乐趣文字聊天室

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇乐趣文字聊天室范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

乐趣文字聊天室范文第1篇

除了工作，每天挂在网上那些事……

偷莱、种地1.7小时

聊天1小时

网购0.6小时

其他0.5小时

共计：3.8小时

除了玩游戏，无节制的网络聊天、购物都会给你的生活带来意想不到的负担。如果采用2008年世界卫生组织心理研究机构对“网瘾综合症”的定义标准，也就是每天工作之外的上网时间超过4小时，那么可以说，中国的许多职场人士都染上了轻度的“网瘾综合症”，如果再不节制，发展下去就会成为顽疾。

网瘾背后

爱偷菜，反映了你什么性格?

其实，偷菜、种菜反映了人的两个心理层面。

一是竞争心理，在生活工作中，处处充满了竞争，网络上也是如此。谁家的菜园子里花长得最好?谁的魅力值最高?谁种的菜最贵?当游戏加入了竞争的元素，这项游戏就会产生粘合力，让人感觉难分难舍。

第二，种菜、偷菜的游戏反映了人的部分阴暗心理。“偷”这个字看上去不雅，背后的含义却是“不劳而获”。其实人都喜欢天下掉馅饼的感觉，但不是每个人在生活中都这么幸运，偷菜作为一个不违法的消遣手段，让人们安全地享受消遣带来的刺激和。

小心偷菜游戏可能带给你的问题

它让老板不再喜欢你一项覆盖北京、广州、上海等40多个大公司高管的调查显示，89％的老板都对员工上网感到不满。

它让你变得小肚鸡肠身边的老友会不会成为你背后的偷菜高手?刚刚认识的客户，竟然一口气拔掉了你地里的4颗人参，这个仇报不报?偷菜游戏，不光揭开了人性的黑暗面，还会让你变得斤斤计较、小肚鸡肠。

它让你变得贪婪种菜、偷菜是一种自我满足的过程，财富数字永远没有尽头，偷菜从2009年出现开始，热度从来没有退却，那些一直跟随的老“菜农”和前赴后继的新“菜农”都在无休无止地收获、偷窃，越发贪婪。

爱网聊，你出了什么心理问题84％的职场人士表示，自己有上网和朋友聊天的习惯：这些朋友中，有66％是生活中已经相识的好朋友，24％是未曾谋面的客户，而另外10％，是所谓的“网友”。而43％的人习惯在聊天室里和陌生人聊天，而且未婚者居多。网络是个庞大的交流平台，美国职业心理学家指出，网络聊天，尤其是和陌生人网络聊天，能带给人一定程度的心理，但在这背后，你需要付出多少代价?

小心网聊可能带给你的问题

它让你做事效率降低电脑上经常开着N个窗口，两个刚刚弹出来的MSN短信和一个聊天室界面，你当然无法专注于工作了。

它让你成为爱情“完美主义者”通常聊天室里的常客都以未婚人士居多，不少人上聊天室的目的是为了寻找另一半。可是心理专家却认为，在聊天室里寻找爱情，只会让人产生混淆感，用自己对文字的延伸想象代替真实的对方，过分迷恋网络，会让你变成爱情完美主义者，无法忍受现实生活中的落差，更难找到满意的对象。

它会影响你的日常沟通能力经常见到在网上口吐莲花，在生活中却木讷寡言的人，语言心理专家指出，网上聊天采用的是间接交流方式，比起面对面和电话交流，文字交流有更深的隐蔽性。它能很好地蒙蔽你的大脑，过多的文字交流，会使人降低日常生活中的语言交流能力。

几乎80％以上的女人都有过网购经历，其中三成以上是骨灰级的网购爱好者。可是在这些人群中，却几乎所有人都有过“受骗”的经历，质量不好、图片与实物不符，甚至收不到货。但是真正去找卖家理论的却少之又少。网购的确是一种快捷、方便的购物手段，但当你在购物网站上反复议价时，想想看，你又消磨了多少时间?用这些时间更专心工作，你能增加多少职场加薪的机会?

小心网购可能带给你的问题

它让你的钱包失血一项研究发现，平均而言，网上商品的价格是市场价格的2／3，但事实却正相反，因为网购会让女人们花掉更多的钱。作为一种新型购物方式，网购在为你提供方便的同时，还会

试试这六招，超有效的网瘾“解药”!

