描写马的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写马的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

描写马的作文范文第1篇

My mother

My mother’s name is nancy.　 She has long hair, two big eyes My mother likes sports and shopping. Her favourite sports are football and yoga. And her favourite food is ice cream.　 She also likes dogs and cats.

My mother is a high school techer, she works very hard and does very well in the school.

My mother also concerns my study. She always helps me study and play the piano. She is very glad when I make　 progress.

My mother loves me very much. And I love my mother too!

我的妈妈

而卧妈妈叫泽楠。她是一个漂亮的女人. 她长发、大眼睛. 她喜欢运动，

妈妈叫FanghongChen. 她是一个漂亮的女人. 她长发、大眼睛、两个小口. 妈妈喜欢运动和购物. 她是喜爱踢足球、练瑜伽毛球运动. 她最喜欢的食物是冰淇淋,. 她也很喜欢狗和猫.

母亲是电脑工程师,她是很辛苦的工作做得很好,公司.

描写马的作文范文第2篇

My favourite animal is tortoise. Tortoise walk not fast. But I like the tortoise. Why? Because, tortoise is a cute animal. It have a short tail and a four short foot. It have a little head and a hard shell. They are forty-five little and cute tortoise in My home. They like to play in the water. When they afraid some thing. They wall run fast. They like to eat the fish. I often buy some small fish to them to eat. They can catch the fish fast. First, they fake(假) sleep. When the fish swim near they mouth. They catch the fish fast and bit the fish head. So, the fish die. They can eat the fish. In winter. They like to sleep in the sand. When they sleep, they don’t eat any food.Because they wall hibernation. But, when they are thirsty. They come out of the sand. So, we must give water to them to drink.

I love the tortoise. I hate the eagle. Because, the eagle often eat the tortoise with it sharp mouth.My favourite animal is tortoise.

我最喜欢的动物是乌龟。乌龟走路快。但我喜欢乌龟。为什么?因为乌龟是一种可爱的动物。它有短尾巴和四个短脚。它有一个小脑袋和一个坚硬外壳。他们是45小和可爱的乌龟在我的家。他们喜欢在水里玩。当他们害怕一些事情。他们墙跑得快。他们喜欢吃鱼。我经常买一些小鱼给他们吃。他们可以很快的抓到鱼。首先,他们假睡眠(假)。当鱼游在他们的嘴。他们很快的抓到鱼,鱼的头。所以,鱼类死亡。他们可以吃鱼。在冬天。他们喜欢睡在沙滩上。他们睡觉的时候,不要吃任何食物。因为他们冬眠。但是,当他们渴了。他们出来的沙子。所以,我们必须把水给他们喝。

我喜欢乌龟。我讨厌鹰。因为,鹰经常吃乌龟用它锋利的嘴。我最喜欢的动物是乌龟。

描写马的作文范文第3篇

一、环境渲染法。文章的开头以自然或社会环境为背景来烘托所描绘的人物，从而突出人物的个性特点。如：

夏日的一个早晨，空气清新，太阳还没有放射出灿烂的光辉。我家门前那棵郁郁葱葱的柳树上，已经有几只小鸟在唧唧喳喳地唱歌了。树下，邻居小哥哥坐在小木凳上，两手紧紧地捧着书，全神贯注地看着，只见小哥哥一会儿歪着头，好像若有所思；一会儿脸上露出微笑，好像有什么疑难被解开了……

读了这段文字，马小哈说：“这就是环境渲染法？”W博士说：“是呀！你看，这段文字第一句话写的是天气，第二句话写的是自家门前的环境。在这两种环境渲染下突出了小哥哥看书时的聚精会神！你看，他连树上小鸟的叫声似乎都没有察觉，已然达到了忘我的读书境界。”“原来是这样呀！”马小哈豁然开朗，“还有其他方法吗？”W博士说：“当然有呀！接着往下听。”

二、外貌描写法。外貌描写也称肖像描写，即对人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。如：

小妹妹白皙的瓜子脸上，镶嵌着一双黑葡萄似的大眼睛。当小妹妹思考问题时，这双大眼睛就滴溜溜地转，用不了一会儿，难题就被攻克了。也许妹妹的眼睛特殊吧？左邻右舍的叔叔阿姨都说――妹妹的眼睛会说话！

