现，黑小伙每夜缠着要我负责，天哪！这噩梦什么时候才要结束？
一晃已经中学毕业，当年爱闹事的黑小姐此时已文雅许多，终于也知道女生要爱护自己，注意影响。
时间将我做了个翻天覆地的大改变，黑小姐变成了黄小姐，不爱理发的我长发飘飘也不是很倒胃了！至少我是这么想的。进中学后，我将头发扎了两个大麻花辫，大框眼镜一直未离开过我。梦境里的小黑伴随我每一个黄金美梦时。
“馨雅，明天就升学考试了，不知道以后我们还能不能再在一起，你一个人我还真不放心那~”雨琴说着说着眼红红的，一看就是放声痛哭的前兆。
“雨琴你别哭呀，我们不是一同报考旭日大学了吗？一定会在一起的。”我最怕她哭了，见我这么说她才破涕为笑。
“对啊，我们一直是好朋友，要永远在一起。才不要分开！”
小学到中学，我的个性收敛了，毕竟嘛，一个好学生是不可以每天闹事K人的。我是女生，正花样年华，才不要将青春白白葬送。
“馨雅，我们偷溜出去拍照留念吧！”雨琴提议道，这武术学校里大部分是外省学生，即将毕业前夕，教学楼里几乎没人。
“好啊！”
半小时以后，我和雨琴来到市区，逛完一个商场又一个商场，拍了好多大头照！这一逛近五小时，终于才感到疲累，是谁说女孩子逛街永远不累？你自己去逛下看看再说这句话！
我们来到银装商场楼下的小吃店叫了三个地道家乡糕点，便狼吞虎咽起来，看得旁边地人群眼睛瞪得雪亮。
在没人的教学楼里范文第2篇
我听着我的生命之歌，我总是自私的以为，全世界只有能懂这首纯音乐，不屑把它告诉别人......
偶尔，我也想让自己不要整天活在幻想之中......
教室里，应该说是教学楼里吧，唯有万籁。这样很好，怜劫感觉到只有自己的教室里充满了美好的唯心的味道，他又在
他的桌上写着只有一句话的日记。然后重复他每天的唯心的动作。
微雨不撑伞，雨点，摇曳，似下了一摊碎片。昏暗的校园路灯，怜劫的视线染上了朦胧的色泽，这段单人短途今后还是
需要他一个人走过。
梧桐，也许你也在想念，虽然那天下雪，我特地起的超级早等在你家门口，等的雪花满楼，你依旧没有出现，这也难怪，
学校突然间放假了嘛。你走之后，我还是喜欢去操场上奔跑，希望那个你会出现。
玻璃，我很想在你需要我的时候我能帮助你，在你看不到的地方为你努力，不需要你的注意，也不习惯成为你的知己。
我问过我的问题，我不是不能告诉你，只是怕你知道后的不理。
旮旯，在认识你之前，“朋友”二字对我来说可能只是一个俗语，很俗的词语。我还没来得及用我的实际行动来向你证
明我自己，你却告诉我你的归途。我还是留不住你。
怜劫，我知道最近几年命运对你的伤害是多了点吗？可请你不要因为这样连你自己都不认识自己。你对很多人的恨只能
通过CF里多爆几个人的头来发泄，我也能够理解。只是你的性格也变了，只有装模作样的表面，却再也没了当初的坚强。我
一次又一次的想要让你迷途知返，你却不给我点反应。 你的朋友都清楚你的一个特点，你讨厌别人对你的人格说三道四
，尤其是说你喜欢XX女生，下次听到时，你也不要像过去那么激动，过去有红颜，现在只有你唯心世界里的文过饰非。
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今天，我走进三（13）室精神病房，这个房的病人自从2011年9月17号其一直在接受我的心理治疗，他的病至今让我感到
异常棘手。 我慢步轻脚地走进病房，看见他又在呆呆地仰望天空，时不时的念着一些名字，每天都这样，真叫人受不了。但