用最简单的操作界面如果刚打开电脑，就看见页面上争先恐后地冒出QQ、MSN、旺旺、开心网首页，恐怕不想在网上消磨时间都难。《私人坊》建议你，最好的办法就是简化你的电脑操作界面，将首选页面设为空白页，这样一来，你每天至少能节约1―1.5个小时

多和朋友电话交流心理专家发现，多和朋友聊天也能有效减短网聊的时间。直接、自主的交流能让你忽视间接的网上文字交流方式，让你发现，其实在给朋友打电话或与朋友一起喝咖啡时，你能解决更多的问题。更重要的是，网上交流看似简单，其实会拉远友谊的距离。

为自己设定一个无效时间区域如果你工作的同时还要偷菜聊天，浪费的时间反而会比专门做这些事还多。建议你每天为自己设置一个“无效时间区域”，比如晚饭后1小时，专门用来“浪费时间”。在这1小时里，以最快的速度收获自己菜园里的菜，并给几个熟悉的网友留言。只有学会高效地使用“无效时间”，你才能让生命有效延长。

增加一两个小爱好如果突然戒掉网络，你可能会感觉生活中空荡荡的，缺乏了消磨时间的乐趣。建议你适当增加一两个小爱好，比如去学习做咖啡的技巧，或报一个瑜伽班。用别的活动取代空虚的上网时间，能让你感到生活更有意义。

写“戒瘾日记”想远离网络，为自己争取更多空闲时间?不妨试试美国心理专家的建议，每天写“戒瘾日记”。在日记本上，记下每天上网时间，并把时间细化。比如说，今天上网7小时，其中3.5小时是在搜索工作资料，1.5小时是在与重点客户联系，还剩2小时，偷菜点去1小时，网购占去1小时

如果你能把每天的上网时间详细记录在案，很让你产生“既然便宜，就多买些”的想法。更重要的是，网购的交易方式是信用卡或者储蓄卡，不通过现金交易就常常会给你一种“免费”的感觉。

它让你降低购物标准尽管网上商品的价格比市场品均价格低得多，但同等时间内，人们在网上的消费额度却比平时逛商场时高1/3。也就是说，你会无意识地购买更便宜的商品，而不是质量更好的商品。

它让你变得更自闭是不是常常感觉网购多了，连跟陌生人聊天的心情都没有了?要小心，网购正在改变你的潜意识，让你产生自闭心理!网络心理专家认为，网络会让人依恋与卖家不见面的交易模式，从而产生封闭心理。快你就会发现，原来自己这个星期在网上浪费了11个小时!如果把这11个小时用在工作、约会或是逛街上，也许你会收获更多!

不要在饥饿时上网人在“饥饿荷尔蒙”的作用下，不光会产生购物冲动，还会让你在网上消磨更多的时间。建议你在上网前，先填饱肚子，比如吃点有饱腹感的碳水化合物，腾空大脑，以免让时间在不知不觉中自白流逝。

乐趣文字聊天室范文第2篇

关键词:网络语言；优势；弊端；规范

由于计算机网络的普及，使得网络语言也如同雨后春笋般地出现。网络语言为什么倍受网民们青睐和钟爱，和规范化的语言相比，它又有哪些优势呢?首先，网络语言的出现，使沟通变得简便快捷。

请看下面一则网络对话:

“TMD，7456，今天GG、MM都上哪了，一个也没来，我只好也886。”(他妈的，气死我了，今天哥哥、妹妹都上哪了，一个也没来，我只好也拜拜了。)“8147，BB。我来和你聊天。”(不要生气，宝贝。我来和你聊天。)看了这则对话，如果你不了解其中由汉字、字母和数字交杂在一起的网络词语的含义，你就会觉得上面两个句子简直不知所云。网络语言之所以另类，绝不是为了把不是网民的朋友拒之“网”外，更不是单纯地玩文字游戏，它的形成有特定的原因:即网民为了交流快捷，沟通时只能简化输入，将汉字、数字和英文字母混杂在一起，大量使用谐音代替，对文字、符号等随意链接，从而提高了网友间交流的速度。在你了解了“网语”的这个特点后，当你伤心时，你就可以给对方“55555……”(呜呜呜呜呜)的哭声:当你生气时，也可以来句“7456”(气死我了)；当你想终止和网友的交谈时，可以以一个“886”(拜拜了)结束谈话等等。可见，网络语言最大的特色就在于简便，几个字母或数字等符号的组合就能真实而传神地表达一个想法，很好地适应了现代社会快节奏的生活方式。

