仁爱中学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇仁爱中学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

仁爱中学范文第1篇

一、初中英语学习重要性

英语作为一门语言，在人生过程中的重要性不言而喻。首先，在我国现有应试教育的大环境下，英语作为一门主课，在各种重要考试中都占有很大权重，而在大学阶段学习过程中，一般大学毕业的要求均为通过大学英语四级；同时在学生的学习阶段完成以后，在生活中还会大量的使用英语这一生活技能。比如在外遇到外国人，与其交流的能力，还有大量工作中可能接触到的英文单词、语句，甚至一些计算机语言，都与英语息息相关。可以说，英语学了是为了完成学习考试安排以外，更重要的是获得一门生存能力。仁爱版初中英语教学教材体现出教材综合性能力的培养，书中很多都是直接体现英语语言应用方面的，这是要求教师在教学备课与设计方面必须做好相关工作，才能更好体现出教学效果。初中英语学生是处于比较关键阶段，是学生养成良好学习习惯和综合表达能力的关键，这需要教师能够体现出更好实践能力。仁爱版英语教材适合学生未来学习发展趋势。

二、仁爱版初中英语新变化

学习是一个老师教授，学生听讲的过程，假如老师只是一味的讲或者学生只是听，对老师的上课没有任何反馈的话，那这种学习必然不会在学生的脑海中存留太久，有可能稍纵即逝。因此，老师与学生间的互动交流十分重要。老师应采取让学生上课回答问题，询问学生对教学的意见等，让学生深入学习中，这会比老师单一的讲效果明显得多。仁爱版英语教材对其学生的综合能力和实践能力提出了更高要求，学生在其学习过程中扮演着主体的角色，在教学过程中，教师要积极引导学生，而不是传统式教学模式，教师作为课堂主体角色，要让学生积极通过自己的发挥来进行学习与交流心得。而仁爱版教材内容丰富性增加，英语难度也有所增加，这样要求老师对其要合进行教学规划与设计，对教材把握能力也提出了更高要求，要适当进行取舍，提高教学效率。目前，多媒体技术的广泛使用丰富了教学手段和教学内容，优化了教学实践过程。教师可以制作多媒体课件，如PowerPoint、录音文件、图片展示等，让学生从枯燥的语法中解脱出来，在轻松的环境下学习语言知识，感受英语学习的乐趣，从而提高学习效率，最终也达到了多媒体教学的目的。教师应掌握不同的教学策略的特点及要求，并把这些策略运用到英语阅读教学中去，充分发挥教师的主导作用，快速高效地带领学生学习，快速掌握英语学习知识方法和策略。

三、初中英语学习思考

针对教材Section A和Section B部分的话题教学，教师可以设计多种形式的交际活动，如：Role play、Pair work、Group work等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。在课堂中，通过分组、分排进行活动，使个人学习与小组学习结合到课堂学习的大环境中，在课堂学习中进行学，然后经过分组领悟，一方面可以通过小组中学习能力较强的学生带动较弱的学生，达到共同进步的目的；同时可以使学生巩固学习成果和分享成功的喜悦。在分组活动结束后，教师再通过分组形式检查学习成果，指出存在的问题，使整个小组共同进步。另外，在以往的教学活动中，往往是以教师为中心，学生围绕四周的方式，教学这一相互作用的活动变成单方面教授的过程，在英语教学模式改变中更应注意这一点。由于英语学习本身就是一项技能学习，学生的练习和实践是学习中最重要的一点。在教学方法上，应该以学生活动为中心，教师的教授作为辅助工具，以学生的自学思考为主，引导学生自发进行谈论聊天，激发学生学习热情，比如选取近期网络或者生活中热议的话题作为topic，要求学生分组讨论，制作PPT后上台演讲或者演情景剧，使学生在英语学习的同时，也获得了对社会现象的思考能力、判断能力以及获取信息的能力。