我细心地发现，今天，他的病床上多了一本笔记本，我拿起来，读到了以上的内容，不觉失笑。
这个病人名叫垃圾，他却成了怜劫（英文缩写都是LJ），他以为他过去有红颜，其实人家只不过想和他做做普通朋友
而已，他想象中的红颜梧桐，早已心有所属。他对玻璃的好感和举动，顶多就是他没人爱逼出来的唯心主义。旮旯那种人，真
会把他记在心上？周围的人都叫你现实点，不要总是非主流地活在唯心世界里。 哎，这病我看我是治不了了，这已经不
是精神病了，精神病是一种精神无能，这症状似乎也不像啊！他明明对这世界有着一般正常的判断。
后来，我把他交给方沛治疗。
方沛看过这个病人的病历资料和这本日记后说：
“我理解他。这位病人没明写这些人的名字，不是他真的失忆或精神上的疾病，这几个名字里都蕴含着那些人在他心中的
象征。梧桐一直都是离别的忧愁和凄苦；幸福其实隔着玻璃，看似很近，始终无法触及，这句话在《麦田里的守望者》里有的；
旮旯在一般人眼中只是如同词义的小混混。但在这位病人眼中，他都很珍惜。 怜劫什么意思你自己读着难道看不出来？”
“等等，”我惊奇的问道，“你怎么知道这许多？”
方沛 浅笑：“你一定很好奇这病的原因吧！但我只能告诉你，这是一位唯心患者。”
方沛走到一直看着天空的垃圾的身后，仿佛也看见了怜劫的唯心世界：辛辛苦苦阻止不了好友的离别；爱情里的小说的最后
几页被别人续写；对玻璃的感觉逐渐成了习惯。 仿佛也看见怜劫患病之前，现实生活中的战颜 ，他为了好多人入不敷出，他
很想变成某某的一根头发，不愿让某某发现却执意紧随，他很想化为谁谁的影子，当谁谁心情阳光时可以陪谁谁言笑。
诶，内个，方沛好像还没回答我的问题吧！
方沛那时已在心里回答：“因为我也是一个唯心病人......”
、对于好多人，早已唯心
在没人的教学楼里范文第3篇
这，是一所很特别的学校。
说它特别，因为这里的学生都很愿意把自己的欢喜之情、愤怒之情、悲伤之情、恐惧之情、爱慕之情、厌恶之情等，毫不保留的显现出来，要知道，一个缺乏情感的人，跟植物人或死人没什么区别。
然而，在这所学校里，你只需要拥有一副面孔，只需把自己内心的世界显现出来，而永远不用考虑怎样去假意的讨好别人，不必受说谎后心灵所承受的痛苦。
这一年，我认识了她，一个对我而言始似乎终都很遥远的女孩，或者说是一个梦，一个害怕天亮，害怕清醒的梦。
二月底，我带着疲倦的脚步，在一次踏进了这所学校。在老师家长的劝说下，我进了实验部——高一（15）班。第一天进教室，我便惊讶的看到乐她：有着模特般的身材和一头乌黑的短发，一张美丽的脸上透着可爱的女孩。我不由惊喜万分：我们班竟有这等漂亮的女生！我一时惊呆了，也就在那时，我知道了她的名字——李明繁。
很快我又发现她的声音也很动听，极富磁性。无论是上课还是上晚自习，我总喜欢侧着身子坐，以便我能正好看到她，她的一举一动被我尽收眼底，她成了我眼前一道最亮丽的风景，她的每次回头，我总会为她那张美丽的脸蛋怦怦心跳。
于是，我决定和她交朋友，我便找机会主动和她说话：
“李明繁，能告诉我你的QQ号吗？”
“可以啊！”她便快速的写了下来。
“嗯~那你平时都上QQ吗？”
“噢，我不太上，就是偶尔玩玩。”
第一次和她说话，我是那么的紧张，变得语无伦次，但同时，我又是那么的兴奋，我真想如果每天都和她聊几句，那该多好呀!