其次，网络语言富于创新，显示出强烈的个性特征。

“网语”是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言，它的出现在语言史上具有划时代的意义。在电脑上，中文表达本身存在缺憾，而网语的使用会显得活泼俏皮、生动形象，在日常生活中使用也会显得新鲜，富有创新性和个性。试看下面几种常见的网络语言的组合方式:(1)由英文字母、数字组成:〔B4〕Before的意思。

〔007〕我有一个秘密要告诉你。

(2)出于对视觉感官的刺激而制作出来的符号:〔Zzzz……〕在睡觉的意思，几个Z连在一起，是把漫画中描绘人打呼噜时发出的声音的画法引入聊天室中。

〔?-?〕表示“人在笑”的意思；〔0-0〕表示“戴眼镜的人”，这样用符号表现出自己的表情，很形象。

(3)谐音类:

数字谐音:〔3166〕“撒优那拉”(日语)，再见的意思。

〔55555~〕呜呜，表示在哭。

汉语拼音谐音:〔MM〕妹妹、〔GG〕哥哥、〔BB〕宝贝的意思。

汉字谐音:〔大虾〕即大侠，指网络高手；〔斑竹〕即版主，指聊天室、论坛的管理人员。

网民们在网上交流中，明知“大虾”非大侠，“斑竹”非版主，却非要将错就错，这充分显示出“网语”的个性特征。

再次，网络语言的表述生动形象，诙谐幽默。

从网络交流中，我们可以看到更多的网迷表现出对于流行语的认同和渴求，一句“美眉”(妹妹)和一句“GG”(哥哥)带给我们很多“一本正经”所没有的乐趣。而相对于紧张忙碌的工作生活，网上的生动表述无疑能够缓解压抑的情绪，如:〔55555~〕即哭的意思；〔Zzzz……〕即睡觉的意思。还有的是一些符号词语，即用键盘上的不同键组合出各种不同的表情，当你生气时，可以选出横眉竖目的脸谱发出去；当你心情愉快时，又可以选择哈哈大笑的卡通形象发出去。可以说，符号词语是把有声语言中的体态语创造性地运用到了网络语言中，增加了网络语言的生动可感性。时下年轻人都崇尚轻松无压力的工作、学习环境，他们也很善于自我排解，如果把严肃的问题用幽默的网络语言说出来，大家会心一笑，无疑会使人们从心理上感觉到轻松。可见，网络的说话方式完全不同于平日里一本正经的交流，由于它增加了诙谐幽默的成分，从而使人倍感亲切。

最后，网络语言在表情达意上委婉含蓄、极具人情味。

网络中常见的“GG、MM、DD、JJ”即哥哥、妹妹、弟弟、姐姐，是亲昵的称谓。这些在平时让人觉得酸酸的哥哥、妹妹，此时在网络中用“GG\"和“MM”代替，立刻就会拉近聊友之间的距离，使人感到一种类似家庭似的亲情气氛。从这个层面上说，网络简化了现实生活中复杂的人际关系，也缩短了人们之间的距离，使得原本冷冰冰的虚拟数字网络时代凭添了一份温馨和亲昵，极具人情味。与此同时，网络用语在表达上也非常的委婉含蓄。

比如:NB奉承你在网上很酷，NQS是MM们在网上常用的嗔怪语言，意思是你去死吧。再如当你批评网友时，PMP(拍马屁)、真e心(真恶心)以及进行网络笔战时，讥讽对方BT(变态)、WBD(王八蛋)、NND(奶奶的)等等，往往比直言委婉含蓄得多。

大部分“网语”是网民为提高输入速度，对一些汉语和英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等随意链接和镶嵌产生的。从规范的语言表达方式来看，“网语”中的汉字、数字、英文字母混杂在一起使用，会出现一些怪字、错字、别字或是病句，但在网络世界中，它却是深受网民喜爱的正宗语言，而且正是有了它的存在，才使得虚拟的网络世界丰富多彩。

