狐假虎威的续写

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇狐假虎威的续写范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

狐假虎威的续写范文第1篇

青岛市镇江路小学六年级1班 徐世祺

自从“狐假虎威” 得逞后，狐狸飞飞觉得森林里的动物太好骗了，连老虎大王都被自己骗过去了。这次，飞飞本来是想去骗狮子的肉吃，但走在半路上，它突然看见一个商人拿着钞票乐呵呵的走过。突然心血来潮，心想：“与其去骗肉吃，还不如去骗点钞票花！”于是，飞飞在黑市上买了一大堆假冒伪劣的便宜货，成立了一家百货商城，以三成的价钱出售这堆假货。

第一天，飞飞让凯乐广告公司做了一个广告牌，内容是：“百货大楼今日开张，地点在森林区4单元，货真价实，欢迎光顾！”这时，小动物们开始议论起来：“飞飞是不是又在骗人啊？”

“很有可能，大家别去买他的货！”

这时，飞飞不知从哪里冲了出来，对大家说：“我的货可都是货真价实的，而且很便宜，不信，大家就跟我去看看！”

于是，小动物们便随着飞飞去了。

大家一看，真的很便宜，最贵的名牌衣服才十五元一件，最便宜的也只有一元钱左右。于是，大家纷纷买了很多东西抱回家。

熊妈妈抱着洗发水，高高兴兴地走出了商场大门；小鸭子们顶着一罐罐冷鲜鱼排着队走了出去……车水马龙都是前来买东买西的，猎豹老板甚至把商场里所有的斑马都买了。眼看着百货商场的东西很快就被抢购一空了，飞飞看着手里大把大把的钞票，乐的合不拢嘴。

第二天一大早，小动物们都来向飞飞讨公道了。熊妈妈怒气冲天地说：“飞飞你这个大坏蛋，我用你的洗发水后，一夜时间就成了光头了！”

小鸭子爬着来到了飞飞面前，说：“呜呜呜……飞飞呀，我刚吃了一条冷鲜鱼，就站不起来了”

飞飞装出非常委屈的样子说：“我这可是真货，不信就来证明给你们看！”说着，飞飞拿起货架上留下的一瓶“百乐氏”矿泉水，打开刚喝了一小口，就口吐白沫躺下了。

狐假虎威的续写范文第2篇

十月三日，伴随着并不强烈的阳光和温暖和煦的风，我骑车乘着妹妹来到思源公园。

走进去，你就会看到一个大大的水池，你在池水里，会看到云、楼房、太阳和花花草草。水池的四周耸立着四只石象，石象上，还有两只孔雀和一只仰天长叫的黑象活灵活现。

径直走去，不禁让你惊讶不已，碧绿的草，红色的花，偶有几只小虫跃于这花草间。默默地坐在精心雕刻的石凳上，沐浴着阳光，享受着风的抚摸，好不惬意。漫步走在这草木之间，心里格外的轻松愉快。

穿过这些花花草草，看见的，是一个顶着两只鹤的石碑。碑后，还有一座雕像，一个游泳池，你绝对抵不起这样的美景，欢声笑语声，时刻响彻在耳边。也许，在这样的景色下臣服，也是人生的一种美好。

再往前走，绿树成荫，一条小道出现在眼前，沿着小道一路爬上去，有一座小亭子，悠然地坐在上面，眺望远处的景色，吹着这个秋天该有的风，不禁拿出相机，将这大自然的美景尽收在这小小的相片中。

向右边远远望去，你又会欣赏到五十六个民族的风采，这里有五十六尊雕像，想必你也猜到了吧，没错，它们来自不同的民族。每一个民族人民都不一样，他们有着不同的服饰，不同的风采。瞧！这里有古朴的汉族，有穿着朝鲜服的朝鲜族……它们就是一个大家庭。

穿梭进那些个羊肠小道，走过一座石桥，并入了百孝堂。二十四个感人肺腑的故事一遍又一遍地向我们诉说着，让你不禁感受到古人们孝敬父母的精神。

慢慢地，我们又走到了大路上，穿过四座小桥走上那一层又一层的台阶，我们来到了思源楼，因为门是关的，所以我们也就没有进去。

穿过一道走廊，我们看到了小朋友们喜欢的那四个传奇人物——孙悟空、骑在白龙马上的唐僧、猪八戒和挑着行李的沙僧。

走到这里，思源公园算是走完了。

狐假虎威的续写范文第3篇

有一次，狐狸来到一个村庄，偷吃了阿米嫂的鸡，还把铁匠李师傅的金丝雀偷走了，它大摇大摆的来到了农夫家，看到了一个葡萄园，硕大硕大的葡萄晶莹剔透，挂满枝头，着实把它馋的直流口水，很想钻进去，可是洞口太小，钻不进去。正当这时，乌鸦“呱呱”的从森林上空飞过，狐狸眼珠骨碌一转，马上想到了办法。