次日：
“繁，能告诉我你的手机号吗？”
“嗯~我的手机？嗯~好啊！”她带着微笑写了下来。
一天，两天，三天……日久生情，我们便成了朋友。
在我和她的聊天中，我知道了很多事，她比我小几个月，父母离婚，和妈妈在一起……他不喜欢说话，平时多数一个人爬在桌子上睡觉，很少主动和别人交流。她也很少笑，一张面无表情的脸，让人看了总感觉她是那麽神圣。
第二大周开始了，这大周不知从什么时候开始，班里流行起了交笔友，看着大家接到信时的高兴劲儿，我禁不住怦然心动了。我和她也开始了用写信的方式交流，我们开始先谈一些小事，，比如她喜欢看什么样的书，喜欢什么样的花，等等。她告诉我，她喜欢看一些名人传记，古典文学之类的书，她喜欢校园中淡淡的紫丁香……，以后，我与繁写信的日子平淡而充实，很快，我们便成了无话不谈的朋友。
一日，我怀着一颗沉重的心，给繁写了一封信说，我喜欢上了我们班的一个女生，但不知是该向她表白，还是该把那份情感埋藏在心中，所以征求她的意见。当繁收到信后，看了很久，也思考了很久，才回了一封信：“或许人生就是这样，要学会放弃，有时候执着是一种颜色说一种伤害，放弃也不失为一种美丽，人的一生中，应该有一些心事，一些情感埋藏在心，那样的人生才更有意义。”我看着她给我的信，眼睛不由得湿了！我又回了她一封信，上面只有三个字：谢谢你。
后来，我发现，她虽然比我小，但却有着一般人没有的才华，她口才好，表达能力强，能很好的处事，我觉得她将来一定是个人才。所以，过了一段时间，我想认她做妹妹，有这么优秀的妹妹一定会很有福气，人又漂亮，可爱，还不嫉妒死那些男生，于是，我向她提出了这个要求。
“嗯~你……你愿不愿意做我妹妹啊？！”
“啊？！做你妹妹？”
“对呀，可以吗？”
“可……可是，我……我想做你姐姐，可以吗？”她犹豫了一会儿说。
“可你比我小啊！……算了，好吧，姐姐！”我开心地说着。从此，繁便成了我的姐姐，这样以来，关系变了，我也就对她更加关心了，照顾了，经常帮她买水喝，她要吃可爱多，鸡腿什么的，我都会为她冒着生命危险去给她“偷渡”。我几乎是为了我姐，什么事都为她做，但我从没有怨言，我也心甘情愿为她做一切的一切。
记得有一次是晚自习下课，我姐让我去帮她买两个可爱多，于是，我便拿着钱飞一般的跑了出去买。也不知那天是怎么了？一道教学楼下就碰到了部长，问吗去？我就模模糊糊的回答说，随便走走，过去了~~亲亲苦苦买到了可爱多，在跑回教学楼的路中，又遇到了校长，由于天黑了，所以我没有看到他，他突然吹了一下哨子，吓了我一跳，但我没有理他，就接着往回跑，由于教学楼里地上有水太滑，我又差点摔了一跤，真是惊险啊！！最后我满头大汗的把可爱多送到了繁的面前，她激动地对我说了声谢谢，虽然只有两个字，但也足以抚平我刚才内心所受的“创伤”。回到座位，看着她吃的那么开心，我心里也挺快乐的。
我和我姐就这样一天天过着醉生梦死的生活，但其中，我们都感到了不少的快乐！时间长了，我发现她变了，从一个沉默寡言的女生，变得活泼开朗了，为此我也感到很欣慰。
图书馆里每天都很热闹，人来人往，我喜欢那种穿行在高高书架间的感觉。我便有了一种想法，教室里每次下课都那么吵，我和她从来都没有单独安静的在一起呆过，不如以后活动课就和她去图书馆吧？那儿清静，没人，在一起看书聊天，难道不是件快乐浪漫的事吗？所以，我向她提出了这个要求：
“姐姐，以后活动课我们去图书馆吧，好吗？”
“啊？！你想干嘛？”她吃惊的看着我，说道。
“没想干吗啊！就是嫌教室太吵，想和你一块儿安静会儿，行吗？”
“哦~这样啊，那好吧！只要我没事就陪你去！呵呵~~~~”
就这样，我们之间又多了一个相处的机会。
