关于雨的俗语

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关于雨的俗语范文第1篇

【立夏的俗语谚语】

晴雨

立夏不下，小满不满，芒种不管(豫、湘)。

立夏不下雨，犁耙高挂起(云)。

立夏雨少，立冬雪好(苏)。

立夏落雨，谷米如雨(湘)。

立夏日下雨，夏至少雨(闽)。

立夏小满田水满，芒种夏至火烧天(粤)。

立夏雨，涨大水(湘)。

立夏下雨，九场大水(浙)。

立夏晴，雨淋淋(赣)。

立夏日晴，必有旱情(湘)。

雷

立夏雷，六月旱(湘)。

立夏日鸣雷，早稻害虫多(桂)。

温度

立夏不热，五谷不结(浙)。

立夏到夏至，热必有暴雨(鲁)。

立夏后冷生风，热必有暴雨(鲁)。

其他

立夏汗湿身，当日大雨淋(粤)。

立夏蛇出洞，准备快防洪(陕)。

立夏小满青蛙叫，雨水也将到(云)。

立夏小满，江河水满(赣)。

立夏见夏，立秋见秋(晋)。

【立夏农事】

农时节令到立夏，查补齐全把苗挖。

粮棉作物勤松耪，灭草松土根下扎。

水稻插秧突击搞，季节不容再拖拉。

玉米花生继续种，红麻黄姜和芝麻。

闲散地上种黍稷，南坡北洼栽地瓜。

麦浇开花灌浆水，防治锈病和麦蚜。

苹果梨子早疏果，稀密恰当果子大。

适时防治枣步曲，一般不宜过立夏。

牛驴骡马喂养好，加强防疫常检查，

使役需要讲科学，强弱快慢巧配搭，

小猪要动大猪静，放羊满天星为佳。

静水鲤鱼流水鲶，科学喂养鱼龟虾。

门外无人问落花，绿色冉冉遍天涯。

【立夏农谚】

春争日，夏争时。

立夏麦龇牙，一月就要拔。

豌豆立了夏，一夜一个杈。

立夏大插薯。

清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜。

立夏芝麻小满谷。

立夏的玉米谷雨的谷。

立夏种绿豆。

地头岩头坝窝头，春种芝麻秋打油。

季节到立夏，先种黍子后种麻。

立夏前后种络麻。

立夏种麻，七股八杈。

立夏前后，种瓜点豆。

立夏种姜，夏至收“娘”。

立夏栽稻子，小满种芝麻。

四月插秧(早稻)谷满仓，五月插秧一场光。

先栽浅，后栽深，春秧就插三五根。

一穗两穗，一月入囤。

麦秀风摇，稻秀雨浇。

风扬花，饱塌塌;雨扬花，秕瞎瞎。

立夏麦咧嘴，不能缺了水。

麦旺四月雨，不如下在三月二十几。

寸麦不怕尺水，尺麦却怕寸水。

立夏天气凉，麦子收得强。

立夏前后连阴天，又生蜜虫(麦蚜)又生疸(锈病)。

立夏前后天干燥，火龙往往少不了(火龙指红蜘蛛)。

风生火龙雾生疸。

麦拔节，蛾子来，麦怀胎，虫出来(指粘虫)。

关于雨的俗语范文第2篇

2、黄河清，圣人出；

3、黄河百害，惟富一套；

4、跳进黄河也洗不清；

5、黄河面恶心善，长江面善心恶；

6、黄河归来不看川，黛眉归来不看山；

7、三年两决口，百年一改道；

8、黄河决了口，县官活不成；

关于雨的俗语范文第3篇

Optimism always leads to happiness， health and success while pessimism， by contrast， results in hopelessness， sickness and failure. That's because optimists and pessimists deal with the same challenges and disappointments in very different ways. When things go wong the pessimist tends to blame himsell， while the optimist looks for loop holes. The optimist feels in control of his oval life. If things are going badly， he acts quickly， looking for solutions， forming a new plan of action， and seeking for advice. On the contrary， the pessimist yields to the arrangement of fate and moves slowly. He doesn't seek advice， since he assumes nothing can be done.