它大声呼喊着：“亲爱的乌鸦，快下来啊，快下来呀！”乌鸦看到了狐狸，仇人相见，分外眼红，它飞也似的扑了下来，准备报仇。狐狸见乌鸦下来了，说：“尊敬的乌鸦女士，您不知道吧，在前面，有一个很大的葡萄园，有一天晚上，上帝安迪（耶和华的别称）显灵告诉我：“果园里住着我的儿子耶稣，谁能见到他谁就可以和我住在一起，我可以告诉你，只有乌鸦可以进去，去里面有一扇门，是隐形的，要想进去必须使劲撞，而撞的时候要闭上眼睛。”我认为这是个好机会，就四处寻找你，幸好你被我找到了，如果让别的乌鸦先进去那就糟了，所以你要抓紧啊！”

乌鸦听了狐狸的话后，丝毫不理睬它，气愤的说：“你又想骗我，没门！你上次骗了我一块肉我还没报仇呢，这次还想骗我！”　 狐狸不死心，又对乌鸦说：“这点您大可放心，您想：反正进入之后只有乌鸦可以和安迪生活在一起，我们狐狸又不可以，我骗您干吗呢！对不对？”乌鸦上当了，它和狐狸一起来到了葡萄园，狐狸叫乌鸦开始撞，并且闭上眼睛，它自己却跑到门口，使出吃奶的劲向里钻。而乌鸦却不知道，它“啪啪”的向里撞。

经过了一个钟头的时间，狐狸终于“借”着乌鸦的力量钻进了园子，它望着满园的葡萄，恨不得一口全吞下去，于是，开始狼吞虎咽起来……　 而此时，头昏眼花的乌鸦醒来了，它见到狐狸在吃葡萄，一下明白了，气愤之余，它想到了一个办法制制狐狸。它来到老虎那里，告诉了狐狸的踪迹，并带着老虎向果园疾驰而去……

狐狸在饱尝了葡萄的美味之后，这时才想到出去，可怎么也挤不出去，正当他想办法骗乌鸦时，老虎来了，老虎大吼道：“好你个狐狸，今天终于让我抓住了，你跑不掉了！”说完，便扒开门，向狐狸扑去，老奸巨猾的狐狸不慌不忙的说：“英俊威武的虎大王，您先听我一言，再吃我也不迟。我在您的手里，绝对跑不掉！”　 老虎听了狐狸的话，飘飘然了，他得意洋洋的说：“谅你也跑不出我的手掌心，说吧！”

“大王，是不是乌鸦在您面前说我坏话，您可千万不要相信它的鬼话，它是怕我说出了它的秘密，才说我坏话的。”

“什么秘密？”虎大王问。　 　 “大王，您难道没听说过“天下乌鸦一般黑”这句话吗？它们乌鸦是自己长的丑，就想让英俊威武的大王您出丑；它们打算在您的屁股上插一条猪尾巴，好让您出丑，恰巧被我听见了，它们怕我告诉您哩！”　 　 “哦，原来是这样，怪不得我老觉得有人跟踪我呢！好你个乌鸦，看我怎么吃你！”

说完，老虎向乌鸦扑去，“哇”，只听一声惨叫，乌鸦被老虎咬死了。狐狸见老虎走了，走了过去，说：“活该，谁叫你告我状，多管闲事！”

突然，老虎扑了过去，把狐狸咬死了。

老虎冷笑着说：“你俩都活该！”

狐假虎威的续写范文第4篇

一、认真倾听，听后写

小学生的听觉要比其他器官的发展快得多，所以我特别重视每天朗读文章给学生听，让他们在听的过程中思考这篇文章有什么特点，好在哪里？听完之后，大家交流，然后再学着写一写。

二、指导说话，说后写

说是写的基础，写是说的丰富。我们可以结合教材内容，为学生创设模拟生活的场景，贴近学生的生活，与学生的生活紧密联系在一起，让学生先练习说一说，然后再写出来。如，学习了冰心奶奶的《雨后》，感受了小哥哥的开心，体味了小妹妹的害怕摔跤但又希望摔一跤的心情后，我问道：“你喜欢下雨吗？为什么？想一想，还有谁喜欢下雨?又有谁不喜欢下雨呢？”学生们你一言我一语，讨论得特别热烈，讨论过后，我就指导学生把刚才所讨论的写了下来。