时间一刻不停的往前走，一眨眼，半个学期就过去了。在期中考试后不久的一天，我发现自己又对她有了爱慕之情，而且很强烈，她可爱的脸，一次又一次的在我脑海里浮现。但我又想起了她以前对我说的那些话，所以，我一直在努力控制自己，心想：我不能这样做，我们是姐弟，不能伤害了她的心，也不能破坏我们之间的友谊，这时，我想起了一首歌：
我不能日日夜夜不停想着你的脸；
明知道我们没有结果；‘
我不能让你的脸在我脑海里浮现；
这样我会失去自己 也失去了你。
我对自己说，做个好弟弟吧，不能这么冲动，让她永远快乐下去！于是，我一直在让自己打消喜欢她的这个念头，但我又总是不甘心，所以，还是没有控制住自己的心，向她提出了一个要求:“姐，让我拉一次你的手好吗？这样，以后我就永远也不喜欢你，放弃你！”
“对不起，我是个很保守的人，不喜欢肉体上的接触，我不能答应你！”
那天，我伤透了心，在教室里哭了，我恨透了她！晚上回到寝室，独自站在阳台上，狠狠的发泄了一番.次日，我想和她停止三天的交往，于是，就三天不和她说话。但是，一天过去了，不和她说话实在太痛苦了，我根本做不到！所以我就写了一封信给她：
早已习惯
有你在身旁的日子；
早已习惯
有你淡淡的关怀；
倔强的我
不肯将真心坦白；
只能……
锁住日记里的柔情；
今夜——
身会不会有熟悉的影子；
不再有温柔的宠爱你；
将无尽的黑夜与孤寂全抛给了我。
然而，我没有收到她的回信，我也很清楚，她生气了，不会再理我了！她一定讨厌我了！但我多么希望她能回信啊！于是，我一天天的等。一天、两天、三天……直到第五天，我都还没有收到她的回信，所以，我又写了封信给她：
五天了，我终于鼓起用给你写信，回想起以前的日子，我是那么快乐，现在才明白，那是因为生活中有了你，你的关心使之灿烂，充实……可我却做了件那么伤你的事，我现在悔恨极了，真的！
我不奢求你的原谅，我只想向你道歉，我从心底把你当成一生的朋友，永远的朋友。我永远会记住你的，我的灵魂里会永远包含着你的名字，永远永远……
这次，她终于回信了：
我想告诉你，我从来都没有怪过你，我也很怀念以前的时光，那些我们一起度过的日子！我感谢你曾给我那么多，你是我认识的最有心的一个男孩。你我的路是不一样的，我也不会改变自己的原则，永远不会改变！
我看了后，眼泪夺眶而出，因为他的理解，因为他的谅解，因为他的宽容……
那次之后，我们又回到了以前的日子，平静快乐的日子回来了！
伴随着平时紧张的学习，日子似乎过得更快了，转眼间，第三大周又将结束了，在最后一节活动课时，我提出了和她去图书馆，她答应了我。
在图书馆里，我们看着书，聊着天，是那么的快乐……她问我：
“我想看《源氏物语》，有没有啊？”
“恩~~我也不知道啊，这样吧，我去帮你找找吧，你先看看别的书，好吗？”
“恩，好吧！”
于是乎，我一个人找遍了整个图书馆，没有放过一个角落，但找了一节课，都没有找到。
“没关系，没有就算了。”她有点失望地说。
“那哪儿行啊！我姐要的东西，没有怎么行呢！我一定会帮你找到的，相信我！”
“嘻嘻~真的是个好弟弟，谢谢你喽！”她开心地说道。
“谁让你是我姐呢，唉！不用谢了。”
放假了，我在家中为我姐找她要的书，我又是找遍了每个地方，但都没有找到。于是，我就找我以前的同学借，找了好多人，没想到还真的借到了。
开学了，我兴奋的拿着借来的书，来到了姐姐身边，把书给了她，她看着书，眼睛中充满了惊讶和激动……
日子一天一天的过去了，一个学期又将结束了，我和繁的快乐时光也要结束了。她说，也许她会去澳大利亚，下学期不一定会来。我听了心里酸酸的，为什么快乐的日子总是那么短暂！也许我和她只是暂时的分离，也许我们是永远的分离，但无论是什么，我们永远都是最好的朋友和姐弟！