随后W博士又进行了说明：“大作家鲁迅主张‘画眼睛，勾灵魂’，也就是说要通过眼睛来透视人物的心灵世界！从妹妹的眼睛里我们读出这样的品格：爱思考问题，性格平和，而且还是个聪明、可爱的小女孩。”

描写马的作文范文第4篇

《红瓦黑瓦》读后感

《红瓦黑瓦》是曹文轩纯美小说系列之一，述了一个中学生校园生活的故事。小说以油麻地为背景，从一个中学生的视角诗意地描写了往昔乡村生活的淳厚风情，细腻地记录了少男少女由少不经事而逐渐明的人生的成长历程。

读完《红瓦黑瓦》的时候，我仿佛也已跟着文中的人物经历了一回中学生活，体验了一次离别时的依依不舍。顾名思义，红瓦就是初中校舍；黑瓦便是高中校舍。红瓦黑瓦是油麻地镇唯一的中学，它是当地人们的理想。所以那里的人们总是对自己的孩子说，好好读书，将来先进红瓦，再进黑瓦。《红瓦黑瓦》这本书中，给我留下印象最深的就是主人公林冰了。他是一个小学教师的儿子，害羞这个毛病从小伴随着他。早在小学的时候，他就被同学们嘲笑为“公丫头”。害羞归害羞，人无完人，每个人都有自己的缺点和优点，林冰的优点也是不少的。他非常善良，别看他非常害羞，在帮人方面，他也总是很热情的。文静的他还有一个最大的优点，他写得一手好作文而且是班里最棒的。除了林冰以外，小说里还有为朋友两肋插刀的马水清，为班级服务，总是汗淋淋的谢百三，还有热爱篮球的刘汉林。这些人都是林冰的好朋友，其中马水清的家庭条件最好，他经常请林冰他们到熟食铺去美美地吃上一顿猪头肉。说到身世，马水清的确挺可怜的。他三岁的时候它讲母亲去世，父亲在外当兵，之后又与别的女人结婚，每个月给马水清寄30元钱。就凭这30元他就足够富足了，在当时林冰他们一个月的生活费都只有一元五。马水清从小跟爷爷在一起，爷爷有足够的积蓄，不需要那三十元，于是就全给马水清了。除了以上这些人外，小说里还出现了生性残忍、卑鄙的乔桉，长工的女儿夏莲香，镇长的儿子杜高阳，以及美丽善良的陶卉，甚至还有地主的儿子杨文富。这些人都出现在林冰的生活中，都有一段感人的经历。不仅有学生，还有老师。林冰的班主任兼语文老师艾雯，这位林冰的启蒙老师。她对林冰非常照顾，把自己两箱子的书给林冰看，使林冰从中汲取知识，作文水平得到了很大的提升。

在《红瓦黑瓦》这本书中，情节丰富，内容生动有趣，感情细腻。每一件事，每一个人，都是作者用自己的情感去酝酿、去编织。无时无刻不让读者感受到温暖的感觉，关怀与情意荡漾在字里行间。小说感情真实，内容合情合里，又不失新鲜，起落跌宕、震撼人心，使读者仿佛走进了小说里的世界。小说通过第一人称的写法，把读者带到了校园生活当中，感受到了这群少年的青春活力。其中细腻的心里描写和人物描写最值得我们学习品味。

《红瓦黑瓦》这本书充满文学的魅力，让我学到了很多，认识到了很多，《红瓦黑瓦》无疑是一部成功之作。

描写马的作文范文第5篇

关键词：习作“学困生” 转化 教师职业素养精心指导 欣赏

习作“学困生”把作文看作“老大难”，他们怕写作文，没有写作的欲望和激情， 面对作文题目，头脑空空，无从下笔，即使写出了文章，也是杂乱无章。他们体验不到写作的成就感，没有什么兴趣，不能从作文中感受到幸福和快乐，对写作产生抵触情绪，潜滋暗长出不想写的念头，这样会越滑越远。为了激起习作“学困生”的写作欲望，产生写作兴趣，应该如何给他们写作的动力，做好转化工作呢？