如今，网络语言已经成为网民们在网上交流时必不可少的“通行证”，对于我国数千万网民来说，网络语言无疑具有着令他们难以释怀的独特魅力。但这并不意味着网络语言可以不受任何规范堂而皇之地进入现实生活，作为语言文字工作队伍中的一员，我们既要看到网络语言在现代交际生活中的优势，更要看到它在交际中的弊端。

乐趣文字聊天室范文第3篇

关键词: 网络环境 教学方式 影响

传统的教学方式侧重于知识的传授,局限了广大教师及学生自身创造性的发挥,他们将大量宝贵时光浪费于重复性的、机械的劳动中,创新的灵感被磨灭。在网络环境下,广大教师的教学方式发生了变革,教师在设计教学的过程中可以突破传统教学模式的束缚,学习和吸收先进的教育理念,利用信息技术创造出异彩纷呈,既能反映学科特点,又能展现个人风格的各种教学模式来。总的来说,网络为教学提供了如下方便。

一、网络提供资源环境,让学生体验主动探索的乐趣

随着互联网技术的飞速发展,网络资源可以说是数不胜数。在设计教学活动的过程中,教师可以通过搜集、整理和利用网上已有的资源和软件,将其应用到教学中。这种教学突破了书本是知识主要来源的限制,充分利用相关资源来打破封闭的、孤立的传统课堂教学模式,最大限度地扩充学生的知识量,使学生开阔思路,体味百家思想。与此同时,学生也可以有机会在Internet这样的信息海洋中找到自己所需的学习材料。苏霍姆林斯基说过,兴趣的形成有赖于课前的搜集。当学生对学习的内容产生兴趣,使学习成为自己的愿望和需求时,他们便能带着一种高昂的情绪投入到学习中,在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,从而体会到成功的快乐,并且在这个过程中也正好能培养学生信息能力中分析信息、加工信息的能力。如:上地理课时,可以让学生在网上自由遨游,选择祖国山河的壮丽一景,了解不同地域、不同时代各具特色的名胜,而后再让他们运用文字加以介绍交流,这种学习体现了让学生自主学习的乐趣,那份在快乐中学习所得到的知识远远超过了老师硬传输的知识。可以说,这种网络环境下的课堂教学,真正把学生推上了主体地位。学生可自由阅读,互相切磋,与教师共同参与教学过程,真正体现了学生的主体地位。

但需要注意的是,网络虽然给我们提供了大量的信息,但是由于网络上的资源良莠不齐,因而我们应把重心放在如何提高学生辨析网上信息的能力上,引导他们养成良好的适应网络化教学的学习态度和方法。让学生明白网络作为获取资料的一种方式,和其他传统的方式同等重要,只有合理运用各种方法才能达到更为理想的效果。

二、网络可以作为组织与管理的工具,营造自主合作的学习氛围

基于网络环境的教学,以及网络传递信息的多元性、快捷性,我们可以创设一个自由民主、生动活泼而又宽松和谐的学习氛围。例如,我们可以利用网上的论坛、聊天室、博客等让学生自由地发言,在老师的单独指导下更好地对自己的学习进行建构主义的思考,进行协作学习,从而提高学习效率。例如在一堂作文课中,教师可以引导学生借助网络教学平台,围绕作文题参阅有关资料,进行讨论交流,而后“敲出”习作,传到网上,让学生之间相互评点。这样的教学课突破了传统模式,使所有学生成为了“网上邻居”,大家可以自主地参与学习、交流看法,通过不同观点的相互交锋、补充、修正,从而获得新的见解与发现。每个人都渴望得到别人的评价,传统的作文评价一般只是任课老师给出,而如今学生在博客发表的作文习作,老师、同学、家长及许多慕名者都有可能在第一时间点击浏览。如果学生能接收各方面的建议、赞扬、批评,那么他将获得一种类同于“发表”的成就感,从而激发更大的写作热情。还有一些理科教学,很简单的一个习题课,在常规教学中,总是老师在黑板上带着全体学生,一道题一道题地演练、解释,有的还要利用一些时间来抄写题目,一堂课下来,最多能讲五六道题。而在网络环境下,教师就可把试题装到机器上,在网络教室中,每个学生用计算机解答这张卷子。教师在控制台上及时了解每个学生解题的进展情况,学生哪个地方出了问题,及时告诉老师,老师可通过单机与他进行联系。这种以多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技术建构起了一种理想的学习环境,这种环境可以实现多种多样的情境创设、不受时间和空间限制的资源共享、灵活快速的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地域界限的协作交流,有利于培养学生创造性地自主发现和自主探索,使学生的主体地位得以充分的体现。