后记
放你的名字在我内心
我们一定会再相聚；
放你的歌声在我记忆
让人间多些爱的传奇；
放你的真心在我的手心
也许明天不再相遇；
放你的真情在我的衣襟
风吹不进我心的宁静；
眼前多少艰难
漫漫长路有谁来伴你同行；
眼里藏着秘密
只愿与你同行
要把世界唤醒。
或许
在你的生命里
我只是个匆匆的过客；
又或许
在你的神话里
我只是个微不足道的角色；
然而
我不在意；
只要
我能永远留在你的心中；
哪怕
分量只有丝毫；
你走了
不能再与我同行；
你留下来了 永远与我在一起。
在没人的教学楼里范文第4篇
一、目的：行动与理念相悖
案例：某校是当地新建学校，开办才两年，校园文化建设刚起步，校园绿化不错，建筑色调以清灰色为主，整个校园风格清新典雅，校风确定为诚朴。新校长到任，决定推动校园文化建设，其中一项是树立校风石，于是带一批管理者去石材市场选石头，看到一块花纹丰富、雕饰华丽的泰山石，许多人都说好，于是商讨好，刻“诚朴”二字，运回校园。大家都说石头漂亮，前来学校参观交流的人也常有与校风石合影留念的。然而有一天，学校介绍学校办学特色时，一位教授直言不讳地指出：“贵校根本没有体现‘诚朴’二字。参观贵校，可以说移步换景，室内布置更是奢华美观，观摩的活动也是追求仪式感和画面感，但就像你们的校风石一样，一块花布上刻着‘诚朴’二字，怎么能让人相信你们的校风‘诚朴’呢？”
反思：育人目的确定了校园文化建设的方向。上例中的校长简单地认为校园文化建设就是将校园布置得美一些，并没有从文化育人的角度去思考。这一思维的浅表问题是文化建设与校风相悖，深层次的则是教育理念的相悖，校长追求奢华与肤浅的思想将会被无限延伸至每位教师员工，延伸到每个班级和校园角落。倘若这位校长非常敬业，管理到位，那么，他的学生在每一处校园、每一项活动中受到的熏陶就不会是“诚朴”，而是与之相悖的奢靡、肤浅与虚伪。
二、对象：曲高而和寡
案例：南方某小学新聘一位名校长，据说很有学问。他入校第一年决定从文化建设入手，将校园环境整体更新一下。校长是文科出身，尤其认为国学应成为学生立身之基、立校之本，于是请来专业从事校园文化建设的公司整体设计，校园果真面貌一新，中式庭院风格的校园让人移步换景，目不暇接。校长将校风、校训、学风、教风等等全部更换，从《诗经》《学记》《论语》《孟子》等国学典籍中寻章摘句，提炼而成。他是一个做事认真的人，意识到这些词句艰深难懂，因此特地通过国旗下讲话、班队会、板报等宣传平台，多次细致入微地作讲解，甚至举行比赛，让人人都来讲述校园文化。但是一两个学期后，试图让小学生说说自己校园的校训是什么，有什么含义，学生仍很茫然，支支吾吾零碎地说了几句，让人不知所云。因为那些词句确实晦涩难解，也难记忆。
反思：校园因学生而存在，学生应该成为校园的主人，恒立于校园文化建设的正中央。小学生对于国学了解粗浅，校长以成人的学识和理解设计校园浓郁的中国风特色景观，似乎想通过耳濡目染，使学生逐渐领会。然而过于生涩的辞藻依靠机械识记，毕竟不能化为学生的血肉思想。因此，校园文化建设的结果变成了校长个人的思想秀，于学生并无裨益。
校园文化布置不管是外部的装饰，还是室内的图片文字，都应遵循教育的规律，从学生的最近发展区中找到合适的尺度，让学生“跳一跳能摘到桃子”，学生才会有兴趣参与，乐于表现和展示，获得成就感。比如校园提示语，用在低年级学生活动的地方就要用儿童语言来表述“小草在睡觉，请您勿打扰”“ 不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠右走”。这些语言符合低年级学生的心理，因此容易入心。而如果这里用上几句文言古句，自然不会有好的效果。