Most people are a mix of optimism and pessimism. Optimism is important in all aspects of our lives. If you can change your mind from pessimism to optimism， you can change your life.

你把杯子看作是半满的,而不是大厅空的吗?这个问题的两种不同的答案代表两种不同的生活态度,乐观的态度和悲观的态度。

关于雨的俗语范文第4篇

2、车有车道，马有马路。

3、多下及时雨，少放马后炮。

4、好马不停蹄，好牛不停犁。

5、快马不用鞭催，响鼓不用重捶。

6、路遥知马力，日久见人心。

7、驴骑后，马骑前，骡子骑在腰中间。

8、马好不在叫，人美不在貌。

9、宁给好汉拉马，不给懒汉作爷。

10、牛不知角弯，马不知脸长。

11、平路跌死马，浅水溺死人。

关于雨的俗语范文第5篇

一、素质教育的含义

（一）什么叫素质？词典中解释：素，是本色或原色；质，即性质，合起来就是原来的性质，先天赐予的东西。

现代科学的素质观把素质的范畴分为三个层次：即自然素质；心理素质；社会文化素质。

1、自然素质，即先天遗传的生理素质，它处于素质结构中的最底层。自然素质中的主要因素有：（1）解剖生理特征，如：身高、体重、骨骼、神经系统、感觉器官、运动器官等的特征。（2）生理机能特征，如：感受性、反应速度、负荷限度等。虽是先天遗传的，但可以采取有效的方式，加以发展或矫正。但终究是改变不了其遗传的基本素质。比如说一个人的容貌、特征等，不管你后天怎么修饰，甚至手术，也只能改变你的外表，其下一代继承的还是你的原来的结构特征。

2、心理素质，指个性心理品质，它处于素质结构的中间层，包括：（1）智力因素，如观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。（2）非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志、性格等。心理素质具有先天因素和后天因素相结合的特点。

3、社会文化素质，即后天习得的社会文化素养，在素质结构中居于最高层次，表现为人的外显的素质。它包括：（1）科学素质，如语言、数学、逻辑的知识和技能，科学理论、科学信念等。（2）政治素质，如政治方向、立场观点、人生观、世界观、价值观、公民意识、民主行为等。（3）道德素质，如道德知识、道德价值、素养规范、自律精神、道德理想等。（4）审美素质，如审美知识、审美情趣、美感、艺术鉴赏力、美的创造能力等。（5）社会生存适应素质，如劳动工具、技术的掌握，职业知识与技能，社会适应、交流能力、竞争能力和应变能力等。

综上所述，素质是一种基础，是做人做事具有的基本品质。人们在关键时刻的表现所体现出来的就是素质。如我校学生胡啸峰在回家的路上，因冬季雪后路滑而滑倒在地。他站起来做的一件事就是从别处取来沙土撒在他摔倒的雪地上（目的就是防止再有人滑倒）；我校学生赵思远，在暑期游玩时，看到撒落大街上的三千八百元现钞，又看到周围空无一人，他所做的一件事就是从地上捡起一张张被遗落的钞票，等待失主的到来。这就是个体素质。

在1997年亚洲金融危机中的韩国国民，响应政府号召，自觉来到银行门前排队静候，他们不是取钱，而是捐出自家的金银首饰，来拯救处于危难中的本国经济。这种为国家而舍小家的品质，体现在国民身上就是国民素质。

素质也是一种修养。有的教师讲课就倍受欢迎，有的教师讲课就激发不出学生的兴趣；有的单位领导就能团结同志、凝聚人心、干出业绩；有的领导就拢不好班子、带不好队伍，甚至众叛亲离。这种现象反映的就是人与人之间的素质差别，也就是修养的差距。

（二）什么是素质教育

素质教育是使人获得充分发展的教育，是培养创新人才的教育，是通过学科教学和活动的训练影响，使学生的心理素质和社会文化素质得到全面的发展，但它绝不是均衡发展。每个人都有各自的先天素质，后天的教育是要让每个个体在其先天素质基础上，极大地挖掘、开发心理素质和社会文化素质，达到顺利地完成某项任务的能力品质和基本条件，不能把学生都按照一个固定的模型而塑造。