平时，我们还可以利用晨会周会，组织开展“我是故事大王”、“播报天气”、“说说开心事儿”等说话训练，说完后再指导学生把所说的内容写下来。这样，不仅锻炼了学生的口头表达能力，丰富了学生的知识，也提高了学生的写作能力。

三、感情朗读，读后写

低年级的识字教学中，增加了词串识字，这种识字方法是将意思相关的词语集中在一起，分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，意义上又有紧密的联系。这样的词串识字不但有利于学生积累词语，发展学生的思维能力和想象能力，更有利于对学生进行写话训练。如，苏教版二年级下册《识字2》，这一组词串是将描写桂林山水的词语罗列在了一起，有描写美景的碧水、秀峰、倒影，还有描写山的形状的象鼻、骆驼、笔架。在教学时，我先让学生欣赏有关于桂林山水的照片、图画，让学生从整体上感受桂林山水的美；其次，和学生一起总结出桂林山水有“清、静、奇”三方面的特点；最后，组织学生进行写话训练。因为已经有了一定的认识和了解，所以学生们写起话来一点也不为难。

四、细心观察，看后写

看图写话是写作最初步的训练，是培养低年级学生的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。但是低年级学生的观察能力十分欠缺，他们看到一幅图后往往毫无头绪，不知该从何下手，可以说是毫无目的、毫无顺序可言。这就需要老师在一旁好好引导，首先要教给学生观察的方法：看整体――初步感知；看部分――分清主次；看顺序――理清思路；统领全图――展开想象。学生掌握了看图的方法之后，再鼓励他们展开合理的想象，把图中的内容有重点、有条理地写下来。

另外，课文大多配有彩色的插图，这些插图以及积累运用中的看图说话，还有学生喜欢看的动画片等都可以成为学生写话的好材料。教学时，可以有针对性地选择一些动画片放给学生看。如，学生喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》，于是我利用空闲时间组织学生观看，在看之前先设置一些问题：在什么时间，什么地点，它们在干什么等。让学生带着问题去看，带着问题去想，这样不仅能提高学生的观察能力，也可以激发学生写话的积极性。

五、体验活动，玩后写

爱玩是小学生的天性，尤其是低年级的小学生。每周三下午的阳光体育活动内容是游戏，于是我就和孩子们一起玩他们所喜欢玩的游戏，每周只玩一种，结束之后，再指导学生将游戏的过程写下来。

除了写自己玩的游戏之外，学校也经常组织活动，如，拔河比赛、中队活动大比武等，这些活动也为学生提供了写话的素材。我们要积极引导学生，把参加活动的经过和感受写下来。这些活动是学生自己亲身经历的，是他们既熟悉又感兴趣的，所以他们喜欢写，也愿意写，这样的写话让学生言之有物，言之有情。

六、尽心品味，吃后写

吃也是小学生的天性，但是许多学生往往是一吃了之。我们应该抓住学生的这一生活习惯，指导学生练习写话。班上的学生都比较喜欢吃水果。于是我让每一位学生带来自己最喜欢吃的一种水果，调动起学生的视觉、触觉、味觉对水果进行描写。首先，指导学生对水果的外形进行观察，让学生说说水果的外形有什么特点；然后，指导学生观察水果的颜色等，并说一说；最后再让学生摸一摸、尝一尝，说说水果的味道、口感等等；然后在此基础上，指导学生进行写话训练。

狐假虎威的续写范文第5篇

关键词：语文；语文教学；写话训练；有效策略

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0096-01

写话训练是写作的基础，是写作的初级阶段，也是语文教学中低年级段的主要任务。写话训练，主要是为以后的作文写作打下基础，将学生的口语转化为书面语言，培养学生的思维能力和语言表达能力。

一、鼓励表达，培养兴趣

兴趣是学习的基石，是学习的源泉。学生对写话感兴趣，是写出优美的段落的前提条件。学生在写话的起始阶段，教师务必鼓励学生写出自己内心的想法，写出自己想说的话。一二年级的学生由于会写的汉字不是很多，可以让他们在写话时汉字和拼音一起使用。此时，教师在学生写话作业的评语上要以激励为主，善于发现他们的优点，让他们想写话、爱上写话。同时，也有必要告诉学生写话的格式，注意字与字之间的间隔距离。鼓励学生写话，还可以从学生所写的长处入手。比如，在“小花猫”写话训练中，学生写出：“一群小花猫，有的在滚小皮球，有的在捉蝴蝶，有的在嬉戏……它们玩得真开心哪！”对于这样的写话，教师应当作范文，在课堂上读给其他学生听，让学生说说这个写话的优点有哪些，有哪些长处可以让其他同学借鉴。对于写出这段话的学生而言，也是在鼓励他写出更美、更好的佳作。