三、网络可提供更广阔交流的空间,有利于促进师生间的关系

苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”在教学中,教师与学生存在着三个方面的沟通:情感沟通、管理沟通、知识导航与传授的沟通。人与人之间的交流成为教学的重要一环,对教学成败也起着关键的作用。在传统方式下,我们有意无意地隔断了师生间的那种友谊。而“网络技术作为交流工具辅导”就是指将网络技术以辅助教学的方式引入教学,完成师生之间情感交流的作用。如课后,教师可根据教学的需要或学生的兴趣构建一些有针对性的论坛或网络聊天室,创设一个师生平等交流的环境,使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。所有学生,尤其是学习有困难的学生,均可以匿名登陆论坛,主动参与,直抒胸臆,在老师的引导下轻松、自由地畅游于知识的海洋。在这样的环境下,老师不仅是学生知识的传授者,而且是生活上的挚友、交流上的伙伴、学习上的向导,更好地体现了师生间的亲密关系。

事物总是在发展变化的,在网络环境下进行教学,是进一步实现教育现代化的一个重大的改革。我们相信,随着经济的发展、网络技术的进步和新的教育观念的深入人心,网络环境下的教学将会日趋完善。而且这场改革中的教育者所拥有的创造空间当是空前广阔的,只要多思考、探索,就一定能充分享受到网络技术给教学所带来的欣喜与成功。

参考文献:

[1]陈至立.关于推进信息教育的讲话.教育信息化,2002,(9).

[2]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展.etc.省略/academist/hkk/blending.htm.

[3]顾德希.网络环境下的课堂教学改革初探.中国远程教育,2002,(6).

乐趣文字聊天室范文第4篇

一、信息技术教育的优势

信息技术教育的产生为传统的教学模式注入活力，为学校的教学科研管理增添了现代思想、方法和手段。而更重要的是电化教育的产生，打破了教育的围墙。使教育趋于社会化，实现了教育史上的一次重大突破。

信息技术教育技术拓宽了成才之道。由于广播、电视、卫星，计算机教育的开展，传统的学校教育和学龄教育的限制被打破，使各种形式各种类型各种渠道的教育活动能够在克服师资、校舍、教材不足的情况下，顺利进行，使得更多的人获得受教育的机会。

科技发展，知识更新，要求人们不断地获取知识，即使一流的学者，也存在着知识更新的问题，这就是所谓的“终身教育。”信息技术教育为人们快捷高效大容量地提供教育信息，适应了这一社会的需求。

二、信息技术教育的特点

信息技术在教学中起到开阔视野，拓宽听域，调节情绪，活跃思维的作用。它可以根据教学需要实现着无限范围上的快慢变化，大小变化，动静变化，远近变化，时序变化等。如“延展”稍纵即逝的科学实验现象，“浓缩”缓慢进行的动物变态发育过程；把基本粒子显微于屏幕之上；将广褒宇宙呈现于方寸之间；使学生得以欣赏已退休多年老教师的课堂教学精华；使异域他乡的文化、科技、教育资料尽为我教学所用……

信息技术教育的这一特点解决了教学上的诸多难题，使许多不可能成为可能；这一特点，使世界变小，信息流通变快；这一特点，使教育的方法，手段更适合现代教育的需要，对提高教育质量，扩大教育范围起着重要作用。