四、结语

仁爱中学范文第2篇

关键词：孤儿中学生 人格缺陷 师爱 健全人格

作为辽宁省孤儿学校的一名特殊教育工作者，一直思考并致力于探究孤儿学生心理发展的规律和特点，不断探索特殊教育的新路子。把《用爱塑造孤儿的健全人格》作为德育的研究课题，是我们的大胆尝试和有效探索。用爱塑造孤儿中学生的健全人格，就是把师爱贯穿于孤儿中学生教育和管理的各个方面，不仅要他们感受到衣食无忧的生活关照，更重要的是给他们成长与发展所需的亲情关怀和人格矫正的人文关怀。

一、特殊教育对象需要师爱的滋润

我们的教育对象是来自全省的1800多名孤儿，现有近800人就读于中学。据粗略统计，在这800名孤儿中学生中，有50%左右是父母亡故或离异的，有30%左右是弃婴，有10%左右是服刑人员子女。特殊的家庭背景或使他们大多幼小的心灵罩上阴影，或使他们大多并不成熟的心理留下伤痕。因为缺失爱，他们大多误解现实，扭曲自己，而这都表现为十分严重的人格上的缺陷――本该快乐的青少年因为缺失爱而变得冷漠自闭，本该活泼的天性因为缺失爱而变得胆怯自卑，本该纯真的心田因为缺失爱而变得粗野放任。面对这样的一群中学生，我们首先考虑的不仅仅是教育难度的增大、责任意识的增强，更重要的是使他们良知触动、人性回归。作为特殊教育工作者，深知他们更需要爱，我们有义不容辞的责任把爱还给他们，用师爱去填充他们心灵爱的缺失，用师爱去滋润他们心灵的干涸。

二、用师爱弥补孤儿中学生缺失的母爱

爱是人类共有的、必不可少的情感需求。孤儿中学生多是由于在成长的重要阶段，没有得到应有的亲情的呵护与温暖，才造成了种种心理异常。溯本追源，首先要做的，就是让孤儿中学生享受到家庭式的亲情关爱，让他们感到学校既是自己学习的地方，又是自己温暖的家。特教工作者既是老师又是父母，用严师的厚爱、慈母的仁爱，呵护这些孤儿中学生看似倔强实则脆弱的内心，用无私的师爱为他们营造优良的成长环境。

在日常生活、学习中，师爱是无微不至的照顾――生病了，老师及时把他们送到卫生所治疗，嘱咐食堂给他们准备好可口的病号饭；过生日，在吃到生日美餐的同时，还送上精美的小礼品和老师真情祝福；变天气了，老师不厌其烦地嘱咐增减衣服；衣服破了，老师让你脱下精心地织补好；自习课上，有老师忙碌辅导的身影；中考考场外，有老师焦急地守候；考上大学，最高兴的是老师妈妈。

“人心都是肉长的”，孤儿中学生冷漠的心灵得到了爱的温暖，对爱的渴求得到了满足，他们毫不掩饰地喊老师为“妈妈”“爸爸”，真正把学校当作了自己的家。老师们以自己无微不至的关怀照顾（师爱），点燃了亲情之火，温热了他们冰冷的心，引领他们走出了人情冷漠的误区，为孤儿中学生的顺利社会化垫就了必要条件。

三、用师爱打开孤儿中学生的心扉

孤儿中学生特殊的家庭背景和生活经历，多使他们过早地尝受人情冷暖，心里也逐渐结成一层或厚或薄的坚冰，封闭自己，拒绝他人。对于这样的孩子，光有亲情的呵护是不够的，作为老师兼家长，必须走进他们的心里，必须彼此敞开心扉，进行有效的沟通。