一、努力提高职业素养

教师面对“优等生”“学困生”，都应一视同仁，平等地对待。关心、爱护每一位学生，不能因为习作好就偏袒，更不能因为习作差就歧视，甚至是放野马，不闻不问。每一位学生都有多方面的无穷的潜力。习作“学困生”这样孱弱的小苗，要想让他们茁壮成长，更应投入比“优等生”更多的时间、精力、心血，用爱心、耐心时时刻刻地精心地栽培，给他们提供多方面的营养，使他们精神饱满，健康成长。

课上课下，教师一定要仔仔细细、认认真真观察“学困生”的动态，判断他们的举动和情绪变化，做到真正了解学生，读懂学生，调控好学生的情绪，激发他们的写作热情，发掘他们无穷的潜力。“学困生”正值青春期，可塑性极强，性格叛逆，好冲动，在教学时，不能有一点马虎，任何一点做得不到位，都有可能给他们带来不可估量的损失。所以教师要不断地提高自己的职业素养，不断完善自我，勤奋学习，更好地做好“学困生”的转化工作。

二、精心指导“学困生”写作

引导学生结合教材练习写作，在师生共同吃透教材的前提下，教师引导他们对课文进行仿写、改写、扩写、续写、缩写等。这些练习写作的方法看似老生常谈，其实是教师给学生在阅读和写作之间铺路搭桥，降低了写作难度，使读写有机结合，既省时，又省事。如八年级上册《阿长与〈山海经〉》一文的第24段是这样写的：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了。”在这里，作者不写《山海经》是怎么买来的，给读者留下一个广阔的想象的空间。我引导学生展开丰富的想象，合乎情理地把目不识丁的阿长跑了多少路，打听了多少书店书摊，操了多少心，才买来《山海经》的过程写具体，在这样的指导下学生进行扩写，他们就有话可写了。这是“学困生”学习写作的最佳途径，确实有事半功倍的效果。

结合教材练习写作，也能使学生比较顺利地从书本过渡到生活。教师应不失时机地指导学生“观”和“察”大自然无与伦比的美丽和社会生活丰富多彩的内容，这是取之不尽的宝贵的写作资源。但是，随着时间的流逝，许多宝贵的写作素材在不经意间丢失了，教师应鼓励学生用手机拍下和录下精彩画面和感人瞬间，每隔一个星期，师生共享拍到的画面和录到的情景。接着，教师及时抓住契机，让学生动笔描绘精彩画面或表达感人的场景，学生感受到这样作文的其乐无穷，激发了他们写作的兴趣，写作有了积极性，写作水平就能慢慢提高。

三、要用欣赏的眼光讲评作文

习作“学困生”的作文不是优秀作文，更不是文学作品，他们的作文不是文采飞扬的，也不是特别吸引人的眼球。但这些作文是学生用心写的，精心创作的，他们能写出点亮点实属不易。教师对这样的作文不要不屑一顾，认为一无是处，一定要用欣赏的眼光，站在学生的高度上，客观地赏析他们的习作。精挑细选习作中出彩的字、词、句、段、篇，连用得精准的一个标点符号也不放过。对文中精彩的地方大加赞赏，大力表扬，让学生享受到写作的快乐，提高他们写作的积极性。如欣赏“楼后菜园里，各种蔬菜秀色可餐：紫溜溜的茄子，红彤彤的柿子，绿莹莹的豆角。大冬瓜像一个个胖娃娃躺在瓜秧妈妈的怀抱中，摸上去凉丝丝的。蜜蜂一边唱歌一边采蜜……”我有些夸张地赞扬这短短几十个字的描写，“紫溜溜”“红彤彤”“绿莹莹”用词生动、形象，有静态描写，有动态描写，有颜色描写，有声音描写，有贴切的比喻。通过这样的讲评，学生明白写景要抓住景物的特点，并且从多角度描写更生动形象，让他们牢牢掌握了写作知识，提高了写作的技能，有了成就感，树立了写作的信心，培养了写作兴趣。用欣赏的眼光讲评作文，不吝啬表扬，非常有利于促进学生写作水平的提高。