提高教育教学的质量也是信息技术教育的基本特点，也是电化教育产生的基本因素之一。近年来，信息教育的方法和手段深入学校教育教学的各环节中，为提高教育教学质量，发挥着越来越大的作用。具体说来，信息技术教育，主要从以下几方面来实现提高教育教学质量的：促进教师钻研教材，分析学情，合理组合教学媒体，科学设计教学方案；提高了教育信息传递的密度，质量和效率；增加了教学的程序和操作性；激发学生的学习兴趣，有助于注意力的集中；有利于突出重点，突破难点；有利于学生实际技能的形成；有利于因材施教；开通反馈渠道，增强教学的可控性。

信息技术教育产生以来，一方面立足于学校教育的改革，提高学校教育教学的质量，另一方面则是以学校教育为依托，迅速把教育的实践领域扩大到社会，例如防“非典”期间，电视台的空中课堂就是一个很好的探索。很好的为学习者提供了方便有效的自学条件，这使得教育在扩大规模的同时，保证了学习的效率和质量。近年来发展起来的计算机教学系统。教师把教学内容按一定的逻辑编成程序，制成课件，输入计算机贮存系统，计算机可根据每个学生的水平调用不同的教材，并予以强化，学习者则可以通过计算机终端，向有关的资料中心索取所需的学习资料。这种大范围内因材施教的教学方式，只有现代化的信息教育手段才能实现。

三、信息技术在教育教学中的应用

1、教育教学中把信息技术作为演示工具，即：教师选择现成的计算机辅助教学软件、多媒体素材库中合适的部分，或利用PowerPoint、Author ware、Flash等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿，将文字、图像、声音、动画、视频等多种信息集于一体，应用于教学。

2、教育教学中把信息技术作为个别辅导工具，即：根据不同的学习内容和目标，选择合适的教学软件，为学生提供操作、练习、对话、游戏、模拟、测试和问题解答等多种交互方式，体现不同的教学方法。

3、教育教学中把信息技术作为师生交流、生生协作的工具，即：教师根据教学需要或学生的兴趣开设某些专题或聊天室，并赋予学生开辟专题和聊天室的权利，在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设交互式的探讨和交流机会，教师和学生可用文字、声音、图像、动画等进行相互交流。

4、教育教学中把信息技术作为拓展教学资源和信息获取的工具。即：按照规定开齐开全信息技术课程，保证学生的上机次数和上机时间，积极创造条件开展网上查阅、学习、竞赛等活动，使绝大多数学生的计算机应用水平能够达到国家课程标准的要求，少数学生可以发展计算机应用方面的特长。

乐趣文字聊天室范文第5篇

关键词：任务驱动；虚拟网页

在与学生交流“我最喜爱的学科”的调查中，四年级学生80%选择了信息技术课，五年级为58%，六年级为45%。学生的感受表明信息技术课忽视了本身的教育教学价值和魅力，使得一部分学生越来越远离信息技术课。那么信息技术课如何改变“知识本位”，适应学生发展需要，发挥独特的育人价值呢？

初识信息技术课，学生对计算机充满了好奇，甚至对面前的计算机爱不释手，加之以游戏活动为基本训练的课程（如鼠标操作训练通过纸牌游戏、指法训练通过金山打字通游戏等）把学生的学习兴趣提到了最高点，他们逐渐不满足于一些枯燥的操作技能训练，进而远离信息技术课。怎样才能正确、积极、安全地调动起学生学习信息技术课的积极性，是一个值得研究的问题。

网上冲浪当然是最能引起学生们兴趣的。国际互联网无可厚非是知识的宝库、信息的海洋，但仍有一些不良的因素在其中，很难彻底地阻止对少年儿童的吸引与诱惑，因此，学校以Internet来激发学生学习兴趣的课程甚少。如何解决这样的问题呢？小学信息技术教育的趋势应该怎样发展呢？在几年的教学实际中笔者体会到有两种方法是应该利用的。一是任务驱动法；二是虚拟网站的应用。

一、任务驱动教学，让学生在自主探索中体验成功

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，完成既定任务。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。如教学《认识“画图”》，运用电脑展示学生的电脑绘画作品配上音乐，使学生感觉到电脑绘画真漂亮，产生一种强烈想了解、学习电脑画画的愿望。而后层层构建任务，“画图”的启动，要求学生用以前学习的知识去试。“铅笔”工具的使用，让学生去探索使用方法？学生围绕着自己的任务去学习，去探索。教师在学生中只是给以引导和帮助。