素质教育也需要考试，不能简单地认为有考试的教育就是“应试教育”，更不能错误地理解上好音体美课就是素质教育。但没有音体美的教育肯定不是素质教育。素质教育的核心就是能力的提高和知识的运用。

所以说，素质教育就是以提高民族素质为宗旨的教育，是通过学科教学，使学生良好的基本素养得到全面培养的教育。

二、如何实施素质教育

素质教育要面向全体，要为每个学生的素质发展创造必要的条件，最大限度的开发每一个学生的潜能，使每一个学生的素质水平都得到提高。而每一个学生总是要生活在一定的时空形式之中，所以实施素质教育不仅仅是学校的任务，也是全社会的任务；素质教育不只是在中小学阶段实施，而是贯穿于人的成长全过程。所以实施素质教育：

1、首先是学校、家庭、社区教育相结合。一个自然人在社会化过程中总是离不开家庭、社区、学校的教育影响的。社会环境对人的发展起着定向制约的作用；家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任启蒙老师；而学校作为一种有计划、有组织的教育，对人的发展起着主导作用。但只有这种主导作用是远远不够的，只有当学校的影响和学生家庭、社区环境影响一致时，教育才有整体合力的作用，对提高学生思想品德素质、心理素质、社会交往素质有特别重要的意义，对提高其他方面素质也有潜移默化的深远影响。

2、其次是学科教学是实施素质教育的基本途径。学科教学是传递知识，开发智能，促进个体发展的最有效形式。学科教学是学校教育工作的中心，学校的职能是在较短时间内，让学生掌握前人积累的知识、财富，并发展其道德、心理、才干、技能，为走上社会做准备。因此学校的学科教学是全面提高学生素质的基本途径。

那么学校如何利用好这个途径来提高学生素质呢？

第一、要开齐课程、开足课时，绝不能考什么就开什么；更不能过早的分文理班，要为学生的全面发展打下坚实的基础。

第二、各学科的教学要注重把知识传授转变为智慧的培养，要使学生通过知识的积累而灵活的运用于生活的实际。可以肯定地说，有知识而且会用，就是素质教育；有知识但不会用，就是典型的应试教育。“草船借箭”便是知识变为智慧的典范。且看鲁肃和孔明对白：鲁肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不通天文、不识地理、不知奇门、不晓阴阳、不看阵图、不明兵势，是庸才也，亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。”诸葛亮就是因为有丰富的知识，而成为智慧的化身。

第三，学科教学中要注重能力的培养和开发。教师在传授知识的过程中，要善于提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。更要善于引导学生提出问题，开发学生发现问题和提出问题的能力。后者尤为重要，因为他是创新能力的基础。再看三国赤壁大战：孙刘联军，火攻曹操，三个核心人物的表现：曹操在谋士程昱提示要防敌人火攻时，他说：“凡用火攻，必藉风力。方今隆冬之际，但有西风北风，安有东风南风耶？吾居西北之上，彼兵皆在南岸，彼若用火，是烧自己之兵也，吾何惧哉？若是十月小春之时，吾早已提备矣。”且看周瑜：一阵风过，刮起旗角于周瑜脸上拂过。瑜猛然想起一事（东风）在心，大叫一声，往后便倒，口吐鲜血。孔明为他开了药方：“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。”可他（周瑜）在想此时季节哪里有东风啊？再看诸葛亮：故弄玄虚，七星坛上借东风。不言而喻：三人都想到了东风，这说明三个人的知识都很渊博，观察力也很强。然而只有诸葛亮才知道隆冬时节“偶有东南风起”，可见真正具有提出问题、发现问题能力的人当属诸葛亮。平时人们遇事感觉不服时，常常把自信的话“人跟人差多少哇”挂在嘴边，岂不知就差这一点儿，就决定了战争的胜负、事业的成败。所以说培养学生敏锐的观察力，善于发现课本中不曾有过的东西，善于提出意想不到的问题，才是素质教育的真谛。

然而，不论是家长还是教师，往往忽视学生提出或发现在课本上不曾被讲过的东西、不曾学过的问题，往往是几句“把你学过的掌握好了就行了”，从而泯灭了学生创新能力的灵性。