二、引导观察，让写话源于生活

语文作文教学中，常常发现学生的作文“言之无物”“言之无情”，普遍存在假大空的弊端，究其原因，是学生缺少对生活的观察和感悟。因此，从小学一二年级的写话训练开始，引导他们走进生活、观察生活，写出自己生活的点点滴滴。教师可以和学生说一说牛顿的故事：牛顿在苹果树下乘凉，发现从树上掉下一个苹果，通过对于这个常见的生活现象的思考，使牛顿成为世界瞩目的物理学家。接着鼓励他们：“如果学会观察生活，把观察到的随时记录下来，说不准你也会成为第二个牛顿。”同时，教师还要培养学生用心观察，发现平淡中的不平凡。例如，今天上课，语文老师的穿戴、打扮有了小变化，因为今天天气有些冷；上课时，一个学生肚子疼，中途回家了；周六去公园里玩的过程；某一次考试的感受；过生日时收到的礼物；母亲节，为妈妈做贺卡的经过；“六一”儿童节表演的节目；在学校的表现等都是写话的素材和内容。结合这些生活琐事写话，教师的指导作用很关键。因此，教师要帮助学生写出自己想说的话，要说的话，培养会说、会写的能力，引导他们仔细观察，精心组织，抓住重点。如让学生以“可爱的小金鱼”为题，写几句话，描写一下小金鱼。对于这个写话活动，首先可将金鱼缸搬进教室，为学生提供观察的真实情境，或者用多媒体呈现小金鱼的活动的画面等，引导学生仔细观察，说出金鱼的外形、特点等。其次在写话之前，可以提供给学生几个词语，供他们写话时使用，如游动、长裙、尾巴、一摇一摆、漂亮、喜欢、争先恐后、鱼缸等。最后再让学生根据观察到的现象，写一段话，学生们会感到很轻松。在写话训练时，教师也可以选择学生喜欢的话题，如过生日、周末外出游玩、看动画片等，熟悉的感兴趣的话题可以帮助学生打开话匣子，使写话成为乐事。

三、掌握技巧，写话轻松简单

引导学生通过观察生活积累素材，鼓励表扬，激发学生写话的兴趣和热情。写话的技巧是写话教学的关键。让学生掌握写话的技巧，对学生的写话有很大的帮助。教师应创设写话的情境，如明天是妈妈的节日，你想跟妈妈说什么？将你想跟妈妈说的话写在贺卡上。再如，教师可以提出情境：小朋友们都有很多爱不释手的玩具，请选择一个动物玩具，说说玩具的名称、玩具动物的头上有什么？脸上有什么？身子摸上去怎么样？这样的情景，显然提出了写话的要求，要求做到有条理，叙述清楚。这样的情景的提供、要求的给出，使学生明确了该写什么、怎么写。写话训练应立足课文内容，将写话训练渗透到语文教学的全过程。如对于词语的学习，不能仅学习词语，还应该让学生对每一个词语进行说句子训练，将几个词语连起来说一句或者几句话。例如，对于苏教版二年级下册的识字1的“春节、饺子、拜年”等词语的学习，可让学生分别用这些词语造句子，如“我们喜欢过春节”“春节是我们的传统节日”“我最爱吃饺子”“饺子是中国的传统食物”等，再引导学生将春节时所看到的、听到的写下来。再者，根据课文内容，让学生进行改写、扩写、续写等，也是激发学生写话兴趣的主要途径。例如，学习《狐假虎威》后，让学生展开想象的翅膀，思考老虎再次遇到狐狸会发生什么故事。学生们对这个故事非常感兴趣，想象力也丰富，续写出千姿百态的故事，发展了语言能力，提高了写话的兴趣。

四、结束语

写话训练是作文的基础，是提高语文成绩的基石，通过写话，也可以让教师了解学生。创设情境、激励表演、授之以渔、巧设任务，可以让学生对写话有百倍的兴趣，提高写话的激情，掌握写话的技巧，养成写话的好习惯。

参考文献：