学习WORD 2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，留下上机作业：自己设计、上机制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料，资料采集完后他们又提出了一些要求，比如在文字底下配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。让他们根据自己的需要，综合使用WORD 2000的文字处理，图形处理和艺术字处理工具，努力去实现他们的这些要求，不一定都能实现，但必须试试。于是他们就在机房积极思考实践起来。

首先取得成功的是在文字底下配上图画的效果。一位同学利用图片的环绕效果，使用“无环绕”方式，使得图片和文字能够重叠摆放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下方，于是使用图片的叠放次序使它置于最底层，这样图片就被“压”在了文字下面。但效果还是有些不好，因为图片的色彩对比比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，却有点显乱，再想出最后一招，将图片设置为“水印”，最后的效果十分满意。

第二个问题“小块文字进行编辑”也得到了圆满解决。大家都知道WORD 2000的文字编辑是从左到右。但是如果想先在左边写一小段，然后在右边写一小段，怎么办？他们巧妙利用“绘图”工具栏里的“文本框”和“竖排文本框”，于是就可以只在文本框范围以内写文字了，其他地区一律不会受干扰。而且利用“线形”和“虚线线形”他们还将文本框的方框线进行随意美化。但是，有的同学不想要这个文本框的方框，而只想在里面写文字，他们就想出将“绘图”工具栏里的“线条颜色”设置成“无线条色”或“白色”。还有其他诸如对所插入的WORD 2000艺术汉字不满意时，也可以根据自己的喜好进行调整。如将艺术字的线条颜色、字体颜色和填充颜色进行改变等等。线条颜色和字体颜色有四十中调好颜色和自己调颜色以及“带图案颜色”等等，至于填充颜色，花样就更多。除了四十种现成颜色，还可以自己调色，可以有填充效果，填充效果又包括过渡（双色、单色、预设）；纹理（预设纹理、其他图形纹理）；图案（各种效果）和图片（任何来自文件的图片）填充等等。于是，一个个问题迎刃而解，学生们将这些技巧都最科学地表现在自己的作业中了。

经过精心编排设计三到四节课，终于拿出了自己满意的作品，给他们用彩色喷墨打印机打印出来，张贴在教室的墙报中，学生之间则可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育、相互学习的目的。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生自主地搜索有关信息，并有选择地利用这些信息完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

二、互联网飞速发展，与人们生活密不可分

作为社会建设的人才，必须对前沿的、尤其是工作和生活离不开的技术掌握和熟悉，这就要求学生在校期间就能够学习互联网知识。以互联网激发学生学习信息技术是一个事半功倍的教学方法。但学校会关注几个问题：（1）费用。上网对于学校来说将是笔很大的费用支出；（2）速度。在学校，将会有很多学生同时上网，造成网络拥堵；（3）安全。上因特网获取知识是件好事，但学生会在网上查看不良信息，影响健康成长。

虚拟网站的建设，可以使学生如同置身于国际互联网一样，了解互联网知识、在网上获取信息，找到网上冲浪的感觉与乐趣。多媒体电子教室作为学校进行计算机及计算机辅助教学最常用的地方，利用这个平台运行丰富的资源供学生浏览，开拓学生视野。提供资源库，根据不同学科，不同知识点划分内容，包括视频、音频、文字、图画等多种文件，可以方便地让学生快速查找和浏览资源，并可以下载使用。使用虚拟网页（internet仿真教学系统）提供给学生全真的因特网环境，不仅为学生提供丰富的计算机机资源，而且学生可以感受网上冲浪的乐趣。利用虚拟网页仿真技术可以达到：

1.Internet互动课堂：有文字、图象、视频演示、Flash仿真操作等多种多媒体形式组合而成的Internet网络教程。

2.Internet相关资源：分搜索引擎、软件下载、影音点播和电脑网络教程四个模块。

3.Internet虚拟社区：在本教学系统中提供虚拟社区的环境和最为流行的几种社区功能，如聊天室、论坛、个人主页以及电子邮件等。通过使用本模块，学生可以享受到网上交流的快乐。

4.Internet网站集锦：镜像了真正的Internet网站，这样学生就可以像访问真正Internet网站一样，通过该网站的域名访问这些网站的本地镜像。