走进孤儿中学生的心灵世界，就会发现原来许多百思不得其解的教育难题，都会在这里找到答案。事实上，不是所有的孤儿中学生都能轻易地向老师敞开心扉，吐露心迹的――有的性格内向，习惯于自己默默地承受，不愿将内心的真实想法告诉别人；有的心存顾虑，怕自己的想法说出来不被老师理解，或被别人知道后轻视；还有的有难言之隐，不敢将自己的秘密说给老师和别人。面对这些孤儿中学生的个性差异和不同问题，老师应广开沟通渠道，给孤儿中学生创造表达思想感情的机会和与老师沟通交流的条件――放下老师的架子，站在平等的立场，跟孤儿交朋友，一起经历喜怒哀乐，达到心与心的交流，情与情的交融。唯有这样，孤儿中学生才会把老师当作知心朋友，打开心扉，倾心交谈。

老师要尊重孤儿中学生，善待孤儿中学生，把师爱洒向每一个孤儿中学生，要努力做到用爱心温暖他们、用诚心善待他们、用细心了解他们、用耐心帮助他们。通过老师的指导和帮助，消除其心理障碍、解决其心理问题，以逐步形成期健康人格。老师要以政治上引导、学业上辅导、生活上疏导、心理上开导、就业上指导为主要方式方法，培育好孤儿中学生。

四、用师德去影响孤儿中学生的人格

教育是心灵碰撞心灵，灵魂塑造灵魂的过程。老师作为人类灵魂的工程师，教书育人、为人师表是期神圣职责，况且还与家长的责任并存。老师本身就是一本厚重的教科书，他（她）的言行举止、仪表风范，对学生的思维方式、道德情感、意志品质都会产生深远的影响。

仁爱中学范文第3篇

【关键词】结合初中数学教学快乐学习

初中生由于年龄特征等原因，大多数学生学不好数学，甚至经过多次尝试、努力仍以失败告终，从而怕学、厌学。如何才能让学生爱学、乐学呢？

一、教会学生预习

上课开始利用课堂前几分钟，教他们预习。先让学生粗略浏览教材的有关内容，了解本节知识的概貌，然后告知他们这节课的目标、重点、难点，以及要了解、掌握的概念、公式、法则、定理等。再给学生提出问题，让学生带着问题再仔细阅读教材，阅读之后让他们认真思考、体会书上的哪些知识已经掌握，哪些知识白己还有疑问，有疑问的做上记号，等老师上课时认真去听、去思考，并将书上练习题能做的尽量做，不能做的留着老师讲解后再做。当然，预习小能过粗，必须能够“读进去”；预习也不能过细，如果在预习过程中遇到疑难问题难以释怀，会影响进‘步学习，并且学生理解能力有限，还可能产生错误理解。当多次对学生在课堂上进行预习指导后，要将这种行为转变为一种学生自觉行为，让他们逐步养成在家里预习的好习惯。当然，在布置课后作业时就应该给学生提出预习的问题，上课前要检查一下他们预习的结果。自学效果好的学生要给予表扬，给他们创设展示自我的机会，让学生体验自我获取知识的成就感，从而体验到学习数学的快乐；对于自学能力差的学生要进行个别指导，并降低要求，当然只要有进步就给予适当表扬、鼓励，也让他们体验到成功的喜悦，从而爱学、乐学。

二、课堂快乐学习

1.要让学生快乐学习，兴趣是第一位的，那么课堂创设问题情境就很关键。这需要教师博览资料，充分了解自己的学生，从而去制定出适合自己学生的问题情境。当然，问题提出来了，学生回答时也应讲究策略，如简单的问题由后进生来回答，有点难度的问题由中等生来回答，难度大的问题由优秀生来回答，让每一个学生都能得到相应的发展和体验不同成功的喜悦。

2.要让学生快乐学习，教师的教学方式要多样。单一的教学方式容易让学生感到枯燥无味，容易让学生产生厌学情绪，多种教学方式让学生随时保持新鲜感，让学生心情舒畅，从而使学生思维始终处于积极活跃状态，敢想、敢说、敢问，乐于发现自己的见解。

3.要让学生快乐学习，要让学生参与到教学实践中来。教学中，多让学生拼一拼、摆一摆、折一折、剪一剪，量一量、画一画、想一想、说一说，尽可能地多给学生提供一些动手、动脑、动口的机会，促使学生主动、积极、快乐参与学习活