此外，校园文化建设以人为本，还应考虑安全方便等因素。观察周围学校，有些景点看似美观，但是棱角边沿没有打磨处理，容易引发学生伤害；一些太湖石放在广场中央，虽美观却有容易引诱学生钻孔玩乐的隐患；有些学校图书馆建设得高大宏伟，储藏丰富，管理规范，但是很少有学生去借阅，因为离教室太远，等等。诸如其类，都是无视学生的表现。
三、行动：有建设而无内涵
案例：某市一所中学坐落于新^，校园占地四五百亩，建筑宏伟，气势磅礴，校园布局也很美观，但奇怪的是校园很少有文字说明，参观时不经内部人解释，根本不知道自己在哪里，去哪里，更不用说感受到扑面而来的文化气息了。参观的同行们开玩笑说，如果把这学校的校名除掉，没人会觉得这是所学校。可以想见，学校在实施着怎样的教育，学生又在经受着怎样的教育。
反思：随着城市化进程的加快，政府在校园硬件建设上投资力度很大。但在文化软件建设方面缺乏教育者的思想、文化和智慧。有的校长投机取巧，简单找一文化公司设计，制造出许多假山假水假景观，然而为什么建，每一条回廊、每一个转角、每一处盆栽都有怎样的寓意，景点间有怎样的联系，这些景点与学校的教育理念有怎样的传承和延展关系，等等问题全都没有思考过，只是简单地堆一些无文化和教育内涵的物件，自然起不到育人的作用，不会给学生留下多少文化的滋养。
四、过程：有表而缺里，有做而无恒
案例：某区一所小学是当地的热点学校，校园精致，风景优美，园林式的建筑结构将几座教学楼有机连接成一个整体。无论是广场的边角还是回廊旁的间隙都有花木配饰，栏杆上的盆栽、广场旁的梧桐、图书楼里的沙发茶几，无不显现出校园的典雅和贵气。然而，走进教室却看到展板无规则地胡乱排放，墙壁上有学生的手抄报、图画、手工等等，内容丰富却没有秩序，更无美感。不只这个教室，许多教室都有一个通病，就是随意张贴，没有章法要求。走进各个功能教室，布置简陋不说，有些桌椅凌乱，电教设备破损或电线胡乱地搅在一起；洗手间里略有异味，有一张提示牌，上面写着“走进一步才是文明人”，读了让人觉着很别扭，感觉不太舒服。参观完学校，该校领导开始介绍，讲了理念讲校园布置，再讲成果业绩。同行者大多嗤之以鼻，相视而笑。
反思：校园文化建设不仅仅是文化布置的问题，更是系统管理的问题，归属于学校这个母系统，在学校教育理念的统领下，分工育人，各司其职，又相互协作，合力育人。校园文化布置除了外在的建筑、景观、橱窗、廊柱、板报、壁画等的布置装饰，还应包括各个教室、活动室的内在装饰。虽然各个教室布置可以有个性，针对班级师生的特点进行个性化的处理，但是作为学校应有统一的规范和要求，这样才有利于学校教育理念的渗透和落实。就拿教室布置来说，比如有的学校统一要求将校训贴在教室前面黑板的上方，而将班训放置在后面黑板的上方，教室里根据墙壁版面，分出班务栏、百科栏、荣誉栏、图书角等，统一制作展板，学生作品用图钉或胶水等固定。这样的教室便既有规范，又有个性，方格之内有圆融。
校园文化建设不只是面上的由外到内的细致问题，还是一个从开始到结束的长时间坚持管理的问题。校园文化建设唯有长期坚持了，从外美到内美，从校风到学风，从教师到学生，直至文明礼貌、谈吐脱俗，成为全体师生的习惯和标志了，校园的文化才真正算建设到位，也才真正实现了文化育人的目的。
五、特色：千校一面无个性