动。

4.要让学生快乐学习，在教学训练中教会学生反思、总结。总结是为了使知识系统化，反思是为了进一步提高学习能力，所以，要教会学生反思。反思今天学了什么知识？哪些已经掌握，哪些还有疑问，怎样解决？反思每一个题有哪些解法，哪一种解法为最优解法？反思这题还能得出什么结论？反思怎样记住这些结论……，并把反思结果总结下来，从而让学生觉得学到很多，体验反思带来的快乐。

三、快乐学习在课后

组建数学学习兴趣小组，小组的任务除了相互探讨数学知识、帮助后进生搞好学习外还可帮助老师批改作业，要求他们将作业中做得好的以及典型错误总结出来，公示给全班，并在教师章节总结时给大家展示好的解题方法并把典型错误指出，有利于改正、提高。这样充分展示了学生的能力，体现自我价值。

四、快乐学习可以给予适当奖励

在课前、课中、课后学生学习只要有进步或表现优秀，就可以适当奖励。比如一个作业本、一支铅笔、一块橡皮等，虽然奖励不大，但却是一种荣誉，体现自我价值。再比如做作业也可以给予奖励，作业做得好的可以奖励不做一次作业，那也不必担心功课会纳下，你可以要求他帮你批改作业，他会很乐意，从而功课不但不会纳下，还会进一步巩固、提高。

五、快乐学习需要家长配合

孩子就是孩子，由于年龄特征等原因，自控能力差，这时就需要家长配合。可以事先与家长联系，通过学生传纸条相互沟通，要求家长在纸条上写下鼓励、表扬的话，并且不让学生知道，要求学生传纸条并且不能打开纸条看，但是学生怎么会忍住不去看呢，虽说是家长与老师沟通，实际是故意给学生看的，这样能给学生创造一种轻松、愉快的学习氛围。

六、让学生快乐学习，老师将付出更多心血。

仁爱中学范文第4篇

关键词：关爱；尊重；合作

中图分类号：G620文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）04-0113-01

老师，是学生的引路人，生活的指导者，人生的方向标。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么教师的爱便是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么责任就是教师的灵魂，爱与责任便是教师之魂。陶行知曾经说过“没有爱就没有教育”。我认为热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更是倾注了对未来的热爱。

一、关爱学生，尊重学生

在从教的四年里，我一直在不断的尝试和摸索与学生之间交流和沟通的方法。其中做好后进生的转化工作，是我工作的基础。我始终坚信没有学不会的孩子，只有不会教的老师。于是我在课上、课下都暗暗观察这些学生。想方设法寻找契机和切入点，千方百计的找他们的优点和长处，并给他们一个展示的空间和舞台，让他们也拥有成功的快乐。班上有位调皮的男生，聪明但很贪玩，学习成绩较差。不过乒乓球打的特别好，于是在课下，我便组织同学们一起和他切磋球艺，每次他的精彩表演都会赢得同学们的热烈掌声，他尝到了成功的喜悦。借此机会，我让他谈谈自己成功的秘诀，从而引导他在学习上也下功夫，这样才能取得好成绩。在我的关爱和鼓励下，他的成绩逐渐提高，期末考试，破天荒的考了62分。这让我也体会到了成功的喜悦。

我也曾遇到过这样的学生，他们性格活泼开朗但课堂自制力差，学习不下功夫，不完成作业，甚至和老师对着干。班上没有同学愿意和他们当同桌。每到此时，我总是竭力先重用他们，让他们帮我管理班级内务，打扫教室，为班级服务并及时在全体同学面前树立其自信。让他们觉得老师和同学是尊重自己的。

“曾人玫瑰，手有余香。”在尊重学生中使学生增强了自尊，也懂得了尊重老师和同学，尊重他人，尊重自己的道理。

二、尊重家长，寻求合作伙伴

父母是孩子永久的老师，在孩子成长的路上有举足轻重的作用。尊重家长，引导家长了解、监督、参与学校工作，充分发挥家长的教育监督作用，使学校教育和家庭教育有机的结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只要放下架子，经常虚心听取他们的建议，就能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

在我所带的班级里，就有这样一支家长队伍，他们有着共同培养孩子的信念。因此，常在一起商讨教育孩子上的经验与不足，并能迅速找到补救孩子弱项的办法，一起教育，但又暗中较劲，使这帮孩子也变得越来越优秀。这让我的教学工作轻松了许多。

三、以爱为根，以责任为本

教师是园丁，不论是高贵的牡丹，还是艳美的玫瑰；不论是凌寒的冬梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是极不起眼的卑微的小草，教师都要用同等的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种师爱，也是一种责任。因为有爱与责任，教师才无怨无悔，因为有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”，三尺讲台才能铸就教师人生的辉煌，铸就教育事业的辉煌，铸就祖国的辉煌。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理，在爱的世界里，一切都充满了阳光。因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程，是知识的构建与生成的过程，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

我的一个学生曾经这样说，“我特别喜欢听您的课，我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。”

另一个学生告诉我，“我喜欢看老师对我们笑，一种像妈妈的笑，我可以感受到其中的温暖与信任。”

……

很质朴的话，却让我感动。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。

四、德高为师，身正为范

在这个时代日新月异的年代，不断的学习，更新知识变得尤其的重要。作为知识的传播者，我们更加应该努力钻研，只有学而不厌，才能做到诲人不倦。记得有位老师对我们说过：今天我把知识比作一杯水，我的老师给我一杯水，可是我只能接住二分之一；我给你一杯我一杯水，你接住了二分之一；你那一杯水究竟能给你的学生留下什么？所以，我们作为教师的更加应该如饥似渴的吸收知识，让我们这个杯水长流不息，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生，用知识武装学生，为祖国的发展贡献应有的力量。

教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培养，情操只能靠情操来熏陶。在“做人民满意的教师”师德师风的学习中，我积极学习相关知识，查找自身不足，从而加强自身文化道德的修养，树立人民教师的良好形象。在知识信息迅速发展的时代，我深知不学习就要落后，于是我和学生一起读书、一起学习，学生在我的号召和引导下也开始快乐的读书，班级里读书的氛围一下子变得高涨起来，课下我们还一起交流自己的读书感受，学生的写作也有了极大的提高，

教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者，德高为师，身正为范。教师要有科学的施教知识以及教育学、心理学、教学方法等方面的知识，还要熟练掌握现代教育技术的各种手段，同时，在教学中教书育人，以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，以身作则，行为示范。每一名教师都应该以我做起，铭记“德高为师，身正为范”这八个字，并时刻指导着自己的行动。在行动中我们会享受到孩子们带给你的惊喜。

仁爱中学范文第5篇

一、爱是学生健康成长的前提

在我这个班级里有一个特殊的孩子――小×。小×的父亲在监狱服刑，母亲也远走他乡，家里只剩下七十多岁的奶奶与他相依为命。家庭的不幸让他倍感自卑，学习也提不起精神。后来又迷上了网络游戏，经常玩到很晚才睡觉，结果上课时无精打采，不完成作业成了家常便饭，学习成绩更是一落千丈。为此我与他的奶奶沟通，可是奶奶心有余而力不足。作为班主任，我心急如焚――毕竟他还只是一个孩子！父母不在身边，奶奶管不了他，我再坐视不管，这孩子不就完了吗？于是我经常找他谈话，做他的思想工作，并利用课余时间给他补课。对我的做法他很感动，表示一定要好好学习，不再沉迷网络。但是这个孩子自制力较差，再加上奶奶年龄较大，对他又疏于管理，所以尽管我费力不少，但收效甚微。这让我非常头疼，怎样才能尽快改变这种状况呢？