案例：最近参观某区属小学，竟然发现其与江苏某地一校长朋友的学校布置很相像。诧异之余我就在想，校园文化是否可以参照或者移植？回想上世纪七八十年代的校园，建筑差不多，都是简陋的平房，校园文化基本体现在校风和黑板报上，校风一律是抗大的“团结、紧张、严肃、活泼”。这样的校园文化缺少生机，缺乏个性，自然谈不上尊重学生主体和特点了。记得更早些时候，多是题词“好好学习，天天向上”，到九十年代初，许多学校把联合国教科文组织提出的四个“学会”贴在墙上。这些都是不正常的情况。只是到了新世纪，仍有学校一味模仿复制别人的校园文化，分明是校长懒政或缺乏思想的表现。
在没人的教学楼里范文第5篇
北川县城难道有出入口吗?没有。北川也没有老旧的城墙和城门，它天然地被群山环抱着，只有这么一条俗称“三倒拐”的小路可供出入。从高处俯瞰，它是在大山的皱裥中刨出一条窄窄的平地，以修养生息。
堪舆家认为这里风水不好，县城的地形根本就是一个穴。地震学家则认为，这里不应该建县城，因为它处下龙门山断裂带上。后来在一片瓦砾的县城中我看到有一个直径超过300米的水塘，水塘中坐着几块巨大的岩石，边缘并不尖锐，看起来在这里已经有些时日了，北川一位干部告诉我，这几块大石头早就在这里了。北川旧县城不堪人口重负后，政府遂在人称“乱石岗”的一大片荒地上建起了新县城。我的老朋友，峨眉电影集团副总裁、四川作家协会副主席何世平在震后才几天就带着几个科学家和一支队伍赶赴现场准备拍摄一部科教片，地震学家明确告诉他，根据这几块石头判断，北川在三千年前就经历过一次级别很大的地震。
北川的历史相当悠久，自北周武帝天和元年(566)置北川县以来，已有1400多年，但我从史籍中得知，过去的县城并不在此。1950年1月北川解放，隶属剑阁专区，次年又划归绵阳专区，再过一年就迁到今天的谷底位置。
我们乘坐的大巴在出入口前停下，四周安装了铁栅栏和钢丝网，身穿迷彩服的武警战士向我伸来一个巴掌：严禁拍照。领队向岗哨递上条子后得以放行，大巴在一片空地上停下，我们下车步行。
细雨后的天空晦暗着，团团浓雾在山头上游移，空气中弥漫着死亡的气息――十一个月后，腐尸的气味仍然从泥土和石缝中钻出来。废墟上摆放着鲜花、供果和燃尽的香烛，猩红的鞭炮碎屑随风飘扬，两只布娃娃在一块断了的水泥块上笑着，一只苹果被老鼠吃剩大半。没被压断的行道树顽强地按照季节变化爆出嫩叶，还有一种我不识的树，开满了米粒大小的白花，散发妖艳的香味，与腐败的气息搅混，令人晕眩欲呕。
眼前的景象是大家熟悉而陌生的。熟悉，是因为通过影像我们对大自然疯狂造孽的惨状略有所知，比如老城区被夷为一片平地。四川的民房屋顶坡度不大，瓦片又相当薄，也许是这里雪少雨弱，农民又珍惜泥土的缘故吧，地震一来，自然不能瓦全。陌生，是因为“9・24”的泥石流和山洪淹埋了大片遗迹，等于将震区抬高了六七米，但近距离的窥探，还是让我们发现了令人不解的秘密。比如，新城区里的水泥楼几乎都是倒而不坍，即使呈大角度斜着，也顽强地守着一个框架。坍陷成三明治般的房屋，都是豆腐渣，预制板伸出两端的钢筋被事先敲平了，很草率地搁在墙上。墙脚轻轻一摇，就整片坍塌，楼里的人都被压成肉饼。再比如，墙面倒坍的房子里，所有的柜子都倒了，柜门开着，空空如也。在一间房间里，我分明看到有数百本书籍散落着，泛黄的书页在风中抖簌，犹如瓦楞中的衰草――一如鲁迅在《故乡》中的描述，那是被大面积洗劫的痕迹。
我们在北川中学那里看到的情况也是如此，教学楼成了一堆瓦砾，而紧贴着的一幢楼和另一座年代更早的红砖小楼居然毫发无损。马路对面的一排居民房更加简陋，也没倒。
我们在“万人坑”前鞠了躬，献了花。所谓“万人坑”，是一个在建的商品房地基，震后层层叠叠地掩埋了数千人。它的身后就是因山体前移而“全军覆没”的茅坝中学，从国旗杆和一个篮球架上还能得知那里是操场。那面国旗已被取下，准备放在地震博物馆里。