机会来了。一天下午，第一节是我的课。铃声响过之后，学生们都已经坐好，我也像以往那样走到讲台前准备上课。这时，我看到小×脸色苍白，手捂着肚子，一副很痛苦的样子。我连忙走到他跟前，问他是不是病了，他不好意思地摇了摇头，我很纳闷。学生们看出了我的疑问，其中一个悄悄告诉我，他肚子疼是饿的。听到这，我更奇怪了，难道家里人会不给他饭吃？经了解才知道，原来是他贪恋网络游戏而错过了午饭时间，再加上早饭也没吃，所以才会这样。听了这些我真是又急又气：急的是孩子连续两顿饭没吃，得饿成什么样啊？气的是这孩子太不争气，我的苦口婆心他竟全没当回事。而同时我又深深自责，都怪自己太粗心了。现在当务之急是让孩子先填饱肚子。于是我先给学生布置了自学任务，然后出去打电话――现在生活就是方便，一个电话超市就能免费送货。不一会儿，一筒方便面加两根火腿肠便送到了。我将方便面泡好后把他叫出来，可能是难为情，他无论如何也不肯去我的办公室，没办法，我只得让他在走廊的窗台上吃。看着他狼吞虎咽的样子，我心里像是打翻了五味瓶，不知什么滋味。我想：对于这个孩子，我不仅要在学习上帮助他，更要在生活中关心他。可这仅仅靠我自己努力是远远不够的，我还要号召同学们伸出友爱之手，共同帮助他，使他感到集体的温暖，进而努力学习。从这以后，我经常找他谈心，及时了解他的思想动态。同学们在我的号召下，也积极帮助他。我还不时在私下里向其他同学打听他的情况。渐渐的，我发现他对网络游戏不再像以前那样痴迷（虽然偶尔也玩），对学习也渐渐有了兴趣，尽管交上来的作业还是错误百出，但是能够主动完成并及时上交，这也是一个不小的进步。

通过这件事，我更深地体会到了师爱的伟大，这也成为我继续前行的动力。

二、信任是学生健康成长的保障

要想成为一名优秀的班主任，仅有爱是不够的，还要充分信任学生。这一点主要体现在班级管理上，即大胆使用班干部，让他们参与班级的管理。

下面我就以2007年送走的毕业班为例谈一谈我是如何发挥学生干部作用的。在这个班里，夏×是我们班的班长，他不但学习成绩优秀，而且有很强的组织能力。于是，我在主持召开几次班会后，便决定让他尝试主持召开一次主题班会。我先与他商量，确定班会主题，然后让他拟好发言稿，帮其修改，开会过程中帮其压阵。几次下来，他就能根据班会的具体情况，随机应变地主持发言了。有了这个良好的开端，班级里其他几位班干部也都跃跃欲试，我便大胆地将主题班会这项工作交给班干部独立去做，如果班干部在主持过程中遇到解决不了的问题，我会积极协助他们，使活动顺利完成。在主持活动中，班干部不但切实发挥了模范带头作用，也得到了施展才华的机会，能力得到提升，真可谓“一箭三雕”。

为了促进学生全面发展，我校每学期都会开展丰富多彩的文体活动，而每次活动我们班的成绩都非常理想，我知道这些成绩的取得要归功于我的两名得力助手――文艺委员张×和体育委员玮×。有一年元旦前，学校要组织一次文艺会演，听到这个消息，张×马上找到我。我们分析了班级里同学们的情况后，决定参加集体舞表演。接下来她便忙着选演员、找伴奏带并带领同学们排练，时间定为每天放学后。一分耕耘，一分收获。在一周后举行的文艺会演中，我班的集体舞表演取得了优异成绩。

多年的班主任工作中，我始终遵循以上两个原则，在教育这块沃土上，收获了成功的甘甜和喜悦。

三、反思：爱与信任使学生健康成长，使班级管理走向成功

作为班主任，要想让学生健康成长，除了师爱，对学生的充分信任也必不可少。以上几个事例使我充分感受到：

其一，在班级管理中，只有始终把对学生的爱作为前提，用爱去感染学生，才能建立良好的师生关系。