是的，县城封锁，是为了规划中的开放。在此视察时说过，“老县城可以作为地震遗址保留，变成地震博物馆”。绵阳市文物局、绵阳市博物馆在震后不久的5月19日就拿出了《征集“5・12”抗震救灾资料方案》，六个小组投入实物征集工作。前不久规划披露后，引起一片哗然。32亿的用度，让全国人民顿生疑窦，刻意打造“地震灾区游”的意图，也深深刺痛了人心。就连陪我们前往的当地官员也无意中透露此意图之方案种种，比如那个曾经高悬于全国人民心头的唐家山堰塞湖，“现在的水色与九寨沟有得一拼，肯定是世界上最有名的堰塞湖”。我们来时，大巴在一条正在施工的公路上频遭颠簸，那是专门为“地震灾区游”而建造的一条六车道公路。“今后，每天会有许多人来到这里，基础设施必须趁早做好”。那位官员喜孜孜地说。怪不得，透露的方案中会有宾馆和接待中心，甚至水上旅游等。
路上，我们还看到一排排在建的民居，无一例外地呈现出羌文化元素――羌族人视羊为图腾，每幢楼房上都砌了羊头图案。毛石片贴墙，屋檐两头还高高翘起，据说也是羌寨的特色。据说政府请专家画了六种图纸供老百姓选择，不知为何他们都成了“羌迷”，后来得知图纸无一例外都是羌寨的“山寨版”，政府还给了每户两万元的补贴。“那么住在里面的汉族人，是否因为这种建筑格局而生活不便呢?”我知道在北川定居的羌族居民占总人口的百分之六十多一点。
那位官员说：“生活上并无太的区别，这也是为了让外人一进入这里都感受到鲜明的羌寨风情吧。”
羊头随便一挂，文化信息就此紊乱。
据说还有一种“美丽”的设想，在灾区上方架一条索道，供游客坐在缆车里穿行。想象着凌虚而飞的“黄山游”模式，我的心更抽紧了。难道，真的要将一种沉重的凭吊和追思，甚至是直抵心灵的反思，变成一种旨在为当地带来可观的经济收益的主题旅游吗?这不是对逝者，对人类自身的极大亵渎吗?
第二天，我在成都建川博物馆参观，意外地看到了一位大明星――“朱坚强”。这头猪在地震的废墟中被压了三十六天，靠吃木炭和雨水存活下来，后来被建川博物馆馆长樊建川买下，由新希望集团免费提供上好的饲料。一年不到，当初瘦成五十公斤不到的“朱坚强”，如今已长到两百多公斤了，一团肥肉。大难不死有后福的肥佬，不顾游客的百般戏弄，躺在路边哼哼唧唧。直到饲养员赶来，以本山大叔的口吻说：“走两步，让客人睹睹。”它才极不情愿地起来拗了个造型，我想从它的眼神里寻找一些秘密，却怎么也找不到它的眼睛。
当初有报道不吝赞美：“朱坚强”创造了生命的奇迹。在宏大的叙事背景下，没人会煞风景地卸载贴片的大义。作为猪，它的幸运还在于，它的终极目的不是餐桌，而是展厅。但它并不知道，它的存在其实是建川地震博物馆的一件实物。春暖花开，“朱坚强”需要的不是人的赞美，而是“那个”。所以，我很佩服身边一个小姑娘说的一句话：“其实，猪并不知道自己是明星，如果我们把它的名字倒过来念一念，会怎样呢?”
这个小姑娘让我想起《皇帝的新衣》，得知她准备参加《萌芽》新概念作文大赛，我衷心希望她能抱个大奖。
四川人是天生的乐天派，他们在“朱坚强”身上发现了自己的天性，他们逗弄那头肥猪，其实也是在抚慰自己备受煎熬的心灵啊。何世平告诉我，他在震后第二天就买了一辆越野车赶到现场，准备寻找一个他曾经帮助过的女孩，却看到震区中十多位灾民，不等不靠，自己找来一些彩条布和木头搭起了几个帐篷，在帐篷旁支起桌子打起麻将。他们给何世平指了路后又热情地招呼一声：“等会过来吃饭啊!”
何世平说：“你们让我吃什么哟?”
回答说：“我们刚从土堆里面刨了些老腊肉来，就炒这个吃嘛。”
